做立德樹人的好老師心得體會3篇

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立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。以下是我為大家整理的做立德樹人的好老師心得體會，歡迎大家閱讀！

做立德樹人的好老師心得體會（一）

通過學習《做一名“四有〞的好老師》的講話材料，我更加堅強自己的理想信念，堅守道德情操。在今后要不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和欽佩的好老師?，F(xiàn)將我的學習心得總結如下：

一、提高學習能力，進一步加強自身素質。

在日常工作中要深入學習業(yè)務知識，把握過硬的專業(yè)知識。每天工作再忙，也要重視政治學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質作為生存和發(fā)展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求，穩(wěn)固樹立終身學習的觀念。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，加強做好本職工作的能力。

二、提高工作能力，進一步加強服務才干。

今后工作還要養(yǎng)成習慣于觀測幼兒的主動意識，在觀測到某種現(xiàn)象后，結合理論加以思考、分析、總結，找出隱蔽在現(xiàn)象后的實質。這種觀測分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問題、改正或發(fā)揚幼兒的優(yōu)缺點提供了一把新鑰匙。

三、提高創(chuàng)新能力，進一步加強工作的實效性。

隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新狀況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階，要求我們教師必需提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對每天的工作。在一線教師中，發(fā)揚艱難奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風。

四、要提高自律能力，進一步加強教師的形象。

我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務行為，樹立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。由于愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任。

總之，要想成為好老師，我不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，由于我們是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長中得到收獲。

做立德樹人的好老師心得體會（二）

在教育的路上，我們是一群追趕者；在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應當對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要表達在對待問題的處理方式上，首先樂意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最正確的方法達到目標；其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋覓創(chuàng)新點；還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節(jié)課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要擅長整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性〞才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作，往往是缺少創(chuàng)造。一節(jié)（教案）講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有優(yōu)良的表現(xiàn)。

三、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會有結果。假如只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進事物進展的關鍵，是實現(xiàn)由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應當將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。〞

執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應。假如時間還充沛，我們往往是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質量。到了必需得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

性急的人簡單鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要戰(zhàn)勝“不思考〞，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體會價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。假如多年以后，教的學生身上依稀可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師。

在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業(yè)后選擇了地質、水文、旅游等專業(yè)；在一位語文老師的影響下，他的學生成為當代有名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，由于他的教學已經(jīng)在學生中建立了影響，已經(jīng)為學生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義〞，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情〞，一直在思考“有價值的人生〞。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，由于他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友情，更會得到同等份額的開心！

經(jīng)營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有〞的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲開心！

做立德樹人的好老師心得體會（三）

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的輕微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是幼兒增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、用無限的師愛，開啟每個幼兒的心靈。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必需具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個幼兒，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽幼兒的看法和呼聲，和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就更加產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這種狀況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。

做通其他同學的思想工作之后，我又屢屢與他談心，在生活上、學習上關心、照料、激勵他。當冬天降臨時，我們三位老師給他送去暖暖的棉衣，六一兒童節(jié)時，我們買了他最喜歡的書作為節(jié)日禮物送給他。逐漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他終究在改變自己，終究在不斷的進步。

通過這件事，我深刻體會到，幼兒再笨再懶再難管，都不應當成為被老師蔑視、嘲諷的對象。假如教師在一個被認難為管的幼兒面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛惜幼兒的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛幼兒，尊重幼兒，幼兒才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。

二、用規(guī)范的言行，凈化每個幼兒的心靈。

“無德無以為師〞。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對幼兒的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對幼兒真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，時孩子的啟蒙老師，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必需四處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。由于小幼兒的模仿能力特別強，假如教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對幼兒人格的健康發(fā)展造成影響。終究他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷

的經(jīng)驗。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事（哪怕很?。蛘哒f過的一句錯話（哪怕很短），都會對幼兒產(chǎn)生負面影響。反之的教育，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。

論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從〞。記得有一次我看見教室地上有好多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，幼兒們看見我在撿，也都參與了我的行列，教室很快就變潔凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。規(guī)范師德不是一朝之功，而是時時之事、四處之事。假如教師在學校教育幼兒要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為幼兒樹立起模范，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使幼兒如沐春風般地受到教育，使每個幼兒的心靈得到凈化，教師自然也會贏得幼兒的尊重和愛戴。

三、用奉獻的人格，塑造每個幼兒的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，馥郁世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應當是無私的。

應當以陶行知先生為一大事來，做一大事去、捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神鼓舞自己，堅強選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響幼兒純凈心靈的塑造！

四、用豐富的知識，澆灌每個幼兒的心靈。

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必需轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習〞的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而驕傲，你會為自己經(jīng)受得住磨練而高傲。

今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應當珍惜這來之不易的機遇，相互學習，相互促進，相