《下雪的聲音》的教案

第第頁《下雪的聲音》的教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

一、正確認(rèn)讀9個生字，掌控10個要求會寫的生字，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。

二、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

過程與方法目標(biāo)：

一、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高同學(xué)隨文理解詞意的技能，同時提高同學(xué)的閱讀技能。

二、理解課文內(nèi)容，上心感受下雪的聲音，體會筆下所描繪的情境

三、初步體會比方、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累精美的詞句。

情感立場與價值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會筆下描繪的情景，體味大自然的美妙。

教學(xué)重難點：

理解“與其用耳朵傾聽，不如上心去感受”的含義。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)預(yù)備：熟讀課文

老師預(yù)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入新課。

師：大家都聽見過大自然的那些聲音呢？〔生說〕

師：自然界中有很多宏亮的聲音，同時還有許多微小的聲音，那么你們都知道哪些需要上心才能夠聽到的聲音。

師：你聽過下雪的聲音嗎？有個詞叫“雪落無聲”，是不是真沒有聲音呢？我們今日來觀賞一篇散文《下雪的聲音》。這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要上心來感受。

二、初讀課文，自同學(xué)字，輸通詞句。。

〔一〕老師配樂范讀。

〔二〕同學(xué)自讀，明確學(xué)習(xí)要求：

1、讀準(zhǔn)注音的生字，把你認(rèn)犯難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

2、自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

3、把不懂句子勾畫出來。

〔三〕檢查自學(xué)效果。

1、出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班開火車讀。

倏忽濤聲飛逝序曲滋潤旋轉(zhuǎn)舞姿

玉片銀屑翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語

2、全班溝通、理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言環(huán)境理解。

〔四〕同學(xué)分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、整體感知。

師：剛才老師發(fā)覺大家學(xué)得特別仔細(xì)，讀得也特別投入。從下雪的聲音里聽出了什么？你有什么感受？〔美〕

同學(xué)從整體來談對“下雪的聲音”的整體印象?！差A(yù)設(shè)：字里行間都飽含著對春的贊美，對春的憧憬，對大自然的無限喜愛。〕

聯(lián)系同學(xué)生活，調(diào)動同學(xué)的情感體驗。

老師范讀，讓同學(xué)一邊聽一邊把自己不理解的詞語勾出來，對全文有個初步的認(rèn)識。

充分的朗讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。生字同學(xué)獨立學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音記住字形。相互溝通閱歷，利用多種方法進(jìn)行。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們從整體上談了對下雪的聲音留給我們的美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)上心去感受下雪的聲音。

二、精讀課文，暢談體會

〔一〕找出自己喜愛的段落，用自己喜愛的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對你喜愛的語句還可以多讀幾次。并在書旁寫下你的感悟。

要求：字字入目，句句入心。〔出示讀書要求〕

〔二〕引導(dǎo)同學(xué)小組溝通讀后的感受、體會。

〔三〕全班溝通，暢談感受。老師要引導(dǎo)同學(xué)緊緊抓住文本中詳細(xì)的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

預(yù)設(shè)重點句：

1、像春風(fēng)拂面而過的聲音嗎？不，春風(fēng)來了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著?！仓笇?dǎo)朗讀：較親近的語氣?！?/p>

2、像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永久是急匆忙的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必定會聽到那伴舞的音樂了?！仓笇?dǎo)朗讀：精美〕

提示：在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬷覀冄┞暤降资窃鯓拥囊环N聲音，而是和匆忙而過的“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親切的伙伴在耳邊呢喃細(xì)語，像溫柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飄舞，拂過每一位鐘愛它的伙伴?！才錁防首x這兩部分〕

3、當(dāng)你面對滿天的玉片銀屑紛紛揚揚飄落時候，當(dāng)你面對披著明凈雪色的山野的時候，你好像就會聽到下雪的聲音。

〔“幾近無聲”之聲應(yīng)上心去感受〕

4、下雪的聲音，似乎有至親好友窸窸窣窣地走來，伏在你的耳邊竊竊私語，告知你一個欣喜的消息?！仓笇?dǎo)朗讀：驚喜〕

提示：這句話寫出了雪聲的親切與溫馨，有了這樣的愛心，這雪聲便無處不在了。

5、下雪的聲音，似乎慈祥母親的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你?！仓笇?dǎo)朗讀：美滿〕

6、啊，下雪的聲音，與其用耳朵聽，不如上心去感受。

提示：是啊，或許用耳朵聽到的只是時隱時現(xiàn)的自然之聲，而上心感受的.那么是一個充斥了無限的愛，充斥了無限的美的世界。

〔四〕整合課文

師：正如大家一樣，身處那樣的環(huán)境中，也是上心去感受的，下面，讓我們跟隨著溫柔的音樂，再來感受一下雪給我們帶來的美的意境。

〔五〕拓展延伸，感情升華

1、師：在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如上心去感受”的體驗嗎？和同學(xué)相互說一說，也可以寫一些。

2、全班溝通

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

〔一〕“凝”和“疑”的區(qū)分“畔”的正確讀音和運用

〔二〕“翩”的讀音及和“扁”的聯(lián)系“竊”的意義

〔三〕“絢爛”“絢麗”兩詞的含義

“屑”的讀音掌控和分析

五、作業(yè)

〔一〕把你喜愛的詞句抄寫在積累本上。

〔二〕讀金波的詩歌，如：《花的夢》《紅蜻蜓》《雨》等。

初步理解課文基礎(chǔ)出上，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，讀懂的心思。抓住關(guān)鍵詞語如：倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷窸窸窣窣、竊竊私語”等生