臨床科研思路與方法共22張課件

臨床科研思路與方法1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴臨床科研思路與方法臨床科研思路與方法1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴科研標書的寫作思路與方法醫(yī)院科研基金的申請渠道國家自然科學基金(面上、重點、青年)國家高技術發(fā)展計劃(863)國家重點基礎研究發(fā)展規(guī)劃(973)國家攻關課題衛(wèi)生部、教育部、科技部等重點項目省上的一些項目等等《成本會計》課程是高職會計類專業(yè)的專業(yè)核心課程，同時也是會計工作的重要組成部分。在實際工作中，成本會計通過計算和提供成本信息來進行工作，它要對產品的總成本和單位成本進行核算，從而計算出全部生產費用。這是一門集知識、技能、技巧為一體的專業(yè)課，對于學生來說，雖然有《基礎會計》、《財務會計》等課程的基礎，但要在有限的時間內掌握好這門課程是不易的，特別是成本的計算方法，掌握更是不易。1.成本會計教學目前面臨的問題1.1教材陳舊現(xiàn)行教材重點介紹成本會計的基本理論及成本核算，缺乏產品制造環(huán)境的介紹和體驗，學生沒有企業(yè)實際工作經驗，不能根據實際需要，選擇不同的生產環(huán)境和成本管理要求的成本計算方法，并且不能根據不同的生產工藝、組織和管理需求進行成本核算，并編制成本報表。1.2教學內容滯后成本會計教學內容為計劃經濟條件下的會計模式，內容始終不變，核算范圍僅限于工業(yè)企業(yè)的生產成本計算。隨著現(xiàn)代科學進步，改變了傳統(tǒng)的生產制造環(huán)境，現(xiàn)有的成本模式為核心的教學，與實際的需求很不相適應。1.3教學方法單一目前，課堂教學主要是以教師傳授知識中心、以教材為中心；重知識傳授、輕能力培養(yǎng)。對實踐教學的計劃課時比例較少，學生實踐能力相對薄弱，直接影響畢業(yè)后的崗位適應性。1.4考核方式傳統(tǒng)現(xiàn)有的考試基本上遵循傳統(tǒng)的“期末考試+平時成績”的方式，考試內容基本上是直接考查書本知識的掌握。實踐環(huán)節(jié)的評分也僅以低分值的形式體現(xiàn)在平時成績中，仍舊是以卷面成績決定最后總評分，不能起到應有的以考助學的作用。2.項目教學法在成本會計教學中的應用2.1項目教學法特點項目教學法是以實踐為指導、教師為主導、學生為主體的教學方法，通過“項目”的形式進行教學，是從職業(yè)的實際出發(fā)，選擇現(xiàn)實典型案例作為教學內容?！耙皂椖繛橹骶€、教師為引導、學生為主體”的特點，改變了過去“教師講，學生聽”的被動教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。它強調學生從嘗試入手，從練習開始，自主學習，主動參與，調動學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性等，老師轉為“配角”，而學生唱“主角”，實現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強對學生自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.2項目化設計成本會計教學內容系統(tǒng)性強，雖然教材將各種分配方法和核算方法分別在各個章節(jié)中介紹，但是每一種成本核算方法都是一個核算體系，整個核算過程從要素費用核算、輔助生產費用核算、制造費用核算，直到生產費用在完工產品與在產品之間的分配，環(huán)環(huán)相扣，知識結構非常系統(tǒng)。因此，比較容易以一個成本核算方法為教學目標來設計一個完整的項目，實施項目化教學，而且項目成果也明確。通過整合傳統(tǒng)教材，可設計為4個獨立且遞進的教學項目，分別是品種法應用、分批法應用、逐步結轉分步法應用和平行結轉分步法應用。具體內容如下表。2.3項目化實施在完成項目整體設計的基礎上，進行每一項目的教學實施。第一，項目導入。在課前向學生提供項目資料，布置學習準備，明確學習目標。第二，學生分組。將學生分組，形成學習小組，互幫互助、友好商討，共同完成學習任務。第三，提出任務。將學生的學習興趣吸引到教師設計的項目任務上，使學生的知識學習、解決實際問題及職業(yè)能力培養(yǎng)緊密結合起來。第四，分析任務。學生在教師的指導下，對設計的項目進行分析，任務分解，完成任務的書面計劃，使學生有目的、有步驟地完成項目任務的學習。第五，完成任務。每個團隊成員根據計劃和分工情況，自主學習，開展任務，并形成總結性報告。要求學生在每個項目結束后，寫出學習總結，教師可以根據事先制定好的評價標準進行定期評估，以便掌握學生學習的效果。第六，評價成果。根據評價標準，通過小組的自我評價、組間評價和教師評價等，總結性的評價項目的學習過程和學習成果，將小組完成任務過程中積累的經驗和不足進行交流。通過項目化教學，引導組織學生身體力行獲取成本核算與管理的知識與技能，自行完成學習任務，使學生不斷提高綜合職業(yè)能力。2.4考核評價成本會計課程考核打破傳統(tǒng)“一考定終身”模式。根據課程教學目標，以考核學生知識的綜合應用能力和職業(yè)能力為主，形成理論考試與實踐考核相結合的課程考核模式，其中，理論考試以考核學生各知識點的掌握，占總分的30%。實踐考試以每個項目完成情況進行考核，包括學生出勤情況、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、項目完成質量等，通過個人自評、小組互評和教師評價形成綜合考核，以便全方位、動態(tài)化綜合評價學生。綜上所述，《成本會計》課程通過項目化教學，學生可以獨立組織、安排其學習行為，能夠解決遇到的實際困難，激發(fā)了學生的求知欲，鍛煉了實際動手和項目管理的能力，增強了學生就業(yè)的崗位適應性。一、語文課堂教學目標要以分析教材為基礎目標的制定要服從課標要求和教材目標體系?！墩Z文課程標準》（以下簡稱“課標”）中制定的總目標是通過教材這個載體來實現(xiàn)的，整套教材是個大系統(tǒng)，每一冊書是一個子系統(tǒng)，每個單元又是個相對獨立的小系統(tǒng)，每篇課文又是一個獨立的更小的系統(tǒng)，這就要求教師從宏觀整體上，從中觀局部上，從微觀具體上，對教材有系統(tǒng)地立體地把握。首先，要更好地學習理解課標的意圖，其次，要深入鉆研教材，加深對課標的理解和把握，充分領會總體目標是如何在每冊書、每個單元、每篇課文中逐一落實的，從而編制出屬于自己的、操作性強的、完整的目標體系。從學年到課時，做到上一級目標制約下一級目標，下一級目標體現(xiàn)上一級目標，環(huán)環(huán)相扣，步步相生。例如，《語文課程標準》提出欣賞文學作品的目標為“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。蘇教版將這一目標就落實在七年級上冊第四單元和下冊第二單元中，但略有不同，分別是“學習品味散文優(yōu)美的語言”和“品味、學習散文優(yōu)美而含蓄的語言”，可見，下冊較之上冊的要求又提高了。因此，如果制定《春》（七上第四單元）和《從百草園到三味書屋》（七下第二單元）這兩篇課文的教學目標就要考慮到單元的整體要求，可以這樣制定：“通過本節(jié)課的學習，學生能初步掌握從運用修辭方法的角度來品味語言的方法，并能完整規(guī)范地表達?！焙汀巴ㄟ^本節(jié)課的學習，學生能掌握從寫作手法、準確運用詞語的角度來品味語言的方法，并能準確、生動描寫景物或者一系列動作。”這樣就做到了一課一得，得得相連，學生的語文能力自然就會日漸提高。二、設計教學目標要以學生為主體學生是學習的主體，也是教學的主體。制定教學目標時應考慮學生的認知水平、學習需要以及個性心理特征，設計難度適中的教學目標。教學目標定得高，學生會產生畏懼心理，無法實現(xiàn)，等于零；教學目標設計得低于學生的認知水平，又激發(fā)不起學生強烈的學習動機，會影響繼續(xù)學習內驅力的保持。用心理學的術語來說就是要把教學目標定在學生的最近發(fā)展區(qū)。目前，大多教學目標中運用了“指導”“培養(yǎng)”“啟發(fā)”等行為動詞，其實，這指的是教師行為，是以教師為主。教學目標應該是學生在學習中的變化或結果，而不是教師的行為。教學目標要說明通過教學活動后學生能做什么或說什么來表述。例如，“能在課文中找出運用列數字說明方法的句子，并能說出其作用”。三、教學目標的陳述要作業(yè)化、便于檢測教學目標的要發(fā)揮其標準作用，就必須是明確、具體、可檢測的。以往我們對教學目標的表述往往只使用表示內部心理過程的術語，如“掌握”“理解”“領會”“欣賞”“懂得”等。由于內部心理無法直接觀察，只能通過外顯的行為才能做到，而在教學活動中，學生的外顯行為主要凝結在作業(yè)中，所以，教學目標的表述應盡量作業(yè)化。一個完整、具體、明確的教學目標應包括四個部分：一是行為對象。即教學中針對誰；二是行為條件。是指能影響學生學習結果所規(guī)定的限制或范圍。三是學生的行為。教師應該用明確清晰，可操作性強的動詞來說明學生的行為，如背誦、默寫、扮演等；四是行為水平。是大多數學生應達到的標準，對于少數學生，教師可提高難度或降低標準?？梢詮男袨榈乃俣龋〞r間）、準確性和質量三個方面來確定。四、目標的設定切忌面面俱到，沖淡重點目標的設定應考慮“一課一得”，如果課文涉及的知識點較多，可以顧及一點而忽略其余。當然“忽略”并不等于“放棄”，教學其他課文時如涉及該點可再度“拾起”。教學目標不明確，導致課堂上出現(xiàn)教師滔滔不絕地講解，想到哪講到哪，許多內容卻與教學要求和學生語文需要無關，教師大多數在進行著簡單的重復和出現(xiàn)著重大的遺漏，如此下去，效率自然不會高。由此看來，在語文課堂教學中準確制定明確的教學目標并在教學中有效實施是勢在必行的。臨床科研思路與方法1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫1科研標書的寫作思路與方法科研標書的寫作思路與方法2醫(yī)院科研基金的申請渠道國家自然科學基金(面上、重點、青年)國家高技術發(fā)展計劃(863)國家重點基礎研究發(fā)展規(guī)劃(973)國家攻關課題衛(wèi)生部、教育部、科技部等重點項目省上的一些項目等等醫(yī)院科研基金的申請渠道3甲醫(yī)院重點專科(專病)的科研要求1、圍繞重點病種的臨床應用研究設立相關研究課題,建設周期內課題數量占項目所在科室課題總數的比例,重點專科達到50%以上,重點專病達到30%以上2、建設周期內圍繞重點病種的臨床應用研究課題,三級醫(yī)院至少有省部級以上(含省部級)在研課題至少2項甲醫(yī)院重點專科(專病)的科研要求43、在統(tǒng)計年度內,在國家級學術刊物(本專業(yè)領域核心期刊)發(fā)表論文≥20篇4、按評審前三年統(tǒng)計,有省科技進步(成果)獎21項;部委、省科技進步(成果)獎≥2項3、在統(tǒng)計年度內,在國家級學術刊物(本專5科研基金申請書的寫作思路1及時捕獲申報信息,了解各類基金的招標時間2了解基金的招標指南資助范圍項目要求項目歸屬和專題項目的學科分類科研基金申請書的寫作思路63必須在基金的資助范圍內學科發(fā)展的前沿領域或國家項目與解決關鍵的科學問題相聯(lián)系有一定的工作積累和基礎有良好的學術梯隊充分的文獻準備3必須在基金的資助范圍內7科研基金申請書的要求內容1、立題依據和國內外動態(tài)2、研究目的3、研究內容1、研究工作基礎4、擬解決的關鍵問題2、工作條件5、研究方案6、可行性分析3、申請者簡歷7、項目特色和創(chuàng)新之處9、年度研究計劃、念擔科研項目8、預期研究結果科研基金申請書的要求內容8內容部分是課題設計的重中之重,應從所依托的事實、材料和所依據的理論等方面展開全面深入的闡述該部分全力展示研究工作的創(chuàng)新性、前沿性、嚴密性及其前景(臨床意義)。一般分為四部分:本課題研究的基本思路和方法(概括性敘述2、主要觀點(觀點要清晰呈現(xiàn))3、研究的創(chuàng)新點、難點4、可能得出的結論和預期成果內容部分9三、選好研究切入點和選題為什么做?做什么?怎么做?招標指南+研究目標+工作基礎研究價值、研究前景、學科方向三、選好研究切入點和選題101、觀察思考,發(fā)現(xiàn)和選擇研究問題從自己工作中遇到的困難或存在的問題中去發(fā)現(xiàn)課題,問題課題化,將問題上升為課題。從某種現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)問題。從自己已有的、取得成功的經驗中去總結課題。有關部門的課題規(guī)劃和課題指南。1、觀察思考,發(fā)現(xiàn)和選擇研究問題11臨床科研思路與方法共22張課件12臨床科研思路與方法共22張課件13臨床科研思路與方法共22張課件14臨床科研思路與方法共22張課件15臨床科研思路與方法共22張課件16臨床科研思路與方法共22張課件17臨床科研思路與方法共22張課件18臨床科研思路與方法共22張課件19臨床科研思路與方法共22張課件20臨床科研思路與方法共22張課件2141、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2臨床科研思路與方法1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴臨床科研思路與方法臨床科研思路與方法1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴科研標書的寫作思路與方法醫(yī)院科研基金的申請渠道國家自然科學基金(面上、重點、青年)國家高技術發(fā)展計劃(863)國家重點基礎研究發(fā)展規(guī)劃(973)國家攻關課題衛(wèi)生部、教育部、科技部等重點項目省上的一些項目等等《成本會計》課程是高職會計類專業(yè)的專業(yè)核心課程，同時也是會計工作的重要組成部分。在實際工作中，成本會計通過計算和提供成本信息來進行工作，它要對產品的總成本和單位成本進行核算，從而計算出全部生產費用。這是一門集知識、技能、技巧為一體的專業(yè)課，對于學生來說，雖然有《基礎會計》、《財務會計》等課程的基礎，但要在有限的時間內掌握好這門課程是不易的，特別是成本的計算方法，掌握更是不易。1.成本會計教學目前面臨的問題1.1教材陳舊現(xiàn)行教材重點介紹成本會計的基本理論及成本核算，缺乏產品制造環(huán)境的介紹和體驗，學生沒有企業(yè)實際工作經驗，不能根據實際需要，選擇不同的生產環(huán)境和成本管理要求的成本計算方法，并且不能根據不同的生產工藝、組織和管理需求進行成本核算，并編制成本報表。1.2教學內容滯后成本會計教學內容為計劃經濟條件下的會計模式，內容始終不變，核算范圍僅限于工業(yè)企業(yè)的生產成本計算。隨著現(xiàn)代科學進步，改變了傳統(tǒng)的生產制造環(huán)境，現(xiàn)有的成本模式為核心的教學，與實際的需求很不相適應。1.3教學方法單一目前，課堂教學主要是以教師傳授知識中心、以教材為中心；重知識傳授、輕能力培養(yǎng)。對實踐教學的計劃課時比例較少，學生實踐能力相對薄弱，直接影響畢業(yè)后的崗位適應性。1.4考核方式傳統(tǒng)現(xiàn)有的考試基本上遵循傳統(tǒng)的“期末考試+平時成績”的方式，考試內容基本上是直接考查書本知識的掌握。實踐環(huán)節(jié)的評分也僅以低分值的形式體現(xiàn)在平時成績中，仍舊是以卷面成績決定最后總評分，不能起到應有的以考助學的作用。2.項目教學法在成本會計教學中的應用2.1項目教學法特點項目教學法是以實踐為指導、教師為主導、學生為主體的教學方法，通過“項目”的形式進行教學，是從職業(yè)的實際出發(fā)，選擇現(xiàn)實典型案例作為教學內容?！耙皂椖繛橹骶€、教師為引導、學生為主體”的特點，改變了過去“教師講，學生聽”的被動教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。它強調學生從嘗試入手，從練習開始，自主學習，主動參與，調動學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性等，老師轉為“配角”，而學生唱“主角”，實現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強對學生自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.2項目化設計成本會計教學內容系統(tǒng)性強，雖然教材將各種分配方法和核算方法分別在各個章節(jié)中介紹，但是每一種成本核算方法都是一個核算體系，整個核算過程從要素費用核算、輔助生產費用核算、制造費用核算，直到生產費用在完工產品與在產品之間的分配，環(huán)環(huán)相扣，知識結構非常系統(tǒng)。因此，比較容易以一個成本核算方法為教學目標來設計一個完整的項目，實施項目化教學，而且項目成果也明確。通過整合傳統(tǒng)教材，可設計為4個獨立且遞進的教學項目，分別是品種法應用、分批法應用、逐步結轉分步法應用和平行結轉分步法應用。具體內容如下表。2.3項目化實施在完成項目整體設計的基礎上，進行每一項目的教學實施。第一，項目導入。在課前向學生提供項目資料，布置學習準備，明確學習目標。第二，學生分組。將學生分組，形成學習小組，互幫互助、友好商討，共同完成學習任務。第三，提出任務。將學生的學習興趣吸引到教師設計的項目任務上，使學生的知識學習、解決實際問題及職業(yè)能力培養(yǎng)緊密結合起來。第四，分析任務。學生在教師的指導下，對設計的項目進行分析，任務分解，完成任務的書面計劃，使學生有目的、有步驟地完成項目任務的學習。第五，完成任務。每個團隊成員根據計劃和分工情況，自主學習，開展任務，并形成總結性報告。要求學生在每個項目結束后，寫出學習總結，教師可以根據事先制定好的評價標準進行定期評估，以便掌握學生學習的效果。第六，評價成果。根據評價標準，通過小組的自我評價、組間評價和教師評價等，總結性的評價項目的學習過程和學習成果，將小組完成任務過程中積累的經驗和不足進行交流。通過項目化教學，引導組織學生身體力行獲取成本核算與管理的知識與技能，自行完成學習任務，使學生不斷提高綜合職業(yè)能力。2.4考核評價成本會計課程考核打破傳統(tǒng)“一考定終身”模式。根據課程教學目標，以考核學生知識的綜合應用能力和職業(yè)能力為主，形成理論考試與實踐考核相結合的課程考核模式，其中，理論考試以考核學生各知識點的掌握，占總分的30%。實踐考試以每個項目完成情況進行考核，包括學生出勤情況、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、項目完成質量等，通過個人自評、小組互評和教師評價形成綜合考核，以便全方位、動態(tài)化綜合評價學生。綜上所述，《成本會計》課程通過項目化教學，學生可以獨立組織、安排其學習行為，能夠解決遇到的實際困難，激發(fā)了學生的求知欲，鍛煉了實際動手和項目管理的能力，增強了學生就業(yè)的崗位適應性。一、語文課堂教學目標要以分析教材為基礎目標的制定要服從課標要求和教材目標體系?！墩Z文課程標準》（以下簡稱“課標”）中制定的總目標是通過教材這個載體來實現(xiàn)的，整套教材是個大系統(tǒng)，每一冊書是一個子系統(tǒng)，每個單元又是個相對獨立的小系統(tǒng)，每篇課文又是一個獨立的更小的系統(tǒng)，這就要求教師從宏觀整體上，從中觀局部上，從微觀具體上，對教材有系統(tǒng)地立體地把握。首先，要更好地學習理解課標的意圖，其次，要深入鉆研教材，加深對課標的理解和把握，充分領會總體目標是如何在每冊書、每個單元、每篇課文中逐一落實的，從而編制出屬于自己的、操作性強的、完整的目標體系。從學年到課時，做到上一級目標制約下一級目標，下一級目標體現(xiàn)上一級目標，環(huán)環(huán)相扣，步步相生。例如，《語文課程標準》提出欣賞文學作品的目標為“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。蘇教版將這一目標就落實在七年級上冊第四單元和下冊第二單元中，但略有不同，分別是“學習品味散文優(yōu)美的語言”和“品味、學習散文優(yōu)美而含蓄的語言”，可見，下冊較之上冊的要求又提高了。因此，如果制定《春》（七上第四單元）和《從百草園到三味書屋》（七下第二單元）這兩篇課文的教學目標就要考慮到單元的整體要求，可以這樣制定：“通過本節(jié)課的學習，學生能初步掌握從運用修辭方法的角度來品味語言的方法，并能完整規(guī)范地表達?！焙汀巴ㄟ^本節(jié)課的學習，學生能掌握從寫作手法、準確運用詞語的角度來品味語言的方法，并能準確、生動描寫景物或者一系列動作?！边@樣就做到了一課一得，得得相連，學生的語文能力自然就會日漸提高。二、設計教學目標要以學生為主體學生是學習的主體，也是教學的主體。制定教學目標時應考慮學生的認知水平、學習需要以及個性心理特征，設計難度適中的教學目標。教學目標定得高，學生會產生畏懼心理，無法實現(xiàn)，等于零；教學目標設計得低于學生的認知水平，又激發(fā)不起學生強烈的學習動機，會影響繼續(xù)學習內驅力的保持。用心理學的術語來說就是要把教學目標定在學生的最近發(fā)展區(qū)。目前，大多教學目標中運用了“指導”“培養(yǎng)”“啟發(fā)”等行為動詞，其實，這指的是教師行為，是以教師為主。教學目標應該是學生在學習中的變化或結果，而不是教師的行為。教學目標要說明通過教學活動后學生能做什么或說什么來表述。例如，“能在課文中找出運用列數字說明方法的句子，并能說出其作用”。三、教學目標的陳述要作業(yè)化、便于檢測教學目標的要發(fā)揮其標準作用，就必須是明確、具體、可檢測的。以往我們對教學目標的表述往往只使用表示內部心理過程的術語，如“掌握”“理解”“領會”“欣賞”“懂得”等。由于內部心理無法直接觀察，只能通過外顯的行為才能做到，而在教學活動中，學生的外顯行為主要凝結在作業(yè)中，所以，教學目標的表述應盡量作業(yè)化。一個完整、具體、明確的教學目標應包括四個部分：一是行為對象。即教學中針對誰；二是行為條件。是指能影響學生學習結果所規(guī)定的限制或范圍。三是學生的行為。教師應該用明確清晰，可操作性強的動詞來說明學生的行為，如背誦、默寫、扮演等；四是行為水平。是大多數學生應達到的標準，對于少數學生，教師可提高難度或降低標準。可以從行為的速度（時間）、準確性和質量三個方面來確定。四、目標的設定切忌面面俱到，沖淡重點目標的設定應考慮“一課一得”，如果課文涉及的知識點較多，可以顧及一點而忽略其余。當然“忽略”并不等于“放棄”，教學其他課文時如涉及該點可再度“拾起”。教學目標不明確，導致課堂上出現(xiàn)教師滔滔不絕地講解，想到哪講到哪，許多內容卻與教學要求和學生語文需要無關，教師大多數在進行著簡單的重復和出現(xiàn)著重大的遺漏，如此下去，效率自然不會高。由此看來，在語文課堂教學中準確制定明確的教學目標并在教學中有效實施是勢在必行的。臨床科研思路與方法1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫23科研標書的寫作思路與方法科研標書的寫作思路與方法24醫(yī)院科研基金的申請渠道國家自然科學基金(面上、重點、青年)國家高技術發(fā)展計劃(863)國家重點基礎研究發(fā)展規(guī)劃(973)國家攻關課題衛(wèi)生部、教育部、科技部等重點項目省上的一些項目等等醫(yī)院科研基金的申請渠道25甲醫(yī)院重點專科(專病)的科研要求1、圍繞重點病種的臨床應用研究設立相關研究課題,建設周期內課題數量占項目所在科室課題總數的比例,重點?？七_到50%以上,重點專病達到30%以上2、建設周期內圍繞重點病種的臨床應用研究課題,三級醫(yī)院至少有省部級以上(含省部級)在研課題至少2項甲醫(yī)院重點?？?專病)的科研要求263、在統(tǒng)計年度內,在國家級學術刊物(本專業(yè)領域核心期刊)發(fā)表論文≥20篇4、按評審前三年統(tǒng)計,有省科技進步(成果)獎21項;部委、省科技進步(成果)獎≥2項3、在統(tǒng)計年度內,在國家級學術刊物