初三物理教學工作計劃

第頁初三物理教學工作計劃一、學期教學目標：

(一)學問與技能目標

〈一〉學問目標

1、學問點：

⑴知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

⑵能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。

⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景。有愛護環(huán)境和合理利用資源的意識。

⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡潔描述各種各樣的能量與我們生活的關(guān)系。通過實例相識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有肯定的方向性。能通過詳細實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。

(6)能結(jié)合詳細事例，說出不行再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。

2、自主點：

⑴聯(lián)系能量守恒學習有關(guān)能源的學問;

⑵自主學習半導體、超導體等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯(lián)系相關(guān)學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系;透鏡成像與眼睛的關(guān)系;電池中的化學改變等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學學問向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運用所學的學問，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡潔的創(chuàng)建性小獨創(chuàng)、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主實力：能聯(lián)系舊學問自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;

2、綜合實力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科學問綜合解決問題;

3、拓展實力：由所學學問拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際;

4、創(chuàng)新實力：改進演示試驗和學生試驗，進行小獨創(chuàng)和小制作。

(二)過程與方法目標：

1、培育學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法;

2、培育學生主動、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

(三)情感看法價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神;

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

二、學生基本狀況分析：

初兩個班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的學問水平、學生的學習紀律、、學習看法與學習方法等幾個方面分析一下：

兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴峻。二班學生學習水平比較勻稱，但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學習習慣，絕大多數(shù)同學沒有適合自己的有效的學習方法。

(一)學問基礎：

學生在小學的自然課和一學期的學習中有了肯定的物理學問基礎，但從物理學問系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了簡潔的運動、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理學問，所學的學問是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現(xiàn)象的相識也是淺顯的。

(二)技能和實力發(fā)展水平：

我校初三學生雖然各班均是按成果平均劃分和支配的，但從調(diào)查來看，各學生水平不一樣，學生的學問結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細教學中應留意訂正這種傾向。另外，學生雖然有肯定的基礎，對這門課程了解不深，不扎實。應加強引導，提高學生的學習愛好，把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成果。

(三)學習方法水平：

大凡理科學問的駕馭，著重于理解，物理學問的學習和駕馭，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)駕馭了較正確的物理學習方法，能夠駕馭學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的物理學問和規(guī)律說明各種自然現(xiàn)象，在詳細教學中，應避開學生“死學學問，學死學問”，引導學生探究、探討、試驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

(四)、學習看法與習慣及學習愛好的分析

多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習看法。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成果的提高和實力的發(fā)展。

三、教材分析：

本學期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務教化課程標準試驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理學問中考總復習。

初三物理教學工作安排篇2

一、基本狀況分析：

三個班共有學生230人，通過上期期末統(tǒng)考成果和上課狀況來作大致評估，每班學生成果參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習主動性不高，不夠敏捷這就須要老師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主子，進行探究性的學習，從而培育學生的學習愛好，啟發(fā)思維，提高學習的主動性，培育良好的學習習慣及分析問題，解決問題的實力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就須要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

本教材是經(jīng)教化部干脆領(lǐng)導由課程標準探討小組反復的研討而完成的，在運用這套教材時，就要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，在新的物理課程理念中提倡“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教化思想。在教學中就要關(guān)注每個學生，注意學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注意學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學，不要注意科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培育適應社會須要的人才。

三、教學內(nèi)容支配：

本學期的教學內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本學問。

四、教改措施：

在新課程的指導下，變更傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中，注意學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生，注意學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。

五、教學目標：

1、學問與技能

A、初步相識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及改變，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應用等內(nèi)容，初步相識資源利用與環(huán)境愛護的關(guān)系。

B、初步相識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些學問在生產(chǎn)和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理學問，而且還包科學的探討方法，科學看法和科學精神。

D、具有初步的試驗操作技能，會運用簡潔的試驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會記錄試驗數(shù)據(jù)，知道簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡潔的試驗報告，會用科學術(shù)語，簡潔圖表等描述試驗結(jié)果。

2、過程和方法：

A、經(jīng)驗視察物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所視察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的視察實力。

B、能在視察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)覺問題的實力。

C、通過參加科學探究活動，學習擬訂簡潔的科學探究安排和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集實力。

D、通過參加科學探究活動，初步相識科學探討方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理實力。

E、學習從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去說明某些詳細問題，有初步的分析概括實力。

F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋看法的意識，有初步的信息溝通實力。

3、情感看法與價值觀：

A、能保持對自然的新奇，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，酷愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養(yǎng)成實事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，不迷信權(quán)威，具有推斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，相識溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學服務于人類的意識，有志向，有報護，酷愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

六、詳細措施：

1、激勵科學探究的教學

A、激勵學生主動大膽地參加科學探究。激勵學生主動動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲得科學學問，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

B、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。

C、重視探究活動中的溝通與合作。

在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意學生這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行學問模地的構(gòu)建，而不是去復制學問，學生自己在學習過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。

3、愛護學生的學習愛好。

4、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學的聯(lián)系。

A、以多種方式向?qū)W生供應廣泛的信息。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結(jié)合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

B、在閱讀理解，收集信息，視察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

C、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理試驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理學問武裝自己的頭腦。

初三物理教學工作安排篇3

一、學情分析：

經(jīng)過一年的物理學習，學生們的思想實力已由詳細的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;分析問題的實力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;學科成果也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學生思維維實力、相識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了肯定的難度。

二、教學目標：

1、每一個學生能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學問的操作實力;

2、學生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所的物理學問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的實力要得到提高;

4、學生的人平成果達60分以上，優(yōu)秀率達10%，及格率達70%以上;

三、工作措施：

1、仔細學習教學大綱，領(lǐng)悟本科目在教學中的詳細要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其敏捷性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。老師必需仔細領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強學生的實際操作實力的培育。新教材不僅在傳授文化學問，更注意于培育實力。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學生過好訓練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生[此文轉(zhuǎn)于]的思維實力。教學不能默守陳規(guī)，應當要時時更新教學方法。本期我要接著實踐好愛好教學法，雙向溝通法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教化的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。

4、開展好形式多樣的課外活動，培育學生[此文轉(zhuǎn)于]愛科學、用科學的愛好。課外活動是學生獲得學問，提高實力的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學的同時，要注意利用業(yè)余時間，組織學生參與一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農(nóng)村進行試驗調(diào)查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培育學生[此文轉(zhuǎn)于]的實力，鞏固學生所學的學問。

5、加強老師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要仔細學習高校有關(guān)的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關(guān)教化教學(此文來自)理論，豐富自己的教學閱歷，增進教學藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課。

初三物理教學工作安排篇4

【教學目標】

1.通過試驗探究知道動滑輪提升重物時，手拉繩做的功與動滑輪對重物

做的功是不等的;

2.知道W總、W有用、W額外的含義，并清晰他們之間的關(guān)系;

3.知道什么叫機械效率及其計算方法，并利用上述試驗探究的數(shù)據(jù)計算機械效率，知道機械效率點小于1;

4.通過試驗探究影響機械效率的因素，找出提高機械效率的方法。

【教學重點】

通過試驗探究知道機械效率的存在。

【教學過程】

老師活動內(nèi)容、方式

學生活動方式

一、引入

在運用簡潔機械提升或移動物體時，我們要對機械做功，機械又要對物體做功，那么我們對機械做功和機械對物體做功相等嗎?

二、新課

(一)活動：以動滑輪為例，比較手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。

3.說明：

①機械效率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個比值，所以是一個無單位的物理量。

②因為W有用總小于W總，所以機械效率η總小于1。

③機械效率是描述機械性能優(yōu)劣的物理量，機械效率高的機械性能優(yōu)良。機械效率的凹凸與所運用的機械工作時是否省力、及省力多少無關(guān);與機械工作時的快慢程度無關(guān);與機械工作時所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān).

4.活動：

①依據(jù)上述測量結(jié)果計算不憐憫況下動滑輪的機械效率;

②試驗、探討動滑輪的機械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機械效率?

5.例題：

(1)用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220N，當物體提升2m時，求有用功、總功和動滑輪的機械效率。(g=10N/kg)

(2)由于在運用杠桿時的摩擦特別小，故杠桿是一種機械效率特別高的簡潔機械，若用一根機械效率為90%的杠桿將一個18.0kg的物體提升50cm，須要做多少總功?(g=10N/kg)

三、學生總結(jié)歸納;

四、課堂訓練。

指出在撈水桶、用水桶打水、運用斜面時的有用功、額外功、總功。

學生探討、總結(jié)。

學生活動：計算不憐憫況下動滑輪的機械效率;試驗、探討動滑輪的機械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機械效率?

計算例題

學生總結(jié)

(可就所學的幾種機械探討)

課堂訓練

【課堂訓練】

1.利用動滑輪提升物體，你能區(qū)分有用功和額外功嗎?

2.什么是機械效率?機械效率的大小可能大于1嗎?為什么?

3.關(guān)于功、功率、機械效率，下列說法中正確的是()

A.物體受力且運動時，力對物體就做了功

B.功率大的機器做功肯定多

C.功率大的機器做功就快

D.做功快的機器其機械效率肯定高

4.如圖所示的滑輪組，不計拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動摩擦。重物G=200N，每一個滑輪重25N。當繩自由端拉力F拉力為N時，恰能讓重物G勻速上升。

ABCD

10.滑輪組將重500N的物體，舉高80cm的過程中，機械效率為80%，則此過程中有用功為J，額外功為J。若不計滑輪摩擦及拉線質(zhì)量的影響，則可知動滑輪重N，當提升重物為400N時，滑輪組的機械效率為。

11.芳芳和蘭蘭運用如圖所示的試驗裝置測定了滑輪組的.機械效率，在全班溝通試驗結(jié)果時，老師提出：假如各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，變更其它因素，是否會影響它的機械效率呢?大家主動思索，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：

(1)請幫助蘭蘭完成表中的一項計算;

(2)請依據(jù)她倆的試驗記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果。

(3)歸納她倆的試驗探究，你所得的結(jié)論是：

初三物理教學工作安排篇5

一、基本狀況分析：

通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友情，學生也適應了我的講課方式，能主動的在課堂表達自己的見解，同我探討，形成了比較好的學習氛圍，在這學期肯定要接著的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學工作能有更大的提高。

上一學期四班學生的成果始終很不志向，大部分學生的成果都下降了，學習好的學生的成果有許多也是毫無起色，學生的學習動力不足，學習方法與看法也不好，沒有清晰的相識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學習氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依舊存在。物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，在下一步的教學上要進一步改進，讓學生成為學習的主子，進行探究性的學習，從而培育學生的學習愛好，啟發(fā)思維，提高學習的主動性，培育良好的學習習慣及分析問題，解決問題的實力，須要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

教材從全面提高學生素養(yǎng)的要求動身，在學問選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的須要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強視察試驗，力求生動活潑，既有利于駕馭學問，又有利于培育實力、情感和看法，使學生在學習物理的同時，獲得素養(yǎng)上的提高。

二、工作目標：

1、學問與技能

a、通過常見的實力或試驗，了解重力、和摩擦力。相識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)改變的緣由。通過試驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第肯定律。

b、通過試驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡潔的計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。通過試驗探究，相識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)驗探究浮力大小的過程。通過試驗探究，初步了解壓強和流速的關(guān)系。

c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過試驗探究，學會運用簡潔機械變更力的大小和方向。

2、過程和方法：

a、經(jīng)驗視察物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所視察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的視察實力。

b、能在視察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)覺問題的實力。

c、通過參加科學探究活動，學習擬訂簡潔的科學探究安排和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集實力。

d、通過參加科學探究活動，初步相識科學探討方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理實力。

3、情感看法與價值觀：

a、能保持對自然的新奇，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，酷愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

d、養(yǎng)成實事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，不迷信權(quán)威，具有推斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

4、成果目標：

平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。

5、個人進修目標

作為新老師我肯定虛心學習，盡快提高自己的教化教學實力。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務水平。

三、主要工作與措施

要留意探討學生的心理特征，了解他們的學問、實力基礎，從實際動身進行教化，并且依據(jù)他們的反應剛好調(diào)整自己的教學支配。由于學生的基礎差異比較大，所以要留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的詳細狀況予以耐性幫助，激勵多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可實行探討性學習等多種方式，培育他們的創(chuàng)建和探究實力。

四、工作進度支配

周次

日期

教學內(nèi)容和課時支配

1

2.25-2.29

力及其測量、彈力彈簧測力計、重力

2

3.3-3.7

摩擦力、牛頓第肯定律慣性、二力平衡

3

3.10-3.14

第六章復習、測試、講評

4

3.17-3.21

壓強、液體的壓強、大氣壓強

5

3.24-3.28

初三物理教學工作安排篇6

一、教學目的：

（一）引導學生學習物理學的初步學問及其實際應用，了解物理學在科學技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；

（二）培育學生初步的視察、試驗實力，初步的分析、概括實力和應用物理學問解決簡潔問題的實力；

（三）培育學生學習物理的愛好、實事求是的科學看法、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對學生進行辯證唯物主義教化、愛國主義教化和品德教化。

二、教學中應當留意的問題：

（一）學生是學習的主子，老師是學習的組織者和引導者

學生是學習的主子，只有處于主動主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細的視察、實踐、思索，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的愛好，理解所學的物理學問，獲得相應的實力。教學中要培育學生的學習愛好和愿望，激勵他們發(fā)覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法。老師要依據(jù)他們的反應剛好調(diào)整自己的教學支配。要留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的詳細狀況予以耐性幫助，激勵多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可實行探討性學習等多種方式，培育他們的創(chuàng)建和探究實力。

（二）加強演示和學生試驗

初中物理教學以視察、試驗為基礎。視察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生試驗，能夠使學生對物理事實獲得詳細的明確的相識，視察和試驗，對培育學生的視察和試驗實力，實事求是的科學看法，引起學習愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生試驗。

（三）重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理學問的核心內(nèi)容。要培育學生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的視察、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中干脆概括出來的，因此在教學中要留意培育學生的分析概括實力。

（四）重視物理學問的應用

在教學中要留意與學生生活實際聯(lián)系，幫助學生通過熟識的現(xiàn)象理解所學物理學問，知道物理學問在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，培育學生解決問題的實力，并在不斷了解物理學問的廣泛應用中增加學習物理的愛好和信念。

（五）進行思想教化

物理教學必需結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對學生進行思想教化。物理教學中的思想教化，主要是辯證唯物主義教化和愛國主義教化。進行辯證唯物主義教化，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理學問，同時培育學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教化；進行愛國主義教化，就是要介紹科學家酷愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術(shù)貢獻，紹我國現(xiàn)代的科學技術(shù)成就，講解并描述祖國和家鄉(xiāng)建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望，培育民族驕傲感、社會責任感和對社會主義祖國的酷愛，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的旺盛富強而努力奮斗的志向。

（六）培育刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學實力

物理學問的理解和應用是須要動腦、動手，并克服肯定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應激勵學生克服困難，培育刻苦學習的精神。培育學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培育學生仔細視察、勤于思索、勇于實踐的習慣，發(fā)覺問題與提出問題的習慣，獨立思索與合作溝通的習慣，以及運用所學學問解決簡潔問題的習慣。自學實力對每個人都是終身有用的。培育自學實力應激勵和指導學生發(fā)覺問題，思索問題，進行相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。為迎接中考打下堅實的基礎。

初三物理教學工作安排篇7

一、指導思想：

圍繞我校教學工作安排，結(jié)合初三年級學生的詳細實際，以探究性教學為核心，以發(fā)展學生綜合素養(yǎng)和全面提高學生實力為目標，開展初三物理教學工作。

二、學情及教情分析：

學生經(jīng)驗了一年的物理學習，應當駕馭了一些物理學問，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱忱可能不如上學年，學生兩級分化嚴峻，甚至有些學生已經(jīng)掉隊，對此老師須要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增加對物理的學習愛好，同時更要注意對學生學習物理方法的引導，盡量避開學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯(lián)系，所以學生的實踐探究實力干脆影響著學習效果的好與壞，因此在學習中須要我們加強對學生試驗探究實力的引導和培育。同時因為是初三，在確保優(yōu)生更優(yōu)的同時，主抓邊緣生，為考學人數(shù)的增多做最干脆、最有效的鋪墊。

三、教材分析：

本學期要探討和探討的內(nèi)容有七章：前五章都是力學，最終兩章與能量有關(guān)。前五章力學的學習注意了對力學的學習方法，試驗探究，理論與實踐的結(jié)合，計算實力的考查與培育。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。力學在中考中占30分左右。因此我們說本學期的物理教與學是很關(guān)鍵的一學期。所以說把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。

四、初三物理教學目標：

1、駕馭物理中的基本概念、基本規(guī)律。

2、駕馭試驗探究的基本技能

3、能運用物理規(guī)律說明生活中的一些簡潔的物理現(xiàn)象

4、激發(fā)學生學習物理的愛好、培育學生科學的學習態(tài)

度、學習方法及關(guān)切自然、關(guān)切社會的情感。

五、教學措施：

1、仔細學習教學大綱，潛心挖掘教材內(nèi)容，深化鉆研教法，力爭備好每一節(jié)課。

(一)每天都要集體備課，直到備好課為止。其余時間備好預習和練習，并隨時溝通)。備課要求：，經(jīng)集體備課后探討確定。(二)集體備課時主備人要把本課的上課思路及教法闡述清楚，其它老師提出不同的見解和主見，集體探討選出最佳的上課思路和方法。(三)上課后假如有不適合學生學習的地方，課下要剛好溝通與溝通，保證下一個上課的老師能選擇最佳方案與學生共同溝通與學習。自習)為反饋與練習課。特殊是預習課肯定不能隨意看，學生要按預習提綱進行自學、互學和互教。老師要巡回輔導，主抓重點生同時關(guān)注邊緣生，確保預習效果。

2、初三物理課堂教學嚴格遵循我校：以學為本、以學定教、以教定導、當堂鞏固、穩(wěn)步提高的教學指導思想。

為了更好的搞好物理教學，在遵循我校教學原則的基礎上，學習新的教法及結(jié)合以往的教學閱歷，我組課堂教學實施預習、展示、跟蹤反饋三段式教學。這三段式教學中和我校提出的課堂六步走是相輔相成的。其中的學生展示主要以學案為主進行溝通式學習與展示(25分鐘左右)。新課學習分為預習課和展示課。展示課分四個時間段：展標2分鐘，展示25分鐘左右，(老師剛好給與追問)跟蹤約13分鐘，約五分鐘總結(jié)與質(zhì)疑。本學期重點圍繞課前預習，課上進行展示的方法進行教與學。當然做好預習是很關(guān)鍵的。我們要依據(jù)學案中的預習問題，引導學生進行充分的預習，假如預習不夠充分，那么新課將是無法進行。課上學生也不行能進行精彩展示。不能充分預習也不行能達到預期的教學效果。最終也只能是事倍功半。所以我們在備課時，對于預習課如何組織與進行，我們必需仔細進行溝通與切磋。

初三物理教學工作安排篇8

總復習分四個階段進行。

第一輪時間從3月中旬到4月中旬，歷時5周，對單元學問進行系統(tǒng)復習、梳理。這一輪復習可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各學問塊的學問復習要交叉進行。依據(jù)《物理學科教學基本要求與訓練》，初中物理共分13個單元。前7個單元為力學學問，接下來是光學和熱學學問，各占2個單元，最終是電學學問，共4個單元。假如復習時按其次序逐章復習，學生事先知道了依次，同時由于同一學問塊的單元學問放在一起，學生往往會產(chǎn)生枯燥的感覺?？梢韵戎v一部分力學學問，插講一個光學單元，再將一部分電學學問，再插一個熱學的單元。其次個原則是先主再次。依據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點學問，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60%。這10個重點學問分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先復習這7個重點單元再復習其余次要單元。如先復習力、密度、壓強，浮力、機械、運動可以放在最終。因為學生在復習之初，都會較仔細，但隨著時間的推移會出現(xiàn)疲憊。這時再復習其次的6個單元。這6個單元不僅次要，而且相應地難度也較低，學生往往比較簡單度過這一段時間，又不影響教學進度和學習效果。第三個原則是初二、初三的內(nèi)容交叉進行，也無非是給學生一個調(diào)整，加強簇新感。

其次輪復習，從4月中旬到下旬，即區(qū)水平測試之前，為時2周。這兩周以這時塊為單元進行復習，并穿插歷年的模擬卷的強化訓練。這主要是考慮到第一輪復習，雖然對13個單元都過了一遍，再由于第一輪歷時較長，很多學問簡單遺忘。再者要把各單元學問適當綜合，以使學生能較早接觸，適應水平測試題。因為水平測試題難度與中考接近，而第一輪復習，以基礎學問為主。所以學生要有一個適應過程，這次考試將干脆影響到學生填報志愿的問題。第三輪復習，從5月初到5月底，即畢業(yè)考之前，歷時3-4周。這一階段的教學重點放在一些中等題上。主要進行一些專題復習。同時由于一部分學生畢業(yè)考后要分流入學，采納分層教學。課后作業(yè)把10個重點學問再過一邊。

專題復習可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計算專題等。其次類是難點問題專題，如：“故障分析”、“歸納實力訓練”等。第三類是熱點問題專題，如：“電學試驗壓軸題”、“固體壓強推導題”、“液體壓強中的模型應用”等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應用，這部分學問難度不大，但是由于是初二的學問，又有肯定的綜合性，所以學生往往會有肯定的困難。

這4類專題復習可以交叉進行，視學生狀況而定。對于不同層次的學生可以有所取舍。

比如作圖和計算專題，這些題目對于基礎好的同學太簡潔了可以不用，但對于基礎差的學生，尤其是基礎很差的學生，這部分題目干脆關(guān)系到他是否能及格，是否能畢業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的復習。對于這部分學生還有一個復習重點是歷年的畢業(yè)考試卷的強化訓練。專題復習和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進行。教學時，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課學生獨立練習，課后批改以后，對每個人進行個別輔導，獨立訂正，直到全部通過合格為止。然后讓他們再來做一份。

初中物理學問點分散，總復習時難度較大，特殊是第一次帶初三的青年老師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀(整體復習方案)、微觀(課堂教學模式)及學生心理等方面進行調(diào)控，以提高復習效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個方面談談我在近幾年初三物理復習中的實踐和思索，以達到拋磚引玉之目的。

一、制定嚴密的安排，采納“三輪復習”法

“凡事預則立，不預則廢”，中考復習前應制定嚴密的安排，安排要細，細到本節(jié)課的復習目標是什么，做什么類型的題，培育學生哪些方面的實力等。安排還要全：包含復習過程中的階段性過關(guān)考試，學校組織的聯(lián)考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會考等，另外對試驗操作的復習和練習，也要合理支配。復習中要強調(diào)重點，多練難點，不漏學問點。鑒于現(xiàn)在中考命題指導思想的漸漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進行“三輪”復習是必要的。

第一輪：抓住課本，夯實基礎.

可看課本再現(xiàn)學問，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。這輪復習事實上是完善初中物理復習目標，使前后學問聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡化，便于學生記憶。這么多的學問點假如僅靠老師在課堂上“灌輸”給學生，變成新課的“濃縮”，在有限的時間內(nèi)是不行能的，也是無效的，因此要充分調(diào)動學生的主動性，讓他們動眼、動腦、動手，分析探討問題，然后再總結(jié)，老師只起到引導的作用，不要為學生包辦一切。對于一般性的考點通過練習再現(xiàn)，對于考點中的重點、難點要以例題形式出現(xiàn)。如對力學中的難點《浮力》的復習，首先要深化對浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中,液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等于V物。其次對浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂移物體的計算等，最終對浮力與壓強，簡潔機械有聯(lián)系的簡潔的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學生盡早接觸綜合練習又能加強基礎學問的記憶。

其次輪：把握重點，專題復習。

(1)“板塊式”專題復習：打破教材的章節(jié)依次，把全部內(nèi)容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊學問的聯(lián)系，提高復習的難度，培育學生的綜合實力。

(2)“按題型”專題復習：依據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，試驗(包括操作試驗),計算等專題，進行特地練習，使復習犬牙交錯，從整體上駕馭復習重點。

(3)“熱點學問”專題復習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采納題組的形式從不同角度反復出現(xiàn)，學生通過視察，比較，分析此題與彼題的異同，既順當解決了問題又嫻熟駕馭了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

第三輪：針對考點，強化訓練。

經(jīng)過前兩輪的復習，無論從學問的駕馭,還是從解題實力的培育都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。

二、學習物理概念，力求做到“五會”

初中將學習大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和駕馭，應力求做到“五會”：

會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。

會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能駕馭公式的應用范圍和運用條件。

會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

會應用：會用概念和公式進行簡潔的推斷、推理和計算。

三、重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學學問的機械設計到運用電磁學學問的困難電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。學問的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，根據(jù)科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今后進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)有著重要意義。

在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡潔的機械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，依據(jù)現(xiàn)成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要留意結(jié)合條件看圖，不僅要學會把困難的圖形看簡潔(即分析圖形)，更要學會在困難的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很簡單地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。

四、重視視察和試驗

物理是一門以視察、試驗為基礎的學科，視察和試驗是物理學的重要探討方法。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有視察，就沒有科學。科學發(fā)覺誕生于細致的視察之中。”對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現(xiàn)象的細致視察。因為只有通過對觀象的視察，才能對所學的物理學問有生動、形象的感性相識;只有通過細致、仔細的視察，才能使我們對所學學問的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，很多同學都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會視察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的相識。

在學習物理學問的過程中，我們還應當重視試驗，留意把所學的物理學問與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理試驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律是在試驗的基礎上總結(jié)出來的。作為一個剛剛起先學習物理的初中學生，要仔細視察老師的演示試驗，并獨立完成學生的動手操作試驗。

在仔細完成課內(nèi)規(guī)定試驗的基礎上，還可以自