歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件

歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解服從真理，就能征服一切事物歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解服從真理，就能征服一切事物歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷虎的分市變遷2007年10月12日,陜西省林業(yè)廳召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),稱陜西省鎮(zhèn)坪縣農(nóng)民周正龍今年10月3日在該縣神州灣一處山崖旁拍攝到野生華南虎,同時(shí)公布了周正龍10月3日拍攝的兩張華南虎照片,并向其頒發(fā)獎(jiǎng)金2萬(wàn)想議一議為什么“周老虎事件”會(huì)引起那么大反響?一、減負(fù)之有效的教學(xué)準(zhǔn)備良好的開(kāi)端是成功的一半。但是，凡事開(kāi)頭難，不付出辛勤的汗水，何以有收獲呢？同樣的道理，教學(xué)也一樣，因此，我從三個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)備。1.學(xué)生預(yù)習(xí)孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。預(yù)習(xí)的學(xué)生上課時(shí)主動(dòng)回答老師的問(wèn)題的速度就非?？欤蠋熞材芸焖俚刂v完一節(jié)課，騰出更多的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)；沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生的上課表現(xiàn)：有的不知所措，有的搗亂課堂，有的呆坐課堂，有的跟不上老師的思路，有的緊張地聽(tīng)課等等。記得我以前讀初一的時(shí)候，上地理課之前我有預(yù)習(xí)課文，地理老師提問(wèn)：“臺(tái)灣省位于我國(guó)的哪個(gè)方向？”我回答：“東南方”。老師感到驚訝，又問(wèn)：“位于我國(guó)東南方的有哪幾個(gè)省？”我說(shuō)：“福建省、浙江省、臺(tái)灣省?！敝螅冶焕蠋熯x為地理科代表了。所以，預(yù)習(xí)是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的前提。2.教師備課課堂上最不好的是“滿堂灌”。要想真正地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)且減負(fù)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，備課是前提。從以下兩方面著手：（1）鉆研教材。首先，教師不要照本宣科，那樣會(huì)使學(xué)生感到無(wú)趣，而是要抓住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講多練，靈活運(yùn)用，深入淺出，去粗取精，用活教材。其次，要注意教材中的細(xì)節(jié)，研究教材對(duì)課堂教學(xué)所蘊(yùn)含的啟示，包括教材中的每一幅插圖、每一句提示語(yǔ)等。例如，Unit2LookingDiffetentTopic1Ihavesmallnose.SectionA，2a.Listenandcompletethesentences.其中有一題是Ithasbig.圖片是一只大象，答案淺而易見(jiàn)，2a中共有6小題和6張圖片，題目要求先聽(tīng)錄音并完成句子，但我打算：讓學(xué)生在草稿紙上先看圖完成句子，注意名詞的單復(fù)數(shù)，小組長(zhǎng)檢查并匯報(bào)。只有靈活地運(yùn)用教材，教師才能心情舒暢，學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（2）了解學(xué)生的情況。每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，他們喜歡什么學(xué)科和什么樣的老師也要了解。我班有很多留守兒童，有的父母離異，有的父母長(zhǎng)期外出打工等等，留給老人管或者寄宿在親戚家，他們的性格偏激，或叛逆、或孤僻、或倔強(qiáng)，調(diào)皮搗蛋或行為古怪，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師要有很大的耐心與愛(ài)心，學(xué)校要健全關(guān)愛(ài)留守兒童制度。二、有效的教學(xué)活動(dòng)，從心理上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)興趣是最好的老師。興趣是動(dòng)力的源頭！最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。但是，若學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科不感興趣，那么就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更談不上減負(fù)。因此，有效的教學(xué)活動(dòng)，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，具體方法如下：1.利用課前幾分鐘，營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍良好的開(kāi)端是成功的一半（Agoodbeginningishalfdone）。一邊播放英語(yǔ)歌曲或心理疏導(dǎo)音樂(lè)，一邊讓學(xué)生完成課堂小測(cè)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，陶冶學(xué)生的性情。2.創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)比如：Unit2LookingDiffetentTopic1Ihavesmallnose.SectionA，1a.通過(guò)對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)描述及詢問(wèn)人物外貌特征的表達(dá)，如：“Ihave...；Hehas...；Doyouhave...？”我讓各小組合作練習(xí)一次，然后請(qǐng)兩三小組的學(xué)生上臺(tái)表演，一個(gè)學(xué)生戴著面罩并捏著鼻子講（我隨機(jī)選一個(gè)學(xué)生），另一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身去猜那人是誰(shuí)，如：S1：AreyouLiMing？S2：No，I’mnot.Ihaveawidemouth，buthehasasmallone.S1：Doyouhavebigears？S2：Yes，Ido.S1：Oh，Iknow.YouareYeJundong.S2：Yes，you’reright.學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了知識(shí)和提高了口語(yǔ)水平，而且鍛煉了膽量，心里就不會(huì)那么脆弱，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也會(huì)減輕很多。三、拉近師生距離，從情感上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)很多時(shí)候，人的壓力和負(fù)擔(dān)都是來(lái)自人與人之間的關(guān)系上的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方面的壓力和負(fù)擔(dān)不僅來(lái)自課業(yè)，還包括教師施加的心理壓力。為了讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)表現(xiàn)得較為嚴(yán)厲，甚至使得學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)即使已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，但面對(duì)教師還是會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，無(wú)法順利表達(dá)。因此，為了緩解課堂教學(xué)氣氛，教師可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生露出笑臉，在課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近師生之間的距離，使學(xué)生感覺(jué)到教師在課堂上是嚴(yán)格的教師，但在生活中卻是學(xué)生的朋友。一旦使學(xué)生能夠?qū)處熯M(jìn)行這樣的定位，面對(duì)課堂中教師嚴(yán)格的教學(xué)風(fēng)格，也就更容易接受，即使教師在課堂中的態(tài)度并沒(méi)有發(fā)生變化，但由于學(xué)生在心里已經(jīng)拉近了與教師的距離，所以在情感上也就不會(huì)再有更大的壓力，面對(duì)教師的提問(wèn)也就能更加從容地做出回應(yīng)。同樣，對(duì)于在黑板上聽(tīng)寫(xiě)生詞，當(dāng)教師與學(xué)生之間存在較大距離時(shí)，即使學(xué)生已經(jīng)在課前對(duì)生詞進(jìn)行了很好的背誦，可是在黑板前由于心理壓力過(guò)大，過(guò)于緊張還是會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)過(guò)慢、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，教師對(duì)此進(jìn)行苛責(zé)更會(huì)增加學(xué)生的緊張感。而如果英語(yǔ)教師能夠在課余時(shí)間多多參與學(xué)生的活動(dòng)，從情感上與學(xué)生進(jìn)行交流，就可以極大地減輕學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？傊?，有效性才是教學(xué)的生命，有效課堂才能減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間來(lái)掌控；讓學(xué)生課后不用花太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)，也能考出好成績(jī)。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，為了減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而努力使每節(jié)課都變成有效課堂吧！?⒖嘉南祝?[1]吳曉愛(ài).基于減負(fù)減壓的中學(xué)英語(yǔ)興趣教法與學(xué)習(xí)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（5）.[2]張友川.初中英語(yǔ)分層次教學(xué)：減負(fù)提質(zhì)有效途徑[J].才智，2011（35）.作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的環(huán)節(jié)，農(nóng)村學(xué)校落后的作文教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也勢(shì)必影響到學(xué)生的發(fā)展。因此，探索出一條有效的作文教學(xué)創(chuàng)新思路勢(shì)在必行?；仡櫠嗄陙?lái)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有益的嘗試。一.突出學(xué)生主體意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)作文的興趣。如何突出學(xué)生的主體意識(shí)，形成最富有創(chuàng)造力的心態(tài)，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作沖動(dòng)，產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，成了改革作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵。我認(rèn)為應(yīng)有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的前提下自愿訂閱或借閱各種有益的課外讀物。在此基礎(chǔ)上，尋求與“說(shuō)”相結(jié)合的方法。具體做法是：利用當(dāng)天語(yǔ)文課的前五分鐘，分兩人一組，每人講兩分鐘。要求每人認(rèn)真對(duì)待自己的兩分鐘，講話力求生動(dòng)形象，吸引人。講話題目自擬，內(nèi)容自定，可以是一段新聞，一個(gè)成語(yǔ)故事，一件身邊的事等等。這樣，每學(xué)期每人可講五至六次。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生就會(huì)由開(kāi)始的朗讀摘抄的材料，發(fā)展到后來(lái)的抽簽即興演講，說(shuō)話就會(huì)由短變長(zhǎng)，語(yǔ)言也相應(yīng)會(huì)由干癟無(wú)味變得形象生動(dòng)。同時(shí)，這一活動(dòng)的開(kāi)展，又會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地利用課余時(shí)間讀有益的課外書(shū)籍，收到了讀促說(shuō)、說(shuō)促讀的雙向效果，這樣寫(xiě)作的興趣便自然產(chǎn)生了。二.優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在作文教學(xué)中教師的引導(dǎo)應(yīng)該是適度、適時(shí)和得法。講的過(guò)多，面面俱到，會(huì)妨礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮；講的太少，如蜻蜓點(diǎn)水，起不到點(diǎn)技的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，應(yīng)做到：課內(nèi)作文序列化和課外練筆多樣化相結(jié)合。主要方法是根據(jù)新教材“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”等內(nèi)容，嚴(yán)格進(jìn)行序列化訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，多在課內(nèi)進(jìn)行。至于課外練筆，花樣就更多了。諸如寫(xiě)日記、周記，做讀書(shū)筆記，辦手抄報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)，組織作文競(jìng)賽等。學(xué)生在讀書(shū)看報(bào)的時(shí)候勤做筆記，隨時(shí)積累有用的知識(shí)，圈點(diǎn)書(shū)報(bào)中的生字難詞、關(guān)鍵語(yǔ)句；批注精妙之處；評(píng)品文章的篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色；評(píng)論內(nèi)容情節(jié)、人物形象。無(wú)論是來(lái)自課文的震撼，還是報(bào)刊中的啟發(fā)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)積累貯藏，臨到用時(shí)，就會(huì)水到渠成。這樣還可以使學(xué)生養(yǎng)成平日認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中真善美的一面或社會(huì)丑惡的一面，積累了眾多的素材，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了寫(xiě)作興趣。三.重視學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)展寫(xiě)作興趣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：任何成功的教師，沒(méi)有不重視學(xué)生的實(shí)踐的。我是這樣認(rèn)為和操作的：1、重視學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，首先需要教師喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。沒(méi)有欲望，就不會(huì)有推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。因此，在作文實(shí)踐中我設(shè)法讓學(xué)生明確寫(xiě)作是他們生活的第一需要，是表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)情感的一種方式，是整理自己思想，挖掘自己潛能的有效途徑。2、重視學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，教師要激勵(lì)學(xué)生“用心”生活，多方積累。作文的實(shí)踐性極強(qiáng)，它既需要社會(huì)生活礪煉，又需要學(xué)習(xí)技藝的磨練，是一個(gè)由信息輸入到信息加工到信息輸出的過(guò)程。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，做生活的實(shí)踐者、參與者。這樣豐富了學(xué)生的閱歷，充實(shí)了學(xué)生的寫(xiě)作素材，學(xué)生寫(xiě)作興趣也大增，就不愁作文水平提高不了。四.學(xué)生批改與教師講評(píng)結(jié)合，鞏固寫(xiě)作興趣。為了使學(xué)生批改與教師講評(píng)相結(jié)合，可采用作文批改以學(xué)生為主，講評(píng)以教師為主。首先，教師把各種文體的批改范文印發(fā)給學(xué)生，要求他們反復(fù)閱讀原文，仔細(xì)揣摩批改的地方，認(rèn)真推敲眉批、總批。然后照此互相批改，并把批改完的作文交給作者本人審查后寫(xiě)出評(píng)改后記，最后交給教師總評(píng)。學(xué)生在這一過(guò)程中經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，準(zhǔn)確記住了寫(xiě)作文的基本要求，也讓學(xué)生有了新鮮感。這種新鮮感，有利于培養(yǎng)學(xué)生批改作文的興趣和看別人批語(yǔ)的興趣。再者，在批改過(guò)程中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣一來(lái)容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。每次批改作文，教師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在差生上，要發(fā)現(xiàn)他們或某一段落寫(xiě)得較成功，或某些詞句有閃光之處，都要隨時(shí)做好記錄，并給他們寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，指出其妙在何處，講評(píng)時(shí)再給予充分肯定。這樣差生就會(huì)看到自己的進(jìn)步，感受到某種成功的喜悅，對(duì)自己感到“還有希望”，下次作文就會(huì)又有新的進(jìn)步，在心理上由怕變愛(ài)，寫(xiě)作興趣也會(huì)慢慢產(chǎn)生，并得到發(fā)展和鞏固，作文水平自然會(huì)提高起來(lái)?？傊?，突出學(xué)生的主體意識(shí)，優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，我相信農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)會(huì)走出困境，學(xué)生作文水平會(huì)逐步提高。姚映玉，教師，現(xiàn)居甘肅通渭。歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解服從真理，就能征服一切事物歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷虎的分市變遷2007年10月12日,陜西省林業(yè)廳召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),稱陜西省鎮(zhèn)坪縣農(nóng)民周正龍今年10月3日在該縣神州灣一處山崖旁拍攝到野生華南虎,同時(shí)公布了周正龍10月3日拍攝的兩張華南虎照片,并向其頒發(fā)獎(jiǎng)金2萬(wàn)歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷想議一議為什么“周老虎事件”會(huì)引起那么大反響?想歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷虎帕爾布變遷中國(guó)虎的種類和分布虎與中國(guó)文化、野生虎在中國(guó)的消亡歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷虎的分中國(guó)虎的種類L東北虎:又稱西伯利亞虎,起源于亞洲東北部,即俄羅斯西伯利亞地區(qū)、朝鮮和中國(guó)東北地區(qū),有三百萬(wàn)年進(jìn)化史。東北虎是現(xiàn)存體重最大的貓科動(dòng)物,其中雄性體長(zhǎng)可達(dá)3米左右,尾長(zhǎng)約1米,體重接近350公斤左右,體色夏毛棕黃色,冬毛淡黃色。背部和體側(cè)具有多條橫列黑色窄條紋,通常2條靠近呈柳葉狀。頭大而圓,前額上的數(shù)條黑色橫紋,中間常被串通,極似“王”字,故有“叢林之王”之美稱,東北虎屬中國(guó)Ⅰ級(jí)保護(hù)動(dòng)物虎的分東北虎的分布變遷歷史上主要分布在大興安嶺、小興安嶺和黑龍江的璦琿、嫩江、訥河、伊春、慶安、呼蘭、巴彥、木蘭、尚志、方正、雙城、阿城、賓縣、依蘭湯原、樺川、寶清、虎林、寧安等地,黑龍江的東北虎從大小興安嶺向東南不斷收縮,最后壓縮到湯原東南和牡丹江市以南的鏡泊湖一帶。據(jù)20世紀(jì)80年代的調(diào)查,當(dāng)時(shí)黑龍江一帶只有30只野生東北虎了。吉林省的東北虎主要分布在榆樹(shù)、舒蘭、長(zhǎng)春吉林、輝南、東豐、樺甸、敦化、通化、集安、渾江撫松、安圖、長(zhǎng)白、延吉、琿春等地。東北虎的分布變遷遼寧的東北虎主要分布在遼河平原的蓋縣、遼陽(yáng)、遼中、沈陽(yáng)、鐵嶺、開(kāi)原等地,遼東丘陵山地的奉京、鳳城、懷仁、桓仁、興京,遼西丘陵山地的錦州、綏中、興城、錦西、錦縣、義縣、北鎮(zhèn)、建昌等地。遼寧省的東北虎在遼西地區(qū)最早消失,遼河平原次之,遼東丘陵山地的遼陽(yáng)、開(kāi)原、新賓等地最遲到20世紀(jì)30年代東北虎最后再遼寧完全消失。遼寧的東北虎主要分布在遼河平原的蓋縣、遼陽(yáng)、2.華北虎:歷史時(shí)期在今北京地區(qū),河北的承德和唐山地區(qū)、張家口地區(qū)、保定府和正定府、邢臺(tái)地區(qū),內(nèi)蒙古中部從河豐鎮(zhèn)、集寧到河套的薩拉齊地區(qū),山西晉北地區(qū)的大同府、寧武府、代州和忻州,晉中地區(qū)的太原府、汾洲府、平定府、遼州等地都有分布,晉東南地區(qū)的沁州、潞安府、澤州府,晉西南地區(qū)的平陽(yáng)府、蒲州府、隰州、霍州、絳州、解州,陜西省北部的榆林地區(qū)和延安地區(qū),陜西中部的鳳翔府和西安府北部、同州府、邠州、乾州,寧夏,甘肅東部的慶陽(yáng)府、平?jīng)龈喜?、甘肅中部的鞏昌府蘭州府、涼州府、甘州府、肅州府等也有分布2.華北虎:歷史時(shí)期在今北京地區(qū),河北的承德和唐其他在青海省東部、河南省東北部、山東省、皖北、蘇北都有華北亞種的虎分布?xì)v史上,野生華北虎分布雖廣,但目前也早已銷聲匿跡。唯一能看到的是自陜西秦嶺1964年捕獲的一頭華北虎,現(xiàn)在存放在陜西動(dòng)物研究所內(nèi)其他在青海省東部、河南省東北部、山東省、皖北、3,疆虎:新疆虎是西亞虎的一個(gè)分支,主要生活在新疆中部塔里木河與瑪納斯河流域。新疆虎的個(gè)頭僅次于西伯利亞虎,體長(zhǎng)一般在16—2.5米,尾長(zhǎng)約o8米,重約200-250公斤。人類最后一次發(fā)現(xiàn)新疆虎是在1916年,在這以后的數(shù)十年間,科學(xué)工作者曾多次尋找過(guò)它們的蹤跡,但始終在也沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)3,疆虎:新疆虎是西亞虎的一個(gè)分支,主要生活在4華南虎:華南虎是中國(guó)特有的虎亞種,雄虎從頭至尾身長(zhǎng)約18米,重約15o-225公斤。雌虎從頭至尾身長(zhǎng)約6-1.7米,體重約10公斤。尾長(zhǎng)80-100厘米。主要分布在秦嶺淮河以南的地區(qū),棲息于亞熱帶森林茂密、灌叢和野草叢生的山丘地區(qū)。歷史時(shí)期我國(guó)南方除臺(tái)灣和海南外,幾乎所有省區(qū)都有華南虎的分布。甘肅南部和青海南部也有分布。如今已經(jīng)見(jiàn)不到野生華南虎4華南虎:華南虎是中國(guó)特有的虎亞種,雄虎從頭至歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全解48張課件歷史時(shí)期中國(guó)野生動(dòng)物的分布變遷全