《別了,母?！肪C合實踐活動案例

《別了，校》綜合實活動案例主題的出：《別了，母?！愤@一活動安排在六年級下學期，從實際出發(fā)，選取了六年級學生最為關注的畢業(yè)在即，惜別母校的主題，具有現實性、趣味性、生活性，面向學生的生活與經驗貼近學生的年齡和心理特點合學生的心理需要因此最能引起學生的共鳴，并自主地參與活動，通過活動既豐富了學生的感性認識又提高認知能力和實踐操作能力，使學生得到全面和諧的發(fā)展。一、活目標1、知識目：能通順完整地追述小學時代的難忘事，能對別人的意見提出評價，有機地進行言語交際的訓練。2、技能訓目標：課前收集資料，排練節(jié)目，活動中制作友誼卡等都為學生提供更多的實踐機會，從小培養(yǎng)他們獨立探索，主動探索的學習態(tài)度。3、情感目標：讓學生切實地表達對母校的感情，使學生對母校的有一個更高層次的升華，并以此激勵學生牢記校訓，發(fā)奮圖強，把對母校的愛化為今后學習和工作的動力，以豐厚的收獲作為對母校的最好的回報。二、活動思：活動前收集畢業(yè)贈言，自我準備，強調學生的主體意識；活動中注重小組合作精神和參與小組討論的自我表現，體現學生的主動性；活動后再進行自我評價。三、活過程：（一）活動前的準備：教師準備：1、搜集學生六年來在學校參加各種活動的照片，并制作成電子影。2、搜集畢業(yè)贈言。學生準備1、準備友誼卡。（建議自制）2、收集贈言（格言）。<一小學回憶：同學們分組討論交流小學時代的一些難忘事。同學們分組討論交流小學時代的一些難忘事<二討論會主題：別了，母校1

1、自由組合，劃分小組，討論以什么方式與母校告別。2、各組討論制訂計劃和實施方案，確定各組的名稱、組長、成員及成員的分工。3、各小組組長互相交流啟發(fā)。教育學生做到小組內要團結，既有工又有合作。4、制定、修改、確定各組活動計劃，后確定出最佳方案再付諸行。（二）開展活動。1、各小組開始對照計劃實施活動。2、老師深入各小組了解活動實施情況，發(fā)現問題及時指導。3、各小組經常進行交流，對照計劃，及時修改調整。4、搜集整理資料。（三）分析思考1、各小組對本組開展的活動進行認真的分析、思考。2、找出本組活動過程中的不足，分析其原因。3、思考如何將此項綜合活動進行逐年推廣，讓每一屆畢業(yè)生都能母校盡自己的微薄之力。4、各小組在活動中不斷發(fā)現新的活動項目，進行活動方案的設計（四）匯報交流1、召開全班的“活動成果匯報”會2、各小組通過照片、小報等形式匯報小組成果。3、收集贈言，制作并互贈友誼卡表達自己對同學、對母校的情誼4、老師向學生送上友誼卡和對學生的囑托。（五）學生評價。學生課后填寫個人活動評評價表。學生課后填寫個人活動評價表。四、活反思1、《別了，母校》這一活動安排在六年級下學期，從實際出發(fā)，取了六年級學生最為關注的畢業(yè)在即，惜別母校的主題，最能引起學生的共鳴，并自主地參與活動，通過活動既豐富了學生的感性認識又提高認知能力和實踐操作能力使學生得到全面和諧的發(fā)展。2、“興趣是最好的老師”，我在設計活動課時充分地考慮學生的趣與愛好，把多媒體引入課堂，創(chuàng)設情景，采用了說一說，比一比，議一議，做一做等活動方式，調動學生的積極性和探索的欲望，強調多感官的參與和多種心理能力的投入，使學生通過活動留下美好的回憶，把對母校、老師的愛化為學習和工作的動力。2

3、培養(yǎng)學生的參與能力，發(fā)展學生的個性特長是實施素質教育的的之一。因此課前讓學生收集有關贈言；活動中制作、贈送友誼卡，既發(fā)揮了學生的主體作用又增進了同學間的友情。4、適時評價，調控情緒對學生的適時評價和鼓勵有利于調動學生的積極性，而學生是活動的主人，在老師評價的同時注意讓學生參與評價導學生思覺得他的意見