新材料作文的審題立意-名師優(yōu)質課賽課一等獎市公開課獲獎課件

慧眼巧思，佳作如花

——新材料作文審題立意第1頁回顧高考作文【20高考新課標卷】閱讀下面材料，依據(jù)要求寫作。（60分）農(nóng)歷庚辰龍年，人類前進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。年汶川大地震。北京奧運會。20“天宮一號”首次太空講課。公路“村村通”靠近完成；“精準扶貧”開始推進。20網(wǎng)民規(guī)模達7．72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。20“世紀寶寶”一代長大成人。20全方面建成小康社會。2035年基本實現(xiàn)社會主義當代化。一代人有一代人際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀中國一路同行、成長，和中國新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣聯(lián)想和思索？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得剽竊，不得泄露個人信息；不少于800字。第2頁2高考全國卷1作文命題特點對照高考作文，今年作文可圈可點，命題形式表達了高考命題延續(xù)性，穩(wěn)定性和創(chuàng)新性，熟悉中國符號使得學生寫作時輕易上手，不易跑題，利于正常發(fā)揮。今年作文命題含有以下幾大特點：（一）為時而著，為事而作

今年作文一樣是表示了古人“文章合為時而著，詩歌合為事而作”行文準則，列舉了“汶川地震”、“北京奧運”、“村村通”、“精準扶貧”、“小康社會”等中國元素，時代感強，社會意義豐富，關注現(xiàn)實國情與政策發(fā)展。

另外，選材針對性（固定閱讀對象）和開放性（能夠選擇素材眾多），能讓學生有話可說，同時又有一定區(qū)分度，考生平時對社會生活關注程度高低，思辨能力差異，語言表示能力優(yōu)劣，這些都是能夠將學生作文等級分出來。第3頁3（二）關注語文關鍵素養(yǎng)，巧妙傳遞價值觀

今年高考作文引導學生關注社會現(xiàn)實同時，更重視語文學科關鍵素養(yǎng)考查?！耙淮擞幸淮穗H遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)”表達正是一個民族自信、文化自豪；“你們與新世紀中國一路同行、成長，和中國新時代一起追夢、圓夢”表達是人生價值和社會責任；“汶川地震”、“北京奧運”、“公路村村通”、“精準扶貧”、“小康社會”等這些元素無不在巧妙地傳遞社會主義價值觀，這也是和綱領中提出“學科素養(yǎng)”和“關鍵價值”不謀而合。當然，在引領價值觀和社會責任同時，卻不限制考生想象力，一樣勉勵創(chuàng)造性，甚至是批判性。第4頁4（三）指令明確，思辨性強

今年作文題延續(xù)了近幾年“任務驅動”形式，指令明確，思辨性強，越發(fā)向國際先進“交際語境寫作”靠攏。此次任務型寫作很好地拓展了寫作試題命制類型和范圍同時，還考查了學生寫作讀者意識、文體意識等，有效提升了考生真實寫作能力，勉勵考生去寫真正有價值、有意義有用之文。詳細指令以下：情境指令：將你所觸發(fā)聯(lián)想和思索，想象它裝進“時光瓶”，待到2035年開啟。對象指令：2035年那些18歲一代人。內容指令：材料中所列舉中國符號和元素。材料中省略部分能夠進行預設。思維指令：以上材料觸發(fā)了你怎樣聯(lián)想和思索。體式指令：不論何種體式，都要求有讀者意識。第5頁5依據(jù)以上指令，此次作文能夠寫成書信形式，向“下一代人”通知你和新中國一起追夢、圓夢歷程；能夠寫成散文形式，抒發(fā)你對國家贊美、對民族自豪、對中國夢和美好生活憧憬，以及對下一代寄予希望；能夠寫成議論文形式，或闡述國家強大原因、意義、條件，或求證怎樣實現(xiàn)社會主義當代化和民族偉大復興等等，或探尋怎樣應對實現(xiàn)中國夢過程中際遇和挑戰(zhàn)等。但此次作文要有一定主體意識和讀者意識，不提議寫成小小說、詩歌、戲劇等形式，這類文體極難寫出真情實感。第6頁6

高考作文通常有五大類型:1、材料作文（包含新材料作文和任務驅動型作文）這是大多數(shù)考生最頭疼，給你段材料，讓你依據(jù)自己了解些作文。2、話題性作文，給你個話題，讓你寫，題目自擬，但普通不要用她給那個話題當題目名。3、命題作文，給你題目，就用這個題目些作文，比如“雜”，這就是個題目，區(qū)分于話題作文。4、看圖作文（漫畫），普通是給你個圖，然后叫你依據(jù)了解寫，要抓住主旨。5、半命題作文。給你二分之一題目，讓你把另二分之一填上，再寫。比如:----眼睛，填上前面空，再寫。第7頁7

一、什么是新材料作文？

新材料作文是指在傳統(tǒng)材料作文和話題作文基礎上發(fā)展而來一個新形式作文。構成：材料﹢要求

文字類：敘事類、議論類、寓言類1、新材料分類：詩歌類、多材料類

圖畫類：漫畫類第8頁2、新材料作文審題立意決定文章成敗。準確了解材料，準確把握主旨，是材料作文審題立意關鍵。材料作文特點是讀寫結合?！安灰撾x材料內容及含意范圍作文”

“所寫內容必須與給定材料相合。

”“依據(jù)這段材料寫一篇作文

”“針對以上材料

”材料作文要聯(lián)絡實際尋找切入點。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。（全國卷1、2）第9頁93、新材料作文審題標準（1）．整體把握：從材料中心意思出發(fā)立意，不能簡單照搬材料，要理清對象，分清主次，辨清關系，析清含義。確定主題要同材料立意指向保持一致。（2）．合理篩選：選擇一個最適合你角度。材料為你立意提供了各種可能，但寫作只能選取某首先或角度。選取最適合你，即能夠從道理上深入闡述、平時有積累手頭有材料、有別于眾生俗論吸引閱卷老師。（3）．聯(lián)絡變通：縱橫聯(lián)絡、化大為小、變生為熟第10頁二、審題立意“六類六法”

(一)敘事類（主旨﹦中心論點）

這類材料包含新聞事件、熱點、現(xiàn)象，故事等，材料能夠是正面，也能夠是反面。

這類材料往往經(jīng)過把握所記敘人、事表現(xiàn)出主旨來立意。第11頁1、由果溯因法

即分析列舉現(xiàn)象或事件結果推究其產(chǎn)生原因。

原因﹦中心論點審題方法

比如：“中國式過馬路”現(xiàn)象，其原因有：素質不高、無規(guī)則意識、安全意識、監(jiān)管部門、交通部門······第12頁12審題步驟仔細通讀材料，明確（概括）主要內容。抓關鍵信息進行分析，剖析這些信息因果聯(lián)絡。深入剖析這些原因實質（內涵：追問是什么）。第13頁13經(jīng)典示例

【高考新課標卷】閱讀下面材料，依據(jù)要求寫作。（60分）“二戰(zhàn)”期間。為了加強對戰(zhàn)機防護。英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少部位。因為這些部位受到重創(chuàng)戰(zhàn)機，極難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證實，沃德是正確。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得剽竊；不少于800字。第14頁14事件：英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少部位。結果：沃德是正確原因：力排眾議，指出更應該注意彈痕少部位立意：“真理總是掌握在少數(shù)人手中”，“勇于堅持正確意見”，“要看到事物本質”等第15頁152、多向輻射法（多角度立意法p151）

有些材料作文材料比較散，經(jīng)常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確中心。

這里“多向”實際上指就是材料中若干“主要對象”：“對象”能夠是“人”，也能夠是“物”。

第16頁16(·新課標全國卷)

船主請一位修船工給自己小船刷油漆。修船工刷漆時候，發(fā)覺船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家里致謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了?！贝髡f：“對，那是刷油漆錢，這是補洞酬勞?！毙薮ふf：“哦，那只是順手做一件小事……”

船主感激地說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，以為他們必定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求全方面了解材料，但能夠選擇一個側面、一個角度確定立意。經(jīng)典例題第17頁[概述中心事件]

[明確主要對象][主要對象行為]

[行為結果]

這則材料講述了修船工漆船時順手補好漏洞，救了船主兒子，贏得了船主真摯感激故事。船主和修船工。修船工：漆船、補漏洞

船主：感激孩子們平安歸來第18頁

[立意參考]

(1)從修船工角度立意

①樂為小善、勿以善小而不為

②小細節(jié)折射大素質。從此切入寫“于細微處見精神”“細節(jié)力量”等

③職業(yè)責任感與職業(yè)道德素養(yǎng)?？蓮倪@個角度談“擔當責任與敬業(yè)精神”“分內與分外”“責任與良知”等

第19頁19

(2)從船主角度

①知恩圖報、知道感恩。

②對待隱患態(tài)度。所以做事情切不可疏忽大意，無視隱患。可由此寫“做事情要細心細致”“馬虎大意釀大禍”“隱患意識”“小疏忽大災禍”“禍患常積于忽微”等

第20頁(3)從整件事角度①善行與善報。材料中漆船工小小善舉贏得了船主感激與回報，漆船工和船主行為都值得必定和贊揚。在現(xiàn)實生活中，那些見危不救和恩將仇報事例時有發(fā)生，這是我們最不愿看到。而只有保護善行和感恩善行，行善人才會越來越多，社會才會愈加友好美滿。

②修補人生小洞。小到一件物品，一個人，大到一個國家，一個民族，都會有這么那樣“小洞”，我們要及時將“洞”補上。只有這么，才能走得更遠，飛得更高。第21頁21(二)寓言類材料作文這類材料多用假托故事或擬人手法，表示一定諷喻意義，說明某種道理。主人公能夠是人，也能夠是物。這類材料作文需要準確深入挖掘寓言涵義，并依據(jù)材料中提醒語確定審題重點，然后把寓言內涵和生活層面、社會層面、時代層面、心靈層面聯(lián)絡起來，確定寫作重點?；胤瞪睿峭貙捤季w和素材范圍；回返心靈，則是增添思索深度，加大思索力度。假如寓言材料中有議論性語句，要尤其注意，它往往對寓意了解起到關鍵性作用，有時甚至能夠依據(jù)議論句立意。第22頁3、領會寓意法（由物及人法）寫材料作文時，有寓意材料或敘述“物”材料，需要學生采取“由物及人”橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內容相類似人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作觀點。審題方法第23頁23(·天津卷)

兩條小魚一起游泳，碰到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺東西，恰恰最輕易被我們忽略；有些看似簡單事情，卻能夠引發(fā)我們深入思索……

要求全方面了解材料，但能夠選擇一個側面、一個角度確定立意。經(jīng)典例題第24頁[思維導引]本則作文材料是一則寓言，采取擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意基礎上立意。

首先，要搞清童話形象所對應人類形象。老魚——人生經(jīng)驗、社會閱歷豐富智慧長者。(兩條)小魚——缺乏認知能力(活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說與水相關其它內容)年輕人。其次，需要搞清童話象征意蘊。我們能夠看見老魚問得看似尋常卻飽含關切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中提醒語提醒我們要把思索重心放在提醒語與童話相關點上?！坝行┳畛Ｒ姸植豢苫蛉睎|西，恰恰最輕易被我們忽略”對應是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽略了對水認知?！坝行┛此坪唵问虑?，卻能夠引發(fā)我們深入思索”對應是魚見水識水事。寓言是對現(xiàn)實生活集中反應，所以我們還需要回到生活、回到心靈層面去思索立意。第25頁

[立意參考]

(1)立足生活：小魚們天天生活在水中卻不知水，忽略了對水認知——最常見而又不可或缺東西，恰恰最輕易被忽略——生活中類似現(xiàn)象①空氣、陽光、水等都是我們生命中最常見而又不可或缺東西，可是我們重視了嗎？我們往往人為地污染與破壞！②和小魚一樣身在福中不知福，生活在愛中卻不知有愛，不珍惜愛(如認為父母之愛是應該，于是成了“啃老族”，對人間至真無上親情不思感恩與回報等。)③生活中凡人(如“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機”等都是凡人)有偉大，瑣事有感動，我們不能忽略。④我們所忽略還有許多，如友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德等。第26頁(2)審閱心靈：小魚們天天生活在水中卻不知水，忽略了對水認知——有些看似簡單事情，卻能夠引發(fā)深入思索——我們心理癥狀和相關思索①自大與自私，使得人類天天生活在地球上，卻并不關愛地球；生活在親情、友情、師長之愛中，卻不懂什么是愛；我們賤視平凡，不重傳統(tǒng)，有還丟掉了應有禮儀、道德等。②成長需要提醒，正如小魚需要老魚提醒一樣。③我們需要從“無知”走向“有知”，不能像小魚那樣“無知”。④作為年輕一代人，我們要思索該關注些什么，該忽略些什么，還要思索為何。第27頁(三)議論類材料作文議論類材料是指表明觀點、說明道理材料，包含名言警句、經(jīng)典論斷、議論性語段等。這類材料作文審題立意時應分清材料中論點和論據(jù)，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等詳細內容，重復研究中心句內涵，以此內涵為主旨。第28頁審題方法4、抓關鍵詞句法(p153)關鍵句經(jīng)常有暗示材料中心作用。所以，有些作文材料中關鍵性詞句能夠作為選擇立意角度突破口。在材料作文材料中，關鍵句經(jīng)常是命題者或材料中人物評議性語句。第29頁29例：中國著名企業(yè)家，阿里巴巴集團、淘寶網(wǎng)、支付寶創(chuàng)始人馬云說：“假如你畢業(yè)自名牌學校，你就用觀賞眼光看看他人；假如你畢業(yè)于像我們這么三四流學校，就用觀賞眼光看看自己。”

這則材料引發(fā)了你怎樣思索？請結合自己體驗與感悟，寫一篇文章。

第30頁30

第一步，明確話題。在自己處于不一樣位置時，怎樣對待他人，以及怎樣對待自己問題。第二步：抓關鍵詞。觀賞他人、觀賞自己，盡可能不要將“觀賞”換成其它詞。

第三步：理清關系。要注意分析“觀賞他人”前提條件是“自己畢業(yè)自名牌學?！?，也就意味著“當自己比他人出眾時候”；而一樣，“觀賞自己”前提條件是“自己畢業(yè)自三四流學?！保簿褪钦f“當自己不如他人時候”。這個關系理清楚了，對于我們準確立意十分關鍵。第四步：準確立意。結合上述分析，再整理一下語言，能夠立意為：人在高處時，我們需要觀賞他人；人在低處時，我們需要觀賞自己。也能夠從兩句中任選一句來立意。

第31頁31全國Ⅱ卷作文

審題出發(fā)點是“沃德是正確”一句，作文審題立意應該建立在認可沃德觀點基礎之上，抓住關鍵詞句入手，以得出不一樣立意：一、從“沃德力排眾議”行為出發(fā)，可得到力排眾議，不人云亦云，堅持己見，獨立思索等觀點。二、從“而這部分數(shù)據(jù)被忽略了,事實證實，沃德是正確”這一結論出發(fā)，可得出打破思維定勢，學會逆向思維，克服慣性思維、經(jīng)驗主義，真理掌握在少數(shù)人手中等。三、從“更應該注意彈痕少部位”“因為這些部位受到重創(chuàng)戰(zhàn)機，極難有機會返航”這一理論細節(jié)原因可得出看問題要抓住事物主要矛盾/重點/要害/關鍵，透過現(xiàn)象看本質，不被表象迷惑，被忽略往往是最主要等立意經(jīng)典例題四、若學生深入挖掘，從方法論推論，可得到預防“幸存者偏差”這么比較深入立意第32頁例文：

莫被“幸存者偏差”蒙蔽雙眼“二戰(zhàn)”期間對戰(zhàn)機數(shù)據(jù)進行排查時，只有統(tǒng)計學家沃德關注到被他人忽略“彈痕少”數(shù)據(jù)，而抓住了他人沒能掌握真理。這就說明，只關注“看得見”信息，往往會離真相越來越遠。所以，莫被“幸存者偏差”蒙蔽了雙眼?！靶掖嬲咂睢睆暮味鴣?？從原理上看，“幸存者偏差”反應就是數(shù)據(jù)研究中樣本統(tǒng)計問題。然而，不論用何種方法來選取樣本，一個不可違反基本標準就是樣本應該反應總體情況。從概率上講，在“飛機統(tǒng)計數(shù)據(jù)研究”中，選取幸存飛機作為樣本，本身就存在偏差，因為他忽略掉了另一組樣本——沒能安全返航飛機?！靶掖嬲咂睢瘪g斥正是這種常見邏輯謬誤，只看到經(jīng)過某種篩選而產(chǎn)生結果，而沒有意識到樣本被篩選過程，所以忽略了被篩選掉關鍵信息。第33頁33管中窺豹，可見一斑。人在認知事物時，因為本身不足，常被局部和表象迷惑。曹雪芹曾在《紅樓夢》中寫到“紅顏命薄古今同”，古往今來，人們總是慨嘆美人命運總是坎坷甚至是悲慘。實際上，人們習慣于將目光集中于那些集智慧與美貌于一身女子身上，關注她們命運與故事。殊不知，這種不經(jīng)意之間下意識“關注”，其本身就是一個“主動”篩選，那些被篩選掉資質平庸女子樣本，自然就被忽略掉了。所以，紅顏薄命不過是信息篩選后“幸存者偏差”現(xiàn)象而已。一葉障目，不見泰山。社會生活中，“幸存者偏差”之例不勝枚舉。近年來，“讀書無用論”甚囂塵上。有些人說北大清華畢業(yè)后也不過去市場上賣豬肉，宣揚“高學歷失敗者”理論；有些人說某某老板初漢字憑，混得風生水起，手下一大把名校碩士、博士，鼓吹“低學歷精英”論調。放大低學歷者成功，而對高學歷者成功司空見慣，大眾關注點永遠在那些偶然成功者或者特立第34頁34獨行個體身上。把個例當成普遍，卻忽略了成千上萬沒被概率選中其它樣本。這種經(jīng)過失誤篩選片面認知，又怎可大肆宣揚來影響整個社會教育風氣呢？既然存在著這種認知局限，那么在實際生活中，我們必須時刻為自己敲響警鐘，別只聚焦于奧運冠軍賽場光環(huán)而忽略他傷病與汗水，莫沉迷于演員藝人臺前風光而忽略臺下十年功底，別輕信彩票股票時來運轉而看到大量資本流失，莫迷信于他人偶然成功而忽略了更多勤勤懇懇、腳踏實地……

幸存者偏差告訴我們：你所看見，其實只是你想看見。面臨人生難題樣本統(tǒng)計時，莫被“幸存者偏差”蒙蔽雙眼。第35頁35(四)“多則材料類”材料作文這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時要經(jīng)過比照找出幾則材料中人、事、物共同點，以此作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……不然就會“偏題”“跑題”。第36頁5、求異同法(異中求同、同中求異)

所給材料是多個時，能夠在這多個材料中尋找相同點，也能夠從相同材料中尋找不一樣點。這種方法尤其適合用于多則材料類作文。審題方法第37頁37閱讀下面文字，依據(jù)要求立意。材料一：古馬其頓亞歷山大大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗消息，就憂心忡忡，生怕天下都被父親征服了，自己未來再無用武之地。材料二：唐詩是中國文學史上一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚遺產(chǎn)，也是巨大挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人大幸，也是宋人大不幸。讀了上述文字，你有何感想？在全方面了解材料基礎上，提煉立意。經(jīng)典例題第38頁[思維導引]這是一道組合式材料作文，審題時要找到兩則材料共同點。從“父王——亞歷山大”“唐詩——宋代詩人”這兩組關系來看，材料共同點是“怎樣對待優(yōu)異前輩或前輩取得成就”，對這個共同點回答即文章立意。[立意參考]

(1)學會站在巨人肩膀上舞蹈；(2)別把前人成就當包袱；(3)既要繼承前人優(yōu)異結果，又要勇于超越。第39頁(五)詩歌類材料作文這類材料普通以短詩為熱點材料，詩歌材料作文普通要先著眼于讀懂詩歌，分析意象深層意義(如比喻、象征本體)，依據(jù)標題分析意象主次，選準角度。其次再分析重點詞句，把握作者情感傾向。再次理清材料內在、外在關系(對比、互補)，整體閱讀。最終用因果法分析材料中現(xiàn)象或結果，類比聯(lián)絡生活。第40頁(·四川高考)閱讀下面一首小詩，依據(jù)要求立意。

手握一滴水一滴水里有陽光譜系圖有雪過去和未來式有大陸架和沙漠有些人生命……

我手握一滴水就是握著一個世界但一個小小意外，比如一個趔趄足以丟失這一切請依據(jù)閱讀全詩后感悟和聯(lián)想進行立意。經(jīng)典例題第41頁[思維導引]題目材料為一首新詩，詩歌由兩節(jié)組成，第一節(jié)寫一滴水蘊涵豐富內涵，第二節(jié)揭示一滴水就是一個世界，最終“但”一轉，揭示一個小小意外，就足以失去一切。要寫好這個作文題目，必須抓住材料中關鍵詞語“一滴水”“一個世界”“一個小小意外”“丟失這一切”來構思立意。還要展開聯(lián)想，合理想象，挖掘其豐富內涵。比如，在身處逆境時，要握住“堅強”這一滴水，創(chuàng)造精彩生命世界；在得意時，要抓住“淡定”這一滴水，創(chuàng)造精彩生命世界；在人生十字路口，要抓住“理性”這一滴水，創(chuàng)造生命精彩。當然“水”內涵還有很多，但均可指那些看似細小、微不足道，但蘊涵無窮價值一些東西。另外立意時謹防因為材料中出現(xiàn)了一滴水，就拋開詩歌主旨，只抓住一鱗半爪，轉化成以“水”為話題作文，或者寫成節(jié)約用水，或者寫成希望，或者寫成環(huán)境保護。[立意參考]

珍惜(珍惜平凡、珍惜普通)、把握(把握細節(jié))、細節(jié)成就人生、細節(jié)決定成敗第42頁（福建卷）閱讀下面材料，依據(jù)要求作文我仰視著夜空，感到一陣驚慌：假如地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。上面材料引發(fā)你怎樣感悟或聯(lián)想？請就此寫一篇不會少于800字議論文或記敘文。牛刀小試第43頁43(六)漫畫類材料作文

漫畫，就是用簡單而夸大手法來反應現(xiàn)實生活或時事特殊藝術形式。它用夸大手法到達表現(xiàn)幽默而深刻主題思想藝術效果。第44頁6、（了解漫畫寓意）聯(lián)絡實際法

首先，要從整體上來認識漫畫，搞清漫畫畫面意義。這主要看畫面特征與構圖要素之間關系，從特征中找到“話題”，從關系中找到“情節(jié)”，從而找到畫面顯示顯性主題或故事。

其次要了解漫畫，普通來講，漫畫多是對現(xiàn)實生活喜劇化、夸大化、荒誕化表現(xiàn)，往往含有“借題發(fā)揮”深刻寓意，畫面中越是夸大得厲害地方越是問題癥結，也越是表示寓意地方，所以，要注意透過夸大解讀其寓意，了解漫畫針對什么問題，表示了怎樣觀點。最終要拓展漫畫，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)想。分別從相關、相同、相對、相反、因果、條件等很多方面，聯(lián)絡現(xiàn)實生活，找到與畫面主旨相對應現(xiàn)實素材，盡可能從不一樣角度、不一樣領域、不一樣側面來思索。立足于畫面內涵，著眼于現(xiàn)實生活。從畫面與現(xiàn)實“勾連”中，確定話題及立意方向。要到達能將理論映照到詳細現(xiàn)實題材目標。審題方法第45頁45閱讀漫畫，結合材料內容和語義，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，寫一篇不少于800字文章。（全國卷1）第46頁46

做好作文前提是了解漫畫寓意。材料中對比能夠多角度看，橫向對比是兩個成績差距較大小男孩得分對比，縱向對比是兩個小男孩得分后待遇對比。再深入思索，漫畫中還有隱含在巴掌與親吻中家長、社會對孩子態(tài)度對比。所以，漫畫能夠橫向解讀為：成績好孩子家長對孩子觀賞有加，而成績不好孩子家長則對孩子非常不滿，可能有攀比心理作怪。縱向解讀為：成績好孩子家長對孩子要求有些近乎完美，稍有退步便異常失望；成績差孩子家長當孩子有了一點兒進步就喜出望外……第47頁47

漫畫對比多角度了解，給考生提供了多個角度?？忌軌蛘w立意，談家長在面對孩子成績和表現(xiàn)時候，要正確、理性、全方面地對待，勉勵和批評都要適度；家長要綜合對待學生成績改變，該怎樣對待孩子進步與退步；對孩子關愛不能僅僅以分數(shù)為本，應該全方面關注孩子身心健康；還能夠從學習成績延展開去，讀出人們評價事物態(tài)度信息。考生也能夠從局部來談，比如能夠討論家長對待孩子完美主義要不要得，或者討論“恨鐵不成鋼”心理利弊，家庭教育中處罰式教育是與非等等。當然，考生在表示觀點時候，一定要注意表示分寸和語言得體，切莫因為遭受過父母嚴格要求，而使內容走向極端第48頁48任務驅動型作文審題立意

(1)識別標志任務驅動型材料作文是近年來出現(xiàn)一個新形式,是新材料作文“改造版”“升級版”,意在考查學生閱讀能力、寫作能力,尤其是思維能力。從所給材料看,明確增加“任務指令”,即“雙給”：一是“給寫作材料”—提供一個爭議性大,含有真實性、矛盾性、現(xiàn)場感敘事性事件。二是“給驅動任務”—材料后面寫作要求,普通會有這么語句—“對于以上事情,你怎么看?”“你有怎樣感觸與思索?”該要求明確指向“材料內容及含意”,學生寫作時不能違反此項要求,不然屬離題。第49頁(2)“任務驅動”內涵①體式驅動,對文體、格式要求。如全國卷I寫作要求中有寫成書信體任務指令。②內容和對象驅動?！皩τ谝陨鲜虑?你怎么看?”“以上事情”明確了寫作對象及內容,考生只能就此事論此事。③思維驅動。要求寫出在真實情境下所引發(fā)真實交流,由問題爭議性、復雜性深入分析事件立場或態(tài)度。(3)審題立意思維流程第一步,明確寫作任務。作文材料往往含有爭議性,關涉人物對象或問題不止一個,命題者對材料沒有鮮明感情傾向性。正因為材料多元性,立意時需要對材料包括多個人或問題作出選擇,明確寫作任務。第二步,確定立意。立意切入口要“小、新、深”,便于深處驅動寫作。寫作時要展現(xiàn)選擇原因和權衡思索過程,去挖掘人文精神、社會責任和公民意識等。第50頁（.全國卷Ⅱ）閱讀以下材料，依據(jù)要求寫作。①天行健，君子以自強不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須勇于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當。（魯迅）⑥數(shù)風流人物，還看今朝（毛澤東）中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣感觸與思索？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得剽竊；不少于800字。第51頁第一步,明確寫作任務材料由精心選擇六個中華名句組成,六個名句言淺理明;任務也非常明確,“以其中兩三句為基礎確定立意,并合理引用”,明確要求考生“合理引用”名句,既呼應了《中國詩詞大會》引發(fā)詩詞記誦熱,更隱含了“文化傳承不應只是靜態(tài)記憶”認知?！耙谩?能夠是名句字面意義簡單借用,也能夠是名句哲理深度化用;能夠是正引,也能夠是反用合理引用名言警句,能使語言表示簡