萬(wàn)名教師大家訪活動(dòng)總結(jié)

Word———萬(wàn)名教師大家訪活動(dòng)總結(jié)

國(guó)家員老師大家訪活動(dòng)記錄。

通過(guò)家訪老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的狀況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，每一次家訪后確定會(huì)有不同的感受和體會(huì)，那么我們就能通過(guò)寫(xiě)家訪記錄的方式登記自己的感受。以下是范文資訊網(wǎng)我收集整理的國(guó)家員老師大家訪活動(dòng)記錄，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

國(guó)家員老師大家訪活動(dòng)記錄(篇一)

同學(xué)姓名

xx

就讀班級(jí)

五四班

同學(xué)在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成果比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。

家訪時(shí)間

xxxx年x月xx日

家訪形式

面談

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太擅長(zhǎng)整理，學(xué)習(xí)時(shí)也總是留意力分散，思想不簡(jiǎn)單集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及推舉：)

家長(zhǎng)期望老師多給孩子鼓舞，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(zhǎng)也會(huì)專心協(xié)作老師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

國(guó)家員老師大家訪活動(dòng)記錄(篇二)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由f132.CoM

向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情景，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成果。

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)反映情景：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到團(tuán)體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，每天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，常常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成果也不幻想，最基本的字詞出錯(cuò)也許多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子仔細(xì)完成作業(yè)，究竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素養(yǎng)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，由于同學(xué)在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素養(yǎng)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情景下，如何提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)?值得我們深思。

國(guó)家員老師大家訪活動(dòng)記錄(篇三)

家訪對(duì)象：xx

時(shí)間：20xx年9月20日

地點(diǎn)：家

目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

xx是一個(gè)聰慧可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)進(jìn)行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)懷不夠多，孩子又常常在奶奶家，奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校持續(xù)聯(lián)系，并協(xié)作老師把孩子教育的更好。

f132.cOm我推舉

老師家訪記錄內(nèi)容參考范文【共享】

通過(guò)家訪老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的狀況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，在一次家訪的完結(jié)后確定有自己的感悟和體會(huì)，此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫(xiě)一篇家訪記錄。下面是我為大家整理的老師家訪記錄內(nèi)容參考范文，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

老師家訪記錄內(nèi)容參考范文(篇一)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：家長(zhǎng)到校了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪資料：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常寧?kù)o，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多熬煉，增加自信，變得大方開(kāi)朗一些。

（2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜愛(ài)讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不愿意，家長(zhǎng)很是頭疼。

（3）家長(zhǎng)情愿與老師專心協(xié)作，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必需要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地根據(jù)別人的支配走。況且四周的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你支配什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育其適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的'心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要思索到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的進(jìn)展，因此要學(xué)著漸漸嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

老師家訪記錄內(nèi)容參考范文(篇二)

時(shí)間：20xx年11月3日

地點(diǎn)：家

家訪對(duì)象：xx

家訪目的：該同學(xué)自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很抱負(fù)，但專心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，作為老師的我也是仔細(xì)解答并且很有急躁，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難心情很嚴(yán)峻，明顯的厭學(xué)。問(wèn)緣由，不愿和老師作深層次的溝通，為了幫忙她克服此刻的困難，我打算家訪。

家訪狀況：同學(xué)父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱忱。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該同學(xué)有一種不想讀書(shū)的念頭，緣由是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，假如不準(zhǔn)時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)急躁解答，最終她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將仔細(xì)學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感受：老師要細(xì)心觀看同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。

老師家訪記錄內(nèi)容參考范文(篇三)

家訪記錄內(nèi)容1

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成果。

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，每天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，常常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成果也不抱負(fù)，最基本的字詞出錯(cuò)也許多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子仔細(xì)完成作業(yè)，究竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素養(yǎng)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，由于同學(xué)在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女共性多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素養(yǎng)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下，如何提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)？值得我們深思。

老師家訪記錄內(nèi)容參考范文(篇四)

xx

家訪事由：老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)

家訪資料：

該生思維很敏捷，寫(xiě)得一手好字，令其他男生艷羨。上課的專注力也很強(qiáng)，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習(xí)作方面比較突出，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參與了區(qū)硬筆書(shū)法和區(qū)踢毽子競(jìng)賽。但該生也易傲慢，期望能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，堅(jiān)持一顆安靜的心，做到勝不驕，敗不餒。

家訪手記：

看到x不禁讓我想到：對(duì)優(yōu)秀生的心理調(diào)整，我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)?這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更簡(jiǎn)單得到別人的贊揚(yáng)，而內(nèi)心的虛榮也更簡(jiǎn)單膨脹，對(duì)挫敗的承受本領(lǐng)也越來(lái)越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順，更不是到處布滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂(lè)觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。

高中家訪記錄范文

身為一名老師想要了解自己的同學(xué)就可以進(jìn)行一次家訪，在家訪結(jié)束后確定對(duì)同學(xué)的狀況有了自己的見(jiàn)解，我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪記錄的方式來(lái)記錄它們。下面是范文資訊網(wǎng)我為大家整理的高中家訪記錄范文，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

高中家訪記錄范文【篇一】

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情景，探討該生的教育方式。

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)反映情景：

該生是一個(gè)非常聰慧的男孩，假如能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很精彩，可是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。正由于如此，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。上課由于聽(tīng)不懂，所以常常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，由于有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)當(dāng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭補(bǔ)，或許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平常聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的進(jìn)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得特別惋惜，期望家長(zhǎng)能協(xié)作一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)頭消失不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維本領(lǐng)很強(qiáng)，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點(diǎn)，他應(yīng)當(dāng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

高中家訪記錄范文【篇二】

時(shí)間：xxxxxxx

地點(diǎn)：家

家訪對(duì)象：xx

家訪目的：該同學(xué)沉迷于嬉戲不能自拔，常常晚上打通宵嬉戲。上課就開(kāi)頭睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)頭重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)老師急躁細(xì)致的教育仍不改正，所以打算請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)協(xié)作老師來(lái)一同來(lái)管理。

家訪狀況：把同學(xué)的狀況告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太絕望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平靜后，我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和老師常常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，同學(xué)保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打嬉戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，同學(xué)務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì)：老師對(duì)同學(xué)感到很麻煩時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好方法。

高中家訪記錄范文【篇三】

時(shí)間：20xx年11月3日

地點(diǎn)：家

家訪對(duì)象：xx

家訪目的：該同學(xué)自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很抱負(fù)，但專心性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，作為老師的我也是仔細(xì)解答并且很有急躁，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難心情很嚴(yán)峻，明顯的厭學(xué)。問(wèn)緣由，不愿和老師作深層次的溝通，為了幫忙她克服此刻的困難，我打算家訪。

家訪狀況：同學(xué)父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱忱。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該同學(xué)有一種不想讀書(shū)的念頭，緣由是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，假如不準(zhǔn)時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)急躁解答，最終她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將仔細(xì)學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感受：老師要細(xì)心觀看同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。

重點(diǎn)同學(xué)家訪記錄表

身為老師就通過(guò)家訪來(lái)與同學(xué)家進(jìn)步行互動(dòng)，在一次家訪的完結(jié)后確定有自己的感悟和體會(huì)，此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫(xiě)一篇家訪記錄。下面是范文資訊網(wǎng)我細(xì)心整理的重點(diǎn)同學(xué)家訪記錄表，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

重點(diǎn)同學(xué)家訪記錄表(篇一)

家訪時(shí)間：x月

家訪對(duì)象：xx

家訪老師：x老師、x老師、x老師

幼兒在園情景：xx是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，每上一節(jié)課，你總是那么的仔細(xì)，進(jìn)取回答老師提出的問(wèn)題，跟小伴侶們相處的較好，但老師發(fā)覺(jué)你午睡時(shí)，喜愛(ài)在那玩，沒(méi)有好好的入睡，望下周有所改善。

家訪過(guò)程：

1.老師了解幼兒在家的生活習(xí)慣。

2.老師反映幼兒在園的一些情景。

要求家長(zhǎng)協(xié)作情景堅(jiān)持每一天送小孩上學(xué)，在家多指導(dǎo)上課要仔細(xì)，多和四周小伴侶嬉戲，使其能夠做到自我的事情自我做，聽(tīng)老師指令。

重點(diǎn)同學(xué)家訪記錄表(篇二)

家訪對(duì)象：xx

家訪資料：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清晰。

（2）老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較干凈規(guī)范，但還是常常不完成作業(yè)。老師提示過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很敏捷，期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用專心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨(dú)溝通過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)潔，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思索，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子由于沒(méi)有抵抗的潛力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威武，會(huì)持續(xù)緘默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子漸漸有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)慢慢地構(gòu)成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的沖突。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。

重點(diǎn)同學(xué)家訪記錄表(篇三)

時(shí)間：xx.xx

幼兒姓名：xx

訪問(wèn)對(duì)象：爺爺、媽媽

老師：x老師、x老師

聯(lián)系資料：

向家長(zhǎng)介紹xx入園以來(lái)的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)需特別交代的事情。

家長(zhǎng)看法：

xx在家里很聽(tīng)話，很好帶。不僅僅如此還常常做出一些特別搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭

老師看法及對(duì)策：

xx是我們班最小的寶寶，各方面本領(lǐng)還需要老師的幫忙，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，xx此刻已經(jīng)好多了。間或會(huì)哭幾聲，哄一下就會(huì)好。xx在幼兒園也常常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的快樂(lè)果呢!我們都特別喜愛(ài)他。在以后的日子里，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)xx自理本領(lǐng)的培育，也會(huì)多與他溝通溝通，多鼓舞他。

重點(diǎn)同學(xué)家訪記錄表(篇四)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)反映情景：

該生在校喜愛(ài)和老師接觸，情愿做一些力所能及的事情，有向上的進(jìn)取性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能寧?kù)o地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊談天，讓該生做一個(gè)令人喜愛(ài)的孩子。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀看這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他常常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思索，為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的敬重和確定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種心情，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有苦惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的歡快。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個(gè)令人喜愛(ài)的孩子，告知她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)潔的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎樣辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多討論討論，而不是放任自流，從平常的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜愛(ài)參與活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長(zhǎng)的留意。

開(kāi)展暑期家訪活動(dòng)記錄表(集錦3篇)

家訪作為學(xué)?；?dòng)家長(zhǎng)的重要途徑，必需要參與，在每一次的家訪結(jié)束后確定都會(huì)有自己的心得體會(huì)，那么我們就能通過(guò)寫(xiě)家訪記錄的方式登記自己的感受。下面是范文資訊網(wǎng)我為大家整理的開(kāi)展暑期家訪活動(dòng)記錄表，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

開(kāi)展暑期家訪活動(dòng)記錄表(篇一)

同學(xué)姓名：xx

家訪時(shí)間xx年x月

參與家訪人員：xx老師

家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄：

同學(xué)自理潛力很強(qiáng)有自我的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成果不幻想有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比較嚴(yán)峻。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶散也由此而生。經(jīng)過(guò)溝通媽媽認(rèn)為孩子從小就明白偷懶想過(guò)許多方法此刻已經(jīng)沒(méi)方法了。本著促使孩子提高的誠(chéng)意給家長(zhǎng)溝通改掉壞習(xí)慣的方法期望家長(zhǎng)能夠協(xié)作家長(zhǎng)表示情愿試一試。

開(kāi)展暑期家訪活動(dòng)記錄表(篇二)

xx活潑好動(dòng)，人很機(jī)智，腦袋瓜子也很聰慧，就是課堂上留意力不集中，作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，在學(xué)習(xí)上常常偷懶，不喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的情景下，根據(jù)登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。

孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱忱，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。由于沒(méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，成天就明白玩，每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ?，我認(rèn)真端詳了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，整理得很是利落潔凈，足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景?！甭?tīng)到我這么說(shuō)，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便?！安缓靡馑及。蠋?，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里焦急啊!這孩子，平常就是太不聽(tīng)話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不焦急嗎?”孩子還是低著頭站著，可是我從孩子臉上模糊能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)頭琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒。”我邊說(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)悟了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“xx你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞怯，請(qǐng)輕輕地

點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好?”孩子遲疑了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣遲疑，我信任癥結(jié)就在那里了?！澳悄銥槭裁床磺樵笇W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說(shuō)話了。“你是不是受了什么委屈?有什么不快樂(lè)呢?沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，假如是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加信任他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小伴侶講話，你卻批判我…。”哦!心結(jié)最終打開(kāi)了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不能夠用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我準(zhǔn)時(shí)向孩子道了歉，并約好假如以后老師批判錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)跟老師說(shuō)，但假如老師批判對(duì)的要準(zhǔn)時(shí)改正。

孩子的臉上最終又露出了笑容。

開(kāi)展暑期家訪活動(dòng)記錄表(篇三)

時(shí)間：xx.xx

幼兒姓名：xx

訪問(wèn)對(duì)象：爺爺、媽媽

老師：x老師、x老師

聯(lián)系資料：

向家長(zhǎng)介紹xx入園以來(lái)的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)需特別交代的事情。

家長(zhǎng)看法：

xx在家里很聽(tīng)話，很好帶。不僅僅如此還常常做出一些特別搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭

老師看法及對(duì)策：

xx是我們班最小的寶寶，各方面本領(lǐng)還需要老師的幫忙，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，xx此刻已經(jīng)好多了。間或會(huì)哭幾聲，哄一下就會(huì)好。xx在幼兒園也常常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的快樂(lè)果呢!我們都特別喜愛(ài)他。在以后的日子里，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)xx自理本領(lǐng)的培育，也會(huì)多與他溝通溝通，多鼓舞他。

高中家訪記錄表及效果

身為一名老師想要了解自己的同學(xué)就可以進(jìn)行一次家訪，在一次家訪的完結(jié)后確定有自己的感悟和體會(huì)，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。以下是范文資訊網(wǎng)我為大家收集的高中家訪記錄表及效果，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

高中家訪記錄表及效果【篇一】

同學(xué)姓名

xx

就讀班級(jí)

五、三班

家庭住址

xx都市家園xx單元

同學(xué)在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，上課能專心回答問(wèn)題，喜愛(ài)體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)?？墒呛⒆有乃技?xì)膩，簡(jiǎn)單受其他心情影響，學(xué)習(xí)也不太穩(wěn)定。

家訪時(shí)間

xxxx年xx月xx日晚

家訪形式

到家中溝通

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子假期主要在老家廣安度過(guò)，假期除了很仔細(xì)地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)支配也很豐富。假期中孩子到北京參與了冰心作文大賽的頒獎(jiǎng)，巡游參觀了北大，長(zhǎng)城、故宮、鳥(niǎo)巢、水立方等很多地方，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺(jué)，作業(yè)方面不要家長(zhǎng)操勞，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及推舉：)

家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了熬煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到熬煉，培育孩子健康人格。

高中家訪記錄表及效果【篇二】

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)反映情景：

該生在校喜愛(ài)和老師接觸，情愿做一些力所能及的事情，有向上的進(jìn)取性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能寧?kù)o地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊談天，讓該生做一個(gè)令人喜愛(ài)的孩子。

家訪手記：

時(shí)常靜下來(lái)觀看這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他常常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思索，為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的敬重和確定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種心情，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有苦惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的歡快。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個(gè)令人喜愛(ài)的孩子，告知她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)潔的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎樣辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多討論討論，而不是放任自流，從平常的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜愛(ài)參與活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長(zhǎng)的留意。

高中家訪記錄表及效果【篇三】

xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常寧?kù)o，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)比以前有提高，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自我的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多熬煉，增加自信，變得大方開(kāi)朗一些。

家長(zhǎng)向老師反映情景：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜愛(ài)讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不愿意，家長(zhǎng)很是頭疼。

家長(zhǎng)情愿與老師進(jìn)取協(xié)作，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，今日的孩子總有一天要走上社會(huì)，今日的教育必需要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自我，而不是循規(guī)蹈矩地根據(jù)別人的支配走。況且四周的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你支配什么呢?一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學(xué)階段就要培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育其適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的心態(tài)和本領(lǐng)。一個(gè)人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要討論到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的進(jìn)展，所以要學(xué)著漸漸嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

學(xué)校老師暑期家訪記錄學(xué)習(xí)狀況(通用3篇)

作為一名老師為了了解自己的同學(xué)就要進(jìn)行家訪，在每一次的家訪結(jié)束后確定都會(huì)有自己的心得體會(huì)，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是范文資訊網(wǎng)我整理的學(xué)校老師暑期家訪記錄學(xué)習(xí)狀況，僅供參考。

學(xué)校老師暑期家訪記錄學(xué)習(xí)狀況【篇一】

家訪對(duì)象：xx

家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些狀況。

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況：該生在前一天去試驗(yàn)室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他同學(xué)馬上向老師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明白狀況，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個(gè)非常好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰慧，成果也很好，但經(jīng)常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺布，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思索問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)自立思索的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思索是需要寧?kù)o的，唯有一顆安靜的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能熟悉到這一點(diǎn)。

學(xué)校老師暑期家訪記錄學(xué)習(xí)狀況【篇二】

xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)非常文雅、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很精彩地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜愛(ài)讀書(shū)，擅長(zhǎng)積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪手記：

xx是我非常喜愛(ài)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，或許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)g快傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自我，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理本領(lǐng)。這種本領(lǐng)的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能慢慢磨煉自我，使自我提高全面素養(yǎng)。

學(xué)校老師暑期家訪記錄學(xué)習(xí)狀況【篇三】

家訪時(shí)間：xx年x月x日

家訪地點(diǎn)：xx美景，xx家。

家訪目的：xx本期被評(píng)為區(qū)三好同學(xué)，在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面進(jìn)展，堪稱楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中心情也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極心情產(chǎn)生，開(kāi)頭鉆牛角尖的時(shí)候，作為班主任我都會(huì)求助他的母親——x他母親就會(huì)和他溝通，訂正他思想中一些偏激的想法，讓他以專心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子支配的假期生活，作為以后家長(zhǎng)會(huì)的溝通資源，讓更多的家長(zhǎng)合理支配孩子的假期。

家訪過(guò)程：

到xx家后，他爸爸首先讓孩子為我展現(xiàn)一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡(jiǎn)潔了。之后我參觀了孩子的臥房，他的臥房非常干凈，我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理潛力強(qiáng)的孩子。

之后在與孩子的父母交談中，我發(fā)覺(jué)孩子的假期支配得很有意思。在《xx商報(bào)》上登載了xx將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)，他的媽媽報(bào)名讓自我和孩子一齊參加此次活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，可是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。

我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)榉抡掌渲械囊欢巍Ｄ軌驈馁Y料上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行仿照。

家訪反思：

作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自我的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參加社會(huì)活動(dòng)，讓自我與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。

家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長(zhǎng)依據(jù)孩子的共性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的學(xué)問(wèn)和潛力的進(jìn)展，這是值得提倡的。

學(xué)校生家訪記錄內(nèi)容摘記

身為一名老師想要了解自己的同學(xué)就可以進(jìn)行一次家訪，在家訪結(jié)束后確定對(duì)同學(xué)的狀況有了自己的見(jiàn)解，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的學(xué)校生家訪記錄內(nèi)容摘記，僅供參考。

學(xué)校生家訪記錄內(nèi)容摘記(篇一)

被訪問(wèn)者：xx的家庭

訪問(wèn)緣由：

xx的學(xué)習(xí)大幅度下降。

xx的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批判對(duì)他漸漸失去了作用。

作為一個(gè)男孩子，xx的性格也漸漸脆弱，不敢抵抗同學(xué)的欺侮。

訪問(wèn)過(guò)程：

原來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就打算晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。

沒(méi)想到我根據(jù)約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻由于應(yīng)酬的緣由還是不在家，使我感到深深的圓滿。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子也許是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有熟悉到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。

我只好和孩子的母親溝通，明白了xx家的也許情景：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，所以，父親在家里具有肯定的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低，xx的生活與教育全是母親一人操持。可是xx是個(gè)聰慧的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。xx的母親對(duì)孩子百依百順，xx愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提示過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。

xx在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)方法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦xx的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情景并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。

與xx父親的電話長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他打算給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的熬煉，同時(shí)也掌握孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕xx的體重，建立孩子的信念。我們還打算要定期聯(lián)系，多多關(guān)懷xx的健康成長(zhǎng)。

在隨后的幾個(gè)星期里，看到xx漸漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣漸漸改正，生活開(kāi)頭變得進(jìn)取起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系準(zhǔn)時(shí)，給與進(jìn)取的干預(yù)，我們興奮地看到孩子的良好習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成。

學(xué)校生家訪記錄內(nèi)容摘記(篇二)

家訪時(shí)間：x月

家訪對(duì)象：xx

家訪老師：x老師、x老師、x老師

幼兒在園情景：xx是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，每上一節(jié)課，你總是那么的仔細(xì)，進(jìn)取回答老師提出的問(wèn)題，跟小伴侶們相處的較好，但老師發(fā)覺(jué)你午睡時(shí)，喜愛(ài)在那玩，沒(méi)有好好的入睡，望下周有所改善。

家訪過(guò)程：

1.老師了解幼兒在家的生活習(xí)慣。

2.老師反映幼兒在園的一些情景。

要求家長(zhǎng)協(xié)作情景堅(jiān)持每一天送小孩上學(xué)，在家多指導(dǎo)上課要仔細(xì)，多和四周小伴侶嬉戲，使其能夠做到自我的事情自我做，聽(tīng)老師指令。

學(xué)校生家訪記錄內(nèi)容摘記(篇三)

同學(xué)姓名

Xx

就讀班級(jí)

五、四班

家庭住址

xx區(qū)老半邊街xx號(hào)

同學(xué)在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開(kāi)朗，敬重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。專心參與學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成果。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正?；A(chǔ)一般，在思維敏捷度方面還加大力度，還需加強(qiáng)閱讀。

家訪時(shí)間

xx年x月xx日晚

家訪形式

到家中溝通

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

透過(guò)在xx一年的學(xué)習(xí)和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包涵，懂得為他人著想，善解人意。能主動(dòng)地完成各科作業(yè)，也專心地參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及推舉：)

xx的老師對(duì)同學(xué)非常好，公正、公正，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展。把孩子送到xx是明智的選擇!

家訪記錄內(nèi)容40篇學(xué)校100字

家訪記錄內(nèi)容40篇學(xué)校(篇一)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

老師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生是一個(gè)非常聰慧的男孩，假如能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很精彩，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。正由于如此，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專心性。上課由于聽(tīng)不懂，所以常常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，由于有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭補(bǔ)，或許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平常聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的進(jìn)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得共性惋惜，期望家長(zhǎng)能協(xié)作一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)頭消失不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

家訪記錄內(nèi)容40篇學(xué)校(篇二)

家訪對(duì)象：xx

家訪事由：向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽(tīng)話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)潔的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成果很是關(guān)懷，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿意孩子。

（2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生非常仔細(xì)，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到支配早自習(xí)都很專心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素養(yǎng)還有待熬煉，在參與大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多專心參與一些活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)。

家訪手記：

常常會(huì)看到他的媽媽，也多次溝通。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)峻和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注意對(duì)女兒的培育，每一天都把女兒裝扮得漂美麗亮的，孩子也在母親的教導(dǎo)下漸漸成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫(xiě)著：

對(duì)不起，x老師，我因有急事而遺忘給您買飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花（旁邊畫(huà)有一朵美麗的小花）代表我深深的歉意。

誠(chéng)心的提示：老師，我發(fā)覺(jué)您有點(diǎn)不舒適，假如吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話，那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜愛(ài)藍(lán)色的同學(xué)：xx

那一刻，我感動(dòng)，我真想立即擁抱一下芮芮，還有什么能比同學(xué)的情感更能打動(dòng)人心呢？

家訪記錄內(nèi)容40篇學(xué)校【篇三】

家訪時(shí)間：20xx年11月12日

地點(diǎn)：家

家訪對(duì)象：xx

家訪過(guò)程：xx是共性格比較內(nèi)向的孩子，平常不愛(ài)說(shuō)話，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，但是共性不聽(tīng)話，常常動(dòng)手動(dòng)腳，對(duì)此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不愛(ài)講話，不愿回答老師的問(wèn)題，也不愛(ài)參與嬉戲。家長(zhǎng)反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一狀況，家長(zhǎng)和老師協(xié)作，要教育好孩子，以后漸漸的培育學(xué)校家園全都。

家訪記錄內(nèi)容40篇學(xué)校(篇四)

同學(xué)姓名：xx

家訪時(shí)間：20xx年11月10日

參與家訪人員：xx老師

家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄：

xx是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話。學(xué)習(xí)潛力有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫忙料理家務(wù)，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長(zhǎng)潛力有限，但只要對(duì)同學(xué)有幫忙，情愿嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機(jī)之類的。還預(yù)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我賜予確定，信任有家長(zhǎng)的關(guān)懷老師的幫忙同學(xué)必需會(huì)有進(jìn)步。

【保藏】家訪記錄表怎么寫(xiě)4篇

家訪記錄表【篇一】

同學(xué)姓名

xx

就讀班級(jí)

五、三班

家庭住址xxx

同學(xué)在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，上課能專心回答問(wèn)題，能專心主動(dòng)參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有傲慢心情，平常學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。

家訪時(shí)間

xxxx年xx月xx日晚

家訪形式

到家中溝通

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班四周的同學(xué)，也常和同學(xué)一齊去游泳和看電影。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及推舉：)

家長(zhǎng)表示必需專心支持學(xué)校和老師的工作，協(xié)作老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望學(xué)校能連續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培育。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。

家訪記錄表(篇二)

同學(xué)姓名

xxx

就讀班級(jí)

五、四班

家庭住址

xx都市家園xx

同學(xué)在校表現(xiàn)：該生在校非常地敬重老師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于助人。

家訪時(shí)間

xx年x月xx日晚

家訪形式

到家中溝通

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子在家敬重長(zhǎng)輩，關(guān)懷他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，專心參與體育熬煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及推舉：)

作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增加、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的非常地興奮和放心。感謝學(xué)校、感謝老師!我們將一如既往地專心協(xié)作老師和學(xué)校，祝福xx越來(lái)越好!

家訪記錄表(篇三)

家訪對(duì)象：xx

家訪事由：向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽(tīng)話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)潔的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成果很是關(guān)懷，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿意孩子。

（2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生非常仔細(xì)，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到支配早自習(xí)都很專心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素養(yǎng)還有待熬煉，在參與大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多專心參與一些活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)。

家訪手記：

常常會(huì)看到他的媽媽，也多次溝通。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)峻和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注意對(duì)女兒的培育，每一天都把女兒裝扮得漂美麗亮的，孩子也在母親的教導(dǎo)下漸漸成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫(xiě)著：

對(duì)不起，x老師，我因有急事而遺忘給您買飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花（旁邊畫(huà)有一朵美麗的小花）代表我深深的歉意。

誠(chéng)心的提示：老師，我發(fā)覺(jué)您有點(diǎn)不舒適，假如吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話，那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜愛(ài)藍(lán)色的同學(xué)：xx

那一刻，我感動(dòng)，我真想立即擁抱一下芮芮，還有什么能比同學(xué)的情感更能打動(dòng)人心呢？

家訪記錄表(篇四)

時(shí)間：20xx年1月4日

地點(diǎn)：家

家訪對(duì)象：xx

家訪目的：該同學(xué)上期期末成果下降共性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。

家訪狀況：來(lái)到她家，家里只有