人教版一年級上冊《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年數(shù)學(xué)上冊《幾》教學(xué)設(shè)黃古山小學(xué)

李萍一教目（一）知識與技能使學(xué)生初步理解數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，能正確區(qū)分幾個和第幾個。（二）過程與方法在具體的數(shù)學(xué)活動過程中借助生活經(jīng)驗(yàn)解決關(guān)于幾個和第幾的實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和自主解決問題的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！灸繕?biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在認(rèn)識了1～各，并會比大小的基礎(chǔ)上，感知自然數(shù)的序數(shù)含義，并能通過已知經(jīng)驗(yàn)正確區(qū)分幾和第幾。二教重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步理解序數(shù)的含義，并知道數(shù)的方向決定次序。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分幾和第幾的意義，能正確使用。三教準(zhǔn)課件，小組合作卡片。四教過（一）情境導(dǎo)入——看一看通過看生活中小朋友排隊(duì)圖片。引入學(xué)習(xí)內(nèi)容《第幾》?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過看圖片，把學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）探究新知1．創(chuàng)設(shè)情境，感知序數(shù)含義。

教師：你們從圖中看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面并學(xué)生詳細(xì)描述畫面上的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息并據(jù)這些信息提出問題：聰聰排在第幾？讓學(xué)生在說的過程中，認(rèn)識到準(zhǔn)確描述位置時，不光要說第幾，還要說清數(shù)的方向。小結(jié)：就是像你們說的這樣，從前面數(shù)，小朋友排在2位從后面，小朋友排在第4位看來我們在描述小朋友排在第幾時，不僅要說清他是第幾，更重要的說清你是從哪往哪數(shù)，是按什么順序數(shù)的。教師已知道了小朋友在中的位置其人都排在第幾位呢？試著說一說。2.深理解新知得出：要定物排次時先定數(shù)方，從開數(shù)，到，它次就“幾第：示個物順位稱序。3.鞏提高小組合作討論按要求涂色。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生加深對第幾的了解，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

4．深入探究，區(qū)分幾個和第幾。深入探究兩個問題：聰前面有幾人，后面有幾人？共有幾人？5．深入探究—練習(xí)得出：“個表事的量稱基。（三）課后練習(xí)復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。（四）課堂小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了《第幾》這一課，你們有什么收獲嗎？教師為讓別人理解得更清楚準(zhǔn)確們在描述第幾時還要說清楚你是從哪往哪數(shù)的，并且同樣的一個數(shù)，它既可以表示有幾個，還可以表示第幾。你們看，數(shù)學(xué)多有意思呀?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)第幾第幾序數(shù)表示一個事