小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練課題小結(jié)

小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練課題小結(jié)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練課題小結(jié)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練課題小結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練課題小結(jié)日期：20xx年X月小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練

小學(xué)低段寫(xiě)話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低段寫(xiě)話教學(xué)的要求是：1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生寫(xiě)話的興趣和個(gè)性化的感悟體驗(yàn)，作為我們低段教師，既要用寬容和欣賞的心態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)話的內(nèi)容，珍視童真童趣，又要用發(fā)展和關(guān)懷的價(jià)值觀重視學(xué)生寫(xiě)話中的語(yǔ)言質(zhì)量問(wèn)題。我在教學(xué)中嘗試了以下幾種訓(xùn)練方法：

一、結(jié)合課文閱讀，寫(xiě)好一段話1.佳段仿寫(xiě)

“模仿可以說(shuō)是創(chuàng)造的第一步。模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式”。(茅盾)心理學(xué)家告訴我們，模仿是兒童的天性，模仿也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本途徑之一。我們使用的教材大都選文優(yōu)美，很多文段都可以作為寫(xiě)話教學(xué)仿寫(xiě)的例子。

2.讀中想象

偉人說(shuō)：“想象是靈魂的眼睛?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要在寫(xiě)話及作文教學(xué)中培養(yǎng)孩子的想象力。低年級(jí)的課文大多是學(xué)生喜歡的童話、寓言、故事、兒歌等。學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法，這些課文是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話難得的素材。低年級(jí)學(xué)生的思維沒(méi)有具體形象性，他們往往借助于想象和幻想來(lái)理解他們的生活世界。此時(shí)培養(yǎng)孩子們的想象力是最佳時(shí)期。3.看圖寫(xiě)話

低年級(jí)的教材大多數(shù)都是圖文并茂，尤其是詞串教學(xué)，進(jìn)行寫(xiě)話教學(xué)時(shí)，可充分利用這一資源。如《識(shí)字5》(二上)，可引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊用上其中的一行詞串寫(xiě)一、兩句話：“冬天，小朋友真不怕冷，他們有的滑雪，有的溜冰，有的跳繩，積極鍛煉身體?！币部梢杂蒙蠋仔性~串寫(xiě)一段話：“在北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬季里，臘梅花正迎著風(fēng)雪開(kāi)放，松樹(shù)和竹子也不怕寒冷，依然蒼翠挺立，充滿生機(jī)。蟒蛇、螞蟻和刺猬躲進(jìn)了洞里生活，但小朋友卻不怕冷，他們迎著風(fēng)雪滑雪、溜冰、跳繩，積極鍛煉身體?！?不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替)

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，寫(xiě)好一段話

大藝術(shù)家羅丹有一句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼?，作為寫(xiě)話教學(xué)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，去發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我，從而不斷豐富學(xué)生寫(xiě)話的素材儲(chǔ)備。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然

要讓學(xué)生走進(jìn)大自然，用自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等去感受大自然、發(fā)現(xiàn)大自然、傾聽(tīng)大自然，然后，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懞靡欢卧挕?.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)

我們作為教師就要喚起和引導(dǎo)學(xué)生感受父母、親友、老師和其他人對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。如，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的眼睛會(huì)說(shuō)話”“在媽媽撫摸你的時(shí)候，你有什么感覺(jué)”“一向嚴(yán)厲的爸爸曾經(jīng)做了一件什么事讓你興奮不已”……引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體味父母、老師及其他人的愛(ài)，并以此等為話題，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一段話。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我

我這樣引導(dǎo)學(xué)生：“小朋友，你對(duì)自己了解嗎你‘呱呱落地’的時(shí)候是怎樣的問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)瑸槭裁唇o你取這樣的名字你也給自己制作一張名片好嗎”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自我、思考自我，為他們儲(chǔ)備“認(rèn)識(shí)自我”的寫(xiě)話素材。還有，孩子們生命中的第一次總是很多很多，我們要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把他們經(jīng)歷的第一次記下來(lái)，這也是很好的寫(xiě)話素材。

三、組織快樂(lè)的活動(dòng)，寫(xiě)好一段話

1.課外實(shí)踐活動(dòng)真有益

“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！保ㄈ~圣陶）課外活動(dòng)使孩子們的“泉源豐盈”。重要的還是教師有意識(shí)地提醒學(xué)生去留意去表達(dá)。記得我組織的“一元錢(qián)買(mǎi)菜”這一課外實(shí)踐活動(dòng)，很受學(xué)生與家長(zhǎng)喜愛(ài)。要求是問(wèn)家長(zhǎng)要一元錢(qián)，獨(dú)自一人上菜場(chǎng)買(mǎi)菜，看誰(shuí)買(mǎi)的菜又多又好，再把這件事寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，不僅動(dòng)了手、動(dòng)了口，鍛煉了自己的交往能力、表達(dá)能力，還用足了小腦筋。從他們稚嫩的筆觸中體會(huì)到了五味人生。2.游藝活動(dòng)真有趣

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生。學(xué)生中花樣眾多的游戲?yàn)閷W(xué)生提供了豐富的寫(xiě)話素材。教師可積極引導(dǎo)學(xué)生，把自己喜歡做的游戲或者參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)或感受寫(xiě)下來(lái)。如：我們班學(xué)生喜歡陀螺。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把陀螺的外形寫(xiě)出來(lái)，接著把陀螺的玩法寫(xiě)出來(lái)，班級(jí)還可舉行一個(gè)陀螺大賽，讓所有學(xué)生親眼目睹賽陀螺的激烈場(chǎng)面，然后再記下這精彩的一幕。學(xué)生喜歡玩陀螺，喜歡做這項(xiàng)游戲，而且是自己親身參與的，他們既熟悉又感興趣。這樣，一篇很好的習(xí)作《陀螺大賽》就會(huì)躍然于紙上。

四、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)能使學(xué)生獲取信心，激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情。創(chuàng)作重要，評(píng)價(jià)更重要，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)就尤為重要，它可以激發(fā)學(xué)生更大的寫(xiě)作熱情。你用心體會(huì)一下，只要是出自學(xué)生童心的話語(yǔ)，一定會(huì)有某個(gè)地方面值得老師去贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。所以我每次寫(xiě)話完畢，都請(qǐng)孩子讀一讀自己的杰作，可以是整篇，也可以是其中的幾句，只要自己滿意或特自豪的都行。然后組織互相評(píng)一評(píng)。孩子們總是爭(zhēng)先恐后，樂(lè)不可支。因?yàn)樗麄兛傉J(rèn)為自己寫(xiě)得特棒，總想得到別人的贊美，而事實(shí)上，他們確實(shí)總得到肯定。比一比，學(xué)一學(xué)，贊一贊，