英語教師期末個人工作總結(jié)五篇

精品文檔英語老師期末個人工作總結(jié)五篇英語老師期末個人工作總結(jié)英語老師期末個人總結(jié)1〔一〕教學工作方面任職以來，我對待教學一絲不茍，認真鉆研課程標準和教材，認真?zhèn)湔n、授課。我掌握了系統(tǒng)而堅實的專業(yè)理論知識和一定廣度的相關(guān)學科知識，努力學習教育理論和教學方法，吸收新的教育思想和教學理念，積極探究基于工作過程的工學結(jié)合教學形式，不斷進步自身的綜合素質(zhì)和教學程度，針對本專業(yè)的課程特點大力推行和采用工程教學法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)為專業(yè)教學注入新的活力。我積極改革課堂教學構(gòu)造，注重教學內(nèi)容的與時俱進，把社會中各種相關(guān)工作崗位的才能需求與專業(yè)課內(nèi)容嚴密結(jié)合起來，向?qū)W生介紹本學科領(lǐng)域開展的最新動態(tài)、開展方向和熱點問題，激發(fā)了學生的學習興趣、拓展了學生的知識面和視野。熱心與學生交流，悉心幫助學生，對學生提出的問題耐心講解和指導(dǎo)，并對學生反映的教學問題進展總結(jié)和探究改良，鼓勵學生在堂上大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)專業(yè)知識同時著重培養(yǎng)學生的思維才能，自學才能，解決問題的才能，受到了學生的廣泛歡送。為了能更好改良專業(yè)課程構(gòu)造，合理安排教學方案，在擔任計算機信息管理、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員的工作期間，我主動擔任《c語言程序設(shè)計》、《程序設(shè)計根底》、《管理學根底》、《visuafo_pro程序設(shè)計》、《計算機專業(yè)英語》、《算法設(shè)計與應(yīng)用》六門課專業(yè)課程，通過親自授課，不但增強了我的專業(yè)知識，更使我理解各門課程之間的關(guān)系。每年平均課時量充足，工作量飽滿。自任助理講師以來，我就一直參與本系學生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)工作中，我一絲不茍，嚴格按學院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)文件進展指導(dǎo)和管理，根據(jù)學生自身對專業(yè)知識掌握情況和社會需求設(shè)計題目，在指導(dǎo)過程加強跟學生交流，認真審閱學生作品；通過畢業(yè)設(shè)計，讓學生掌握更多有用知識和技能。到如今為止，我共帶過計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機信息管理、電子信息工程技術(shù)三個專業(yè)三個年級學生，平均每年指導(dǎo)學生20余人。〔二〕教學改革工作方面在教改工作中，將高等職業(yè)教育教學要求、崗位實際要求、國家職業(yè)標準三者相結(jié)合，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位才能培養(yǎng)教學形式。針對實際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實際工作構(gòu)造重新設(shè)計課程構(gòu)造。針對實際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)才能為本位，重新組織和設(shè)計教學內(nèi)容。改造教學情境，打破單一的學習形式、課堂化教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實境接近的教學環(huán)境，實現(xiàn)學校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機交融。運用先進的教學手段，不斷革新教學方法，打破學科型課程教學以知識灌輸、學生被動承受、理論與理論脫節(jié)的施行方式，形成主要進展任務(wù)施行、學生主動構(gòu)建，融教、學、做一體的施行方式；以學生為中心，關(guān)注每個學生的特殊需要，尊重每個學生的職業(yè)成長體驗，完成從明確任務(wù)、制定方案、施行檢查到評價反應(yīng)整個過程；在理論教學方面，主要采用“校內(nèi)實訓專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實習”教學形式，進一步強化學生的職業(yè)技能，在培養(yǎng)學生專業(yè)才能的同時，促進學生關(guān)鍵〔核心〕才能的開展和綜合素質(zhì)的進步，受到學生歡送，獲得了良好的教學效果。為更好的進步教研程度和才能，我積極參加多項教改。改革和完善考核方式。建立考試測試題庫，初步形成了“校內(nèi)實訓專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實習”的綜合理論教學考核標準；探究了“過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合”“校內(nèi)考核與企業(yè)理論考核相結(jié)合”、和“課程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合”的“三結(jié)合”考核形式?！踩硨I(yè)團隊及實訓基地建立工作方面任職以來，做為信息工程系的專業(yè)老師，除了不斷加強自身教學理論和業(yè)務(wù)學習外，還積極追蹤本專業(yè)和相關(guān)學科的教育教學科研信息，根據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學理念，積極推進教學改革，探究合適學生專業(yè)學習的教學新路子。為配合學院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整制定出更合理的人才培養(yǎng)方案，我屢次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié)，邀請和組織企業(yè)專家召開專業(yè)任務(wù)分析^p會，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)確定符合本系相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長期人才培養(yǎng)目的。為系部修訂和完善20__各級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標準奉獻自己的一份力量。三年來一直對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計較個人得失，努力為把專業(yè)做強做大而奮斗。同時為配合教學需要，為本系相關(guān)專業(yè)的建立提供配套教學實驗條件，我參與了本系專業(yè)教育實習實訓基地建立工作，同時還屢次作為帶隊老師指導(dǎo)本系部相關(guān)專業(yè)學生的進展教學性實習和頂崗實習?！菜摹晨蒲泄ぷ鞣矫嬲_理解科研與教學的關(guān)系，一個合格的.高職院校老師除了教學，科研也是一個不可缺少的局部，高職高專院校更注重“雙師型”老師隊伍的建立，老師在完成教學任務(wù)的同時要具備一定的科研才能。為此，我在教學的同時也注重進展科學研究，及時把握學科的開展方向，真正地把理論與理論結(jié)合起來。結(jié)合在曲阜師范大學攻讀工程碩士學位期間跟隨導(dǎo)師所作的管理運籌學方面的課題工作，以及參加高職工作以來的教學及就業(yè)指導(dǎo)等教輔工作，我選擇了計算機算法與程序設(shè)計和大學生職業(yè)規(guī)劃作為我的研究方向。參加工作以來，先后以第一或以第二作者身份撰寫的《有一個配送目的地的分批排序問題》、《一臺串行批處理機上的一類有主次指標的排序問題》、《基于電子商務(wù)環(huán)境下物流配送系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》、《基于web的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)》《淺談高職高數(shù)課程的文化定位》、《、淺談高職高專大學生如何樹立科學就業(yè)觀》六篇論文分別在《濟南大學學報〔自然科學版〕》、《咸陽師范學院學報》、《科技信息》、《中國科技博覽》、《職業(yè)技術(shù)教育》、《中國老師》等國內(nèi)相關(guān)中文學術(shù)期刊雜志公開發(fā)表。英語老師期末個人總結(jié)2光陰飛逝，歲月如流。在不知不覺中我也已經(jīng)完成了本學期英語教學工作。在這學期中，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品味了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。本學期，每個英語老師都是在繁忙中渡過的。我擔任二、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結(jié)如下：一、思想方面：本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的根本原那么、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起典范的作用。努力進步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。遵守學校的規(guī)章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學理論中的靈敏應(yīng)用，理論聯(lián)絡(luò)理論，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。二、在教學工作方面：首先我認識到了存在教學中的幾個問題：1、由于我們學校的大局部學生特別是高年級的學生，來自于不同的學校，導(dǎo)致很多學生對英語這門學科有不同的根底，甚至有的學生在本學期剛轉(zhuǎn)過來，在其他學校沒有學過英語，所以目前的情況就是，整個高段〔六年級〕的學生，學習根底參差不齊，承受程度也不同，并且隨著學習難度的增加，學消費生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。2、面對一些學生的承受程度的不同，在教學中要把握好在教學時的差異性，要及時發(fā)現(xiàn)他們承受語言的快慢程度，導(dǎo)致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那局部學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中，作業(yè)從錯誤多，上課聽懂了，課后又忘了。3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復(fù)訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)絡(luò)中，學生的學習興趣消失了。我體會到：學生學習語言的才能是因人而異的。有差異是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個形式，不能要求學生都按一個形式去開展，而是開發(fā)學生不同的潛能，開展學生學英語的各方面才能。而且老師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。那么根據(jù)以上幾點，我做出以下幾點措施：第一，我要遵循教學環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，不但能備好教學內(nèi)容，更能做到備好學生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進展因材施教。從激發(fā)學生的興趣入手。老師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關(guān)鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大。學生的喜歡也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本。有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。第二，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語。利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復(fù)練習句型和單詞，進步程度，進展生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而進步學生對英語科的學習興趣，進步了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型構(gòu)造，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做根本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，最好每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語才能，熟悉課文。在班級選出讀音標準的科代表，由老師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且老師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺穩(wěn)固所學習的單詞。要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要穩(wěn)固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。第三，在教學中，我還把高效課堂引入到教學中，讓學生在承受知識的同時，可以自己培養(yǎng)學生的自學，共學，群學的才能，并且學會提早做預(yù)習和課后復(fù)習的好習慣，并且在課中，我采用大量的游戲方式來激發(fā)學生學習的興趣，讓學生做課堂中的主人，并以鼓勵的方式來增加學生學習的積極性。第四，對于學生的作業(yè)，我避開了傳統(tǒng)的抄寫形式，我先給學生足夠的空間和時間去對這門學科進展閱讀和記憶，在每次上課的前非常鐘，我都要給學生進展聽寫，假如在聽寫的過程中，有錯誤的學生只需改錯，沒有錯誤的學生就可以不用大篇幅的抄寫單詞，那么在第二次聽寫的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生逐漸的養(yǎng)成了課后對課文和單詞記憶的好習慣，逐漸的對單詞有了一定的積累，并且對于學生來說，更多的時間用在更有用的學習中。第五，對于后進生和困難生，這類學生通常要么是學習節(jié)奏慢，很難跟上課程進度，要么是剛轉(zhuǎn)來的插班生，甚至是沒有英語根底的，所以對這些學生我采取這么幾種方式：1、“優(yōu)帶差”的政策，讓好的學生直接“承包”后進生，包括給后進生做課后輔導(dǎo)及單詞句型記憶。2、對于個別特別差的學生我采取輔導(dǎo)的形式，利用課余的時間給這些特別的學生做輔導(dǎo)。3、配合家長和學生本人，讓家長做好學生的監(jiān)視工作，培養(yǎng)學生的學習習慣和對英語學科的學習態(tài)度。最后，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。通過本學期一學期的努力，二年級學生得學到如何去學，在期末的口語測試中，各班都獲得很好的成績，特別是六年級的學生，通過一學期的努力，在參加官渡區(qū)英語期末測試中：六〔1〕班：參考人數(shù)53人，試讀生1人，總分4499，平均分為86.52，優(yōu)秀率為51.9%，及格率為96.15%，其中100分5人，9099分22人。六〔二〕班：參考人數(shù)50人，試讀生1人，總分4507，平均分為91.99，優(yōu)秀率為69.3%，及格率為100%。其中100分6人，9099分28人。三、在教研工作中：本學期擔任英語組教研組長以來，組織成員每周定期學期研究教學教法，在今年的工作中獲得了一定的成績：1、并且組織成員研究高效課堂的施行以及運用。2、及時抽查組員的教學進度及備課情況。3、組織優(yōu)秀老師為新老師展示公開課。4、并且配合學校組織了青藍工程，認真對待青藍工程工作，把自己的工作經(jīng)歷和方法傳授于新組員中。5、認真組織“21世紀杯英語大賽”并且獲得好成績。6、在工作中認真協(xié)調(diào)好各年級和班級之間的英語教學工作，組織好期末的復(fù)習方案以及出卷工作等。7、組織“21世紀杯英語悅讀大賽”工作。雖然在工作中還有些缺乏之處，但是我會竭盡全力，把學校安排的工作執(zhí)行到位，把教研工作抓好，努力提升整個英語教研組的教學程度。四、堅持終身學習“學海無涯”，在信息時代，作為一名老師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷進步自身的專業(yè)理論和教學才能。我還積極響應(yīng)，參加各項老師活動。我熱愛自己的事業(yè)，積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為鐘英小學的將來奉獻自己的力量。英語老師期末個人總結(jié)3本人一年以來一直在探究和尋求合適中職學生的教學之路，由于我校學生英語知識構(gòu)造嚴重缺失，如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生不再認為學習英語就是背單詞、講語法、讀課文、做練習等枯燥無味的學習活動，我們老師必須挖空心思的改良自己的教學方法，從而重塑學生的學習自信心，進而培養(yǎng)學生在日常和職業(yè)場景中的英語口語運用才能，讓學生懂得學習英語是為了將來能更好的就業(yè)效勞?，F(xiàn)將本人一年以來的工作總結(jié)如下：1、樹立正確的教學觀念老師要知道學生才是學習的主體，老師不能代替學生，老師要培養(yǎng)學生自己主動的學習，讓學生明白學習的道理和探究學習的規(guī)律。老師不能實行“滿堂灌”，“一堂言”的教學，必須把課堂還給學生，給學生營造一個師生交往，積極互動，共同學習的輕松的教學氣氛。2、建立融洽的師生關(guān)系建立融洽的師生關(guān)系有利于促進學生對你所教學科的學習興趣。中職生獨立性極強，自尊心也強，學生渴望得到老師的尊重，師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上做好學生的老師，循循善誘進而激發(fā)學生的學習積極性，大膽求異創(chuàng)新自己的教學方法。課后做學生知心的朋友，關(guān)心學生，保護學生，做一個學生心目中無話不說的知己，給學生的人生之路亮起一束溫暖的心靈之光。3、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)老師的教風會直接影響學生的學風，老師的一言一行無時無刻不影響著學生，所以老師必須進步自身的素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習也有直接的影響，老師的教態(tài)好，學生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學生的學習興趣就高漲濃重，學習也就主動。反之，學生就會不喜歡老師甚至討厭老師的教學。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問題的獨立見解，對學生更要注意自己的言行，老師語言的輕重，語調(diào)的上下以及動作表情都會影響到學生的學習情緒。4、因材施教，摸清學生的學習口味，擬定合適學生的教學內(nèi)容進展教學學生學習英語是為了將來能更好的為就業(yè)效勞，所以訓練學生日常和在職業(yè)場景中的英語口語運用才能，才是老師教學的重中之重。老師要根據(jù)不同專業(yè)的學生教授合適學生職場的英語口語。例如，__級旅游專業(yè)的學生，20__年學生要參加省級中職生技能大賽，所以我的教學內(nèi)容就是“中晚宴會擺臺”英語口語和“中式鋪床”英語口語。13級旅游班面臨畢業(yè)就業(yè)就教授學生酒店職場交際英語日常用語。并訓練學生模擬職業(yè)場景進展對話演練。__級本科2班的學生專業(yè)性不強，英語根底極差，學生學習英語的興趣不濃，就教授貼近學生生活和學生感興趣的日常生活用語，并讓學生充分發(fā)揮學生的想象力和語言組織才能，把所學口語編成自己想要的對話進展練習。學生學習興趣濃，學習積極性高漲，并且都能主動的完成和參與到教學中來，看到此情此景學生的學習情景，作為老師感到無比欣慰和滿足。在這一年的教學工作中，雖然得到了學生的信任、理解和支持，也獲得了不錯的教學效果和成績，但也需要更大的進步和提升，有望在今后的工作中能再得到學生的厚愛，進而促進我對教學工作的熱愛和熱情。英語老師期末個人總結(jié)4帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)?？偟膩碚f，感受最深的兩點是：高中英語教學要一氣呵成，不能無視其中任何一個環(huán)節(jié)；要注重與學生的交流，親密注意學生的思想變化。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W過程。一、注意高一年與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底理解學生大致程度，及時給學生彌補初中的缺漏知識?？衫脙芍茏笥业臅r間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習。要盡快使學生適應(yīng)高中英語教學，詳細做法是：培養(yǎng)學生課前預(yù)習、課后復(fù)習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語考慮問題、答復(fù)下列問題；根據(jù)高考要求，從高一年開場就需要培養(yǎng)學生的閱讀才能，學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。二、高中英語教學要始終貫徹交際性原那么，強化學生主體意識“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯〔KEMorrow〕曾說過：要學，就得理論。貫徹交際性原那么亦就是要把教學活化為實際，我的做法是：1.建立“課前五分鐘會話“，培養(yǎng)課堂交際氣氛。2.堅持讓學生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅持讓學生繼續(xù)做，理論證明dutyreport是鍛煉學生開口的好方法。詳細是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學答復(fù)下列問題。3.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進展討論排練，然后再般上課堂表演。4.定期舉辦英語角活動。英語角不僅可以豐富學生第二課堂，激發(fā)學生學習興趣，而且能充分調(diào)動學生開口參與交際的積極性。開展這一活動時，可以邀請一些老師參加。5.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。三、培養(yǎng)學生的自學才能只有通過輔導(dǎo)學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學才能，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。詳細包括：培養(yǎng)學生的預(yù)習才能、各種方法掌握英語根本知識的才能、學生自己整理所學知識的才能。另外，自學才能的進步還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開場就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤。四、激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能防止在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯(lián)絡(luò)起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當多和學生交流接觸，理解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語播送、看英語新聞，然后再到學校進展交流。英語老師期末個人總結(jié)5在這個學期，我繼續(xù)擔任六〔_〕、六〔_〕班英語教學。在學期剛開場時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完本錢冊書的教學。學生這一學期要參加小學生畢業(yè)考試，我必須在本冊書的教學完畢后，擬定一個小學英語的系統(tǒng)的復(fù)習方案，根據(jù)方案合理地安排自查前的復(fù)習工作。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學期的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣，對英語的根本知識與根本技能已有初步的理解。同學們的聽力才能、口語表達才能、閱讀才能等都得到了相當程度的進步。為此我做了一下工作：一、認真?zhèn)湔n：不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容和不同班級的學生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。二、增強上課技能，進步教學質(zhì)量：在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。三、認真修改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性：對學生的作業(yè)修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學：在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導(dǎo)的力度。對學困生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，進步學困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習