小學六年級數學百分數的意義和寫法課件

人教版小學數學六年級課件指導教師：xxxxx百分數意義和寫法的人教版小學數學六年級課件指導教師：xxxxx百分數意義和寫法目錄一二三四課程導入理解概念實際應用隨堂練習目錄一二三四課程導入理解概念實際應用隨堂練習課程導入第一部分課程導入第一部分課程導入教學目標知識技能使學生理解百分數的意義，能正確讀寫百分數，運用被分數解決簡單的實際問題。過程法法學生通過自學，收集材料，交流所學，對信息進行分析、比較、綜合概括，最后達到知識的內化。情感態(tài)度滲透數學的應用思想，并結合相關的信息對學生進行思想品德教育。123課程導入教學目標知識技能使學生理解百分數的意義，能正確讀寫百課程導入復習導入17米是10米的幾分之幾？251千克是100千克的幾分之幾？課程導入復習導入17米是10米的幾分之幾？251千克是100課程導入復習導入3說出下面各個分數的含義。34把單位“1”平均分成4份，取其中的3份。25把單位“1”平均分成5份，取其中的2份。課程導入復習導入3說出下面各個分數的含義。34把單位“1”平課程導入復習導入4指出下面哪個分數標識具體數量，哪個分數表示倍比關系。一張桌子的高度是81100米。一張桌子的高長度的81100。課程導入復習導入4指出下面哪個分數標識具體數量，哪個分數表示課程導入探索交流學校有60%的學生參加了興趣小組。體檢結果顯示，我校的近視人數占全校人數的64%。說說在生活中你們還在哪些地方見到了百分數？課程導入探索交流學校有60%的學生參加了興趣小組。體檢結果顯理解概念第二部分理解概念第二部分理解概念百分數的意義表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。百分數與分數的聯系及區(qū)別分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的關系。百分數只表示兩個數的關系，它的后面不能寫單位名稱。理解概念百分數的意義表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做理解概念百分數的寫法通常不寫成分數形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示，如：90%64%108%寫百分號時，兩個圓圈要寫的小一些,以免和數字混淆。理解概念百分數的寫法通常不寫成分數形式，而是在原來分子后面加理解概念百分數的讀法百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子，如：14%百分之十四65.5%百分之六十五點五120%百分之一百二十理解概念百分數的讀法百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先實際應用第三部分實際應用第三部分實際應用讀信息，談感想我國的耕地面積占世界耕地面積的7%。我國的人口占世界總人口的22%。我國的耕地面積少，要合理的開發(fā)土地，人口多，耕地少，有效的開發(fā)耕地資源，合理的控制人口的增長是我們每一個中國人的責任，從另一個角度來說，中國僅用占世界7℅的耕地養(yǎng)活了占世界22℅的人口，也不得不說是一個偉大的奇跡。實際應用讀信息，談感想我國的耕地面積占世界耕地面積的7%。我實際應用下面這些信息中的分數哪個能寫成百分數呢？1五一班的同學中，男同學的人數占。40100改寫成百分之幾？為什么可以改寫？它表示什么呢？實際應用下面這些信息中的分數哪個能寫成百分數呢？1五一班的同實際應用下面這些信息中的分數哪個能寫成百分數呢？2一個蘋果重千克。35100為什么不能改寫成百分數？它是一個具體的數量，不能用百分數表示。實際應用下面這些信息中的分數哪個能寫成百分數呢？2一個蘋果重實際應用百分數表示的意義1期中考試，我班的及格率是100%。優(yōu)秀率是88%。表示及格的人數占總人數的百分之一百，優(yōu)秀的人數占總人數的百分之八十八。2修一條路，已經修了50%。表示已修的路占路的總長度的百分之五十。實際應用百分數表示的意義1期中考試，我班的及格率是100%。隨堂練習第四部分隨堂練習第四部分隨堂練習寫一寫百分之六（）6%百分之二百（）200%百分之五十（）50%百分之一百（）100%百分之一百五十（）150%百分之十一（）11%百分之六點四六（）6.46%百分之零點零八（）0.08%隨堂練習寫一寫百分之六（）6%百分之二百（隨堂練習讀一讀108%45%121%308%7.5%100%隨堂練習讀一讀108%45%121%308%7.5%100%隨堂練習想一想1%是最小的百分數嗎？100%是不是最大的百分數？分母是100的分數就是百分數，對不對？為什么？隨堂練習想一想1%是最小的百分數嗎？100%是不是最大的百分隨堂練習看成語猜百分數百里挑一1%百戰(zhàn)百勝100%十拿九穩(wěn)90%隨堂練習看成語猜百分數百里挑一1%百戰(zhàn)百勝100%十拿九穩(wěn)隨堂練習名言警句天才1%的靈感99%的汗水隨堂練習名言警句天才1%99%感謝聆聽感謝聆聽謝謝觀看/歡迎下載BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BYFAITHIBYFAITH謝謝觀看/歡迎下載BYFAITHIMEANAVIS25人教版小學數學六年級課件指導教師：xxxxx百分數意義和寫法的人教版小學數學六年級課件指導教師：xxxxx百分數意義和寫法目錄一二三四課程導入理解概念實際應用隨堂練習目錄一二三四課程導入理解概念實際應用隨堂練習課程導入第一部分課程導入第一部分課程導入教學目標知識技能使學生理解百分數的意義，能正確讀寫百分數，運用被分數解決簡單的實際問題。過程法法學生通過自學，收集材料，交流所學，對信息進行分析、比較、綜合概括，最后達到知識的內化。情感態(tài)度滲透數學的應用思想，并結合相關的信息對學生進行思想品德教育。123課程導入教學目標知識技能使學生理解百分數的意義，能正確讀寫百課程導入復習導入17米是10米的幾分之幾？251千克是100千克的幾分之幾？課程導入復習導入17米是10米的幾分之幾？251千克是100課程導入復習導入3說出下面各個分數的含義。34把單位“1”平均分成4份，取其中的3份。25把單位“1”平均分成5份，取其中的2份。課程導入復習導入3說出下面各個分數的含義。34把單位“1”平課程導入復習導入4指出下面哪個分數標識具體數量，哪個分數表示倍比關系。一張桌子的高度是81100米。一張桌子的高長度的81100。課程導入復習導入4指出下面哪個分數標識具體數量，哪個分數表示課程導入探索交流學校有60%的學生參加了興趣小組。體檢結果顯示，我校的近視人數占全校人數的64%。說說在生活中你們還在哪些地方見到了百分數？課程導入探索交流學校有60%的學生參加了興趣小組。體檢結果顯理解概念第二部分理解概念第二部分理解概念百分數的意義表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。百分數與分數的聯系及區(qū)別分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的關系。百分數只表示兩個數的關系，它的后面不能寫單位名稱。理解概念百分數的意義表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做理解概念百分數的寫法通常不寫成分數形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示，如：90%64%108%寫百分號時，兩個圓圈要寫的小一些,以免和數字混淆。理解概念百分數的寫法通常不寫成分數形式，而是在原來分子后面加理解概念百分數的讀法百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子，如：14%百分之十四65.5%百分之六十五點五120%百分之一百二十理解概念百分數的讀法百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先實際應用第三部分實際應用第三部分實際應用讀信息，談感想我國的耕地面積占世界耕地面積的7%。我國的人口占世界總人口的22%。我國的耕地面積少，要合理的開發(fā)土地，人口多，耕地少，有效的開發(fā)耕地資源，合理的控制人口的增長是我們每一個中國人的責任，從另一個角度來說，中國僅用占世界7℅的耕地養(yǎng)活了占世界22℅的人口，也不得不說是一個偉大的奇跡。實際應用讀信息，談感想我國的耕地面積占世界耕地面積的7%。我實際應用下面這些信息中的分數哪個能寫成百分數呢？1五一班的同學中，男同學的人數占。40100改寫成百分之幾？為什么可以改寫？它表示什么呢？實際應用下面這些信息中的分數哪個能寫成百分數呢？1五一班的同實際應用下面這些信息中的分數哪個能寫成百分數呢？2一個蘋果重千克。35100為什么不能改寫成百分數？它是一個具體的數量，不能用百分數表示。實際應用下面這些信息中的分數哪個能寫成百分數呢？2一個蘋果重實際應用百分數表示的意義1期中考試，我班的及格率是100%。優(yōu)秀率是88%。表示及格的人數占總人數的百分之一百，優(yōu)秀的人數占總人數的百分之八十八。2修一條路，已經修了50%。表示已修的路占路的總長度的百分之五十。實際應用百分數表示的意義1期中考試，我班的及格率是100%。隨堂練習第四部分隨堂練習第四部分隨堂練習寫一寫百分之六（）6%百分之二百（）200%百分之五十（）50%百分之一百（）100%百分之一百五十（）150%百分之十一（）11%百分之六點四六（）6.46%百分之零點零八（）0.08%隨堂練習寫一寫百分之六（）6%百分之二百（隨堂練習讀一讀108%45%121%308%7.5%100%隨堂練習讀一讀108%45%121%308%7.5%100%隨堂練習想一想1%是最小的百分數嗎？100%是不是最大的百分數？分母是100的分數就是百分數，對不對？為什么？隨堂練習想一想1%是最小的百分數嗎？100%是不是最大的百分隨堂練習看成語猜百分數百里挑一1%百戰(zhàn)百勝100%十拿九穩(wěn)90%隨堂練習看成語猜百分數百里挑一1%百戰(zhàn)百勝100%十拿九穩(wěn)隨堂練習名言警句天才