2023年書法校本課程實(shí)施方案

2023年書法校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素養(yǎng)教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培育學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)展共性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的力量。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美力量，陶冶情操、增進(jìn)身心安康，使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建立與進(jìn)展的目標(biāo)，探究基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的進(jìn)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結(jié)合外部閱歷，堅(jiān)持在改革中不斷探究新的思路，追求新的進(jìn)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學(xué)生的共性進(jìn)展，教師專業(yè)進(jìn)展，學(xué)校特色進(jìn)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參與課程的開發(fā)，贏得連續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)，更大程度地滿意社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培育出有共性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的將來(lái)人才。

二、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代聞名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人，字也簡(jiǎn)單寫好?！庇纱丝梢?jiàn)，標(biāo)準(zhǔn)性地寫英雄字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素養(yǎng)和語(yǔ)文根本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培育他們仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品行，更是學(xué)問(wèn)、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊構(gòu)造。在教師日積月累的教育中，孩子們漸漸對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的興趣，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過(guò)來(lái)字也能“寫”人。當(dāng)學(xué)生將字寫正確、構(gòu)造比例恰當(dāng)，到達(dá)整齊、清晰、易認(rèn)、美觀的要求后，便養(yǎng)成了仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品行。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號(hào)。中華五千年光芒絢爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特共性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫漢字，寫英雄字，就是承受漢字的熏陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的進(jìn)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系。在我?！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，我校提出了“進(jìn)展共性特長(zhǎng)，培育制造性人才”的育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程，培育學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的共性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)展，試圖營(yíng)造一種生氣勃勃、安康向上的校園文化氣氛。

三、課程的內(nèi)容

四、課程實(shí)施的策略

1、優(yōu)化師資，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

書法輔導(dǎo)教師綜合素養(yǎng)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的凹凸，直接影響到書法教學(xué)質(zhì)量。為了提高我校書法教師的專業(yè)水平，我校成立了教師書法社團(tuán)。教師每周必需完成肯定的書法作業(yè)，在期末，書法社團(tuán)的教師必需上交作品，參與評(píng)比。

2、成立學(xué)生書法社團(tuán)，外聘專家進(jìn)展教學(xué)

為了培育我校學(xué)生書法興趣，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)，我校成立了學(xué)生書法社團(tuán)，并且外聘了兩名書法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，這兩名書法教師均為常州市書法協(xié)會(huì)會(huì)員，不僅自身有著深厚的書法功底，而且在教學(xué)上也有著豐富的閱歷，通過(guò)外聘教師的細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生的書法水平有了較快的進(jìn)步，我校的局部學(xué)生在一些書法競(jìng)賽中，取得了較好的成績(jī)。

3、寓賽于練，展賽結(jié)合

常州市和鐘樓區(qū)每學(xué)年都要進(jìn)行二、四年級(jí)的硬筆書法競(jìng)賽，我校也將它作為一個(gè)固定賽事。做到每年有競(jìng)賽、每學(xué)期有展覽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法競(jìng)賽、師生毛筆書法作品展、班際手抄報(bào)作品展和書法課堂作業(yè)展。大型的展覽安排在大展廳，小的展覽則將書法作品張貼在櫥窗展現(xiàn)。

每次上級(jí)教育部門組織的書法展覽和競(jìng)賽，我校都能仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，積極組織學(xué)生參加。真正做到師生全力以赴、共同進(jìn)步，到達(dá)了寓賽于練、以展覽促競(jìng)賽的目的，也到達(dá)了教師、學(xué)生和學(xué)校“三贏”的目的。

4、多元展現(xiàn)，提升品嘗，是書法特色教學(xué)的一大特色

我校將創(chuàng)立書法特色校園，這項(xiàng)工程加快了校園文化的建立步伐。通過(guò)多渠道的文化傳遞和多元化地展現(xiàn)我校書法教學(xué)的成果，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，全面美化了校園，整體提升了我校師生的審美品嘗，在校園內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氣氛。

(1)、我校將利用長(zhǎng)廊和教室的走廊宣傳我國(guó)書法的歷史和書法名家的作品以及師生的書畫作品，在校園內(nèi)形成的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可供書法作品展覽的櫥窗，這種展現(xiàn)規(guī)模本身就是我校的一大特色。

(2)、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評(píng)比，讓學(xué)生自己書寫座右銘、標(biāo)語(yǔ)，出版黑板報(bào)、墻報(bào)等，學(xué)生成天沐浴在書法藝術(shù)氣氛下，潛移默化的作用非常大。

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一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的宏大創(chuàng)造，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成局部，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾根底。在它進(jìn)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮亮的民族共性得到了超越國(guó)界的成認(rèn)。寫字(書法)不僅有其有用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素養(yǎng)教育不行分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的快速進(jìn)展，嚴(yán)峻地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使很多教師、家庭、學(xué)生無(wú)視了漢字的書寫力量培育，降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不急躁細(xì)致、不會(huì)觀賞寫字(書法)作品的人增多，局部學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)展“規(guī)法規(guī)矩寫字，認(rèn)仔細(xì)真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫忙學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)展人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫字增加學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品嘗。培育學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞力量，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的根本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1、幫忙小學(xué)生學(xué)習(xí)和把握寫字(書法)藝術(shù)的一般學(xué)問(wèn);

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，以及具備嫻熟的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最根本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的力量。

進(jìn)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛(ài)好;

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確標(biāo)準(zhǔn)美麗的漢字，逐步形成寫字無(wú)差生，培育一批書法特長(zhǎng)生;

3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美力量、觀看力量、意志力、分析事物的綜合力量，培育學(xué)生合作探究的力量和制造、實(shí)踐的力量;

4、通過(guò)寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完善的人格，培育他們良好的心理品質(zhì);

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過(guò)程中增加對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)和文化的理解。培育繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

三、本課程內(nèi)容

依據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)展寫字(書法)根本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

(1)通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識(shí)等;

(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展，觀賞(寫字)書法作品;

(4)建立書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展寫字(書法)作品觀賞、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

四、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1、培育正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培育學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事仔細(xì)的態(tài)度。

中年段：

1、比擬嫻熟地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段：

1、能嫻熟地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)展書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)法規(guī)矩、富有活力。

五、課程評(píng)價(jià)：

(一)依據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)。

低年級(jí)：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，根本筆法是過(guò)關(guān)。

中年級(jí)：是否能正確、嫻熟地書寫，做到工整、美觀。

高年級(jí)：是否能正確、嫻熟地書寫，寫出自己的風(fēng)格。

(二)治理：

1、教育處每月進(jìn)展一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師賜予嘉獎(jiǎng)。

3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。

六、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語(yǔ)文教師

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一、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要?jiǎng)由?，?gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“共性化文化學(xué)校”特色，進(jìn)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教進(jìn)展，教育改革的客觀要求。

二、校本課程背景及意義

中國(guó)書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩(shī)，卻又詩(shī)的意境;不適音樂(lè)，卻有音樂(lè)的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的珍寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對(duì)培育學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、制造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增加學(xué)生的民主驕傲感，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的頑強(qiáng)意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、校本課程要表達(dá)根底性：

根底教育要重視根底，校本課程將立足于打好學(xué)生文化根底、品德根底、身心根底為目標(biāo)。全面進(jìn)展學(xué)生的力量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要表達(dá)進(jìn)展性：

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展需要，樹立著眼于學(xué)生進(jìn)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的進(jìn)展效勞當(dāng)作校本課程的根本價(jià)值取向。

3、校本課程要表達(dá)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力氣來(lái)完成，所以要充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要表達(dá)主體性：

校本課程的主體性表達(dá)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參加，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參加，留意學(xué)生的反應(yīng)信息，不斷依據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

四、實(shí)施內(nèi)容

1、硬筆書法：1-6年級(jí)各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語(yǔ)文教師進(jìn)展指導(dǎo)、授課。

2、毛筆：3-6年級(jí)各班，每周開設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課。由書法科任教師進(jìn)展指導(dǎo)、授課。

3、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課，聘請(qǐng)校外書法教師，來(lái)校進(jìn)展指導(dǎo)、授課。

五、校本課程的構(gòu)造：

必修課程：寫字課、書法課(3-6年級(jí))

選修課程：書法興趣小組

六、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：寫字等級(jí)考試

2、綜合展現(xiàn)評(píng)價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)活動(dòng)

3、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：施實(shí)教師的規(guī)劃、方案、教案、教材修訂狀況等

七、幾點(diǎn)留意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)校際間的校本課程溝通借鑒

2、注意特長(zhǎng)生的培育

3、表達(dá)特色課程設(shè)計(jì)

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一、指導(dǎo)思想

1、中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術(shù)性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中假如注意挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培育學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學(xué)問(wèn)水平會(huì)大有裨益。2堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)%26#8249;教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)%26#8250;的通知》為依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)共性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革試驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有根本標(biāo)準(zhǔn)的寫字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要特殊關(guān)注仔細(xì)書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培育，留意學(xué)生對(duì)根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握，重視書寫的正確、端正、干凈;對(duì)高年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫標(biāo)準(zhǔn)和流利程度，也要敬重他們的共性化審美情趣。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好標(biāo)準(zhǔn)的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆美麗的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書法練習(xí)，培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教材和作業(yè)

(1)專職書法教師教材選定：

(2)結(jié)合專職書法教師的安排來(lái)自行設(shè)計(jì)字。字和帖以學(xué)生生活閱歷為中心，并符合學(xué)生興趣、需要、力量、價(jià)值觀念等要求。針對(duì)本課程和學(xué)生的狀態(tài)，在保證教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)施以下措施：·鼓舞學(xué)生仔細(xì)臨帖。依據(jù)他們書法的根底和愛(ài)好，教師確定臨帖的根本范圍。廣泛灌輸學(xué)問(wèn)，盡量灌輸一些與書法嚴(yán)密相關(guān)的學(xué)問(wèn)。幫忙學(xué)生練好書法之外的“幫助功，培育深厚興趣，奠定理論根底。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

(3)廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。留意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)用活，促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。特殊是語(yǔ)文教師可以將自己的教學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)字、別字結(jié)合書法教學(xué)藝術(shù)進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)?！?shí)行講練結(jié)合的原則。講練相互穿插，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。

2、作業(yè)本的問(wèn)題

(1)學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。

(2)授課教師批改。主要以每周一次的方格寫字作業(yè)成績(jī)，綜合學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律等方面的狀況作為評(píng)定依據(jù)。注意訓(xùn)練，進(jìn)展評(píng)展，開展測(cè)定。在寫字教學(xué)中，注意學(xué)生習(xí)作的練習(xí)，每季度對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)展評(píng)展，堅(jiān)持在全體學(xué)生中進(jìn)展鉛筆字、鋼筆字和毛筆字測(cè)試、評(píng)定，并公布，以到達(dá)提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與書寫水平的目的、

四、詳細(xì)教學(xué)規(guī)劃

周次內(nèi)容

一周楷書的根本筆畫

二周楷書的點(diǎn)的寫法

三周楷書的橫撇寫法

四周楷書的豎、橫、折的寫法

五周挑、折、鉤的寫法

六周書寫唐詩(shī)一首

七周書寫唐詩(shī)一首

八周書寫宋詩(shī)一首

九周書寫格言一段

十周段考

十一周典型漢字的寫法

十二周鋼筆美術(shù)學(xué)

十三周美術(shù)字中的仿宋字

十四周仿宋字根本筆畫

十五周黑體字

十六周黑體字的寫法

2023年書法校本課程實(shí)施方案5

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美力量，增加對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培育學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫祖國(guó)文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿態(tài)，不但跟寫字有親密關(guān)系，而且對(duì)身體安康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、把握漢字根本筆畫和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

4、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的.要求：“標(biāo)準(zhǔn)端正、干凈美觀”

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的章法布局，嘗試完整作品的書寫。

三、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間安排

1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí)，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平常作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練。

五、教學(xué)措施

為了表達(dá)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法競(jìng)賽，書法效勞活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)書法競(jìng)賽、書法作品展覽，開拓班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生供應(yīng)熬煉的時(shí)機(jī)，是一些書法素養(yǎng)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。

六、書法課題討論與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1、安排課程表，確定分擔(dān)班級(jí)，明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體規(guī)劃(學(xué)年)和各班的詳細(xì)規(guī)劃(學(xué)期)

3、公開講授討論課(王景、汪建斌)

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法競(jìng)賽

5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6、迎接市級(jí)課題的開題評(píng)估

20xx年10月：

開展書法課題討論中“教育觀看方法”專題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開展天河中學(xué)其次輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)

書法專業(yè)課：王景、余國(guó)鴻、汪建斌、段詩(shī)文

書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍

書法活動(dòng)課：張勇、葉大俊、王新春

20xx年12月：

1、組織書法作品參觀活動(dòng)

2、組織古代書法作品印刷品觀賞教學(xué)活動(dòng)

3、公開講授討論課(段詩(shī)文、王景、余國(guó)鴻)

20xx年1月：

1、開展書法課題討論中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)

2、七、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討

3、課題討論其次階段工作總結(jié)

2023年書法校本課程實(shí)施方案6

一、課程開發(fā)背景及意義

中國(guó)書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè)，卻有音樂(lè)的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的珍寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對(duì)培育學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、制造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增加學(xué)生的民族驕傲感，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的頑強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

1.是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

在我國(guó)以書法作為教育手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。隋唐以后是書法進(jìn)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增加了人們對(duì)書法技藝的追求熱忱。唐代楷書的鐫美，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境地。在書法的進(jìn)展過(guò)程中，人們也是以一種審美的眼光對(duì)待書法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如頂峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

改革開放，汲取外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和閱歷、先進(jìn)文化的確給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了進(jìn)展，給中國(guó)人帶來(lái)了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精華也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西，屬于世界性的。有人說(shuō)中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，許多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會(huì)好像一味的泊來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，原來(lái)中國(guó)人的閃光點(diǎn)好像丟失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，書寫、繪畫許多被計(jì)算機(jī)所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的根本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西，走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可。

2.是時(shí)代進(jìn)展的需要。

書法在國(guó)際上的地位日益增高，影響力也越來(lái)越大。近年來(lái)，到中國(guó)高等院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國(guó)的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國(guó)際大都市的公民如何將祖國(guó)絢爛的文化與外國(guó)學(xué)者溝通。目前，國(guó)家科委定書法為二級(jí)學(xué)科，書法學(xué)科也形成了?？啤⒈究频酱T士、博士的完整體系。隨著我國(guó)的根底教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育

更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國(guó)課程改革，在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)閱歷的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過(guò)傳統(tǒng)文化精華，對(duì)中小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

3、是學(xué)生共性特長(zhǎng)進(jìn)展的需要。

我校在仔細(xì)調(diào)研的根底上，打算把書法作為校本課程來(lái)開發(fā)，為教師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)平臺(tái)，為學(xué)生的共性特長(zhǎng)進(jìn)展供應(yīng)舞臺(tái)，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展。

二.課程目標(biāo)

1.通過(guò)正確的訓(xùn)練培育學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)書法的根底學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、把握書法的根本技能，進(jìn)展學(xué)生的根本智力，即觀看力、留意力、記憶力、想象力和思維力量等。

3.通過(guò)書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培育學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、制造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增加學(xué)生的民族驕傲感，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的頑強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

4.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)寫字學(xué)會(huì)做人做事。通過(guò)書法教學(xué)，讓學(xué)生熟悉筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以吸取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7、在一筆一畫的訓(xùn)練中培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和急躁穩(wěn)妥、擅長(zhǎng)愛(ài)護(hù)人的良好品質(zhì)，克制馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生熟悉到做任何一件事都必需有急躁、有意志才能獲得勝利。

三.課程內(nèi)容

1.了解中國(guó)書法的歷史進(jìn)展。

秦書法（甲骨文、金文）——秦漢書法（篆書）——三國(guó)兩晉南北朝書法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書法（草書）——宋(金)代書法——元代書法——明代書法——清代書法

2.書法各體的藝術(shù)觀賞。

小篆：小篆是篆書進(jìn)展至頂峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純潔、圓潤(rùn)、穩(wěn)健、流暢；筆畫勻稱，結(jié)體標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長(zhǎng)的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢(shì)的主要特征。

大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的根本特征，與小篆共同的特征是劇烈的縱勢(shì)感。

隸書：由粗細(xì)輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

楷書：字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫形態(tài)上。

行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行b.顏行c.魏行

草書：用簡(jiǎn)化的點(diǎn)畫符號(hào)或引帶來(lái)替代文字的構(gòu)造和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

落款：落款也是書法作品的一個(gè)組成局部，應(yīng)與正文相襯托，但不能喧賓奪主。

3.書法筆畫訓(xùn)練。

執(zhí)筆、用筆、墨法

四、課程的組織實(shí)施

1、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：葉新安

成員：各語(yǔ)文教師

2、開課年級(jí)

一至六年級(jí)

3、課時(shí)安排

每班每周一節(jié)課

五、評(píng)價(jià)方式

以小組活動(dòng)的模式進(jìn)展課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，自我比照評(píng)價(jià)，書法作品評(píng)價(jià)，競(jìng)賽成績(jī)?cè)u(píng)定等等。

1.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合

2.成果展現(xiàn)

3.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

4.教師評(píng)價(jià)

5.競(jìng)賽成績(jī)?cè)u(píng)定。

2023年書法校本課程實(shí)施方案7

一、指導(dǎo)思想：

1、新課程強(qiáng)調(diào)，教師要敬重學(xué)生的人格，我校在課程開發(fā)前進(jìn)展一項(xiàng)調(diào)查中說(shuō)明：有80%以上的學(xué)生對(duì)寫字感興趣，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，學(xué)生有開設(shè)書法課程的需求。

2、立足學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入，我們?cè)絹?lái)越熟悉到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著很多優(yōu)勢(shì)有待于我們開發(fā)，需要也必需要從課程建立的高度來(lái)對(duì)寫字課程進(jìn)展重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展起到推波助瀾的作用。

3把“書法”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)展“規(guī)法規(guī)矩寫字，認(rèn)仔細(xì)真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)

1、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞力量。

2、通過(guò)練字，使每位學(xué)生都能寫一手正確標(biāo)準(zhǔn)美麗的漢字，增加他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)和文化的理解。

3、通過(guò)堅(jiān)持不懈地練字，陶冶學(xué)生的性情，熬煉學(xué)生的意志，提高他們自身的修養(yǎng)，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美力量、觀看力量、分析事物的綜合力量。

４、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書法悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，培育他們搜集處理信息的力量、社會(huì)交往力量、合作探究力量。

三、書法校本課程討論組機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：張義富

副組長(zhǎng)：趙玉利

組員：楊艷軍姜海平李敏戚煥芹張義明張傳牧姚傳東

四、課程內(nèi)容：、

1、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)展書法根本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

（1）通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識(shí)等；

（2）開展書法競(jìng)賽、書法展覽；

（3）組織參觀各類書法展，觀賞書法作品；

（4）建立書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展書法作品觀賞、評(píng)價(jià)；

五、課程要求：

（一）各年級(jí)要求：

六年級(jí)：

1、培育正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培育學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事仔細(xì)的態(tài)度。

七年級(jí)：

1、比擬嫻熟地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

九年級(jí)：

1、能嫻熟地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)展書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生

的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)法規(guī)矩、富有活力。

六、課程實(shí)施

（一）、課時(shí)安排

在每周每班一節(jié)寫字課的根底上，課外活動(dòng)組織書法興趣小組，重視個(gè)別指導(dǎo)使學(xué)生由寫字轉(zhuǎn)到書法，這樣既有面上的普及，又有點(diǎn)上的提高，為在這方面有愛(ài)好和力量的同學(xué)制造更多的時(shí)機(jī)和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和進(jìn)展。

（二）、實(shí)施途徑和方法

1、激發(fā)寫字興趣。首先，要營(yíng)造濃郁的寫字環(huán)境，在全校每個(gè)教室內(nèi)都開拓寫字專欄；在教室走廊墻面設(shè)立寫字宣傳櫥窗，讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。其次，要開展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞寫字，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，介紹我國(guó)歷史上有關(guān)書法方面的趣聞?shì)W事；觀看有關(guān)介紹書法家的影片，進(jìn)行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開展寫字競(jìng)賽，切磋技藝，共同成長(zhǎng)。再次，結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期進(jìn)行書畫競(jìng)賽和展覽。

2、培育書寫習(xí)慣，要求寫字時(shí)做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。

3、練好根本筆畫，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生逐步熟悉各種筆畫名稱，把握各種筆畫的寫法，再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆。

4.了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，喜愛(ài)祖國(guó)文字。古今書法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異，引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書法流派的碑帖，由學(xué)生自已來(lái)展現(xiàn)各名家書法作品的風(fēng)貌和品嘗，使學(xué)生在觀看比擬中，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定根底。

5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、書寫，能夠?qū)δ撤N字體有個(gè)大致的了解，而且印象深刻，并在書寫嫻熟的根底上，再通過(guò)自己的學(xué)問(wèn)遷移加上

對(duì)寫字的悟性便漸漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，寫出了一手正確標(biāo)準(zhǔn)美麗的漢字，增加了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)和文化的理解。

七、課程評(píng)價(jià)

（一）依據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)。

六年級(jí)：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，根本筆法是過(guò)關(guān)。

七年級(jí)：是否能正確、嫻熟地書寫，做到工整、美觀。

九年級(jí)：是否能正確、嫻熟地書寫，寫出自己的風(fēng)格。

（二）治理：

1、教育處每月進(jìn)展一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師賜予嘉獎(jiǎng)。

3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。

八、保障措施

1、努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣闊教師中大力推行苦練寫字根本功訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)展定期培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素養(yǎng)，做到“業(yè)高為師”。

2、教師要常常組織研討，溝通彼此的閱歷，以一種仆人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

3、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施制造條件，供應(yīng)必要的物質(zhì)資源，保障課程的順當(dāng)實(shí)施。如：圖書館要增加圖書量，要時(shí)時(shí)面對(duì)全校學(xué)生開放，為學(xué)生查閱資料供應(yīng)更寬闊的時(shí)間和空間，以滿意學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

2023年書法校本課程實(shí)施方案8

一、課程開發(fā)背景

新課改使課程資源構(gòu)造的重點(diǎn)在發(fā)生變化，學(xué)校開頭成為課程開發(fā)資源的重要力氣，校本課程開發(fā)成了當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。書法是一種藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國(guó)書法的連續(xù)也是中華民族連續(xù)的一種方式。中國(guó)書法的連續(xù)是通過(guò)一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書法教育得以實(shí)現(xiàn)的。書法教育是我國(guó)