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文檔簡介

第第7頁大班數(shù)學4的分解組成教案及反思

大班數(shù)學4的分解組成教案及反思1

活動目標:

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動帶來的樂趣。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動預備:

閱歷預備:理解了3的分解組成

物質(zhì)預備:活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動重點:能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進行分組。

活動難點:在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動過程:

一、導入

1、分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀測每一位小姑娘的形狀特點。

2、請幼兒觀測4位小姑娘并進行橫向比較,發(fā)覺其共同點與不同點。

二、理解4的分解組成

1、請幼兒觀測4位老師并根據(jù)共同點將4位老師分在兩個家中。

預想策略:老師預備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對老師進行分組。

2、老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料,對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。

5、老師請幼兒觀測數(shù)字排列的順次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲

1、老師請4位聽課老師參加活動,請幼兒對4位老師根據(jù)共同點進行分組,并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸

請幼兒自由結伴,嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

教學反思

通過這節(jié)課,有以下幾點體會:

一、亮點:

1、充分讓幼兒動手操作

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有知識出發(fā),結合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探究的形式體驗、理解組成的含義,著重幼兒主動參加學習,在活動中思索,在數(shù)學活動中掌控基本的數(shù)學知識,激發(fā)對數(shù)學的愛好,以及學好數(shù)學的愿望。

2、創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好。

愛好是孩子主動學習的源動力,有了愛好,學習就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了愛好,幼兒才會去積極探究,才能積極地提出問題,才能制造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好,就要讓數(shù)學教學充斥魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感愛好的教學活動,為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中愛好盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜愛這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜歡的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們劇烈的學習愛好。

3、通過動手進行探究。

動手操作、自主探究、是幼兒徑直獵取閱歷知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參加思索,激發(fā)對數(shù)學的愛好與探究欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)受知識形成的過程,體驗學習的歡樂,同時技能也得到提高。

二、進步之處:敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是熬煉了技能強的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習慢慢也失去了愛好。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參加動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的愛好也有所提高。

三、存在問題:

1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有肯定的提示,但幼兒自己撫弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平常教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。

2、在處理個人說和集體溝通說的順次上存在問題,應先讓每個幼兒有一個自己獨自思索的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使技能強的幼兒或個別人有練習的機會,而大多數(shù)幼兒只是學別人說,自己沒有思索。

大班數(shù)學4的分解組成教案及反思2

活動目標:

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動預備:

閱歷預備:理解了3的分解組成

物質(zhì)預備:活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動重點難點:

1、重點:能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進行分組。

2、難點:在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動過程:

一、導入

1、分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀測每一位小姑娘的形狀特點。

2、請幼兒觀測4位小姑娘并進行橫向比較,發(fā)覺其共同點與不同點。

二、理解4的分解組成

1、請幼兒觀測4位老師并根據(jù)共同點將4位老師分在兩個家中。

預想策略:老師預備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對老師進行分組。

2、老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料,對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。

5、老師請幼兒觀測數(shù)字排列的順次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲

老師請4位聽課老師參加活動,請幼兒對4位老師根據(jù)共同點進行分組,并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸

請幼兒自由結伴,嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

活動反思:

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的.原則,重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、學習4的分解。

通過拋出問題,援助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié),使數(shù)學貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學習用簡約的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡約的問題?!?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握技能和特點,我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法,啟迪幼兒的聰慧。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束技能、規(guī)章意識、堅持性的加強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒聽從肯定的紀律,培育他們良好的學習習慣和行為習慣。

2、引導幼兒

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