大班數(shù)學4的分解組成教案及反思

第第7頁大班數(shù)學4的分解組成教案及反思

大班數(shù)學4的分解組成教案及反思1

活動目標：

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動帶來的樂趣。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動預備：

閱歷預備：理解了3的分解組成

物質(zhì)預備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動重點：能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進行分組。

活動難點：在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動過程：

一、導入

1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀測每一位小姑娘的形狀特點。

2、請幼兒觀測4位小姑娘并進行橫向比較，發(fā)覺其共同點與不同點。

二、理解4的分解組成

1、請幼兒觀測4位老師并根據(jù)共同點將4位老師分在兩個家中。

預想策略：老師預備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對老師進行分組。

2、老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、老師請幼兒觀測數(shù)字排列的順次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲

1、老師請4位聽課老師參加活動，請幼兒對4位老師根據(jù)共同點進行分組，并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸

請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

教學反思

通過這節(jié)課，有以下幾點體會:

一、亮點：

1、充分讓幼兒動手操作

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探究的形式體驗、理解組成的含義，著重幼兒主動參加學習，在活動中思索，在數(shù)學活動中掌控基本的數(shù)學知識，激發(fā)對數(shù)學的愛好，以及學好數(shù)學的愿望。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

愛好是孩子主動學習的源動力，有了愛好，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了愛好，幼兒才會去積極探究，才能積極地提出問題，才能制造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好，就要讓數(shù)學教學充斥魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感愛好的教學活動，為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中愛好盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜愛這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜歡的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學習愛好。

3、通過動手進行探究。

動手操作、自主探究、是幼兒徑直獵取閱歷知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參加思索，激發(fā)對數(shù)學的愛好與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)受知識形成的過程，體驗學習的歡樂，同時技能也得到提高。

二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是熬煉了技能強的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習慢慢也失去了愛好。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參加動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的愛好也有所提高。

三、存在問題：

1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有肯定的提示，但幼兒自己撫弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平常教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

2、在處理個人說和集體溝通說的順次上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己獨自思索的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使技能強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數(shù)幼兒只是學別人說，自己沒有思索。

大班數(shù)學4的分解組成教案及反思2

活動目標：

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動預備：

閱歷預備：理解了3的分解組成

物質(zhì)預備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動重點難點：

1、重點：能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進行分組。

2、難點：在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動過程：

一、導入

1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀測每一位小姑娘的形狀特點。

2、請幼兒觀測4位小姑娘并進行橫向比較，發(fā)覺其共同點與不同點。

二、理解4的分解組成

1、請幼兒觀測4位老師并根據(jù)共同點將4位老師分在兩個家中。

預想策略：老師預備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對老師進行分組。

2、老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、老師請幼兒觀測數(shù)字排列的順次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲

老師請4位聽課老師參加活動，請幼兒對4位老師根據(jù)共同點進行分組，并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸

請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

活動反思：

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的.原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、學習4的分解。

通過拋出問題，援助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡約的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡約的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握技能和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的聰慧。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束技能、規(guī)章意識、堅持性的加強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀律，培育他們良好的學習習慣和行為習慣。

2、引導幼兒