淺析小學(xué)語文課堂學(xué)生注意力分散的解決策略

淺析小學(xué)語文課堂學(xué)生注意力分散的解決策略〔〕:

摘要：新課程要求我們要充分有效利用好課堂的四非常鐘，充分施展語文教師的授課程度，有效發(fā)揮好課堂的教學(xué)作用，提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。本文就抑制小學(xué)語文課堂學(xué)生注意力分散的策略進(jìn)展探析，有利于小學(xué)生專心而愉悅地參與到語文學(xué)習(xí)中來，從而全面進(jìn)步小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語文課堂；注意力分散；策略

不管學(xué)生身處哪個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)段，其注意力是否可以集中，直接決定了這名學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好與壞?？梢?，學(xué)生的注意力關(guān)系到其學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)前途。為此，培養(yǎng)鍛煉小學(xué)生的課堂注意力是學(xué)生開展自己的課堂學(xué)習(xí)才能與課堂思維才能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其重要性可想而知?？墒?，作為小學(xué)的學(xué)生，由于年齡小的緣故，他們?cè)谡n堂上的注意力時(shí)間不夠長(zhǎng)，經(jīng)常出現(xiàn)分神、溜號(hào)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響上課的質(zhì)量。生理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生注意力的關(guān)鍵有效時(shí)期就是在小學(xué)階段，小學(xué)階段是學(xué)生注意力提升和培養(yǎng)的最正確階段。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合新課程和先進(jìn)的教育教學(xué)方法，從各個(gè)方面找尋學(xué)生上課注意力不集中的原因，采取有效應(yīng)對(duì)的策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

一、努力找尋小學(xué)生上課注意力不集中的原因

既然已經(jīng)知道學(xué)生上課注意力不集中對(duì)他們的影響是非常大的，就應(yīng)該努力找尋促成學(xué)生注意力不集中的原因有哪些，從而采取有效的應(yīng)對(duì)策略。

首先，教師自身的因素。在一些小學(xué)的課堂上，有局部教師仍然采用陳舊而傳統(tǒng)的教學(xué)形式授課，不去學(xué)習(xí)鉆研有效的先進(jìn)教學(xué)方法，這樣的課堂，學(xué)生根本提不起興致，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課分散注意力，厭倦和抵觸學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生還會(huì)在課堂上呼呼大睡。例如，在一年級(jí)學(xué)習(xí)拼音字母p和q時(shí)，語文教師就給學(xué)生出示字母圖片，帶著學(xué)生去讀，卻不去設(shè)計(jì)小學(xué)生喜歡的游戲形式來激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興致，學(xué)生是區(qū)分不開這兩個(gè)字母的。

其次，小學(xué)生自身的因素。再以一年級(jí)的學(xué)生為例。一年級(jí)的學(xué)生都是剛從學(xué)前班過渡過來，年齡都在七歲左右，注意力只是短暫的十幾分鐘，非常容易被外界干擾。例如，在語文課堂上，突然一只蝴蝶飛進(jìn)教室，蝴蝶在教室里飛來飛去，將學(xué)生的注意力一下子給吸引了。不僅如此，課堂上的一個(gè)聲音，一個(gè)動(dòng)作，都能改變他們的注意方向，吸引他們的注意力。學(xué)生學(xué)習(xí)的本身就具有較強(qiáng)的順序性，倘假設(shè)前面環(huán)節(jié)沒有按順序開展好，后面的環(huán)節(jié)也就會(huì)受到一定的干擾與阻礙。

再次，學(xué)生家長(zhǎng)方面的因素。學(xué)生家庭教育方面對(duì)學(xué)生的影響也不應(yīng)無視。如今的學(xué)生，家庭條件好，家長(zhǎng)的溺愛促成學(xué)生的嬌慣任性。還有留守兒童問題，學(xué)生大多都由老一輩人帶，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不易養(yǎng)成。

二、小學(xué)語文課堂學(xué)生注意力分散的有效解決策略

〔一〕培養(yǎng)學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)的興致

在小學(xué)語文課堂上，教師可以憑借小學(xué)生的特點(diǎn)及愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以生動(dòng)的課文導(dǎo)入形式，拓展學(xué)生的思維想象空間，為學(xué)生呈現(xiàn)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，最喜歡的就是游戲活動(dòng)，針對(duì)這一點(diǎn)我們可以設(shè)計(jì)一些小游戲來帶著學(xué)生學(xué)習(xí)語文中的拼音、生字及詞語，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的欲望，培養(yǎng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的求知欲，讓他們對(duì)語文內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興致。

〔二〕讓學(xué)生品味成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，最想得到的就是得到別人的信任和肯定。所以，在小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們所要遵循的原那么就是循序漸進(jìn)、由易到難，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。先讓他們品味成功的那份喜悅，促動(dòng)他們探求語文知識(shí)的欲望。當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)出正確朗讀、標(biāo)準(zhǔn)書寫、情感投入時(shí)，我們教師應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣就能鼓勵(lì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信心。另外，我們還應(yīng)該注意學(xué)生個(gè)體的差異，針對(duì)學(xué)生成績(jī)的不同，我們應(yīng)該采用不同的教育方式來進(jìn)展教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生的自信心有了，學(xué)習(xí)語文的興致油然而生。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興致，就會(huì)跟隨教師愉快地進(jìn)展學(xué)習(xí)了。

〔三〕采用先進(jìn)的語文教學(xué)方法，集中學(xué)生上課的注意力

小學(xué)語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的場(chǎng)所，語文教師應(yīng)該在新課程理念的指引下，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用先進(jìn)的語文教學(xué)方法，將新的教育理念融入到課堂教學(xué)中，用先進(jìn)而豐富的語文知識(shí)材料充實(shí)課堂內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生的見聞。例如，先進(jìn)的多媒體教學(xué)可以為學(xué)生生動(dòng)而直觀地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，將語文知識(shí)和圖片、文字、聲音等結(jié)合起來展如今學(xué)生面前，學(xué)生在觀看圖片、視頻等過程中注意力就會(huì)非常集中。例如，學(xué)習(xí)?恐龍的滅絕?這篇課文時(shí)，就可以用多媒體為學(xué)生展示恐龍滅絕的全過程，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，這樣的教學(xué)形式學(xué)生都樂于承受，學(xué)生上課的注意力就會(huì)集中起來。

參考文獻(xiàn)：

【1】巴曉娜，楊炎梅.小學(xué)生注意力不集中的成因及應(yīng)對(duì)措施