部編版五年級語文上冊第5課 搭石【第2課時】課件

品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測搭石第二課時部編版五年級上冊第5課1品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測搭石第二課時部編版1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.發(fā)現美、欣賞美，感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。（重點）3.體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。（難點）學習目標21.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標2通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。3通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：故鄉(xiāng)的搭石是如何聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感的？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說家鄉(xiāng)的人們是怎樣擺搭石的。2.二思：家鄉(xiāng)的人們是怎樣走搭石的？3.三品：從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們美好的情感？4.四悟：“我”為什么愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石？4核心問題：4秋涼以后，守河的莊戶，便早早將搭石擺好，而且放得平穩(wěn)，人們說這里的人辛勤，日子也會過好的。反之，如果到處都有了搭石，唯獨某處沒有，人們便譏諷，說這里的人懶(惰，日子也過不好，甚至當面指責?！白髡邔⒛膬煞N情況作了對比？人們對待它們的態(tài)度如何？從中你體會到了什么？作者將兩種情況作了鮮明的對比：一是早早地將搭石擺好并放平穩(wěn)，人們就夸這里的人辛勤，會過好日子；二是沒有擺放搭石，人們就譏諷甚至指責這里的人。我從中體會到人們都喜歡勤勞的人，對早早擺放搭石的人贊賞有加。5秋涼以后，守河的莊戶，便早早將搭石擺好，而且放得平穩(wěn)，人們說有些上了點年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發(fā)現哪塊搭石不穩(wěn)，他一定放下攜帶的東西，東尋西找，找來合適的石頭搭上，再從上邊踏上兩個來回，看是否穩(wěn)當，到完全滿意才肯離去。這句話是對上了點年歲的人擺放搭石的細節(jié)描寫?！盁o論”“一定”“才”等詞語表現了擺搭石人的耐心。“放下”“東尋西找”“踏上”“離去”等動作描寫，更是體現了擺搭石人為他人著想、無私奉獻的精神。理解：6有些上了點年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發(fā)現哪塊搭石不穩(wěn)，他經常到山里走搭石的人，大概都會見過這樣的情景：如果有兩個人對面同時走到河邊，總是在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，然后才相背而行。從兩人相對走搭石的情景中，可以看出家鄉(xiāng)人有著怎樣的美好品質？兩人相對走搭石，他們在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，還要嘮家常，這些都充分體現出家鄉(xiāng)人相互謙讓、互敬互愛、和睦相處的美好品質。7經常到山里走搭石的人，大概都會見過這樣的情景：如果有兩個人對假如是上了年歲的老人來走搭石，有青年在旁，總要伏下身去背老人過河，人們把這看成理所當然的……青年和老人走搭石的情景讓你感受到了什么？青年遇到老人走搭石，總要伏下身去背老人過河，這在人們看來是“理所當然”的事，充分地體現了家鄉(xiāng)人尊敬老人、孝敬老人的美好品質。8假如是上了年歲的老人來走搭石，有青年在旁，總要伏下身去背老人請你根據第5自然段的內容仿寫比喻句。示例：雨后的天空，仿佛一塊藍玻璃，而那美麗的彩虹，正像一座七彩的橋。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！仿寫

故鄉(xiāng)的十里小溪，像一條游龍出山，那一排排搭石，像龍鱗在閃光。9請你根據第5自然段的內容仿寫比喻句。示例：雨后的天空，仿一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結起故鄉(xiāng)的泥土小路，也聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感。為什么說搭石不僅聯結起故鄉(xiāng)的泥土小路，也聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感呢？搭石任人踩踏，將小溪兩岸的小路聯結起來，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。所以說搭石不僅聯結起故鄉(xiāng)的泥土小路，也聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感。中心句10一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結起故鄉(xiāng)的泥土小路，也聯結什么是中心句？能夠概括文章主要內容、體現文章中心思想的句子就是中心句。運用中心句能起到什么作用？中心句起概括總述或歸納總結的作用。認識中心句11什么是中心句？認識中心句11我歌唱搭石，我愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石。你是怎樣理解這段話的？作者深切地感悟到搭石所代表的美好品質，感悟到鄉(xiāng)親們真摯美好的情感，所以歌唱搭石、贊美搭石，并立志做一塊小小的搭石。12我歌唱搭石，我愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石。你是怎樣理解這同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!13同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：鄉(xiāng)親們通過擺放搭石、走搭石，體現出了勤勞、無私奉獻、為他人著想的美好品質，是搭石將鄉(xiāng)親們美好的情感聯結了起來。故鄉(xiāng)的搭石是如何聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感的？14核心問題：鄉(xiāng)親們通過擺放搭石、走搭石，體現出了勤勞、無私奉獻1.一讀：讀課文，說說家鄉(xiāng)的人們是怎樣擺搭石的。守河的人們，根據水的深淺，從河兩岸找來一些上下比較平又比較方正的石頭，大概按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排。串珠問題：151.一讀：讀課文，說說家鄉(xiāng)的人們是怎樣擺搭石的。守河的人們，2.二思：家鄉(xiāng)的人們是怎樣走搭石的？人們牢記“緊走搭石慢走橋”的口訣，一行人走搭石時，前面的抬起腳來，后面的跟上去，協(xié)調有序，不搶路，不突然止步。兩人對面走搭石時，會招手讓對方先走，青年遇到老人，會背老人過河。162.二思：家鄉(xiāng)的人們是怎樣走搭石的？人們牢記“緊走搭石慢走橋3.三品：從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們美好的情感？如果有人發(fā)現哪塊搭石不穩(wěn)，就會找來合適的石頭擺放穩(wěn)當；走搭石的時候，兩個人相互謙讓，讓對方先走；青年遇到老人過河，就伏下身子，把老人背過去。173.三品：從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們美好的情感？如果有4.四悟：“我”為什么愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石？因為作者感悟到了搭石默默無聞、無私奉獻的美好品質，并且通過搭石感悟到鄉(xiāng)親們美好的情感，所以愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石。184.四悟：“我”為什么愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石？因為作擺搭石協(xié)調有序相互謙讓找來石頭擺放平穩(wěn)默默無聞無私奉獻贊搭石走搭石課文結構搭石無私奉獻為他人著想19擺搭石協(xié)調有序找來石頭默默無聞贊搭石走搭石課文結作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。課文主旨20作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，贊頌了搭推薦閱讀小橋流水人家一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。天旱的時候，這條小溪就會干涸。村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景。有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小21推薦閱讀小橋流水人家21蝦、小螃蟹，我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。父親的書房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣流通、陽22蝦、小螃蟹，我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。22光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。23光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽從后山上床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(《靜夜思》李白)

見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋。(《弟子規(guī)》)大意：看到別人的善行，就想到自己也應努力去做到，即使差距很大，只要肯努力，終會趕上。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。(《黃鶴樓》崔顥)

國學誦讀24床前明月光，疑是地上霜。國學誦讀24雪中送炭三九暖，視若無睹臘月寒；路見不平，拔刀相助；病人之病，憂人之憂；君子貴人賤己，先人而后己。走進中華傳統(tǒng)文化【中國古代對故鄉(xiāng)的雅稱】【助人為樂名言】桑梓、家山、梓里、故國、鄉(xiāng)井、鄉(xiāng)關、鄉(xiāng)國、鄉(xiāng)邦。

25雪中送炭三九暖，視若無睹臘月寒；路見不平，拔刀相助；病人之病課堂小結

羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”作者從小小的搭石中看到了美的畫面。體會到搭石默默無聞的奉獻精神，和鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。26課堂小結羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美有感情地朗讀課文。點撥：朗讀課文時，要做到飽含深情，讀出對搭石及家鄉(xiāng)人的熱愛及贊美之情來。27有感情地朗讀課文。點撥：朗讀課文時，要做到飽含深情，讀出對搭理解、積累詞語，能寫的寫下來。汛期根據唯獨某處趕集上店串親訪友是否代價即使?jié)q水協(xié)調有序理所當然點撥：本組詞語中，易讀錯的字有：“汛”讀“xùn”，是前鼻音；“即”讀“jí”，是二聲；“漲水”的“漲”讀zhǎng；“協(xié)調”的“調”讀“tiáo”。易寫錯的字有：“唯”部首是“口”，右半邊共四橫；“即”的左半邊不要錯寫為“艮”；“協(xié)”的部首是“十”，不要錯寫為“忄”。28理解、積累詞語，能寫的寫下來。點撥：本組詞語中，易讀錯的字有思考與交流。默讀課文，思考下列問題。1.討論一下課文的標題和內容之間有什么關系。為什么要搭石？是怎樣搭的？點撥：首先認真默讀課文，并概括總結每一個段落所講的內容，這樣在回答問題時，就能很容易地找到答案。課文的第1自然段介紹了搭石的原因和怎樣搭石，根據本段內容，用自己的話說一說。參考答案：因為每年山洪過后，河水猛漲，人們過河時，需脫鞋綰褲，而到了秋季，天氣變涼，水也變涼，人們需踩著搭石過河。守河的人們根據水的深淺，從河兩岸找來一些比較平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排。29思考與交流。點撥：首先認真默讀課文，并概括總結每一個段落所2.人們是怎么走搭石的？參考答案：人們牢記“緊走搭石慢走橋”的口訣，一行人走搭石時，前面的抬起腳來，后面的跟上去，協(xié)調有序，不搶路，不突然止步。兩人對面走搭石時，會招手讓對方先走，青年遇到老人，會背老人過河。302.人們是怎么走搭石的？參考答案：人們牢記“緊走搭石慢走橋”3.從結尾的四個自然段，你能體會到什么？點撥：課文的結尾四個自然段，作者飽含深情地贊美了家鄉(xiāng)的搭石，從字里行間體會情感。參考答案：我從中體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對搭石和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神的贊美。313.從結尾的四個自然段，你能體會到什么？點撥：課文的結尾四個4.搭石是作者家鄉(xiāng)一件很平凡的事，但在作者那里卻有許多美的發(fā)現，從作者的角度說說搭石美在哪兒。點撥：點撥：搭石所體現出的美，有的是看得見的，有的是看不見的，我們從課文的各個方面、各個角度去體會搭石的美。參考答案：鄉(xiāng)親們擺搭石，體現了勤勞助人的美；一行人走搭石，走出了音樂美、畫面美；兩個人對面走搭石，體現了謙讓美；青年和老人走搭石，體現了敬老美；小溪似游龍、如水晶，搭石像龍鱗、像寶石，體現了風景美；搭石與鄉(xiāng)親們都有默默無聞、無私奉獻的美好品質。324.搭石是作者家鄉(xiāng)一件很平凡的事，但在作者那里卻有許多美的發(fā)一、用“\”劃去加點字不正確的音節(jié)。汛期(xùn

xǜn)漲潮(zhǎnɡ

zhànɡ)根據(jū

jù)唯獨(uéi

wéi)某處(mǔ

mǒu)有序(xù

xǜ)代價(jià

jiē)即使(jí

jì)﹒

﹒﹒

﹒﹒

﹒﹒

﹒33一、用“\”劃去加點字不正確的音節(jié)。﹒二、讀拼音，寫漢字。

fǎnɡ

1．爸爸帶我去書店拜那位知識淵博的老板。

xiéchí2．人們紛紛助交警維交通秩序。

léijī3．我們不能在樹下避雨，防止被中。訪協(xié)持雷擊34二、讀拼音，寫漢字。訪協(xié)持雷擊34三、比一比，再組詞。中（）擊（）

串（）出（）止（）沾（）正（）粘（）紡（）特（）訪（）持（）中華肉串止步正好紡織采訪打擊出門沾濕粘貼特別堅持35三、比一比，再組詞。中華打擊35四、填上合適的量詞。一(

)小溪一(

)腳一(

)游龍一(

)搭石條條雙排36四、填上合適的量詞。條雙36五、按要求改寫句子。1．人們把這看成理所當然的。(改為“被”字句)_________________________________________2．經常到山里走搭石的人，大概一定都會見過這樣的情景。(修改病句)__________________________________________________________________________________這被人們看成理所當然的。經常到山里走搭石的人，大概都會見過這樣的情景。37五、按要求改寫句子。這被人們看成理所當然的。37品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測搭石第二課時部編版五年級上冊第5課38品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測搭石第二課時部編版1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.發(fā)現美、欣賞美，感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。（重點）3.體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。（難點）學習目標391.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標2通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。40通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：故鄉(xiāng)的搭石是如何聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感的？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說家鄉(xiāng)的人們是怎樣擺搭石的。2.二思：家鄉(xiāng)的人們是怎樣走搭石的？3.三品：從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們美好的情感？4.四悟：“我”為什么愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石？41核心問題：4秋涼以后，守河的莊戶，便早早將搭石擺好，而且放得平穩(wěn)，人們說這里的人辛勤，日子也會過好的。反之，如果到處都有了搭石，唯獨某處沒有，人們便譏諷，說這里的人懶(惰，日子也過不好，甚至當面指責?！白髡邔⒛膬煞N情況作了對比？人們對待它們的態(tài)度如何？從中你體會到了什么？作者將兩種情況作了鮮明的對比：一是早早地將搭石擺好并放平穩(wěn)，人們就夸這里的人辛勤，會過好日子；二是沒有擺放搭石，人們就譏諷甚至指責這里的人。我從中體會到人們都喜歡勤勞的人，對早早擺放搭石的人贊賞有加。42秋涼以后，守河的莊戶，便早早將搭石擺好，而且放得平穩(wěn)，人們說有些上了點年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發(fā)現哪塊搭石不穩(wěn)，他一定放下攜帶的東西，東尋西找，找來合適的石頭搭上，再從上邊踏上兩個來回，看是否穩(wěn)當，到完全滿意才肯離去。這句話是對上了點年歲的人擺放搭石的細節(jié)描寫。“無論”“一定”“才”等詞語表現了擺搭石人的耐心?！胺畔隆薄皷|尋西找”“踏上”“離去”等動作描寫，更是體現了擺搭石人為他人著想、無私奉獻的精神。理解：43有些上了點年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發(fā)現哪塊搭石不穩(wěn)，他經常到山里走搭石的人，大概都會見過這樣的情景：如果有兩個人對面同時走到河邊，總是在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，然后才相背而行。從兩人相對走搭石的情景中，可以看出家鄉(xiāng)人有著怎樣的美好品質？兩人相對走搭石，他們在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，還要嘮家常，這些都充分體現出家鄉(xiāng)人相互謙讓、互敬互愛、和睦相處的美好品質。44經常到山里走搭石的人，大概都會見過這樣的情景：如果有兩個人對假如是上了年歲的老人來走搭石，有青年在旁，總要伏下身去背老人過河，人們把這看成理所當然的……青年和老人走搭石的情景讓你感受到了什么？青年遇到老人走搭石，總要伏下身去背老人過河，這在人們看來是“理所當然”的事，充分地體現了家鄉(xiāng)人尊敬老人、孝敬老人的美好品質。45假如是上了年歲的老人來走搭石，有青年在旁，總要伏下身去背老人請你根據第5自然段的內容仿寫比喻句。示例：雨后的天空，仿佛一塊藍玻璃，而那美麗的彩虹，正像一座七彩的橋。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！仿寫

故鄉(xiāng)的十里小溪，像一條游龍出山，那一排排搭石，像龍鱗在閃光。46請你根據第5自然段的內容仿寫比喻句。示例：雨后的天空，仿一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結起故鄉(xiāng)的泥土小路，也聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感。為什么說搭石不僅聯結起故鄉(xiāng)的泥土小路，也聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感呢？搭石任人踩踏，將小溪兩岸的小路聯結起來，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。所以說搭石不僅聯結起故鄉(xiāng)的泥土小路，也聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感。中心句47一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結起故鄉(xiāng)的泥土小路，也聯結什么是中心句？能夠概括文章主要內容、體現文章中心思想的句子就是中心句。運用中心句能起到什么作用？中心句起概括總述或歸納總結的作用。認識中心句48什么是中心句？認識中心句11我歌唱搭石，我愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石。你是怎樣理解這段話的？作者深切地感悟到搭石所代表的美好品質，感悟到鄉(xiāng)親們真摯美好的情感，所以歌唱搭石、贊美搭石，并立志做一塊小小的搭石。49我歌唱搭石，我愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石。你是怎樣理解這同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!50同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：鄉(xiāng)親們通過擺放搭石、走搭石，體現出了勤勞、無私奉獻、為他人著想的美好品質，是搭石將鄉(xiāng)親們美好的情感聯結了起來。故鄉(xiāng)的搭石是如何聯結起鄉(xiāng)親們美好的情感的？51核心問題：鄉(xiāng)親們通過擺放搭石、走搭石，體現出了勤勞、無私奉獻1.一讀：讀課文，說說家鄉(xiāng)的人們是怎樣擺搭石的。守河的人們，根據水的深淺，從河兩岸找來一些上下比較平又比較方正的石頭，大概按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排。串珠問題：521.一讀：讀課文，說說家鄉(xiāng)的人們是怎樣擺搭石的。守河的人們，2.二思：家鄉(xiāng)的人們是怎樣走搭石的？人們牢記“緊走搭石慢走橋”的口訣，一行人走搭石時，前面的抬起腳來，后面的跟上去，協(xié)調有序，不搶路，不突然止步。兩人對面走搭石時，會招手讓對方先走，青年遇到老人，會背老人過河。532.二思：家鄉(xiāng)的人們是怎樣走搭石的？人們牢記“緊走搭石慢走橋3.三品：從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們美好的情感？如果有人發(fā)現哪塊搭石不穩(wěn)，就會找來合適的石頭擺放穩(wěn)當；走搭石的時候，兩個人相互謙讓，讓對方先走；青年遇到老人過河，就伏下身子，把老人背過去。543.三品：從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們美好的情感？如果有4.四悟：“我”為什么愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石？因為作者感悟到了搭石默默無聞、無私奉獻的美好品質，并且通過搭石感悟到鄉(xiāng)親們美好的情感，所以愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石。554.四悟：“我”為什么愿做故鄉(xiāng)小溪里的一塊小小的搭石？因為作擺搭石協(xié)調有序相互謙讓找來石頭擺放平穩(wěn)默默無聞無私奉獻贊搭石走搭石課文結構搭石無私奉獻為他人著想56擺搭石協(xié)調有序找來石頭默默無聞贊搭石走搭石課文結作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。課文主旨57作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，贊頌了搭推薦閱讀小橋流水人家一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。天旱的時候，這條小溪就會干涸。村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景。有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小58推薦閱讀小橋流水人家21蝦、小螃蟹，我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。父親的書房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣流通、陽59蝦、小螃蟹，我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。22光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。60光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽從后山上床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(《靜夜思》李白)

見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋。(《弟子規(guī)》)大意：看到別人的善行，就想到自己也應努力去做到，即使差距很大，只要肯努力，終會趕上。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。(《黃鶴樓》崔顥)

國學誦讀61床前明月光，疑是地上霜。國學誦讀24雪中送炭三九暖，視若無睹臘月寒；路見不平，拔刀相助；病人之病，憂人之憂；君子貴人賤己，先人而后己。走進中華傳統(tǒng)文化【中國古代對故鄉(xiāng)的雅稱】【助人為樂名言】桑梓、家山、梓里、故國、鄉(xiāng)井、鄉(xiāng)關、鄉(xiāng)國、鄉(xiāng)邦。

62雪中送炭三九暖，視若無睹臘月寒；路見不平，拔刀相助；病人之病課堂小結

羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”作者從小小的搭石中看到了美的畫面。體會到搭石默默無聞的奉獻精神，和鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。63課堂小結羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美有感情地朗讀課文。點撥：朗讀課文時，要做到飽含深情，讀出對搭石及家鄉(xiāng)人的熱愛及贊美之情來。64有感情地朗讀課文。點撥：朗讀課文時，要做到飽含深情，讀出對搭理解、積累詞語，能寫的寫下來。汛期根據唯獨某處趕集上店串親訪友是否代價即使?jié)q水協(xié)調有序理所當然點撥：本組詞語中，易讀錯的字有：“汛”讀“xùn”，是前鼻音；“即”讀“jí”，是二聲；“漲水”的“漲”讀zhǎng；“協(xié)調”的“調”讀“tiáo”。易寫錯的字有：“唯”部首是“口”，右半邊共四橫；“即”的左半邊不要錯寫為“艮”；“協(xié)”的部首是“十”，不要錯寫為“忄”。65理解、積累詞語，能寫的寫下來。點撥：本組詞語中，易讀錯的字有思考與交流。默讀課文，思考下列問題。1.討論一下課文的標題和內容之間有什么關系。為什么要搭石？是怎樣搭的？點撥：首先認真默讀課文，并概括總結每一個段落所講的內容，這樣在回答問題時，就能很容易地找到答案。課文的第1自然段介紹了搭石的原因和怎樣搭石，根據本段內容，用自己的話說一說。參考答案：因為每年山洪過后，河水猛漲，人們過河時，需脫鞋綰褲，而到了秋季，天氣變涼，水也變涼，人們需踩著搭石過河。守河的人們根據水的深淺，從河兩岸找來一些比較平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排。66思考與交流。點撥：首先認真默讀課文，并概括總結每一個段落所2.人們是怎么走搭石的？參考答案：人們牢記“緊走搭石慢走橋”的口訣，一行人走搭石時，前面的抬起腳來，后面的跟上去，協(xié)調有序，不搶路，不突然止步。兩人對面走搭石時，會招手讓對方先走，青年遇到老人，會背老人過河。672.人們是怎么走搭石的？參考答案：人們牢記“緊走搭石慢走橋”3.從結尾的四個自然段，你能體會到什么？點撥：課文的結尾四個自然段，作者飽含深情地贊美了家鄉(xiāng)的搭石，從字里行間體會情感。參考答案：我從中體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對搭石和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神的贊美。683.從結尾的四個自然段，你能體會到什么？點撥：課文的結尾四個4.搭石是作者家鄉(xiāng)一件很平凡的事，但在作者那里卻有許多美的發(fā)現，從作者的角度說說搭石美在哪兒。點撥：點撥：搭石所體現出的美，有的是看得見的，有的是看不見的，我們從課文的各個方面、各個角