(完整版)福師《比較教育學(xué)》試卷模板A

福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院《比較教育學(xué)》期末考試A卷

開卷姓名：

專業(yè)：學(xué)號：

學(xué)習(xí)中心：一、判斷題(打“√”或“×”，每題2分，總計8分）1234×××√1.英國的繼續(xù)教育指的是義務(wù)教育結(jié)束后的所有教育。2.日本高中不屬于義務(wù)教育，達到了普及程度。3.德國大多數(shù)州的法定普通義務(wù)教育為十年。4.美國的教育行政制度是以州為主體負有主要責任，地方承擔具體責任。二、名詞解釋（每小題5分，總計25分）1.《1988年教育改革法》12.定向階段德國對五至六年級獨立學(xué)習(xí)階段的稱為，1974年。各州文化部長會議根據(jù)《教育總計劃》，達成了關(guān)于實行定向階段的協(xié)議，允許有兩種不同的組織形式，一種是獨立于各類中學(xué)之外的定向階段，另一種是隸屬于各類中學(xué)的定向階段，在定向階段上，原則上要求所有學(xué)生開設(shè)同樣課程和內(nèi)容，對所有學(xué)生不帶偏見盡可能地給予智力上的促進，一般在定向階段結(jié)束時，校長將按照學(xué)生的學(xué)業(yè)成績決定其上哪一類中學(xué)，設(shè)立定向階段，則德國20世紀70年代教育改革的一項重要成果，有種于促進三類傳統(tǒng)中學(xué)之間的相互溝通，克服彼此之間的距離，它已經(jīng)成為德國教育體制中的一個組成部分。3.法國高中畢業(yè)會考高中畢業(yè)會考是法國教育體制中頗有特色的、至關(guān)重要的一次考試。法國教育政策的目標是要使８０％的高中畢業(yè)生通過會考，取得接受高等教育的資格，達到普及高等教育的目的。近年來，法國教育改革的內(nèi)容之一是拓寬會考“通道”，擴大不同類別會考間的互通性。１９９５年普通會考改為Ｌ、Ｓ、和ＥＳ３個系列：Ｌ系列為文科，包括文學(xué)和應(yīng)用語言。Ｓ系列為理科，包括數(shù)學(xué)、理化、生命和地球科學(xué)、工業(yè)技術(shù)。ＥＳ系列為社會經(jīng)濟科，包括經(jīng)濟、數(shù)學(xué)和應(yīng)用外語專業(yè)。除了上述普通會考以外，法國的高中畢業(yè)會考制度中還有“技術(shù)會考”和“職業(yè)會考”。技術(shù)和職業(yè)會考合格者可以進入綜合大學(xué)的某些專業(yè)，普通會考合格者可以直接進入短學(xué)制的技術(shù)和職業(yè)大學(xué)，也可以在取得綜合大學(xué)學(xué)習(xí)文憑后進入在法國極為熱門的行政、管理和貿(mào)易?？频取俺壌髮W(xué)”。4.第六學(xué)級5.雙重訓(xùn)練制度答：一般是初級中學(xué)畢業(yè)生通過一定的途徑在企業(yè)找到了訓(xùn)練位置，接受偏重訓(xùn)練實踐的職業(yè)訓(xùn)練，并同時必須在職業(yè)學(xué)校接受基礎(chǔ)文化知識與專業(yè)理論教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年左右后通過文化考核和職業(yè)實踐獲得畢業(yè)資格，就可以進入職業(yè)生活，或升入高一級的職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、簡答題（每小題15分，共3小題，總計45分）1.簡述美國基礎(chǔ)教育的特點。答：1、辦學(xué)形式靈活多元。2、教育理念以人為本。3、管理模式學(xué)校自主。4、課程設(shè)置貼近生活。5、課堂教學(xué)民主開放。6、學(xué)習(xí)方式合作探究。7、教育評價突出發(fā)展主體。2.分析英國繼續(xù)教育的內(nèi)涵，與我國繼續(xù)教育相比，有何不同，體現(xiàn)在哪些方面？答：（一）它伴隨著英國社會的持續(xù)進步而產(chǎn)生和發(fā)展。任何特定時期的教育的發(fā)展都不可能與當時的政治、經(jīng)濟、文化、科技和整個社會發(fā)展相脫離。在經(jīng)濟全球化趨勢中，最有戲劇性和最深遠的影響是信息技術(shù)的廣泛運用、計算機及其軟件的迅速進步、電信業(yè)的變化等。從2001年9月起，教育與技能部又采用了一種新的核心技能資格證書體系，共分4級，涵蓋了通訊、數(shù)字和信息技術(shù)運用，它被廣泛用于英格蘭、威爾士和北愛爾蘭的所有繼續(xù)教育和培訓(xùn)中。（二）英國繼續(xù)教育的發(fā)展每一步都伴隨著全社會對國家競爭力的思考，建設(shè)全民接受終身教育和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會是這種思考的邏輯結(jié)果。（三）在英國繼續(xù)教育的發(fā)展過程中，政府扮演了最重要的角色，同時許多社會組織發(fā)揮了重要作用,政府也積極鼓勵組織和個人參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)活動。從19世紀以來，英國政府公開發(fā)表的專門針對繼續(xù)教育的報告和白皮書有十幾份，制訂的與繼續(xù)教育有關(guān)的教育法達十幾部。通過有組織的大量的專門研究，英國逐漸充分地認識到繼續(xù)教育在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要性。通過一系列的法律和一百多年的努力，英國已經(jīng)建立起完善的繼續(xù)教育體系。（四）在如何加強繼續(xù)教育與普通中學(xué)教育的銜接，縮小并最終解決學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育的差別等問題上，英國做出了長期不懈和卓有成效的努力。3.簡述企業(yè)內(nèi)教育的特點。答：企業(yè)內(nèi)教育指企業(yè)為提高勞動力素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)水平,在原有的基礎(chǔ)教育和就