憶讀書教案設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——憶讀書教案設計

《憶讀書》是冰心在這篇文章中主要向中學生陳述有關讀書的問題，《憶讀書》的教案要怎么擬才好呢？為此我為大家整理推舉一些《憶讀書》的教案設計和原文，夢想對大家有用哦。

《憶讀書》的教案設計

[教學過程]

一、名言導入

莎士比亞說："書籍是全人類的養(yǎng)分品。'歌德說："讀一本好書，就像和許大量多高尚的人談話。'別林斯基說："書籍是青年人不成分開的生命伴侶和導師。'讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術，品評成長過程中的煩擾、困惑，體悟作品中人物的性格及命運我國現(xiàn)代出名女作家、兒童文學作家冰心又是如何對付讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去探索答案吧!

二、整體感知，理清思路

1、快速欣賞課文后的"斟酌與練習'，盡快抓住閱讀要領，帶著問題讀課文。(這一步通常要求學生在預習中完成，主要是有意識地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。)

2、朗讀。要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不熟悉或不理解的字詞，借助文中解釋和工具書弄清字音和詞義。

重點詞語：懸念笸籮酷好消遣津津有味若有所失人情世故索然無味風花雪月自已

3、八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？

"讀書好，多讀書，讀好書。'(這句話是理解課文的關鍵。)

4、文章的思路是怎樣的？

明確：由"讀書好'引到應"多讀書'并要"讀好書'。

三、提取信息，概括要點

圍圍著八十多年讀書生涯的切身體會，回憶了哪些概括事例？請抓住關鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點。(這一步意在引導學生深入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息的才能。)

思想內(nèi)容要點：⑴讀書好。這是全文的重點，可從以下四個方面來看：書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受;讀書能擴大學識面;讀書對寫作有很大的扶助;讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。⑵多讀書。報告我們，她從七歲開頭讀《三國演義》，直至晚年仍在"讀萬卷書'。⑶讀好書。說，她"會挑揀、對比'。

四、品評語言，理解句意

1、朗讀第1段，斟酌文中關聯(lián)詞"一就'的表達效果。

明確：由這個關聯(lián)詞構成的句子，讓人感受到那壓抑不住的情感，足見對讀書有多么濃重的興趣、多么深切的體會。

2、議論課后"斟酌與練習'三。

五、感受讀書，總結歸納

1、說："我永遠感到讀書是我生命中最大的喜悅!'結合自己的讀書體驗和讀書感受，談談你對這句話的理解和體會。(學生自由發(fā)言，暢所欲言。)

2、教師總結歸納：

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有"多讀書'，"讀好書'，你才會體會到"讀書好'。夢想同學們多讀書。

《憶讀書》的原文閱讀

一談到讀書，我的話就多了!

我自從學認字后不到幾年，就開頭讀書。倒不是四歲時讀母親的商務印書館出片的國文教科書第一同的"天、地、日、月、山、土、木'以后的那幾冊，而是七歲時開頭自己讀"話說天下大勢，分久必合，合久必分'的《三國演義》。

那時，我的舅你楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么"宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功'，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我抉擇咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，儼然越看越懂，雖然字音都讀得不對，譬如把"凱'念作"豈'，把"諸'念作"者'之類，由于我只學過那個字一半片面。

讀到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。其次次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。結果忘了是什么時候才把全書支離破碎到"分久必合'的結局。

這時我同時不定期看了母親針錢笸籮晨常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有扶助，由于老師曾在我的作文本上批著"柳州風骨，長吉清才'的句子，其實我那時不定期沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

由于看《三國演義》引志了我對章回小說的興趣，對于那部述說"官迫民反'的《水滸傳》尤其賞識。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風雪山神廟一回，看了使我憤怒填胸!武松、魯智深等人，都有其自己極生動的風格，雖然由于要頭面人物成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物天性的《蕩寇志》強多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最宏偉的愛國英雄。在此順便說一句，我酷好古典詩詞，但能夠從頭背畢竟的，只有岳武穆的《滿江紅》"怒發(fā)沖冠'那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字："尋尋覓覓冷冷清清，凄凄慘慘戚戚'寫得特別動人，尤其是以"尋尋覓覓'起頭，描寫盡了"如有所失'的無聊心緒。

到得我十一歲時，回到故土的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了大量外國的人情世故。

《紅樓夢》是我在十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，不定期是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到"滿紙荒唐言，一把辛酸淚'一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的喜悅!從讀書中我不定期得到了做人處世的"獨立斟酌'的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問回來后，即因傷腿半門不出，"行萬里路'做不到了，"讀萬卷書'更是我唯一的消遣。我每天都會得到大量書刊，知道了大量事情，也熟悉了大量人物。同時，書看多了，我也會挑揀、對比。譬如說看了精彩的《西游記》，就會丟下煩瑣的《封神榜》，看人物如生的《水滸傳》，就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了大量綺麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去;但是那些滿帶著真情實感、特別質樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動神移，不能自已!

書看多了，從中也得到了一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比，"不比不知道，一比嚇一跳'。

因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童坤物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：