最新國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)版資料

精品文檔《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》具體內(nèi)容模塊一：語言基本知識與技能標(biāo)準(zhǔn)一：漢語知識與技能教師應(yīng)掌握漢語語音、詞匯、語法與漢字基本知識，并具備良好的漢語聽、說、讀、寫技能。標(biāo)準(zhǔn)1.1教師應(yīng)掌握漢語基本知識。標(biāo)準(zhǔn)1.2教師應(yīng)具備良好的漢語聽力理解能力。標(biāo)準(zhǔn)1.3教師應(yīng)具備良好的漢語口頭表達(dá)能力。標(biāo)準(zhǔn)1.4教師應(yīng)具備良好的漢語閱讀理解能力。標(biāo)準(zhǔn)1.5教師應(yīng)具備良好的漢語書面語表達(dá)能力。標(biāo)準(zhǔn)1.1教師應(yīng)掌握漢語基本知識?；局R：.漢語語音基本知識。.漢語詞匯基本知識。.漢語語法基本知識。.漢字基本知識。標(biāo)準(zhǔn)1.2教師應(yīng)具備良好的漢語聽力理解能力?；灸芰Γ?能聽懂在各種場合下的普通話或帶有方音的普通話。.能對普通話話語進(jìn)行識音辨調(diào)、語流切分。.能在較長的對話或講話中獲取所需信息及關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并能跳聽猜聽、聯(lián)想預(yù)測。.能整體理解所聽內(nèi)容。.能領(lǐng)會說話人的真實話語意圖和情感，并能聽辨出言外之義。標(biāo)準(zhǔn)1.3教師應(yīng)具備良好的漢語口頭表達(dá)能力?；灸芰Γ?能用較為純正的普通話以正常語速進(jìn)行口頭交際。.了解影響口頭交際的主要因素，并在實際交流中注意這些因素所起的作用。.能準(zhǔn)確、流利、清晰、簡潔、符合邏輯地用漢語表達(dá)自己的意圖，闡述自己的觀點，評說他人的看法。.能完成敘述、描述、解釋、演講和辯論等比較復(fù)雜的口頭交際任務(wù)。.能對漢語拼音的難音有一定的了解并具備一定的辨音和正音能力。標(biāo)準(zhǔn)1.4教師應(yīng)具備良好的漢語閱讀理解能力。基本能力：.能讀懂不同文體的現(xiàn)代漢語書面語材料。.能快速閱讀不同文體的書面語材料，獲取文章的主旨和重要信息。精品文檔精品文檔.能理解和掌握漢語各種文體的結(jié)構(gòu)方式和特點，并能運用于閱讀理解。.能掌握并運用閱讀理解的一般方法和技巧。.能基本理解文言文和古典詩詞。標(biāo)準(zhǔn)1.5教師應(yīng)具備良好的漢語書面語表達(dá)能力?；灸芰Γ?能運用正式或非正式的表達(dá)方式進(jìn)行漢語書面語表達(dá)。.能理解影響書面表達(dá)的主要因素，并能在實際書面表達(dá)過程中注意這些因素。.熟悉各種應(yīng)用文體的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，并在進(jìn)行書面語表達(dá)時規(guī)范使用。.能清楚、準(zhǔn)確、合乎邏輯地進(jìn)行書面語表達(dá)，能正確使用標(biāo)點符號。標(biāo)準(zhǔn)二：外語知識與技能教師應(yīng)至少掌握一門外語，熟練掌握外語的語音、語調(diào)、詞匯、語法等方面的基本知識,并能夠運用聽、說、讀、寫、譯等綜合能力進(jìn)行交流。標(biāo)準(zhǔn)2.1教師應(yīng)掌握一門外語的基本知識。標(biāo)準(zhǔn)2.2教師應(yīng)具備基本的外語聽力理解能力。標(biāo)準(zhǔn)2.3教師應(yīng)具備基本的外語口頭表達(dá)能力。標(biāo)準(zhǔn)2.4教師應(yīng)具備基本的外語閱讀理解能力。標(biāo)準(zhǔn)2.5教師應(yīng)具備基本的外語書面語表達(dá)能力。標(biāo)準(zhǔn)2.1教師應(yīng)掌握外語基本知識?；局R：.外語語音和語調(diào)的基本知識。.外語語法的基本知識。.外語詞匯的基本知識。.外語語篇的基本知識。標(biāo)準(zhǔn)2.2教師應(yīng)具備基本的外語聽力理解能力?；灸芰Γ?外語聽力能力應(yīng)能滿足日常教學(xué)的基本要求。.外語聽力能力能滿足國外日常生活和一般社會交往的需要。.外語聽力能力能滿足開展日常工作的需要。.外語聽力能力能達(dá)到通過媒體獲取相關(guān)信息的水平。標(biāo)準(zhǔn)2.3教師應(yīng)具備外語口頭表達(dá)能力?；灸芰Γ?外語口語能力應(yīng)符合日常教學(xué)的基本要求，熟練掌握課堂用語，能用外語輔助教學(xué)。.外語口語能力能滿足國外日常生活和一般社會交往的需要，能用外語就日常話題進(jìn)行交談。.外語口語能力能滿足開展日常工作的需要。精品文檔精品文檔.能就所熟悉的話題在正式場合用外語作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。.能在外語交談中使用基本的會話策略。標(biāo)準(zhǔn)2.4教師應(yīng)具備外語閱讀理解能力?；灸芰Γ?能讀懂在工作、生活和社會交往中常見的應(yīng)用文體材料。.能讀懂報紙、雜志上的一般性文章，并掌握中心意思，理解重要信息和有關(guān)細(xì)節(jié)。.能大致讀懂小說、散文等文學(xué)作品及相關(guān)學(xué)術(shù)刊物上的文章。.能在國際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽查詢所需信息。標(biāo)準(zhǔn)2.5教師應(yīng)具備外語書面表達(dá)能力。基本能力：.外語書面表達(dá)能力應(yīng)能滿足日常教學(xué)的基本要求。.能用外語完成日常工作和社會交往中需要的一般性寫作任務(wù)，能書寫便條、通知、書信等應(yīng)用文。.能描寫和敘述個人經(jīng)歷、觀感、情感和事件經(jīng)過，進(jìn)行有效的書面交流。.能完成說明和論證等類型的寫作，結(jié)構(gòu)合理，語句通順。模塊二：文化與交際標(biāo)準(zhǔn)三：中國文化教師能了解和掌握中國文化和中國國情方面的基本知識，并將相關(guān)知識應(yīng)用于教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)者對中國文化的興趣，使其在學(xué)習(xí)漢語的同時，了解中國文化的豐富內(nèi)涵和中國的基本國情。標(biāo)準(zhǔn)3.1教師應(yīng)了解中國歷史文化的基本知識，并運用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.2教師應(yīng)了解中國主要哲學(xué)思想與宗教文化的基本知識，并運用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.3教師應(yīng)了解中國文學(xué)與藝術(shù)的基本知識，并運用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.4教師應(yīng)了解中國民俗文化的基本知識，并運用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.5教師應(yīng)了解中國國情的基本知識，并運用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)3.1教師應(yīng)了解中國歷史文化的基本知識，并運用于教學(xué)?；靖拍罘懂牐褐袊糯鐣陌l(fā)展及朝代沿革中國重大歷史事件中國重要歷史人物中國古代科技成就中國重要歷史文物中國主要文化遺產(chǎn)基本能力：精品文檔精品文檔.能將中國歷史文化教學(xué)與語言教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，并能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)材料有選擇地講授中國歷史文化知識。.能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景、個人情況及語言程度選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段介紹中國歷史文化。.應(yīng)具有比較豐富的中國歷史文化知識，并能準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。.能講解列入聯(lián)合國世界遺產(chǎn)名錄的中國文化遺產(chǎn)。.能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時調(diào)整所涉歷史知識的深度、廣度，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)中國歷史文化知識的能力。標(biāo)準(zhǔn)3.2教師應(yīng)了解中國主要哲學(xué)思想與宗教文化的基本知識，并運用于教學(xué)?；靖拍罘懂牐喝鍖W(xué)中國佛教道家和道教先秦諸子哲學(xué)宋明理學(xué)中國宗教現(xiàn)狀的基本情況基本能力：.應(yīng)具有相關(guān)的中國主要哲學(xué)思想與宗教文化基礎(chǔ)知識，并能夠準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。.能深入淺出地使學(xué)習(xí)者理解和掌握有關(guān)的中國主要哲學(xué)思想與宗教文化的基本常識。.能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的文化宗教背景及語言程度選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段。.能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。.能掌握中國主要哲學(xué)思想、宗教文化與中國當(dāng)代文化的聯(lián)系。.能了解并介紹中國宗教現(xiàn)狀的基本情況。標(biāo)準(zhǔn)3.3教師應(yīng)了解中國文學(xué)與藝術(shù)的基本知識，并運用于教學(xué)?；靖拍罘懂牐?中國古代文學(xué).中國現(xiàn)代文學(xué).中國當(dāng)代文學(xué).中國書法、繪畫藝術(shù).中國影視、戲曲、曲藝藝術(shù).中國音樂藝術(shù).中國園林與建筑藝術(shù)基本能力：.應(yīng)具有較豐富的中國文學(xué)與藝術(shù)知識，并能準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。.能深入淺出地向?qū)W生講授中國文學(xué)與藝術(shù)的基本概念，并舉例說明。.能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景、語言水平及個人愛好選擇多種的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段。.能將自己的才藝應(yīng)用到教學(xué)中。精品文檔精品文檔.能根據(jù)具體的教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，并能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。標(biāo)準(zhǔn)3.4教師應(yīng)了解中國民俗文化的基本知識，并運用于教學(xué)。基本概念范疇：.傳統(tǒng)節(jié)日.飲食文化.服飾文化.民間工藝.婚喪禮俗.習(xí)俗與禁忌.地域民俗基本能力：.能掌握中國民俗文化的主要內(nèi)容及特點，并準(zhǔn)確、客觀地加以介紹。.能深入淺出地向?qū)W生講授中國民俗文化的基本常識，并舉例說明。.能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者的背景、語言水平選擇民俗文化材料并以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段介紹講解。.能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時調(diào)整所涉及的中國民俗文化的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)3.5教師應(yīng)了解中國國情的基本知識，并運用于教學(xué)?；靖拍罘懂牐?中國的民族.中國的地理.中國的政治體制.中國的經(jīng)濟(jì)改革.中國的教育概況.中國的社會與環(huán)境基本能力：.了解和關(guān)注當(dāng)代中國社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的成就和發(fā)展情況，具備比較全面的中國國情知識，并能準(zhǔn)確、客觀地加以介紹。.能將中國國情知識與漢語言教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來。.能根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者的背景、語言水平選擇合適的教學(xué)方式與教學(xué)手段介紹中國的基本國情。.能妥善處理涉及中國國情方面的敏感性話題。標(biāo)準(zhǔn)四：中外文化比較與跨文化交際教師應(yīng)了解中外文化的主要異同，理解漢學(xué)與跨文化交際的主要概念，以及文化、跨文化交際對語言教與學(xué)的影響，并能夠?qū)⑸鲜隼碚摗⒅R應(yīng)用于教學(xué)實踐。標(biāo)準(zhǔn)4.1教師應(yīng)了解中外文明的特點及歷史。標(biāo)準(zhǔn)4.2教師應(yīng)了解中外政治體制、法律體系的主要異同。標(biāo)準(zhǔn)4.3教師應(yīng)了解世界主要宗教派別與世界主要哲學(xué)思想流派。標(biāo)準(zhǔn)4.4教師應(yīng)具有漢學(xué)的基本知識，了解國外漢學(xué)研究的概況，并能應(yīng)用于漢語教學(xué)實踐。精品文檔精品文檔標(biāo)準(zhǔn)4.5教師應(yīng)及時了解當(dāng)今世界的重大時事，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)4.6教師應(yīng)了解文化與跨文化交際的主要概念，了解文化與跨文化交際在語言教學(xué)中的作用，并能運用于語言教學(xué)實踐。標(biāo)準(zhǔn)4.7教師應(yīng)了解語用學(xué)知識，并將有關(guān)知識應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)實踐中。標(biāo)準(zhǔn)4.1教師應(yīng)了解中外文明的特點及歷史。基本概念范疇：.文明與文化.文化的多元性及其分類.世界文明發(fā)展的主要進(jìn)程和重大事件.世界文明的起源.世界歷史中的重大事件、重要人物.世界重要文化遺產(chǎn).國外重要節(jié)日基本能力：.應(yīng)了解世界文明的基本知識并能在教學(xué)中適當(dāng)加以介紹。.應(yīng)了解世界文明的發(fā)展過程并能聯(lián)系中國文明的發(fā)展進(jìn)行比較，適當(dāng)運用于教學(xué)。.應(yīng)了解世界文化的多元性及文化的分類，能在教學(xué)中體現(xiàn)出對不同文化的理解和尊重。.應(yīng)了解世界文化史上的重大歷史時期、事件及有重要影響的人物，并能在講授中國文化時加以比較。.應(yīng)了解世界重要文化遺產(chǎn)、外國的主要節(jié)日，并能與中國的相關(guān)文化遺產(chǎn)和主要節(jié)日進(jìn)行比較。標(biāo)準(zhǔn)4.2教師應(yīng)了解中外政治體制與法律體系的主要異同?；靖拍罘懂牐?政治體制的類型.中外政治體制的異同.中外法律體系的特點、主要內(nèi)涵基本能力：.應(yīng)了解各種政治體制的特征、世界主要國家的政治體制尤其是教師任教國的政治體制。.應(yīng)了解各種不同的法律體系尤其是任教國的法律體系。.應(yīng)了解中國與世界其它國家在政治體制與法律體系方面的異同，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹。標(biāo)準(zhǔn)4.3教師應(yīng)了解世界主要宗教派別與主要哲學(xué)思想?；靖拍罘懂牐?世界主要宗教及其重要人物.世界主要宗教的教義、信仰與神話.世界主要宗教的禮儀、節(jié)日與圣地.世界著名宗教古跡與建筑精品文檔精品文檔.世界主要哲學(xué)派別及代表人物.東西方哲學(xué)的主要異同基本能力：.應(yīng)了解世界主要宗教和主要哲學(xué)思想的基本知識，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)體現(xiàn)。.應(yīng)了解世界主要宗教的禮儀、節(jié)日等，理解與尊重各種宗教習(xí)俗，并能適當(dāng)運用于教學(xué)與交際。.應(yīng)了解中西方哲學(xué)的主要異同，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中加以體現(xiàn)。.能與持不同宗教觀與哲學(xué)觀的人士進(jìn)行友好交流。標(biāo)準(zhǔn)4.4教師應(yīng)具有漢學(xué)的基本知識，了解國外漢學(xué)研究的概況，并能應(yīng)用于漢語教學(xué)實踐。基本概念范疇：.漢學(xué)與傳教士.國外漢學(xué)研究概況.所在教學(xué)國家的漢學(xué)家及漢學(xué)研究基本能力：.應(yīng)了解漢學(xué)的概念內(nèi)涵、研究對象、研究方法及發(fā)展過程。.應(yīng)了解國外漢學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀，并能適當(dāng)應(yīng)用于教學(xué)。.應(yīng)了解所在國家的漢學(xué)家及主要的漢學(xué)著作，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)與交流。.應(yīng)了解傳教士對漢學(xué)研究及中國社會各方面的影響。標(biāo)準(zhǔn)4.5教師應(yīng)具備基本的世界知識，了解世界重大時事，并能合理應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)境。.基本概念范疇：.世界重大時事.中外社會價值觀比較.世界主要文化風(fēng)俗基本能力：.能了解世界重大時事并運用于教學(xué)實踐。.能了解任教國的政治、文化基本情況，尊重當(dāng)?shù)氐纳鐣?guī)范及價值觀。標(biāo)準(zhǔn)4.6教師應(yīng)了解文化與跨文化交際的主要概念，了解文化與跨文化交際在語言教學(xué)中的作用，并能運用于語言教學(xué)實踐?；靖拍罘懂牐?廣義文化與狹義文化.交際.跨文化交際.言語和非言語交際.交際失誤與交際失敗.文化間的相互影響.文化的形式與文化的多重性.文化休克精品文檔精品文檔.文化敏感與文化距離基本技能：.能了解文化及跨文化交際在語言教學(xué)中的作用，在語言教學(xué)過程中具有跨文化交際意識。.能解釋在課文和教學(xué)材料中出現(xiàn)的各種文化概念。.能在安排課堂任務(wù)和課堂活動時考慮學(xué)習(xí)者的文化背景。.能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景和語言水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。.能在不同的文化氛圍下有效地開展語言教學(xué)。.能夠幫助學(xué)習(xí)者克服在語言學(xué)習(xí)過程中由文化的不同和交際失誤而引起的各種困難。.能夠在跨文化交際的場合下幫助學(xué)習(xí)者建立文化敏感意識。標(biāo)準(zhǔn)4.7教師應(yīng)了解語用學(xué)知識，并將有關(guān)知識應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)實踐中?；靖拍罘懂牐?語用及語用能力.會話結(jié)構(gòu).合作原則、禮貌原則.格萊斯的會話準(zhǔn)則.得體性原則.言語行為理論.言語行為分類基本能力：.能在語言教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。.能將教學(xué)與實際交際相聯(lián)系，并能說明文化差異在跨文化交際中的影響。.能通過對比的方法對實際交際中的會話原則進(jìn)行分析，從而理解會話的真正含義。.能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)者對言語行為的理解，并提高學(xué)生正確使用語言進(jìn)行交際的能力。.能根據(jù)任教國的文化準(zhǔn)則來調(diào)整自己的言語行為。模塊三：第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)五：第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略教師應(yīng)了解第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略的基本理論和知識，并能運用其指導(dǎo)漢語教學(xué)實踐。標(biāo)準(zhǔn)5.1教師應(yīng)了解二語習(xí)得的主要研究領(lǐng)域及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，熟悉其基本概念。標(biāo)準(zhǔn)5.2教師應(yīng)了解二語習(xí)得的基本理論和假說，并能運用于分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。標(biāo)準(zhǔn)5.3教師能了解母語對第二語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，以及母語學(xué)習(xí)與二語學(xué)習(xí)的異同。標(biāo)準(zhǔn)5.4教師能理解顯性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用。精品文檔

精品文檔標(biāo)準(zhǔn)5.5教師能理解隱性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用。標(biāo)準(zhǔn)5.6教師能理解影響第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者因素。標(biāo)準(zhǔn)5.7教師能理解學(xué)習(xí)策略在第二語言學(xué)習(xí)過程中的重要性。標(biāo)準(zhǔn)5.1教師應(yīng)了解二語習(xí)得的主要研究領(lǐng)域及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，熟悉其基本概念?；靖拍罘懂牐?.習(xí)得與學(xué)習(xí)2.第一語言、第二語言2.第一語言、第二語言.母語、外語、目的語.語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué).教育學(xué).心理學(xué).認(rèn)知科學(xué)基本能力：.能了解二語習(xí)得研究的對象、總體框架及主要組成部分。.能了解二語習(xí)得研究的跨學(xué)科本質(zhì)及與相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系。.能結(jié)合自己的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，運用二語習(xí)得的基本概念分析自己的教學(xué)對象。.能運用二語習(xí)得的理論檢驗自己的教學(xué)實踐。標(biāo)準(zhǔn)5.2教師應(yīng)了解二語習(xí)得的基本理論和假說，并能運用于分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。基本概念范疇：.對比分析.偏誤分析.中介語假說.輸入與輸出假說、互動假說.監(jiān)控模式、文化適應(yīng)模式、信息處理模式、競爭模式.普遍語法假說基本能力：.能了解二語習(xí)得的基本理論和假說。.能了解二語學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展模式，領(lǐng)悟其對教學(xué)實踐的啟示。.能運用二語習(xí)得的基本理論，分析和解釋漢語學(xué)習(xí)的一般過程。.能運用偏誤分析的理論具體分析學(xué)習(xí)者在漢語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的偏誤。準(zhǔn)5.3教師能了解母語對第二語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，以及母語學(xué)習(xí)與二語學(xué)習(xí)的異同?；靖拍罘懂牐?語言的正負(fù)遷移.跨語言影響.語言處理與句子處理.言語感知與言語表達(dá).詞匯認(rèn)知精品文檔精品文檔.化石化與僵化.自動化學(xué)習(xí)基本能力：.能了解母語學(xué)習(xí)與二語學(xué)習(xí)的異同。.能了解母語在二語學(xué)習(xí)過程中的影響和作用。.能了解并解釋影響語言正負(fù)遷移的各種因素，能分析和解釋學(xué)習(xí)者在漢語學(xué)習(xí)過程中的語言遷移現(xiàn)象。.能對比并發(fā)現(xiàn)漢語與其他語言之間的異同。.能舉例分析和解釋學(xué)生漢語學(xué)習(xí)過程中化石化與僵化的現(xiàn)象。標(biāo)準(zhǔn)5.4教師能理解顯性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用?；靖拍罘懂牐?顯性知識.顯性學(xué)習(xí).顯性教學(xué).自動化和有控制的語言處理.陳述性知識和程序性知識基本能力.能了解顯性指導(dǎo)和顯性知識在第二語言學(xué)習(xí)中的作用、優(yōu)勢與局限。.能了解目前有關(guān)顯性教學(xué)研究的局限。.能了解研究顯性二語學(xué)習(xí)的基本知識和手段，以及有關(guān)顯性知識作用的各種觀點。.能合理運用顯性二語學(xué)習(xí)的研究成果，提高教學(xué)質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)5.5教師能理解隱性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用。基本概念范疇：.隱性知識.隱性學(xué)習(xí).隱性教學(xué).輸入、攝入、輸出.可懂輸入.反饋.輸入強(qiáng)化、意識提升、顯著性、頻率.伴隨性詞匯習(xí)得.互動、意義協(xié)商、可懂輸出.有意識地注意基本能力.能理解輸入和互動對二語習(xí)得的影響及其優(yōu)勢和局限。.能了解并說明學(xué)習(xí)者可以通過輸入和互動而習(xí)得第二語言。.能了解隱性二語習(xí)得研究的相關(guān)概念和研究手段。.能了解用以強(qiáng)化輸入和評估輸入的有關(guān)方法和策略。.能解釋二語習(xí)得中伴隨性詞匯習(xí)得的有關(guān)概念。.能合理運用本領(lǐng)域內(nèi)的研究成果來提高教學(xué)質(zhì)量。精品文檔精品文檔標(biāo)準(zhǔn)5.6教師能理解影響第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者因素?；靖拍罘懂牐?年齡和關(guān)鍵期假設(shè).語言學(xué)能和智力.動機(jī).態(tài)度.個性.焦慮基本能力.能認(rèn)識到學(xué)習(xí)者因素對語言學(xué)習(xí)的重要性。.能了解第二語言學(xué)習(xí)中有關(guān)學(xué)習(xí)者因素的主要研究成果。.能了解并解釋如何參考學(xué)習(xí)者因素來改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。.能參考學(xué)習(xí)者因素鼓勵和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語言的過程中揚(yáng)長避短。.能根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點因材施教。標(biāo)準(zhǔn)5.7教師能理解學(xué)習(xí)策略在第二語言學(xué)習(xí)過程中的重要性。基本概念范疇：.語言學(xué)習(xí)策略.認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略.社交策略與情感策略.學(xué)習(xí)風(fēng)格.場依賴型與場獨立型.需求分析.學(xué)習(xí)環(huán)境與條件.成功二語學(xué)習(xí)者的特點基本能力：.能了解有關(guān)學(xué)習(xí)策略的基本概念。.能了解影響學(xué)習(xí)策略使用的各種因素，認(rèn)識學(xué)習(xí)策略使用與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。.能運用相關(guān)理論，在教學(xué)實踐中簡單分析成功與失敗的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)策略使用上的差異。.能了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，并就其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略提出改進(jìn)的建議。.能對教學(xué)對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐h語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略調(diào)整教學(xué)方法。模塊四：教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)六：漢語教學(xué)法教師能理解和掌握外語教學(xué)的一般原則和基本概念，并熟悉漢語作為外語教學(xué)的方法和技巧；教師能掌握漢語語音、詞匯、語法、漢字的基本教學(xué)原則和方法及聽、說、讀、寫的基本教學(xué)原則和教學(xué)技巧。精品文檔精品文檔標(biāo)準(zhǔn)6.1教師能理解并掌握有關(guān)外語教學(xué)的方法和技巧，并應(yīng)用于教學(xué)實踐。標(biāo)準(zhǔn)6.2教師應(yīng)掌握漢語作為外語教學(xué)一般原則和基本概念，并能應(yīng)用于教學(xué)實踐。標(biāo)準(zhǔn)6.3在語音教學(xué)中，教師能了解漢語語音教學(xué)的基本原則，具備將漢語語音知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.4在詞匯教學(xué)中，教師能了解漢語詞匯教學(xué)的基本原則，具備將漢語詞匯知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.5在語法教學(xué)中，教師能了解漢語語法教學(xué)的基本原則，具備將漢語語法知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.6在漢字教學(xué)中，教師能了解有關(guān)漢字的基本知識，具備將漢字知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.7在聽力教學(xué)中，教師能了解漢語聽力教學(xué)的基本原則，具備漢語聽力教學(xué)的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.8在口語教學(xué)中，教師能了解漢語口語教學(xué)的基本原則，具備漢語口語教學(xué)的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.9在閱讀教學(xué)中，教師能了解漢語閱讀教學(xué)的基本原則，具備漢語閱讀教學(xué)的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.10在寫作教學(xué)中，教師能了解漢語寫作教學(xué)的基本原則，具備漢語寫作教學(xué)的能力和技巧。標(biāo)準(zhǔn)6.1教師能理解并掌握有關(guān)外語教學(xué)的方法和技巧，并應(yīng)用于教學(xué)實踐。基本概念范疇：.教學(xué)途徑.教學(xué)方法和教學(xué)技巧.傳統(tǒng)教學(xué)途徑與方法.人本主義教學(xué)途徑與方法.交際型教學(xué)途徑與方法.創(chuàng)新型教學(xué)途徑與方法基本能力：.能理解上述各教學(xué)途徑和方法的理論背景、教學(xué)目標(biāo)和目的、教師與學(xué)生的角色、課堂互動的本質(zhì)、對學(xué)生情感的影響、語言與文化的相互聯(lián)系、第一語言的作用、教材的作用以及教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。.能理解并掌握語言教學(xué)中的三大側(cè)重點：注重語言形式，注重語言意義，語言形式與意義并重。.能辨別不同教學(xué)環(huán)境中的各種教學(xué)途徑與方法。.能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)途徑與方法。.能說明自己在指定的環(huán)境里所使用的某種教學(xué)途徑與方法的合理性。標(biāo)準(zhǔn)6.2教師應(yīng)掌握漢語作為外語教學(xué)一般原則和基本概念，并能應(yīng)用于教學(xué)實踐。基本概念范疇：.口語教學(xué)與書面語教學(xué)精品文檔

精品文檔.接收技能與表達(dá)技能.語言能力與語言運用.語言知識與語言技能.交際能力.漢語作為第二語言教學(xué)與漢語作為外語教學(xué)基本原則：.最大限度地為學(xué)習(xí)者提供漢語學(xué)習(xí)的機(jī)會。.引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有意義的商討性、交流性學(xué)習(xí)。.最大限度地幫助學(xué)生減少漢語習(xí)慣性錯誤。.激發(fā)學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)的興趣和潛意識。.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者直接用漢語思維的能力。.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語語言意識。.合理設(shè)置漢語典型情景。.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合漢語技能。.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)漢語的能力。.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語社會語用功能。基本能力：.能夠理解漢語作為外語教學(xué)的一般原則和基本概念。.能夠運用實例對一般原則和基本概念進(jìn)行闡述。.能夠?qū)⒔虒W(xué)原則應(yīng)用于漢語教學(xué)實踐。.能夠?qū)⒄Z音、漢字、詞匯、語法等漢語知識與聽、說、讀、寫等技能綜合應(yīng)用于教學(xué)實踐。.能運用一般原則和基本概念對教學(xué)案例進(jìn)行解釋和分析。標(biāo)準(zhǔn)6.3在語音教學(xué)中，教師能了解漢語語音教學(xué)的基本原則，具備將漢語語音知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。基本原則：注重針對學(xué)習(xí)者漢語語音學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行語音教學(xué)。注重針對不同母語學(xué)習(xí)者的語音學(xué)習(xí)難點進(jìn)行漢語語音教學(xué)。注重利用漢語發(fā)音原理的演示、描寫與說明進(jìn)行語音教學(xué)。注重語音教學(xué)中的實用性、交際性與趣味性。注重語音教學(xué)中有意義的、大量、多樣的實際操練。注重利用多種手段展開語音教學(xué)?；灸芰Γ?.熟悉并掌握漢語語音的基本特點和知識，了解并準(zhǔn)確運用描寫漢語語音系統(tǒng)的概念、術(shù)語等。2.3.熟練掌握《漢語拼音方案》，并能運用漢語拼音進(jìn)行漢語語音教學(xué)。能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢語語音教學(xué)2.3.4.具備較敏銳的聽音、辨音能力，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的問題；熟悉主要語種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語語音時的發(fā)音問題，并能提出有效的解決方案。4..熟悉“音素教學(xué)”、“語流教學(xué)”等漢語語音教學(xué)基本思路；熟悉并能運用漢語語音教學(xué)的常用策略、方法和技巧。精品文檔精品文檔.具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對漢語語音教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。標(biāo)準(zhǔn)6.4在詞匯教學(xué)中，教師能了解漢語詞匯教學(xué)的基本原則，具備將漢語詞匯知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。基本原則：.注重利用漢字形、音、義相結(jié)合的特點進(jìn)行詞匯教學(xué)。.注重教學(xué)中解詞的淺顯、具體、準(zhǔn)確、易懂。.注重結(jié)合具體語境進(jìn)行詞匯教學(xué)。.注重理解詞匯的概念意義和特定語境下的含義。.注重利用對比、組合等多種手段以及游戲、閱讀等多種方式進(jìn)行詞匯教學(xué)。.注重教學(xué)中詞匯的科學(xué)重現(xiàn)?；灸芰Γ?熟悉并掌握漢語詞匯、詞義的基本知識和特點，了解并準(zhǔn)確運用描寫漢語詞匯、詞義系統(tǒng)的概念、術(shù)語等。.了解漢語書面語詞匯和口語詞匯的差別和特點，掌握漢語的字詞關(guān)系，并能運用這些知識組織有效的漢語詞匯教學(xué)。.熟悉相關(guān)大綱；能熟練使用主要語文工具書，準(zhǔn)備和組織漢語詞匯教學(xué)。.能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢語詞匯教學(xué)^方^案。.了解學(xué)習(xí)者漢語詞匯偏誤情況，熟悉主要語種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語詞匯的難點，并提出有效的解決方案。.熟悉并能運用漢語詞匯教學(xué)的常用教學(xué)策略和方法、技巧。不同的教學(xué)策略、方法和技巧進(jìn)行語法教學(xué)。.具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對漢語語法教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。標(biāo)準(zhǔn)6.5在語法教學(xué)中，教師能了解漢語語法教學(xué)的基本原則，具備將漢語語法知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。基本原則：.注重結(jié)構(gòu)、語義、功能相結(jié)合的漢語語法教學(xué)。.注重語法形式與意義相匹配的認(rèn)知解釋。.注重在交際活動中進(jìn)行語法教學(xué)。.注重循序漸進(jìn)、復(fù)式遞升的語法教學(xué)。.注重針對學(xué)習(xí)者語法偏誤進(jìn)行語法教學(xué)。.注重語法教學(xué)的（師生）互動性、多樣性和趣味性?；灸芰Γ?熟悉并掌握漢語語法的基本知識和特點，了解并準(zhǔn)確運用描寫漢語語法規(guī)則的概念、術(shù)語等。.了解和熟悉漢語教學(xué)語法的體系、內(nèi)容，熟悉漢語語法項目的選擇、等級劃分與排列等。精品文檔精品文檔.能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢語語法教學(xué)^方^案。.熟悉并掌握漢語語法的主要特點，并能運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧進(jìn)行教學(xué)。.了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語語法偏誤的情況，熟悉主要語種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語語法的難點，并能提出有效的解決方案。.能夠恰當(dāng)選用標(biāo)準(zhǔn)6.6在漢字教學(xué)中，教師能了解有關(guān)漢字的基本知識，具備將漢字知識傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧?；驹瓌t：.根據(jù)漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)。.注重形、音、義相結(jié)合。.重視實用性、趣味性。.注重先認(rèn)后寫、常用字在先、反復(fù)重現(xiàn)等教學(xué)原則。.針對學(xué)習(xí)對象選擇實用而有效的漢字教學(xué)方法.基本能力：.熟悉并掌握漢字的基本特點和知識，了解并準(zhǔn)確運用相關(guān)概念、術(shù)語等。.了解漢語常用字和非常用字的構(gòu)成情況。.能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢字教學(xué)方案。.了解主要語種學(xué)習(xí)者的漢字學(xué)習(xí)需求和困難，能有針對性地開展?jié)h字教學(xué)。.了解漢字教學(xué)對漢語學(xué)習(xí)的重要性，了解漢字教學(xué)的基本步驟、規(guī)律和目標(biāo)，并運用這些知識有效地指導(dǎo)漢字教學(xué)實踐。.了解漢字和漢語拼音在漢語教學(xué)中的互為運用的關(guān)系，熟悉漢語的字詞關(guān)系，以及漢字的認(rèn)讀和書寫順序。.熟悉并掌握漢字教學(xué)的常用策略和方法、技巧等。.具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對漢字教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。標(biāo)準(zhǔn)6.7在聽力教學(xué)中，教師能了解漢語聽力教學(xué)的基本原則，具備漢語聽力教學(xué)的能力和技巧?；驹瓌t：.注重精聽和泛聽教學(xué)相結(jié)合。.注重以聽為主，聽說結(jié)合。.注重可懂輸入與信息差相結(jié)合。.注重大量輸入和不斷練習(xí)。.設(shè)計聽力任務(wù)應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者的個體差異。基本能力：