幼兒園規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與組織課件

幼兒園規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與組織

幼兒園規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與組織1

點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本目錄一、游戲的相關(guān)理論二、規(guī)則游戲的相關(guān)知識(shí)

三、體育游戲的設(shè)計(jì)與組織四、智力游戲的設(shè)計(jì)與組織

五、音樂(lè)游戲的案例分析

六、規(guī)則游戲的案例分析點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本目錄一、2一鏈接“游戲”一鏈接“游戲”3（一）游戲的涵義游戲是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的，通過(guò)模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。

（一）游戲的涵義游戲是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一4（二）游戲的特征游戲是令人愉快的、有趣的活動(dòng)。游戲重過(guò)程，輕結(jié)果。游戲是內(nèi)部動(dòng)機(jī)控制的自主行為。游戲是一種模擬的、假裝的行為。（二）游戲的特征5

有個(gè)作家在一個(gè)安靜的地方寫(xiě)作，來(lái)了一群小孩，整天敲打著木桶，發(fā)出陣陣聲響，打破了安寧，將作家煩得難以繼續(xù)寫(xiě)作。作家想盡了辦法，軟硬兼施，對(duì)小孩依然束手無(wú)策。

有一天，作家對(duì)小孩講：“你們敲得真好聽(tīng)，如果繼續(xù)，我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)錢(qián)幣?！币院螅骷颐刻煸诤⒆觽兦猛昴就昂蠖冀o他們每人一個(gè)錢(qián)幣。三天后，作家停止給孩子們錢(qián)幣了，頭一天，孩子們依然還來(lái)，依然起勁地敲打著木桶，他們都沒(méi)有拿到錢(qián)幣，過(guò)一天，來(lái)的人少了些，他們還是沒(méi)有拿到錢(qián)幣，再過(guò)一天，沒(méi)有人來(lái)了。木桶故事有個(gè)作家在一個(gè)安靜的地方寫(xiě)作，來(lái)了一群小孩，整天敲打6

分析：原本，孩子敲打木桶是游戲，他們的動(dòng)機(jī)來(lái)自自己，他們樂(lè)此不疲；后來(lái)，作家通過(guò)給錢(qián)使敲打木桶這件事偷偷地演變成了完成成人的任務(wù)，孩子們敲打木桶是為了得到錢(qián)，不給錢(qián)就不做了。

結(jié)論：游戲源于幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，目的在其自身。

分析：原本，孩子敲打木桶是游戲，他們的動(dòng)機(jī)來(lái)自自己，他們7（三）游戲的重要性游戲是幼兒發(fā)展的需要。游戲還是幼兒的“心理維生素”。游戲更是幼兒學(xué)習(xí)的方式。（三）游戲的重要性8（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)1989年《幼兒工作規(guī)程（試行）》2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2010年《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》2016年新頒布《規(guī)程》（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)1989年《幼兒工作規(guī)程（試行）》9（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)游戲是幼兒園的基本活動(dòng)（意味著重要的和不可缺少的）基本活動(dòng)內(nèi)涵有三：1.幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神，融入到一日生活中去。（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)游戲是幼兒園的基本活動(dòng)（意10（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)2.自由游戲時(shí)間要保證。兒童應(yīng)有自由游戲時(shí)間，這種游戲時(shí)間不能被(教學(xué))及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代。3.其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。

-----虞永平（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)2.自由游戲時(shí)間要保證。兒童應(yīng)有自由游11

（五）游戲的分類

1.創(chuàng)造性游戲

2.規(guī)則游戲

（五）游戲的分類

1.12鏈接“規(guī)則游戲”二鏈接“規(guī)則游戲”二13（一）規(guī)則游戲的定義規(guī)則游戲是兩個(gè)以上的游戲者在一起按照預(yù)先規(guī)定的規(guī)則進(jìn)行的、具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲。（一）規(guī)則游戲的定義14（二）規(guī)則游戲的特點(diǎn)規(guī)則性競(jìng)爭(zhēng)性傳承性趣味性（二）規(guī)則游戲的特點(diǎn)15（三）規(guī)則游戲的分類體育游戲智力游戲音樂(lè)游戲（三）規(guī)則游戲的分類16（三）規(guī)則游戲與集體教學(xué)活動(dòng)的異同同：預(yù)設(shè)性很強(qiáng)；教師直接指導(dǎo)為主。異：（1）二者目標(biāo)不同。（2）二者游戲的內(nèi)涵不同。在集體教學(xué)活動(dòng)中，游戲是形式。在規(guī)則游戲中，游戲是內(nèi)容。（三）規(guī)則游戲與集體教學(xué)活動(dòng)的異同17（四）規(guī)則游戲的核心內(nèi)容游戲玩法：直指游戲怎么玩。游戲規(guī)則：直指游戲中共同遵守的約定。（四）規(guī)則游戲的核心內(nèi)容18體育游戲三體育游戲三19（一）體育游戲的概念

體育游戲是以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主的游戲，它與幼兒的體育活動(dòng)緊密相連，增加了體育活動(dòng)的趣味性和娛樂(lè)性。如：老狼老狼幾點(diǎn)了、木頭人、抓尾巴，還有許多民間相傳的游戲，如：老鷹捉小雞。

（一）體育游戲的概念20（二）體育游戲的類別根據(jù)身體素質(zhì)訓(xùn)練可分為：力量性游戲、耐力性游戲、速度性游戲、平衡性游戲、靈敏性游戲、協(xié)調(diào)性游戲、柔韌性游戲。根據(jù)基本動(dòng)作可分為：走的游戲、跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲、鉆爬和攀登的游戲。根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)可分為：模仿性游戲、主題情景游戲、競(jìng)賽性游戲、躲閃性游戲、球類游戲、民間體育游戲。根據(jù)游戲器械可分為：無(wú)器械游戲、常規(guī)器械游戲、傳統(tǒng)民間器械游戲、感覺(jué)統(tǒng)合器械游戲、廢舊物自制器械游戲。（二）體育游戲的類別21（三）案例1：大班體育游戲：貼膏藥玩法：一名幼兒為貼膏藥的人，一名幼兒為撕膏藥的人，分別站在相對(duì)的兩邊，其他幼兒站成雙環(huán)圓，并兩兩前后緊挨。游戲開(kāi)始，全體幼兒念兒歌，貼、撕膏藥的兩幼兒順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)，當(dāng)念完“趕快跑”后，撕膏藥的幼兒去追貼膏藥的幼兒。貼膏藥的幼兒可以找任何一內(nèi)圈上的幼兒前面站好，表示已找地方貼好膏藥；而相對(duì)應(yīng)的外圈那名幼兒立即成為新的貼膏藥人，需立即躲避撕膏藥人的追趕，或再找地方貼膏藥。規(guī)則：如被撕膏藥的幼兒抓住，需表演一個(gè)節(jié)目，成為下一個(gè)撕膏藥的人，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（三）案例1：大班體育游戲：貼膏藥玩法：22（三）案例1：大班體育游戲《貼膏藥》思考：1.在這個(gè)體育游戲中，發(fā)展了幼兒哪些主要能力？2.怎樣讓幼兒明白游戲玩法？（三）案例1：大班體育游戲《貼膏藥》思考：23（三）案例2：中班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》思考：1.該游戲的玩法是什么？2.該游戲的規(guī)則是什么？（教師分三組討論，分享）（三）案例2：中班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》思考：24智力游戲四智力游戲四25（一）智力游戲的概念智力游戲是依據(jù)一定的智力教育任務(wù)而設(shè)計(jì)編定的一種有規(guī)則游戲。它以生動(dòng)、新穎、有趣的游戲形式，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)。是幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物、鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。

（一）智力游戲的概念26（二）智力游戲的類別感官游戲：幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官進(jìn)行感知和記憶的游戲。如：神奇口袋、聽(tīng)音找玩具等。語(yǔ)言游戲：以語(yǔ)言為材料或目標(biāo)的游戲，包括手指兒歌游戲、聽(tīng)辨游戲、語(yǔ)音游戲、詞匯游戲、句型游戲、語(yǔ)篇游戲等。如：五只猴子蹦蹦跳、正反話、報(bào)菜名、瘋狂猜詞等。

數(shù)學(xué)游戲：在數(shù)、形、空間等感知、操作過(guò)程中，培養(yǎng)思維敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性等的游戲。例如：對(duì)對(duì)碰、拼圖、誰(shuí)的影子、跳過(guò)危險(xiǎn)數(shù)、十一點(diǎn)等?？茖W(xué)游戲：通過(guò)觀察和操作，了解事物的特質(zhì)以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的游戲。如：挑棒、磁鐵吊車、煽風(fēng)點(diǎn)火等。（二）智力游戲的類別感官游戲：幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)27幼兒園規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與組織課件28幼兒園規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與組織課件29

傳統(tǒng)智力游戲：24點(diǎn)

傳統(tǒng)智力游戲：24點(diǎn)30（三）案例1：大班智力游戲《猜領(lǐng)袖》

玩法：

全體幼兒圍成一個(gè)圈坐好，選出一名幼兒當(dāng)領(lǐng)袖，一名幼兒猜領(lǐng)袖?；顒?dòng)開(kāi)始，其他幼兒跟隨領(lǐng)袖做動(dòng)作，猜的幼兒猜出誰(shuí)是領(lǐng)袖。一輪游戲結(jié)束后重新推選角色繼續(xù)游戲。

規(guī)則：

猜的幼兒有兩次機(jī)會(huì)，若沒(méi)猜出就要為大家表演一個(gè)節(jié)目；領(lǐng)袖被猜出也要表演一個(gè)節(jié)目；猜的過(guò)程中，誰(shuí)告知結(jié)果也要表演節(jié)目。（三）案例1：大班智力游戲《猜領(lǐng)袖》玩法：31（三）案例2：中班智力游戲《播種子》

玩法：

幼兒圍成圈，雙手成捧物狀，選出一名小朋友扮演猴子，另一名幼兒猜。扮演小猴子的幼兒手拿小石子，沿著圓圈走，小猴子邊念兒歌邊用手在每個(gè)幼兒的手中按一下，做出播種的動(dòng)作，并悄悄放入某一幼兒的手中。

規(guī)則：沒(méi)有被按到的小朋友來(lái)猜，按到的幼兒的手要迅速合攏，不能參與猜測(cè)。

附兒歌：小猴子，播種子，東放放，西放放，哎呦呦，不見(jiàn)了，大家快來(lái)找（三）案例2：中班智力游戲《播種子》玩法：32音樂(lè)游戲五音樂(lè)游戲五33音樂(lè)游戲是幼兒在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲，它把音樂(lè)和動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合在一起，在游戲中發(fā)展幼兒的音樂(lè)感知能力和身體動(dòng)作。（一）音樂(lè)游戲的概念音樂(lè)游戲是幼兒在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲，它把音樂(lè)和動(dòng)34（二）音樂(lè)游戲的分類1.幼兒歌唱游戲是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的重要組成部分，它是指幼兒用嗓子來(lái)制造聲音，或演唱有旋律、有歌詞的歌曲以及節(jié)奏朗誦。2.幼兒韻律游戲一般是指在音樂(lè)或節(jié)奏樂(lè)器的伴奏指導(dǎo)下，幼兒運(yùn)用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。3.幼兒演奏游戲即幼兒通過(guò)特有的打擊樂(lè)器或身體樂(lè)器，在老師的指導(dǎo)下按照音樂(lè)的特點(diǎn)配器，通過(guò)游戲的方式完成獨(dú)奏或者合奏的活動(dòng)，使幼兒表達(dá)音樂(lè)情感的一種最自然最直接的方式。4.幼兒欣賞游戲則是在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，并將自己的感受，內(nèi)心體驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱、演奏等方式自由表達(dá)出來(lái)，投入音樂(lè)的情感之中進(jìn)行自由想象。（二）音樂(lè)游戲的分類1.幼兒歌唱游戲是幼兒園音樂(lè)教35（三）案例1：大班音樂(lè)游戲傳帽

玩法：

全體幼兒圍坐在一個(gè)大圓圈，每人頭上一頂帽子。音樂(lè)開(kāi)始，幼兒左手叉腰，用貼標(biāo)記的右手傳帽子。帽子要先從自己頭上拿，再戴到右邊的小朋友頭上。不斷地拿帽子、戴帽子，帽子就會(huì)向逆時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)節(jié)奏一個(gè)一個(gè)地往后傳。

規(guī)則：每人頭上只能且必須有一頂帽子。（三）案例1：大班音樂(lè)游戲傳帽36（三）案例2：中班音樂(lè)游戲熊出沒(méi)

玩法：1人當(dāng)光頭強(qiáng)，其他人當(dāng)熊A段音樂(lè)：光頭強(qiáng)藏起來(lái)。兩只熊為一組，輪流做動(dòng)作（一個(gè)八拍一換）B段音樂(lè)：光頭強(qiáng)出現(xiàn)，全體跟在光頭強(qiáng)后面隨音樂(lè)的節(jié)奏走，每一樂(lè)句的最后一拍光頭強(qiáng)向后甩頭，這時(shí)熊要擺出一個(gè)造型不動(dòng)。

規(guī)則：在光頭強(qiáng)回頭的時(shí)候，熊動(dòng)了或者沒(méi)按要求擺造型便被淘汰，下輪游戲再參與。光頭強(qiáng)沒(méi)拍到了則輸了。（三）案例2：中班音樂(lè)游戲熊出沒(méi)37案例分析六案例分析六38

幼兒園規(guī)則游戲的組織

幼兒園規(guī)則游戲的組39（一）案例小班音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》案例一：小班音樂(lè)游戲《小魚(yú)游游》活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。2.能聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)控制自己的動(dòng)作過(guò)程：1.引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。2.引導(dǎo)幼兒用手腕創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。3.引導(dǎo)幼兒用整個(gè)身體創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。4.游戲：在聽(tīng)到大鯊魚(yú)的音樂(lè)時(shí)，小魚(yú)要躲起來(lái)。延伸的話題：此音樂(lè)游戲的根本問(wèn)題是什么？（一）案例小班音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》案例一：小班音樂(lè)游戲《小魚(yú)40（二）案例大班體育游戲《貼膏藥》活動(dòng)過(guò)程：1.慢跑熱身。2.學(xué)兒歌。3.教師示范玩法。4.幼兒游戲。5.放松運(yùn)動(dòng)延伸的話題：1.為什么在老師示范之后，孩子還是不能掌握玩法？貼膏藥的孩子不知道往哪里貼？新的貼膏藥的孩子不知道如何產(chǎn)生？2.怎么樣讓游戲難度遞進(jìn)？（二）案例大班體育游戲《貼膏藥》活動(dòng)過(guò)程：延伸的41（三）案例大班智力游戲《我說(shuō)你猜》玩法：全班幼兒分成兩組，每組當(dāng)中有幼兒負(fù)責(zé)描述圖片特征，有幼兒負(fù)責(zé)猜測(cè)圖片內(nèi)容。規(guī)則：每一組猜對(duì)一次，就記一分，沒(méi)猜對(duì)不計(jì)分，描述者說(shuō)出了圖片的名稱扣一分。最后哪組分?jǐn)?shù)多哪組就獲勝延伸的話題：如何讓每個(gè)孩子都有游戲的機(jī)會(huì)？（三）案例大班智力游戲《我說(shuō)你猜》玩法：延伸的話題：如何讓42（四）案例大班智力游戲《湊錢(qián)購(gòu)物》玩法：全班幼兒分成兩組，每組人數(shù)均等。男孩扮演1元，女孩扮演2元，根據(jù)老師給出的數(shù)字在組內(nèi)合作湊錢(qián)。規(guī)則：念完兒歌才可以湊錢(qián)；湊好的錢(qián)要站在墊子上，哪一對(duì)先湊對(duì)哪一隊(duì)贏。延伸的話題：每一個(gè)孩子都爭(zhēng)著來(lái)湊錢(qián)？這樣能行嗎？規(guī)則可以怎么制定？孩子們說(shuō)：剩余的錢(qián)回到座位上；湊好錢(qián)后這一隊(duì)的人都要舉手。老師對(duì)于能主動(dòng)退后的孩子給予關(guān)注和肯定。（四）案例大班智力游戲《湊錢(qián)購(gòu)物》玩法：全班幼兒分成兩組，43（五）案例大班智力游戲《湊錢(qián)購(gòu)物》玩法：全班幼兒分成兩組，每組人數(shù)均等。男孩扮演1元，女孩扮演2元，根據(jù)老師給出的數(shù)字在組內(nèi)合作湊錢(qián)。規(guī)則：念完兒歌才可以湊錢(qián)；湊好的錢(qián)要站在墊子上，哪一對(duì)先湊對(duì)哪一隊(duì)贏。延伸的話題：總有人沒(méi)湊上，怎么辦？如果老是同一個(gè)動(dòng)作慢沒(méi)湊上，可怎么辦呀？老師的策略：沒(méi)湊上的當(dāng)檢驗(yàn)員（五）案例大班智力游戲《湊錢(qián)購(gòu)物》玩法：全班幼兒分成兩組，44規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1.盡可能選擇可以讓大多數(shù)幼兒參與而不是旁觀等待的游戲。2.游戲如果要分組的話，最好采用隨機(jī)分組的方式幫助幼兒分組。3.讓幼兒體驗(yàn)到游戲成功的快感而不是挫折。4.保持規(guī)則的靈活性。5.降低游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。6.注意幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)年齡特點(diǎn)選擇游戲。7.幼兒參與游戲必須基于自愿的原則，允許個(gè)別幼兒在集體游戲的時(shí)間獨(dú)自游戲。規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1.盡可能選擇可以讓大多數(shù)幼兒參與而不是旁45

感謝聆聽(tīng)！ 感謝聆聽(tīng)！46幼兒園規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與組織

幼兒園規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與組織47

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三、體育游戲的設(shè)計(jì)與組織四、智力游戲的設(shè)計(jì)與組織

五、音樂(lè)游戲的案例分析

六、規(guī)則游戲的案例分析點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本目錄一、48一鏈接“游戲”一鏈接“游戲”49（一）游戲的涵義游戲是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的，通過(guò)模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。

（一）游戲的涵義游戲是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一50（二）游戲的特征游戲是令人愉快的、有趣的活動(dòng)。游戲重過(guò)程，輕結(jié)果。游戲是內(nèi)部動(dòng)機(jī)控制的自主行為。游戲是一種模擬的、假裝的行為。（二）游戲的特征51

有個(gè)作家在一個(gè)安靜的地方寫(xiě)作，來(lái)了一群小孩，整天敲打著木桶，發(fā)出陣陣聲響，打破了安寧，將作家煩得難以繼續(xù)寫(xiě)作。作家想盡了辦法，軟硬兼施，對(duì)小孩依然束手無(wú)策。

有一天，作家對(duì)小孩講：“你們敲得真好聽(tīng)，如果繼續(xù)，我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)錢(qián)幣?！币院螅骷颐刻煸诤⒆觽兦猛昴就昂蠖冀o他們每人一個(gè)錢(qián)幣。三天后，作家停止給孩子們錢(qián)幣了，頭一天，孩子們依然還來(lái)，依然起勁地敲打著木桶，他們都沒(méi)有拿到錢(qián)幣，過(guò)一天，來(lái)的人少了些，他們還是沒(méi)有拿到錢(qián)幣，再過(guò)一天，沒(méi)有人來(lái)了。木桶故事有個(gè)作家在一個(gè)安靜的地方寫(xiě)作，來(lái)了一群小孩，整天敲打52

分析：原本，孩子敲打木桶是游戲，他們的動(dòng)機(jī)來(lái)自自己，他們樂(lè)此不疲；后來(lái)，作家通過(guò)給錢(qián)使敲打木桶這件事偷偷地演變成了完成成人的任務(wù)，孩子們敲打木桶是為了得到錢(qián)，不給錢(qián)就不做了。

結(jié)論：游戲源于幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，目的在其自身。

分析：原本，孩子敲打木桶是游戲，他們的動(dòng)機(jī)來(lái)自自己，他們53（三）游戲的重要性游戲是幼兒發(fā)展的需要。游戲還是幼兒的“心理維生素”。游戲更是幼兒學(xué)習(xí)的方式。（三）游戲的重要性54（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)1989年《幼兒工作規(guī)程（試行）》2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2010年《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》2016年新頒布《規(guī)程》（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)1989年《幼兒工作規(guī)程（試行）》55（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)游戲是幼兒園的基本活動(dòng)（意味著重要的和不可缺少的）基本活動(dòng)內(nèi)涵有三：1.幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神，融入到一日生活中去。（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)游戲是幼兒園的基本活動(dòng)（意56（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)2.自由游戲時(shí)間要保證。兒童應(yīng)有自由游戲時(shí)間，這種游戲時(shí)間不能被(教學(xué))及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代。3.其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。

-----虞永平（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)2.自由游戲時(shí)間要保證。兒童應(yīng)有自由游57

（五）游戲的分類

1.創(chuàng)造性游戲

2.規(guī)則游戲

（五）游戲的分類

1.58鏈接“規(guī)則游戲”二鏈接“規(guī)則游戲”二59（一）規(guī)則游戲的定義規(guī)則游戲是兩個(gè)以上的游戲者在一起按照預(yù)先規(guī)定的規(guī)則進(jìn)行的、具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲。（一）規(guī)則游戲的定義60（二）規(guī)則游戲的特點(diǎn)規(guī)則性競(jìng)爭(zhēng)性傳承性趣味性（二）規(guī)則游戲的特點(diǎn)61（三）規(guī)則游戲的分類體育游戲智力游戲音樂(lè)游戲（三）規(guī)則游戲的分類62（三）規(guī)則游戲與集體教學(xué)活動(dòng)的異同同：預(yù)設(shè)性很強(qiáng)；教師直接指導(dǎo)為主。異：（1）二者目標(biāo)不同。（2）二者游戲的內(nèi)涵不同。在集體教學(xué)活動(dòng)中，游戲是形式。在規(guī)則游戲中，游戲是內(nèi)容。（三）規(guī)則游戲與集體教學(xué)活動(dòng)的異同63（四）規(guī)則游戲的核心內(nèi)容游戲玩法：直指游戲怎么玩。游戲規(guī)則：直指游戲中共同遵守的約定。（四）規(guī)則游戲的核心內(nèi)容64體育游戲三體育游戲三65（一）體育游戲的概念

體育游戲是以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主的游戲，它與幼兒的體育活動(dòng)緊密相連，增加了體育活動(dòng)的趣味性和娛樂(lè)性。如：老狼老狼幾點(diǎn)了、木頭人、抓尾巴，還有許多民間相傳的游戲，如：老鷹捉小雞。

（一）體育游戲的概念66（二）體育游戲的類別根據(jù)身體素質(zhì)訓(xùn)練可分為：力量性游戲、耐力性游戲、速度性游戲、平衡性游戲、靈敏性游戲、協(xié)調(diào)性游戲、柔韌性游戲。根據(jù)基本動(dòng)作可分為：走的游戲、跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲、鉆爬和攀登的游戲。根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)可分為：模仿性游戲、主題情景游戲、競(jìng)賽性游戲、躲閃性游戲、球類游戲、民間體育游戲。根據(jù)游戲器械可分為：無(wú)器械游戲、常規(guī)器械游戲、傳統(tǒng)民間器械游戲、感覺(jué)統(tǒng)合器械游戲、廢舊物自制器械游戲。（二）體育游戲的類別67（三）案例1：大班體育游戲：貼膏藥玩法：一名幼兒為貼膏藥的人，一名幼兒為撕膏藥的人，分別站在相對(duì)的兩邊，其他幼兒站成雙環(huán)圓，并兩兩前后緊挨。游戲開(kāi)始，全體幼兒念兒歌，貼、撕膏藥的兩幼兒順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)，當(dāng)念完“趕快跑”后，撕膏藥的幼兒去追貼膏藥的幼兒。貼膏藥的幼兒可以找任何一內(nèi)圈上的幼兒前面站好，表示已找地方貼好膏藥；而相對(duì)應(yīng)的外圈那名幼兒立即成為新的貼膏藥人，需立即躲避撕膏藥人的追趕，或再找地方貼膏藥。規(guī)則：如被撕膏藥的幼兒抓住，需表演一個(gè)節(jié)目，成為下一個(gè)撕膏藥的人，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（三）案例1：大班體育游戲：貼膏藥玩法：68（三）案例1：大班體育游戲《貼膏藥》思考：1.在這個(gè)體育游戲中，發(fā)展了幼兒哪些主要能力？2.怎樣讓幼兒明白游戲玩法？（三）案例1：大班體育游戲《貼膏藥》思考：69（三）案例2：中班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》思考：1.該游戲的玩法是什么？2.該游戲的規(guī)則是什么？（教師分三組討論，分享）（三）案例2：中班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》思考：70智力游戲四智力游戲四71（一）智力游戲的概念智力游戲是依據(jù)一定的智力教育任務(wù)而設(shè)計(jì)編定的一種有規(guī)則游戲。它以生動(dòng)、新穎、有趣的游戲形式，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)。是幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物、鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。

（一）智力游戲的概念72（二）智力游戲的類別感官游戲：幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官進(jìn)行感知和記憶的游戲。如：神奇口袋、聽(tīng)音找玩具等。語(yǔ)言游戲：以語(yǔ)言為材料或目標(biāo)的游戲，包括手指兒歌游戲、聽(tīng)辨游戲、語(yǔ)音游戲、詞匯游戲、句型游戲、語(yǔ)篇游戲等。如：五只猴子蹦蹦跳、正反話、報(bào)菜名、瘋狂猜詞等。

數(shù)學(xué)游戲：在數(shù)、形、空間等感知、操作過(guò)程中，培養(yǎng)思維敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性等的游戲。例如：對(duì)對(duì)碰、拼圖、誰(shuí)的影子、跳過(guò)危險(xiǎn)數(shù)、十一點(diǎn)等?？茖W(xué)游戲：通過(guò)觀察和操作，了解事物的特質(zhì)以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的游戲。如：挑棒、磁鐵吊車、煽風(fēng)點(diǎn)火等。（二）智力游戲的類別感官游戲：幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)73幼兒園規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與組織課件74幼兒園規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與組織課件75

傳統(tǒng)智力游戲：24點(diǎn)

傳統(tǒng)智力游戲：24點(diǎn)76（三）案例1：大班智力游戲《猜領(lǐng)袖》

玩法：

全體幼兒圍成一個(gè)圈坐好，選出一名幼兒當(dāng)領(lǐng)袖，一名幼兒猜領(lǐng)袖?；顒?dòng)開(kāi)始，其他幼兒跟隨領(lǐng)袖做動(dòng)作，猜的幼兒猜出誰(shuí)是領(lǐng)袖。一輪游戲結(jié)束后重新推選角色繼續(xù)游戲。

規(guī)則：

猜的幼兒有兩次機(jī)會(huì)，若沒(méi)猜出就要為大家表演一個(gè)節(jié)目；領(lǐng)袖被猜出也要表演一個(gè)節(jié)目；猜的過(guò)程中，誰(shuí)告知結(jié)果也要表演節(jié)目。（三）案例1：大班智力游戲《猜領(lǐng)袖》玩法：77（三）案例2：中班智力游戲《播種子》

玩法：

幼兒圍成圈，雙手成捧物狀，選出一名小朋友扮演猴子，另一名幼兒猜。扮演小猴子的幼兒手拿小石子，沿著圓圈走，小猴子邊念兒歌邊用手在每個(gè)幼兒的手中按一下，做出播種的動(dòng)作，并悄悄放入某一幼兒的手中。

規(guī)則：沒(méi)有被按到的小朋友來(lái)猜，按到的幼兒的手要迅速合攏，不能參與猜測(cè)。

附兒歌：小猴子，播種子，東放放，西放放，哎呦呦，不見(jiàn)了，大家快來(lái)找（三）案例2：中班智力游戲《播種子》玩法：78音樂(lè)游戲五音樂(lè)游戲五79音樂(lè)游戲是幼兒在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲，它把音樂(lè)和動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合在一起，在游戲中發(fā)展幼兒的音樂(lè)感知能力和身體動(dòng)作。（一）音樂(lè)游戲的概念音樂(lè)游戲是幼兒在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲，它把音樂(lè)和動(dòng)80（二）音樂(lè)游戲的分類1.幼兒歌唱游戲是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的重要組成部分，它是指幼兒用嗓子來(lái)制造聲音，或演唱有旋律、有歌詞的歌曲以及節(jié)奏朗誦。2.幼兒韻律游戲一般是指在音樂(lè)或節(jié)奏樂(lè)器的伴奏指導(dǎo)下，幼兒運(yùn)用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。3.幼兒演奏游戲即幼兒通過(guò)特有的打擊樂(lè)器或身體樂(lè)器，在老師的指導(dǎo)下按照音樂(lè)的特點(diǎn)配器，通過(guò)游戲的方式完成獨(dú)奏或者合奏的活動(dòng)，使幼兒表達(dá)音樂(lè)情感的一種最自然最直接的方式。4.幼兒欣賞游戲則是在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，并將自己的感受，內(nèi)心體驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱、演奏等方式自由表達(dá)出來(lái)，投入音樂(lè)的情感之中進(jìn)行自由想象。（二）音樂(lè)游戲的分類1.幼兒歌唱游戲是幼兒園音樂(lè)教81（三）案例1：大班音樂(lè)游戲傳帽

玩法：

全體幼兒圍坐在一個(gè)大圓圈，每人頭上一頂帽子。音樂(lè)開(kāi)始，幼兒左手叉腰，用貼標(biāo)記的右手傳帽子。帽子要先從自己頭上拿，再戴到右邊的小朋友頭上。不斷地拿帽子、戴帽子，帽子就會(huì)向逆時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)節(jié)奏一個(gè)一個(gè)地往后傳。

規(guī)則：每人頭上只能且必須有一頂帽子。（三）案例1：大班音樂(lè)游戲傳帽82（三）案例2：中班音樂(lè)游戲熊出沒(méi)

玩法：1人當(dāng)光頭強(qiáng)，其他人當(dāng)熊A段音樂(lè)：光頭強(qiáng)藏起來(lái)。兩只熊為一組，輪流做動(dòng)作（一個(gè)八拍一換）B段音樂(lè)：光頭強(qiáng)出現(xiàn)，全體跟在光頭強(qiáng)后面隨音樂(lè)的節(jié)奏走，每一樂(lè)句的最后一拍光頭強(qiáng)向后甩頭，這時(shí)熊要擺出一個(gè)造型不動(dòng)。

規(guī)則：在光頭強(qiáng)回頭的時(shí)候，熊動(dòng)了或者沒(méi)按要求擺造型便被淘汰，下輪游戲再參與。光頭強(qiáng)沒(méi)拍到了則輸了。（三）案例2：中班音樂(lè)游戲熊出沒(méi)83案例分析六案例分析六84

幼兒園規(guī)則游戲的組織

幼兒園規(guī)則游戲的組85（一）案例小班音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》案例一：小班音樂(lè)游戲