大班數(shù)學(xué)教案15篇

第第40頁大班數(shù)學(xué)教案15篇

大班數(shù)學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1．學(xué)會看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動。

2．能夠相互協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷技能。

3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1．課件及相對應(yīng)的教具。

2．房子圖片、操作紙、房卡。

活動過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：〔出示課件〕這是一片漂亮的大森林，噓，是誰在嘆氣??？〔出示獅子大王〕原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣??？

獅王：哎！我近來遇到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參與分房，可是在分房的時候，他們提出了各式各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小伙伴們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房方法。小伙伴，你們情愿幫我嗎？

二、多通道參加，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。

讓幼兒在聽清晰有哪六個動物來參與分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。

1.老鼠：我嘛，年輕敏捷，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危急了。

2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不情愿和老鼠住在一幢樓里。

3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

5.烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

6.狐貍：我嘛，隨意住哪里都可以！

三、嘗試操作，幼兒依據(jù)標(biāo)記為動物分房。

1、老師操作課件，援助幼兒進(jìn)一步回憶動物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動物分房子。

四、檢查評價，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

老師與幼兒共同檢查幼兒分房的狀況，對有錯誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒援助訂正。

五、六人游戲，體驗合作找房的歡樂。

獅子大王也為小伙伴們造了新居，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小伙伴6人一組，先拿好房卡，再依據(jù)房卡找到自己的房子〔幼兒依據(jù)第一次操作獲得的閱歷，依據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家〕。

六、延伸活動，驗證新居找對與否。

大班數(shù)學(xué)教案2

活動目標(biāo)：

1.對數(shù)學(xué)符號感愛好，積極參加數(shù)學(xué)游戲。

2.認(rèn)識“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會運用符號表示數(shù)量關(guān)系。

3.提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.符號卡片假設(shè)干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張

3.數(shù)學(xué)卡片假設(shè)干。

活動過程：

1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號卡，談話引入課題。

師：小伙伴，今日我請來了很多伙伴，請你們認(rèn)真看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識的?把它們找出來。

小結(jié)：小伙伴們認(rèn)識的伙伴可真多，(礁出自：快思礁網(wǎng))現(xiàn)在屏幕上還有三個新伙伴，我們還不熟識，我們一起來認(rèn)識一下吧!

2.認(rèn)識數(shù)學(xué)符號：等于號、于號、小于號。

(1)出示圖片，認(rèn)識符號。

①出示等于號的圖片，提問：

這個新伙伴，剛才有小伙伴已經(jīng)說出了他的名字，你們認(rèn)識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候，我們需要用等于號呢?

老師小結(jié)：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣的。

②同時出示于號和小于號的圖片。

師：接下來，我們要認(rèn)識一對雙胞胎符號，請你們認(rèn)真看一看，你們認(rèn)識它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?

小結(jié)：于號和小于號都是一頭尖，一頭張開口，像一只鱷魚張開嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要;前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少，要小。

(2)嘗試用手臂探究表示各種數(shù)學(xué)符號。

師：小伙伴們，你們知道嗎?剛才我們認(rèn)識的等于號、于號、小于號都是數(shù)學(xué)符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?

(3)游戲：符號蹲。

玩法：老師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和于號的動作，幼兒依據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動作，家一起檢驗。

3.學(xué)習(xí)運用符號表示數(shù)量關(guān)系。

師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現(xiàn)在老師要來考考你們，我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表，(礁出自：快思礁網(wǎng))上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號和數(shù)字，請你們我在下面的答案欄中找出來。(引導(dǎo)幼兒理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系)

4.分組游戲

師：你們做得可真棒，真讓我感到興奮?，F(xiàn)在，我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們?nèi)齻€人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好伙伴三個人一組，組合好的站到后面的點子上。

介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小伙伴們請看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會，老師說開始后，我們每組的三個小伙伴先到時這邊的桌子上取找你們喜愛的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號卡片，掛在第三個人胸前。然后趕快調(diào)整位置，組合成正確的數(shù)學(xué)式。

5.老師和孩子們一起整理材料，結(jié)束活動。

師：今日我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號等于號、于號、小于號玩得真快樂。你們好伙伴之間合作的也特別好?，F(xiàn)在，我們一起把卡片伙伴們送回家休息休息吧!

大班數(shù)學(xué)教案3

活動設(shè)計背景

“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中需要留意要在實際狀況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的涌現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是同學(xué)用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。討論說明，同學(xué)認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)受三個過程：直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過同學(xué)的動手參加，培育動手技能和觀測技能;進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培育同學(xué)的反思和檢查技能。

3、感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對應(yīng)思想。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

教學(xué)重點、難點

6~10各數(shù)的書寫

6~10各數(shù)的書寫

活動預(yù)備

“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?

(出示圖)

1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?

3.老師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導(dǎo)同學(xué)看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字伙伴連起來嗎?同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的?同學(xué)回答時老師連線。

二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清晰了，可是我們小伙伴的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰情愿數(shù)一數(shù)，再告知大家?

活動一：數(shù)自己的文具

1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，留意引導(dǎo)同學(xué)語言簡潔明白。

活動二：數(shù)兩個人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?

2.匯報溝通

同學(xué)回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

方法一：數(shù)出來的。

方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

對第二種方法要予以確定的鼓舞。

假如同學(xué)的文具數(shù)超過了10個，同學(xué)能數(shù)清晰或算出來，也要加以表揚。

3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)覺了什么?

三、寫一寫，說一說

師：小伙伴真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的狀況，接下來，我們就要把今日認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

1.觀測數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導(dǎo)同學(xué)寫。

(1)老師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

(2)同學(xué)邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

(3)同學(xué)在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

(4)小競賽：每個小伙伴在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

四、練一練

擺一擺，說一說

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)同學(xué)有順次地分一分，說一說。

大班數(shù)學(xué)教案4

大班數(shù)學(xué)教案：掛燈籠

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。

2、比較、辨別燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

活動預(yù)備：

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

活動過程：

一、談話

在中國的很多節(jié)日里，大家都喜愛掛燈籠，紅紅火火，特別喧鬧。我們小伙伴也剪了很多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今日，我們將這些燈籠和算式題做伙伴。

二、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都出名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了很多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做伙伴?

3、幼兒操作：觀測各串燈籠，辨別它們不同的特征。查找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

四、認(rèn)讀溝通：

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

4、查找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

延伸：

生活中的算式題。

思索：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大，能幫我們很多忙，我們平?？梢杂盟鍪裁词履?

大班數(shù)學(xué)教案5

一、說設(shè)計意圖

《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷的視野”，幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小伙伴午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。依據(jù)小班幼兒年齡特點，我設(shè)計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找伙伴》數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。

二、說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)對活動起著導(dǎo)向性作用，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、技能等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，詳細(xì)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識目標(biāo)：

〔1〕、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

〔2〕、能按鞋子、襪子、鞋墊的形狀，顏色，大小等特點進(jìn)行配對。

2、技能目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的觀測力、記憶力、制造力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗與老師、同伴游戲的歡樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

三、說活動預(yù)備

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！被顒宇A(yù)備是服務(wù)于活動目標(biāo)，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備需要與目標(biāo)、活動主體的技能、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的知識閱歷預(yù)備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟識的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，情愿去動手操作，有信心協(xié)作老師共同探究。因此，我為幼兒預(yù)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子假設(shè)干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是依據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動簡單引起幼兒積極參加，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動場所，連接下一個活動環(huán)節(jié)。知識預(yù)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》

四、說教學(xué)方法、重點

〔一〕這是一次數(shù)學(xué)配對活動，其中有機整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動，但教學(xué)仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學(xué)活動的重點放在幼兒認(rèn)識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性；幼兒的留意力不宜長久、簡單分散；對生活和四周的事物感愛好等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。在“找伙伴”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)覺法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

大班數(shù)學(xué)教案6

活動名稱：

文具小超市

活動目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2，通過爭論知道有些文具是一班級學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動預(yù)備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢?！插X的數(shù)目從5～10〕、每組一個塑料框計算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片假設(shè)干。

活動過程：

一，超市買文具

1，老師：“再過不久，我們小伙伴即將讀學(xué)校一班級，上學(xué)時需要文具，今日，請小伙伴到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2，每位小伙伴從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，爭論：哪些文具是一班級所需要預(yù)備的？

1，每組小伙伴把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學(xué)校生需要預(yù)備的。

2，小組成員之間相互爭論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是需要的的文具。

3，集體爭論

請個別小組展示所購買的文具。

〔1〕，請大家看看，哪些文具是一班級學(xué)校生需要預(yù)備的？說說你們的理由？

〔2〕，幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

〔3〕，除了這些還有什么文具是一班級學(xué)校生需要預(yù)備的？

〔4〕，師生共同總結(jié)。

4，被摒除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

大班數(shù)學(xué)教案7

一、教育目標(biāo)

1、對四周環(huán)境中的事物數(shù)量、外形、時間和空間等感愛好，有新奇心和求知欲，喜愛參與數(shù)學(xué)活動的游戲。

2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時間和空間等感性閱歷，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3、學(xué)習(xí)用簡約的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡約的問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通操作和探究的過程和結(jié)果。

4、會正確運用數(shù)學(xué)活動材料，能按規(guī)章進(jìn)行活動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、詳細(xì)措施

1、提供實物環(huán)境，豐富幼兒的數(shù)學(xué)閱歷。為幼兒提供充分的實物環(huán)境，引導(dǎo)和鼓舞幼兒利用這些資源從而援助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學(xué)閱歷。通過操作活動，鼓舞幼兒探究。

2、讓幼兒從機械記憶為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動構(gòu)建為主的學(xué)習(xí)，從符號為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實際意義為主的學(xué)習(xí)，這是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它可以與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機結(jié)合，如游戲、溝通、爭論等，以期獲得更好的效果。

3、重視幼兒的體驗和幼兒數(shù)學(xué)教育過程。多多鼓舞、支持幼兒對數(shù)

學(xué)活動的探究和學(xué)習(xí)，為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、借助學(xué)具，開展“實物化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓幼兒主動參加、有親自才做的空間，制造機會和鼓舞幼兒積極地溝通，表達(dá)自己的探究、做法與體驗的感受。

5、適時恰當(dāng)?shù)嘏c幼兒交談與談?wù)?，并鼓舞幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)覺。有效的提問是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種交談與爭論形式。老師用開心的方式與幼兒談話，通過自己的操作，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案8

活動目標(biāo)：

1、體驗交集處的物品具有兩個集合的特征，學(xué)習(xí)按交集的要求分類。

2、在觀測爭論中感受、理解交集的意義，嘗試用符號表示交集的關(guān)系。

3、能積極思索，努力克服畏難心情。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷：幼兒已有大小、顏色標(biāo)記閱歷及分類閱歷;7以內(nèi)數(shù)分合閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：教具：白板課件《感知交集》，

學(xué)具：操作卡片人手一套;作業(yè)單三組;小夾子、勾線筆。

活動過程：

一、感受情境，依據(jù)特征標(biāo)記一級分類。

1、出示花園頁面。

師：花園里有兩個大花壇，可是還沒種花。每個花壇種同一種特征的花，看看花壇的標(biāo)記，想一想該種什么花呢?請能干的小花匠幫幫忙吧。

2、幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行一級分類。

二、觀測爭論，理解交集并嘗試分類。

1、師：花壇真美麗啊，我們給他拍張照片吧。

2、演示兩個集合的交集過程并進(jìn)行比較。

師：現(xiàn)在花壇改建啦!看一看，他和原來的花壇有什么不一樣?

師：這個部分是怎么來的呢?表示什么意思呢?他屬于哪個花壇?為什么?

老師：這部分是這兩個花園共同擁有的地方，它既屬于大花壇，又屬于黃花壇。他既符合大花壇的特征，也符合黃花壇的特征。

3、嘗試按交集要求種花。

師：那現(xiàn)在這個花壇該怎么種花呢?這個交集的部分應(yīng)當(dāng)種具有什么特征的花?

鼓舞幼兒大膽嘗試按交集分類種花，并講解并描述自己的理解。

4、溝通結(jié)果，師生。

請幼兒將自己的操作呈現(xiàn)在頁面上，并陳述理由。

師生共同：這兩個花園共同擁有的地方，所種的花既要符合大花壇的特征，又要符合黃花壇的特征。

三、小組活動。

第一組：幼兒操作材料《感知交集》

師：這邊有好多大大小小、不同顏色的氣球，請你把他們送回家吧，還要說一說，你為什么這么分。

第二組：數(shù)的分合(4、5、6、7)

第三組：7以內(nèi)的加減法

大班數(shù)學(xué)教案9

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2.能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：

心形、菱形、三角形信件假設(shè)干，寫有算式的信件假設(shè)干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的外形、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。

閱歷預(yù)備：

幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

活動過程：

1.導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好、

師：告知小伙伴一個好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長卻告知我郵遞員還不夠用，他很焦急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小伙伴報名參與，想?yún)⑴c的小伙伴請舉手。哇，這么多小伙伴要參與，我實在是太興奮了，可是究竟要選誰呢?我要出幾道題考考你們，看看誰的本事最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算

(1)我們郵遞員每天都會收到許多信件，第一關(guān)就是查收信件。

①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今日一共收到幾封?

5+1=6

心形信件今日一共收到9封，送走3封，還剩幾封?

9--3=6

②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今日一共收到幾封?

3+4=7

菱形信件今日一共收到8封，送走4封，還剩幾封?

8-4=4

③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到幾封?

6+4=10

三角形信件今日一共收到10封，送走2封，還剩幾封?

10-2=8

(2)邀請幼兒做考官，設(shè)計題目請郵遞員查收信件

一名幼兒做考官設(shè)計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。

分析;老師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)覺出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。

(3)看算式寫郵編

師：恭喜小伙伴都順當(dāng)?shù)仃J過了第一關(guān)，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備很好的分信技能，怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動物把郵編都寫成了許多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰最快!

幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來后，再進(jìn)行分類。

(4)請幼兒將信件送到小動物家，相互檢查

老師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算。

設(shè)計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經(jīng)有了肯定的了解，通過此活動玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點數(shù)的方式來寫合成式。

活動目標(biāo)：

1。學(xué)會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.

2。進(jìn)展分析問題的技能.

重點難點：

進(jìn)展分析問題的技能

教具預(yù)備:

大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星假設(shè)干.

活動流程：

一、看骰子

1、小伙伴看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小伙伴看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小伙伴看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小伙伴上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個人一組，其中一個小伙伴把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小伙伴寫出合成式。擲骰子的小伙伴檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。)

6、請小伙伴把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、游戲：擲骰抱團(tuán)

老師擲大骰子，小伙伴依據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

大班數(shù)學(xué)教案10

大班數(shù)學(xué)活動：有趣的排序

設(shè)計意圖：

大班幼兒已有肯定的生活閱歷，他們在游戲時，經(jīng)常會按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛好，我設(shè)計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思索問題，并探究和發(fā)覺各種不同的排序規(guī)律，進(jìn)展幼兒觀測、分析的技能。活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究和發(fā)覺各種不同的排序規(guī)律，體驗操作的樂趣。

2、培育幼兒觀測、分析的技能。

3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感?；顒宇A(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙假設(shè)干。

3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼假設(shè)干。

4、三種顏色不同、長短不同、寬窄不同的紙條假設(shè)干。

活動過程：

一：情景導(dǎo)入：

小伙伴，今日我在外面看到一個聘請啟事：說白雪公主要過生日了，小矮人想給她個驚喜，他們想幫白雪公主把房間裝扮的漂美麗亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時間來不及，想找人幫忙，你們情愿嗎？

二、幼兒自主操作，探究和發(fā)覺各種不同的排序規(guī)律。

1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗操作的歡樂。

A、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙假設(shè)干，讓幼兒按顏色改變規(guī)律排序。

B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼假設(shè)干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探究，只要是按肯定的規(guī)律排列，就要鼓舞。

C、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同、寬窄不同的紙條假設(shè)干，讓幼兒做門簾，鼓舞幼兒大膽探究，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。

2、自主探究活動的溝通：

在每次探究之后，老師要幼兒把他們的活動結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對幼兒的迷惑進(jìn)行爭論，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強調(diào)按規(guī)律排。

3、師生共同歸納小結(jié)：

排序的方法有多種，可按外形、顏色、大小、長短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有很多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。

4、結(jié)束語：

今日我們援助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主肯定興奮，小伙伴高不興奮呀？我們不僅援助了別人，還發(fā)覺了有規(guī)律排序的奧秘，真值得興奮。

三、延伸活動：

觀測生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。

活動反思：

大班幼兒已有肯定的生活閱歷，他們在游戲時，經(jīng)常會按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我設(shè)計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思索問題，并探究和發(fā)覺各種不同的排序規(guī)律，進(jìn)展幼兒觀測、分析的技能。整個活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調(diào)動了幼兒的操作積極性，也使他們體驗到了援助別人的歡樂?；顒臃秩齻€環(huán)節(jié)完

成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清楚，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀測總結(jié)，在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒探究和發(fā)覺各種不同的排序規(guī)律，既培育了幼兒的觀測、分析技能，又讓他們感受到了有序排列的美感。由于整個活動是裝修家的過程，這就告知幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動，使幼兒真實地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。

整個活動以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)愛好很高，只是個別技能差的孩子只能完成較簡約的排序，太難的完成起來有點困難。我相信通過熬煉，他們會做的更好。

大班數(shù)學(xué)教案11

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。

2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)覺以自體和以客體為中心的左右差別。

3、鼓舞幼兒積極思索，能發(fā)表自己的想法和看法。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重難點

在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)覺以自體和以客體為中心的左右差別。

活動預(yù)備、

1、自備鈴鼓1個2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。

3、按兩人一組預(yù)備：夾衣服的塑料夾子一小筐。

4、幼兒兩人一組面對面坐好。

活動過程

一、觀測游戲材料，了解游戲內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀測每個小筐里裝的什么："小伙伴看看每個小筐里裝的是什么?"2、師：今日，請大家來玩一個游戲"聽鈴聲夾夾子"。

二、交代游戲規(guī)章與要求，玩"夾夾子"游戲。

1、老師：請大家聽鈴聲在規(guī)定的時間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開始夾，鈴聲停止大家停手。

2、幼兒做好預(yù)備，敲響鈴鼓，開始游戲。

3、老師邊敲鈴鼓便提示幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。

三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號等記錄所夾夾子的數(shù)量。

1、請幼兒相互溝通自己左右袖子上各夾了幾個夾子。

2、老師出示記錄單，提出記錄要求。

3、幼兒進(jìn)行記錄。

四、展示溝通，驗證記錄。

1、請幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上，鼓舞幼兒對比各自袖子上的夾子數(shù)量，相互溝通自己記錄結(jié)果。

2、觀測個別幼兒的記錄單。

3、老師請該名幼兒和同伴在集風(fēng)光前，師幼共同驗證其記錄是否正確。

"請你看看你左邊袖子夾了幾個夾子?"五、比一比，誰夾的夾子多。

活動反思

整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識，把抽象的知識和詳細(xì)的實例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好伙伴一起玩耍、做游戲，從中體驗著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們肯定會愛好盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時到處做個有心人，隨機智活地引導(dǎo)運用，相信定能收到意外的驚喜。

大班數(shù)學(xué)教案12

一、設(shè)計意圖

本節(jié)教學(xué)設(shè)計，是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后安排的一個新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數(shù)的概念。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計以游戲為主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長才能，“賽”中增志氣。想通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌控本節(jié)課的重點和難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本課教學(xué)援助幼兒在“詳細(xì)形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌控概念、法那么等知識，引導(dǎo)幼兒由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。

二、活動目標(biāo)

１、讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，掌控10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。２、在游戲活動中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1，感知數(shù)的相對性。

３、通過游戲的方式培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、活動重點

了解數(shù)的簡約關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

四、活動難點

用語言清晰完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

五、活動預(yù)備

1、1—10的數(shù)字卡片每人一套。

2、動物房子圖片一套。

3、三種顏色的瓶蓋各10個。

4、彩票箱1個。

六、活動過程

1、導(dǎo)入

⑴師：有一座房子里住著很多小動物，我們來看看里面都住著誰？

⑵老師出示有小動物的房子圖片〔房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍〕，請小伙伴說說這些小動物的左右鄰居是誰？

⑶小伙伴都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們現(xiàn)在坐在這里的左右鄰居是誰？

幼：……

師：我們小伙伴都有鄰居，數(shù)字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數(shù)，我們一起去看看它們的鄰居吧！

2、請幼兒為數(shù)字排序，知道相鄰的關(guān)系〔多1和少1〕⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個，每種顏色排成一排，爭論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。

⑵找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，爭論：比2少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比2多1的數(shù)是幾，應(yīng)當(dāng)排在哪里，引導(dǎo)幼兒按要求排列。

⑶引導(dǎo)幼兒歸納：2有兩個相鄰的好伙伴，一個是比2少1的數(shù)1，排在2的前面，一個是比2多1的數(shù)3，排在2的后面。所以，一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個數(shù)多一和少一的兩個數(shù)。

⑷組織幼兒爭論3的好伙伴是幾和幾，依據(jù)前面的方法與閱歷，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

⑸老師拿出10以內(nèi)任意三個相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個數(shù)字排隊，引導(dǎo)幼兒按順次排。

3、游戲

⑴找伙伴

幼兒身上別好1——10的數(shù)字卡片并按1—10的順次排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的伙伴真不少，

你的伙伴是幾和幾？請你快來告知我。

幼兒大聲告知彼此，自己的伙伴是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

⑵摸彩票

讓幼兒在一個裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。〔嘉獎一個笑臉娃娃〕

⑶大家一起玩

發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數(shù)字，請小伙伴把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個小伙伴反應(yīng)最快。

4、老師指導(dǎo)幼兒完成課本P14—P15的練習(xí)。

八、活動延伸

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋假設(shè)干個，讓幼兒進(jìn)一步探究10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

九、教學(xué)反思

由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學(xué)習(xí)愛好濃。通過觀測幼兒操作實物及游戲活動過程發(fā)覺幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思。

1、本次教學(xué)活動中設(shè)計的游戲新奇，形式多樣，富有情趣，幼兒都笑逐顏開，躍躍欲試，迫不及待地要參與，并自覺地遵守游戲規(guī)章，努力爭取正確、快速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培育了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、在活動中，我觀測到兩名反應(yīng)慢的幼兒沒能跟上，此時我發(fā)覺了本次教學(xué)的缺失點：在教學(xué)重點環(huán)節(jié)時語速應(yīng)放慢，要讓每位幼兒聽清晰，給幼兒留足思索的時間。在課堂延伸中，我走進(jìn)兩名反應(yīng)

大班數(shù)學(xué)教案13

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

留意：

在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有肯定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

活動預(yù)備：

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

活動過程：

老師：小伙伴們好，你們喜愛吃水果嗎？

幼兒；喜愛。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有。

教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了

幾個勛章圖案，他們說你們好聰慧，是個肯動腦筋的小伙伴也很乖，所以想把它送給你們〔拿出水果勛

章〕你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好?！材贸鰣D〕你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？

幼：好。

〔1、2、3、4、5、6、...〕

教；哦蘋果有20個，小伙伴蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，假如不舉手，

你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答下列問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

伙伴不喜愛你們了，不給你們圖案小勛章了喲〔好，**你來吧〕

**幼：20個。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

〔一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少〕

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。〔老師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字〕

老師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小伙伴們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

〔再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系〕

結(jié)束語；

小伙伴你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大〕

大班數(shù)學(xué)教案14

活動預(yù)備

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動目標(biāo)

通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。

學(xué)習(xí)看懂圖意，，依據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良