2022《龜兔賽跑》中班教案

2022《龜兔賽跑》中班教案《龜兔賽跑》中班教案作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是我為大家收集的《龜兔賽跑》中班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。《龜兔賽跑》中班教案1活動設計背景根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點,便采用《龜兔賽跑》的故事導入,激發(fā)幼兒的興趣?；顒幽繕?、情緒情感:活動中,感受慢板和快板的音樂。2、知識技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?有較強的反應能カ。3、行為習慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備:音樂,錄音機,胸飾活動過程ー、用《龜兔賽跑》的故事導入,激發(fā)幼兒的興趣。二、聽音樂,自由猜想誰來了.1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對沒有。三、肢體動作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。1、教師分別敲手鼓和桌子,請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動作。.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。指導重點:引導幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?并進行模仿。1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時全體幼兒學烏龜爬,快板時全體幼兒學習小兔跳。2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。3、A組:幼兒扮演小烏龜,當慢板音樂出現(xiàn)時,烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。B組:幼兒扮演小兔子,當歡快的音樂響起時,兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。.交換角色進行游戲。指導重點:引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應的動作。五、延伸活動請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。活動反思目標完成情況:良好的方面:教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。不足的方面:教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少,音很平穩(wěn)。措施:在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌,教師注意引導幼兒感受音的強弱,再一次進行復習?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動目標:1讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。2讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習慣?；顒又攸c:引導幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容?；顒与y點:指導幼兒創(chuàng)編故事?；顒訙蕚?電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾?；顒舆^程:、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?引出課題。二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象カ。提問:1、故事里有哪些小動物?他們今天在干什么?2、故事的結(jié)果怎么樣?三、欣賞動畫片,理解故事內(nèi)容。提問:1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?2、兔子怎么會輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?4、我們應該向誰學習?為什么?四、引導幼兒看圖講述。教師依次出示每一幅圖片,引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。五、配樂表演。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點進行故事表演。延伸活動:在活動區(qū)引導幼兒創(chuàng)編故事?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動目標:1、通過欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)カ、想象カ。3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境?；顒訙蕚?1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。2、音樂光盤ー張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。活動過程:ー、律動《郊游》。二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜”。1、出示圖片,リ帀:"今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴,猜猜會是誰呢?"（耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.ー兔子;?四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭.壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥.ー烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們ー起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》提問:1"故事中有誰?"2它們之間發(fā)生了一件什么事?3結(jié)果怎么樣?說明了什么道理?（驕傲、虛心、勤懇,オ會獲得成功）三、欣賞音樂,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂,哪ー段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,哪ニ段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂,自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳罚ǖ统粒?自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?、放第三段歡快音樂。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫《龜兔賽跑》活動反思:音樂的魅力在于能給人們ー個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?教學分析:烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是ー個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、ー步ー個腳印的品格。教學目標:1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。教學重難點:體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。教學準備:教師:多媒體教學課件,烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。學生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。教學過程:ー、組織教學播放音樂,學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室,然后師生問好。（激發(fā)學生學習音樂的興趣,提高學生的音樂想象カ及表現(xiàn)カ。）二、新課教學1、故事導入。提出問題:同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個故事描述一遍?（師）今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）（用講故事的形式,激發(fā)學生的興趣,以及培養(yǎng)學生的口頭表達能カ。通過講述故事,引出課題。）2、作品介紹。聽同學講作品簡介,檢查課前查找資料的情況。（學生課前查找資料,進行作品簡介,充分體現(xiàn)學生的自主學習能カ。）3、先提出問題:請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。（1）分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。a、引導學生小組討論,然后匯報。b、提出問題,引出主奏樂器大管和單簧管。リ帀:首先讓我們來認識一下兩件樂器。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）:一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣）,它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?（學生回答）老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!リ帀:還有一種管弦樂器是大管。這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看ー看,大管和剛オ的“單簧管”ー樣嗎?（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢?（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢?為什么?老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!（2）（師）現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。4、完整的欣賞全曲。師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋）師:原來是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當然嘍,聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!（老師出示喜洋洋徽章）リ帀:好,下面讓我們ー起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,不過,可要認真看,認真聽,才能回答出喜洋洋提出的問題吆!（1）、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們ー起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示（初聽全曲,邊聽邊動）（師）:小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!（2）、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關,聰明的小朋友,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會怎么幫助它?從這個故事中,你們懂得了什么?引導學生討論。老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學驕傲自大。（3）、喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時會是什么結(jié)果?（生講述各種可能）請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。（學生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培養(yǎng)學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調(diào)動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解,利用他們認識音樂的規(guī)律有機地學習音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）三、小結(jié)希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的,做事堅持不懈的精神,努力學習。好,讓我們ー起和小動物們和喜洋洋說再見!（學生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）教學反思:教學有法,但無定法,貴在得法。我們班有20個幼兒,在教學過程中有2個幼兒對于教學活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象,我們及時的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點,及題材的運用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學,這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中,以多媒體為輔助教學手段,通過創(chuàng)設情境,使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中,這樣學生既陶冶了情操,也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的‘教學理念,讓課堂教學充滿生命活力,通過師生之間、學生之間平等互動與交流,使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學以“探究”為核心,カ求使每位學生都親歷探究的全過程,把自主探究權還給學生,實現(xiàn)了學生的自主學習。學生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能カ及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者,變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者,學生由過去的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生全過程自主學習,研究探索,這極大激發(fā)了學生的學習熱情,保證了探究活動在ー種輕松的環(huán)境中有效進行?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動目標1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會出人意料的結(jié)果。2、理解烏龜和兔子不同性格特點,懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事?；顒訙蕚鋻靾Dロ哨小旗動物頭飾一束花錄音機活動過程、情境導入（播放《運動員進行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場,邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。）リ帀:小朋友們,今天,森林里召開運動會了,小動物們都來參加T,他們邀請我們當拉拉隊呢,我們可要使勁給他們加油喲!二、看圖講述、理解故事內(nèi)容リ帀:今天的比賽項目是長跑比賽,兔子和烏龜分到了一個小組,小朋友先猜猜誰會贏了比賽?（讓幼兒先預測ー下結(jié)果）,小朋友們認為兔子贏了,因為兔子跑得快,好了,接下來,老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事,看看我們猜對了嗎?1、師幼ー起看圖,講述故事。（圖ー）圖上都有誰?誰是裁判?你怎么看出來的?（讓幼兒模仿貓頭鷹的動作）,是的,裁判準備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準備,（師模仿動作,幼兒也跟著做）小狐貍在干什么呢?（在喊加油呢）（圖二）哨聲ー響,兔子是怎么跑的?（是的,嗖的一下就跑了）烏龜呢?讓幼兒模仿。（圖三）小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動作,他為什么躺下了?（幼兒會說,因為兔子把烏龜扔遠了,所以它休息了）烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒,幼兒邊做動作邊說。（圖四）烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?（睡大覺）是的,可烏龜還是ー步ー步地往前爬,它超過了兔子,兔子還不知道呢!（圖五）等到兔子醒來時,烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽?（烏龜）簡單小結(jié)故事。2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢?請幼兒上臺講,其他幼兒邊聽邊配合講述。3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?讓幼兒自由說,教師引導是因為兔子驕傲了,覺得自己比烏龜跑得快,就睡大覺,結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學習,是不是呀!（再請一名幼兒講述）4、這么有趣的故事,我們來演ー演吧。老師先說說表演要求:請一名小朋友上臺來講,再上來幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。5、拓展其實,小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會對烏龜說些什么,烏龜又會怎樣說。引導幼兒說ー說。6、結(jié)束今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會講這個故事了。三、結(jié)束我們當了半天的拉拉隊,接下來也當一回運動員,倒跑道上進行ー場長跑比賽。（播放結(jié)束曲）,幼兒退場。活動延伸把這個有趣的故事講給你的父母聽,并告訴他們你懂得的道理。《龜兔賽跑》中班教案6活動目的:1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來?；顒訙蕚?龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶?；顒舆^程:ー、教師引出:小朋友們老師給你們講ー個故事,你們猜ー猜這是什么故事。1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛オ老師講的是什么故事嗎?（龜兔賽跑）2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。（放音樂,請小朋友聽ー聽,哪一段是誰）3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜ー猜是誰呀?）1、請小朋友來判定一下,哪ー種作烏龜,哪ー種作兔子,較適合。2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。5、交換樂器,飾不同的角色。三、表演請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。《龜兔賽跑》中班教案7活動目標:1、通過欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)カ、想象カ。活動準備:1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。2、音樂光盤ー張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》?；顒舆^程:ー、律動《郊游》。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。1、出示圖片,リ幣:“今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴,猜猜會是誰呢?”（耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.ー兔子;?四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭.壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥.ー烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們ー起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》提問:1"故事中有誰?”2它們之間發(fā)生了一件什么事?3結(jié)果怎么樣?說明了什么道理?（驕傲、虛心、勤懇,オ會獲得成功）三、欣賞音樂,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂,哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,哪ニ段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂,自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳罚ǖ统粒?自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?、放第三段歡快音樂。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫《龜兔賽跑》《龜兔賽跑》中班教案8活動意圖:《龜兔賽跑》這一音樂活動,有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣,使幼兒體驗學習的快樂?；顒幽繕?1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。3:體驗模仿的樂趣。4:感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5:培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)カ。活動準備:課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動過程:—:以故事形式引入主題二:讓幼兒欣賞圖片ーー龜兔賽跑リ帀:今天的比賽誰會得第一名呢?幼兒:小兔子小烏龜三:請幼兒跟老師ー起做小烏龜爬,小兔子跳的動作。四:聽音樂分段（1）聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?（歡快,跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。（2）聽烏龜?shù)囊魳?說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?（緩慢,沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。音樂游戲:（1）リ帀:我們也請小小瓶來學一學小兔子,小烏龜好不好?幼兒:好每個幼兒手中兩個小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒ー起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。五:リ帀:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?幼兒:小烏龜小兔子リ帀:出示圖片,讓幼兒欣賞(1)小兔子,不驕傲,改正缺點的第一(2)小烏龜,了不起,堅持不懈得第一六:放音樂,老師和幼兒ー起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀?；顒臃此?音樂的魅力在于能給人們ー個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。小百科:龜兔賽跑是ー則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和ー只堅持不懈的小烏龜?！洱斖觅惻堋分邪嘟贪?活動目標:1、學習傾聽音樂,初步感受音樂,能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?、通過提供開放式情境化的音樂場景,并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。活動準備:烏龜、兔子、小鳥,小猴等小動物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等活動過程:1、律動進場2、節(jié)奏練習3、導入活動:リ帀:今天王老師帶來了一盒好聽的音樂,這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來聽ー聽。4、完整欣賞:1）幼兒欣賞第一遍リ帀:這首曲子真好聽,你們仔細地聽ー聽有幾段?（幼兒聽辨,講出三段不同的音樂形象）2）觀看課件,欣賞第二遍音樂,幼兒初步感受其內(nèi)容。リ帀:這首音樂叫《龜兔賽跑》,它還有一個好聽的故事 幼兒聽后師提問:“烏龜和兔子應該誰跑的快?”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”（請幼兒泛講）3）幼兒欣賞第三遍4）出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色,說出想法。5、分段欣賞,幼兒用動作參與與感受1）、第一段:這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子ー起來跳吧重點引導幼兒體驗修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)2）第二段:這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?（幼兒在慢的音樂伴奏下,做慢慢爬的動作）6、配樂故事表演。リ帀:下面我有一個提議:想請幾名小朋友帶上頭飾,扮演動畫片里的小動物,來表演龜兔賽跑怎么樣?誰愿意來?請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜ー起跳起歡樂的舞蹈。讓我們ー齊為他們高興、祝賀吧!活動反思:音樂的魅力在于能給人們ー個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。《龜兔賽跑》中班教案10教學目標:1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)カ、想象力。3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。教學準備:CAI課件,烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,藍貓小標貼。教學過程:ー、活動開始:1、學生隨音樂進教室。2、老師扮主持人,從后面走進和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）リ帀:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?下面就讓我們來看ー看,燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈?（播放無聲動畫片）リ帀:哦,原來是小兔子和烏龜,誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。リ帀:小朋友們學得真好,不過,燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?（聲音）リ帀:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?（不好看）好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!（2）、リ帀:燕子姐姐這里有兩段音樂,分別是由兩種管弦樂器演奏的,我們一起來看ー看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）:這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣）,它奏出的音樂是（點擊音樂響起）,你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?（學生回答）老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔/