六年級語文彩色的翅膀知識點

六年級語文彩色的翅膀知識點本文來自于人教版六年級語文書上冊第7課閱讀課文，是一篇散文，作者陳慧瑛，講述了海島戰(zhàn)士小高從陸地帶回一箱昆蟲到海島，幫助海島上的西瓜傳粉的故事。這里給大家分享一些六年級語文彩色的翅膀知識點，歡迎閱讀!

六年級語文彩色的翅膀原文

一場暴雨剛剛過去，碧空如洗，海面上波濤起伏。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的，是個矮墩(dūn)墩的戰(zhàn)士，寶石島觀察通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來。

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

為了調節(jié)一下沉悶的氣氛，我有意地同他開玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著好吃的東西。從家鄉(xiāng)帶來的吧?〞

小高淡淡地一笑：“不，不能吃。〞

“我才不信呢!〞我一副認真的樣子，“快公開吧，讓我也嘗嘗?！?/p>

小高有點急了：“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲，蝴蝶呀什么的，一翻開就飛跑了。〞

從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。我正想問個水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味，便打住了。

黃昏，船把我們送到寶石島。當島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷⒌臅r候，觀察通訊站站長拉著我，說：“走，參加我們的晚會去。〞

這真是個特別的晚會。黑板上用仿微軟雅黑寫著“嘗瓜會〞三個大字，小講臺上的白瓷盤里放著一個大西瓜。站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶賀，大家來分享自己的勞動果實。〞

在一片歡笑聲中，我理解到這個西瓜不平常的來歷。

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田〞，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰(zhàn)士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結。有些戰(zhàn)士灰心了，撅(juē)著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱辛，不愿在這里安家。〞

為什么瓜秧開了花不結瓜?是水澆得不夠，是肥施得缺乏，還是土壤根本不行?一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經(jīng)他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進展了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了，后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。

站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士眼前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏(nie)起一小片來，細細地打量著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖(ze)嘖的贊嘆聲。好似有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個紙箱的機密，如今該公開了。〞

小高說：“你早就明白了嘛。〞

“這么說，你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家?〞

小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。〞

第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

六年級語文彩色的翅膀知識點

主要內容

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高在從黑龍江返回探親的路上，帶了一紙箱小昆蟲回小島，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建立海島的高尚品德。

線索

本文以小昆蟲為線索，“我〞隨戰(zhàn)士小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我〞發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我〞參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平凡的來歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮時，“我〞看見一只蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的表達方法，交代了西瓜的不平常的來歷，來使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上，更加突出。

課題含義

本文語言樸實，擅長通過一些重點語句表達海島戰(zhàn)士熱愛祖國海島的感情。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

詞語理解

碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。

矮墩墩：形容矮而粗壯。

信號：用來傳送消息或命令的光、電波、聲音、動作等。信號兵指擔任觀察或傳送信號的戰(zhàn)士。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的機密。

瓜秧拖蔓：瓜秧的莖蔓已經(jīng)開場拖爬了。秧：植物的幼苗。注意蔓不念màn而念wàn。

人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結果。

精靈：機敏聰明。本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些昆蟲的親切的稱呼。

句子理解

①他把他的大提包隨手扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

這是第二自然段課文的重點句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔憂紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的機密作了鋪墊。句子中“扔〞與“抱〞，形成了鮮明的比照，突出了小高的品質。

②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田〞，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種〞在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田〞，上面長著活力勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實在令人覺得不可思議，卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建立海島的革命理想。

③為什么瓜秧開了花不結瓜?是水澆得不夠，是肥施得缺乏，還是土壤根本不行?一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。這段話同時也說明海島條件的艱辛。戰(zhàn)士們不斷總結西瓜不結瓜的原因，說明他們改變海島的決心。句子用側面描寫表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地打量著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好似有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、沖動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起〞“打量〞“聞〞“咬〞等一連串動詞表現(xiàn)出來?！凹毤毃暤卮蛄浚盟瓶床粔?“輕輕地〞聞，“漸漸地咬〞，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味;還要“嘖嘖地〞贊嘆，好似有一股甘泉，流進了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。〞

“安居樂業(yè)〞，是指安定地生活，愉快地勞動。安：安定。居：居住生活。樂：愉快、快樂。業(yè)：消費勞動或工作。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱辛的相貌一定會改變;他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子外表上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建立成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

⑥我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相照應。

六年級語文彩色的翅膀教案

教學目的：

1、理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

2、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學難點：

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學準備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

教學過程：

一、導入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么?

二、讀略讀提示，明確學習目的

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)

2、帶著這兩個問題學習本文。

三、初讀課文，整體感知

1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意快樂。

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的`時機捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

四、自讀課文，體會情感

1、快速閱讀課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)絡課前閱讀的資料考慮)

(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島。)

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)絡，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……)

(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。〞、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。〞體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔憂紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒適的情況下緊緊抱著紙箱的。)

(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田〞撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

(好似一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱辛的生活中創(chuàng)造出來的美妙果實。)

(我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地說明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱辛，自覺在那“比大陸苦得多差得多〞的環(huán)境中生活