河科版四年級下冊信息技術(shù)教案全冊

53-/NUMPAGES53第1課初識“畫圖”窗口一、教學(xué)目標與要求1.知識與技能（1）學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法；（2）了解“畫圖”窗口的組成；（3）初步認識繪圖工具箱。2.過程與方法在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱的過程中感受“畫圖”程序的強大功能。3.情感態(tài)度與價值觀通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。4.行為與創(chuàng)新嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)重點與難點1.重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法2.難點：“畫圖”窗口特有的組成三、教學(xué)方法與手段本課采用體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法進行教學(xué)。四、教學(xué)準備學(xué)生畫圖作品五、教學(xué)過程第一課時（一）新課引入師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？生：喜歡。師：平常同學(xué)們都在什么地方畫畫？（生答）師：同學(xué)們想不想知道在計算機中畫出來的畫是什么樣的？（想）讓我們一起來欣賞一下（出示優(yōu)秀的繪畫作品）師：剛才這些作品都是同學(xué)們用WindowsXP中自帶的“畫圖”程序畫出來的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“畫圖”。（二）教授新課1.啟動“畫圖”程序師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)了“記事本”的啟動方法，現(xiàn)在老師請一位同學(xué)來演示一下啟動“記事本”的方法。（學(xué)生演示）師：很好?！爱媹D”程序和“記事本”是鄰居，也在附件里面，下面請同學(xué)們在自己的計算機上試一試打開“畫圖”程序。（學(xué)生操作，教師巡視）師：還有同學(xué)沒有打開“畫圖”程序的，旁邊的同學(xué)幫幫他。（老師演示打開“畫圖”程序：單擊“開始”菜單→選擇“程序”→“附件”→單擊“畫圖”）2.認識“畫圖”窗口師：“畫圖”程序的窗口和我們之前所學(xué)的“我的電腦”窗口有什么相同的地方？（學(xué)生回答：“標題欄”、“菜單欄”）師：“畫圖”程序還有一些特有的組成部分，我們一起來認識一下。（1）工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。（2）顏料盒：好比我們自己的顏料，可以再里面選擇我們所需要的顏色。（3）畫圖區(qū)：就好比我們的畫紙。師：只要把鼠標指針停放在相應(yīng)的工具上，就可以顯示該工具的名稱。下面就請大家完成P33的“實踐園”的連線題，并嘗試在畫圖區(qū)體驗各個工具的功能和效果。（學(xué)生嘗試練習(xí)，老師巡視）3.調(diào)整畫布大小、師：我們平時畫畫用的紙張有大有小，是根據(jù)我們的需要選擇紙張的大小，那么我們?nèi)绾卧凇爱媹D”程序里改變畫紙的大小呢？（教師演示，學(xué)生觀看：“圖像”菜單→單擊“屬性”→改變寬度和高度）師：在“畫圖”程序中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學(xué)們找一找，仔細觀察畫布的邊緣的小方塊，看看它們有什么作用？（探究改變畫布大小的方法）4.退出“畫圖”程序師：請同學(xué)們關(guān)閉“畫圖”程序，在關(guān)閉時會出現(xiàn)一個窗口，同學(xué)們可以嘗試一下YES和NO選擇后有什么不同。（三）課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了“畫圖”程序的啟動和退出方法，以和“畫圖”程序中一些工具的認識。把你們這節(jié)課的收獲寫入“成果藍”中。第二課時上機操作學(xué)習(xí)了“畫圖”程序的啟動和退出方法，以和“畫圖”程序中一些工具的認識。把你們這節(jié)課的收獲寫入“成果藍”中。第二課強大的“鉛筆”與“刷子”一、教材分析本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學(xué)生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。第二部分部介紹橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法難點：橡皮工具的使用學(xué)生分析由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學(xué)會修改和著色，學(xué)生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學(xué)生。所以教師事先要為學(xué)生們準備了一些圖片，可以讓學(xué)生直接進行著色和修改練習(xí)，這樣就可以極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情，積極的進行操作練習(xí)，迅速掌握操作技巧，并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。三、教學(xué)目標知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實際中，解決自己需要，提高學(xué)生的技能。過程與方法目標：通過探究啟動和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達能力，以和繪畫能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以和熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。四、教學(xué)準備硬件準備：586以上機器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準備：1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學(xué)生的機器中。2.把學(xué)生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。因為本節(jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學(xué)生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學(xué)生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程第一課時首先通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得和給小動物們涂上顏色，同學(xué)們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。教師導(dǎo)入新課。（二）搭建支架，引導(dǎo)探索１．刷子和橡皮工具的學(xué)習(xí)和實踐。教師提示學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖標提示、書面文字提示和學(xué)生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現(xiàn)實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應(yīng)提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學(xué)生試著按書的提示或教師給予相應(yīng)提示自己總結(jié)出來）教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學(xué)生進行自由練習(xí)，教師進行巡視指導(dǎo)，并和時解決學(xué)生遇到的困難和問題。２．填充工具的學(xué)習(xí)和實踐。教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學(xué)生在具體操作中進行體會。（三）第二課時一、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作學(xué)生們按事先分好的小組，進行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動物園。二、展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點。教師并給予和時的評價。三、評價建議學(xué)生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形有一定的難度，所以要給學(xué)生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學(xué)習(xí)過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學(xué)生多體驗成功的喜悅。第三課巧妙的“直線”和“曲線”工具一、教材分析本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在本課的學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與構(gòu)造能力，通過學(xué)生自主構(gòu)建激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。用直線和曲線工具畫圖時，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學(xué)生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。重點：直線與曲線工具的使用方法。難點：直線工具的幾種特殊方法。二、學(xué)生分析學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的困難并不大，關(guān)鍵是教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的觀察與構(gòu)造思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。由于學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學(xué)生很容易產(chǎn)生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區(qū)別？因此，在備課和設(shè)計練習(xí)與問題時，應(yīng)盡量選用構(gòu)造規(guī)則的物體讓學(xué)生創(chuàng)作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。三、教學(xué)目標知識與技能目標：掌握畫紙大小的設(shè)置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標：在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與創(chuàng)作能力，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會對信息的加工處理能力。情感態(tài)度與價值觀目標：在同學(xué)互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生體會到世界的美好。教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準備硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室（具備網(wǎng)絡(luò)控制平臺或液晶投影）。軟件準備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生用的格尺和圖畫本。五、教學(xué)流程第一課時在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學(xué)習(xí)、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評價等方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作主動性，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫??？師：那你們想不想知道怎么做啊？教師導(dǎo)入新課。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟1、設(shè)置畫紙大小的學(xué)習(xí)與實踐由于學(xué)生第一次設(shè)置畫紙，對畫紙大小的設(shè)置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應(yīng)與實際圖畫本做以對比，指導(dǎo)學(xué)生，加強理解。師：同學(xué)們！我們上美術(shù)課時用的圖畫本有多大??？可以用手中的格尺量一下，告訴老師?。▽W(xué)生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學(xué)們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設(shè)置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。這樣可以避免由于學(xué)生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。直線工具和曲線工具使用方法的學(xué)習(xí)與實踐（1）學(xué)生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用自主探究、合作學(xué)習(xí)等形式，學(xué)習(xí)直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學(xué)生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導(dǎo)和改進。由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學(xué)生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應(yīng)該將二者的區(qū)別加以解釋，使學(xué)生認識二者的區(qū)別和繪制的方法。教師利用投影或網(wǎng)絡(luò)控制平臺將學(xué)生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生進行自評和學(xué)生間進行互評，使學(xué)生體驗自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性。（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務(wù)讓學(xué)生創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)過的工具和已學(xué)過的工具進行創(chuàng)作，讓學(xué)生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂。第二課時一、綜合運用所學(xué)工具，進行作品創(chuàng)作教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學(xué)生作品，師生對作品進行總評。1、綜合運用所學(xué)工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作作品。2、演示學(xué)生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗，改進自己的不足。二、評價建議對學(xué)生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學(xué)評價時教師一定要以鼓勵為主，給學(xué)生創(chuàng)作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現(xiàn)學(xué)生為主。第四課神奇的“橡皮”和“撤銷”命令一、學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)使用直線、鉛筆和橡皮工具。學(xué)會保存文件。學(xué)會使用“撤銷”命令。二、教學(xué)重難點：保存文件中需要選擇路徑是本節(jié)的難點。三、方法手段：學(xué)生對畫圖軟件已經(jīng)有了了解，鉛筆工具、直線工具、橡皮工具等都是畫圖軟件中最簡單的工具，使用起來非常方便，學(xué)生要掌握不難。四．導(dǎo)入新課：第一課時在海洋世界里，聰聰有好多好朋友，比如說美麗可愛的小魚，它們一起游戲，一起玩耍，開心極了。（出示圖片）1、小魚已經(jīng)來了你們想認識小魚朋友嗎？想要跟他交朋友就一定要會用畫圖軟件給小魚畫一幅畫像，你能做到嗎？討論給小魚畫像需要用到工具箱中哪些工具？2、交流：你們準備用哪些工具來給小魚畫像？給小魚畫像。3、在美麗的大海里，有各式各樣美麗的魚，你還能畫出什么樣的小魚？4、展示：你給小魚畫出畫像了嗎？給自己評一評：并介紹一下你的小魚使用什么工具畫出來的。5、畫的過程中如果畫壞了怎么辦??？我們平時在畫紙上畫畫時畫壞了可以用橡皮擦掉，可是在計算機上怎么擦呢？你們能找到計算機上的橡皮嗎？說說怎樣用橡皮用具擦掉畫錯的地方。6、要改掉錯誤還有另一種方法，叫做撤銷，就像“后悔藥”一樣，它可以撤除我們剛剛做錯的事情。你們想學(xué)怎樣撤銷嗎？跟老師來做板書：編輯——撤銷自己試一下，我們可以撤銷幾次？7、快要下課了，老師看到好多同學(xué)的畫還沒有畫完，你們想不想保存下來，下節(jié)課接著畫？跟老師來做文件——保存——輸入文件名——選擇保存的路徑——保存第二課時上機操作。自己試驗一下將自己的作品保存到桌面上，其上自己的名字。第五課相似的“矩形”與“圓角矩形”一、教材分析本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構(gòu)成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構(gòu)成，要使學(xué)生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創(chuàng)作出表現(xiàn)事物特征的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。通過本課的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、分析事物結(jié)構(gòu)的能力，讓學(xué)生運用所學(xué)的工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。重點：矩形工具的使用方法。難點：對各種矩形的認識和運用。二、學(xué)生分析由于學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數(shù)學(xué)課的知識聯(lián)系起來，加深學(xué)生對矩形的理解，并利用學(xué)生以學(xué)習(xí)過長方形，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與實踐。三、教學(xué)目標知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設(shè)置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。過程與方法目標：學(xué)生通過結(jié)合數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的知識，自己的再認識進行創(chuàng)作，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，自主進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析與創(chuàng)作能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生體驗到運用掌握的知識與技能進行創(chuàng)作的樂趣。四、教學(xué)準備硬件準備：586以上機器，計算機網(wǎng)絡(luò)教室（具備網(wǎng)絡(luò)控制平臺或液晶投影）。軟件準備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統(tǒng)。素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創(chuàng)作完成可供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生以前學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的作品。五、教學(xué)流程第一課時通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在充分調(diào)動學(xué)生的積極性后，在學(xué)習(xí)前面課程知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索，通過主動探究、創(chuàng)作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課新穎有趣的導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課導(dǎo)入可以先請學(xué)生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望，自然引出新課內(nèi)容。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟1、矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實踐（1）由于學(xué)生在前一節(jié)課中已經(jīng)了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學(xué)生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導(dǎo)有困難的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的工具創(chuàng)作，讓學(xué)生鞏固練習(xí)新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生體驗自主創(chuàng)作的樂趣。2、圓角矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實踐在學(xué)習(xí)矩形工具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認識圓角矩形工具，學(xué)生很容易掌握它的使用方法，所以學(xué)生可以通過主動探究的方式自主學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學(xué)生體會出兩者的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生積極實踐創(chuàng)作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學(xué)的知識，增強學(xué)生利用圓角矩形工具創(chuàng)作作品的欲望。第二課時一、綜合運用所學(xué)工具，進行創(chuàng)作教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的工具，將各種工具結(jié)合起來進行創(chuàng)作，加強學(xué)生的綜合運用能力，鼓勵學(xué)生的自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實踐能力。1、綜合運用本節(jié)課所學(xué)的工具，鼓勵學(xué)生運用前幾節(jié)課學(xué)的工具創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創(chuàng)作好的作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創(chuàng)作新任務(wù)，鞏固所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。。2、集中展示作品，進行點評。通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學(xué)生間相互討論、互相交流，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，積累其他同學(xué)的優(yōu)點，改進自己的不足。二、評價建議在學(xué)生自學(xué)的每個階段都要作出相應(yīng)的評價?？刹捎眯〗M評價和教師點評結(jié)合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎(chǔ)上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學(xué)來評價，并給以適當?shù)莫剟?。第六課美麗的“橢圓”工具一、教材分析本課是在學(xué)生對畫圖軟件中常用工具已有一定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)課和生活中常見的各種圖形，加深畫圖軟件工具的認識和使用。由于本課是在學(xué)習(xí)了幾個基本圓形的基礎(chǔ)上，進一步應(yīng)用這些圖形并結(jié)合生活實際運用所學(xué)的知識畫出常見的各種圖形。因此，在講本課時，應(yīng)緊密結(jié)合生活實際，讓學(xué)生去想象、去創(chuàng)新，充分利用各個圖形畫出豐富多彩的畫面。本課知識包括二部分：第一部分：介紹橢圓的畫法第二部分：介紹多邊形的畫法重點：多邊形的工具的使用方法難點：多邊形的填充工具的使用二、學(xué)生分析四年級的學(xué)生因年齡小，好奇心相當強，極易產(chǎn)生興趣，教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的特點盡量調(diào)動所有學(xué)生的積極性，不斷提出各個有興趣的問題，從而調(diào)動學(xué)生共同參與、共同設(shè)計、共同創(chuàng)新的一種學(xué)習(xí)氛圍。如：教橢圓時，可以問學(xué)生：你周圍的哪些東西是橢圓的，說說看，接下來再問：你想畫嗎？三、教學(xué)目標知識與技能目標：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運用畫圓工具畫出不規(guī)則的、各種填充圖形。過程與方法目標：在學(xué)生團結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能夠?qū)W會獨立使用工具，學(xué)會在實踐、操作中使用軟件的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識。四、教學(xué)準備硬件準備：586以上機器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準備：準備一些圖片五、教學(xué)流程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（以提出問題的形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）師：同學(xué)們，請想一想在你的生活中都見過哪些形狀的物體？說說看，同學(xué)們你們觀察的很細，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫圖出來呢？（二）搭建支架，引導(dǎo)探索生活中的許多規(guī)則的圖形，大多是由正方形，長方形、圓形，以和我們今天要學(xué)的多邊形和橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。在畫圖軟件的工具箱中放有圓、矩形、圓角形、多邊形等繪畫工具，利用它們可以畫出一些基本的幾何圖形。（在此要與生活中的以和教學(xué)中的“圖形”相結(jié)合，以便學(xué)生理解并加深記憶）。（三）教學(xué)橢圓工具1、講解：單擊工具箱中的“橢圓”，然后將鼠標移到畫圖區(qū)，注意觀察指針變成“十”形狀。按下左鍵，再拖動至另一點，放開左鍵，一個橢圓就畫出來了。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。此時提出問題，有哪一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)當前選中“橢圓”2、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：同學(xué)們想一想什么物體是橢圓形的，你現(xiàn)在是不是可以把它畫出來了呢？那你就試一試吧?。ǔ鍪緢D片）一個是橢圓一個是圓啟發(fā)學(xué)生：你們看圖上的兩上圖形是否一致呢？對主兩個圖形一個扁一些一個圓一些。好了扁一些的是橢圓同學(xué)們已經(jīng)會畫了，現(xiàn)在讓我們來看一看圓怎么樣畫吧？引導(dǎo)學(xué)生注意如何畫出填充上顏色的圖形。請同學(xué)們注意如何使用前景色和背景色，當選取工具樣式區(qū)第一項時只是框架；選第二項時畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項時畫出的圖形填充的是前景色。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)加深理解和認識。3、講解：如果要畫正圓，可按Shift鍵盤，再用剛才的方法畫，畫出來的就是圓形了。（在此在著重強調(diào)按Shift鍵和不按Shift的區(qū)別反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生的記憶。）4、學(xué)生練習(xí)：畫什么物體的時候要請圓幫忙，畫什么物體時要請橢圓幫忙呢？現(xiàn)在就趕快請他們倆來幫助我們吧！第二課時一、綜合應(yīng)用與鞏固目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識的能力和動手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，鋪設(shè)給學(xué)生展示自我的平臺。練習(xí)鞏固：1、畫一幅你想象中的公園。2、利用所學(xué)的幾種圖形的畫法畫一只小老鼠。橢圓（不能按Shift鍵）圓（按Shift鍵）多邊形二、評價建議本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性和好奇心，使學(xué)生寓教于樂中感受到知識的可貴與可求,，所以在評價時要多從學(xué)生學(xué)習(xí)過程方面去評價，可以將本節(jié)課的知識點以搶答問題的形式進行，回答正確的可以得笑臉，或是學(xué)生上課自己畫的圖形。老師在學(xué)生評價中要給與鼓勵和肯定，給學(xué)生成功的體驗。教師可以設(shè)計一個評價量表，用以學(xué)生評價過程的參考。第七課多彩的“用顏色填充”與“ 取色”一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已完全掌握畫圖軟件中各種圖形工具的使用方法基礎(chǔ)上，進一步加深畫圖的色彩使用以和特種美感工具的使用方法。具有承上啟下的作用，也為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教育她們什么是善的，什么是丑的，培養(yǎng)他們愛生活、愛祖國的美好心靈。本節(jié)課知識包括三部分：第一部分：介紹取色工具的使用。第二部分：編輯顏色。第三部分：介紹噴槍工具的運用。重點：兩種工具的使用方法難點：如何將兩種工具運用于畫圖中。二、學(xué)生分析根據(jù)學(xué)生們年齡特征，教學(xué)中應(yīng)盡量調(diào)動學(xué)生們的積極性不斷提出各種各樣的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)興趣，努力營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。如：向?qū)W生提問你喜歡什么顏色的氣球請你畫出來，在此基礎(chǔ)上教師要乘勝追擊又問在一張有粉色花的圖片中再畫出跟花的顏色一樣的氣球，如何做呢？你想知道嗎？三、教學(xué)目標知識與技能目標：1、掌握取色工具的使用方法。2、能夠運用噴槍效果構(gòu)制各種圖形效果。過程與方法目標：在自學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、綜合運用能力、審美能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)意識。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生體驗到運用掌握的知識與技能進行創(chuàng)作的樂趣。四、教學(xué)準備硬件準備：586以上機器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準備：可供學(xué)生欣賞的作品，教學(xué)用的素材圖片，學(xué)生以前學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的作品。五、教學(xué)過程第一課時本課內(nèi)容可分2課時進行教學(xué)。第一課時教學(xué)取色工具的使用方法和如何編輯顏色。第二課時教學(xué)噴槍工具的使用，完成自由作畫的練習(xí)。在教學(xué)方法的設(shè)計上可以采?。?）比擬教學(xué)方法：用學(xué)生們比較熟悉的事物，對知識進行說明講解。（2）比較法：把新知識與舊知識對比去學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，使學(xué)生易于接受。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（以提問的方式，去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）師：同學(xué)們，你在電視或畫板上見過各種顏色的畫圖吧！那么五彩繽紛的世界很美，你想把它們畫下來嗎？怎樣做才能使得所取的顏色與圖片的顏色一致呢？今天我們就向同學(xué)們介紹一種工具叫“取色工具”。（二）搭建支架，引導(dǎo)探索在畫圖程序的顏料盒中只給我們提供了28種顏色，在繪畫創(chuàng)作中，我們可能需要一些顏料盒中沒有的顏色，這時我們就可以在編輯顏色的方法中找到我需要的顏色。（三）教學(xué)取色工具1、講解：單擊工具箱中的“取色工具”，把鼠標移至畫紙上，鼠標指針即變成吸管狀。將鼠標移到所要選取的顏色上，單擊鼠標左鍵或右鍵，即可將前景顏色或背景顏色變成你所選擇的顏色。2、學(xué)生練習(xí)使用取色工具：打開事先已經(jīng)存入的圖片一幅玫瑰花的圖片，如何選取花的顏色呢？誰來試一試？接下來又問如何使取色的顏色更接近呢？誰有好辦法從而調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，他們各個爭先說出自己的辦法，最后，老師總結(jié)同學(xué)練習(xí)。辦法：就是用放大鏡放大你所要選取顏色的部分，這樣會更接近色料。（四）教學(xué)“編輯顏色”除了用取色工具以外，選擇顏色的方法還可以用編輯顏色的方法找到自己喜歡的顏色。1、講解方法：鼠標指向顏料盒中的某種顏色，左鍵雙擊，出現(xiàn)編輯顏色對話框。這里有48種顏色可供選擇，如果還沒有滿意的可用鼠標左鍵單擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，出現(xiàn)自定義顏色框，調(diào)整好顏色后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。2、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：出示圖片請同學(xué)們運用我們以學(xué)過的知識畫出上面的機器人，并說出各種圖形工具的運用。選擇色彩要48種里沒有的去填充。目的：把所學(xué)的知識進行加深鞏固讓學(xué)生學(xué)之所用。在此，加強對學(xué)生的綜合訓(xùn)練和繪圖的能力的培養(yǎng)。也培養(yǎng)學(xué)生們的色形感、審美觀和觀察力。（五）教學(xué)噴槍工具１、講解：單擊工具箱中的“噴槍工具”，使指針變成“噴槍”狀。按下左鍵就可出現(xiàn)霧狀效果，同學(xué)們觀察到?jīng)]有選擇噴槍工具的同時，工具箱的下方出現(xiàn)什么現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察，然后提問，接下來又問你能猜出大小不同的“霧團”做什么用又是起到什么效果嗎？學(xué)生對老師提出的問題很感興趣，紛紛討論，得出結(jié)論。教師總結(jié)：選擇不同的“霧團”以和用不同的速度拖動鼠標，在畫面上形成的霧狀效果不同?？勺寣W(xué)生自己去體會，以便加深印象便于記憶。第二課時一、綜合應(yīng)用與鞏固練習(xí)目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識能力，方式上不拘一格，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，給他們一片天空任他們敖游。形式：畫一幅你喜歡的畫，要求自擬題目要有主題思想。六、教學(xué)評價可以采用學(xué)生自評、互評的形式，教師對學(xué)生的作品要給與充分的肯定和鼓勵，對學(xué)生過程要給與適當?shù)脑u價，學(xué)生可以自擬評價表，教師也可以給學(xué)生參考標準，學(xué)生自評可用一種點綴作品的圖形來評價，比如畫房子時，可以用小花既點綴作品，又起到評價作用，小花的數(shù)量學(xué)生可以自定；也可以用小鳥的數(shù)量做為自評的尺度，所以評價上教師可以多設(shè)計幾種，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。第八課多樣的“噴槍”與“多邊形”一、教學(xué)目的和要求1、使用學(xué)過的畫圖工具畫圣誕樹。2、學(xué)會用噴槍工具的使用。3、學(xué)會畫圖工具用顏色填充的使用。4、了解西方的圣誕節(jié)。教學(xué)重點：畫圖工具噴槍的使用教學(xué)難點:能自己靈活應(yīng)用噴槍工具教學(xué)準備:計算機、網(wǎng)絡(luò)和輔助教學(xué)軟件、課件二、教學(xué)過程第一課時（一）、觀看圣誕節(jié)日圖片1、說一說，圖中畫面？（圣誕節(jié)）2、12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。圣誕節(jié)本來是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視，它便成為一個全民性的節(jié)日，是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，相當于我們每年過的新年。（二）、新課導(dǎo)入1、出示圖例：圣誕樹是慶祝圣誕節(jié)不可少的裝飾物，如果家中沒有圣誕樹，就大大減少了過節(jié)氣氛。師：學(xué)們看看圣誕樹是什么形狀的，如果我們用學(xué)過的畫圖來畫，你會用什么工具呢？（圣誕樹是幾個三角組成的，可以用直線工具畫。）2、試一試，打開畫圖，在自己新建的畫紙上試著畫一棵圣誕。比一比，看看誰畫的圣誕樹最漂亮?。ㄕ故咎钸^顏色圣誕樹）3、復(fù)習(xí)：用顏色填充工具的使用單擊工具箱中——用顏色填充工具——顏料盒——單擊綠色——再畫面中單擊鼠標左鍵把顏色填進去。注意：畫樹的時候不要有縫隙，避免顏色漏出！4、學(xué)一學(xué)，使用橢圓、刷子等工具在樹上畫彩色的裝飾。新授：噴槍工具單擊工具箱中——噴槍工具——顏料盒——單擊白色——到畫面中單擊鼠標左鍵不動，在圣誕樹上畫出雪花。5、試一試，按照老師介紹的方法給圣誕樹裝扮的亮麗一些。6、想一想，你還能怎樣畫，把圣誕樹裝扮與眾不同！7、說一說，把自己的方法介紹給同學(xué)。第二課時一、教學(xué)多邊形工具1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新內(nèi)容：有了橢圓和圓這兩位朋友，對于我們來說是遠遠不夠。出示圖片。請同學(xué)們看圖是不是又出現(xiàn)了新朋友？那我們就趕快到工具箱里找一找有沒有跟我們這位新朋友長得很像的工具吧？講解：單擊“畫圖工具箱中的多邊形工具“”，移至畫圖區(qū)，指針變成“+”形狀。使用方法與直線和其他工具方法相同，具體在如下練習(xí)中體現(xiàn)出來。學(xué)生練習(xí)：畫圖上的樹橢圓多邊形二、小結(jié)：今天我們了解西方的“新年”圣誕節(jié)，并且學(xué)畫了圣誕樹，同學(xué)都掌握了嗎？有的同學(xué)自己創(chuàng)造裝扮圣誕樹的方法，并且介紹了給大家，真棒！我們都要向愛動手又動腦的同學(xué)學(xué)習(xí)。第九課奇特的“文字”工具一、教學(xué)目的與要求掌握使用“文字”工具為圖畫添加文字的方法。二、教學(xué)重點與難點重點：“文字”工具的使用方法。難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入。三、教學(xué)準備一幅“房子”圖畫和一些圖畫素材。四、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入小明在計算機上畫好房子這幅圖后，想在圖上添上個圖畫名“房子”，并寫上“小明畫”這幾個字。他該怎樣操作呢？二、新授(1)操作步驟(教師演示)①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式。在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會出現(xiàn)兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。練一練讓學(xué)生上機自己來觀察一下兩者的區(qū)別。③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。④在畫圖區(qū)合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。強調(diào)拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現(xiàn)一閃爍光標。⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為楷體，字號為20?！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。練一練讓學(xué)生進行字體、字號的變換。⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“全拼輸入法版本4.0”⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進行翻頁。⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。教師：此時，文字便不能再做任何修改了。(2)用同樣的方法在圖畫上添加“小明畫”三個字。第二課時練一練請學(xué)生根據(jù)前面的步驟在大屏幕上操作演示，教師進行適當?shù)妮o導(dǎo)。一、鞏固練習(xí)按要求完成上述文字的添加，在補充的圖畫素材上輸入詩歌、短文等，最后完成課本“練一練”中的內(nèi)容。二、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在圖畫當中添加文字的方法，使得圖畫圖文并茂。第十課文件的“保存”和“打開”教學(xué)目的：1、學(xué)會圖形的保存。2、學(xué)會打開圖形的方法。3、理解保存與打開的區(qū)別。教學(xué)重點、難點：圖形的保存教學(xué)過程：第一課時同學(xué)們，你們希望別人能欣賞你的作品嗎？你希望將你的作品保存起來嗎？之前的課上，有的同學(xué)畫的畫非常漂亮，可惜卻沒保存下來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何保存圖片。一、保存圖畫請同學(xué)們先在電腦上畫一副大海的圖畫。(學(xué)生操作)這么美的畫，我們一定要把它保存下來，接著，一起來看看如何將我們的作品進行保存。1、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。2、在“保存在”下拉菜單中，選擇保存的位置，“我的文檔”。3、在下面的“文件名”處輸入“大?！保勺寣W(xué)生回答如何選擇中文輸入法），作為這副圖的名字。給文件起名的時候在注意兩點：1）有一定的意義。2）便于記憶。4、單擊“保存”按鈕。我們的作品就保存好了，被保存到“我的文檔”中了。當我們想另外再畫圖的時候，可以重新建個文件：“文件”——“新建”（提醒學(xué)生，這時候不能用清除圖像，否則就會將前面一副畫覆蓋掉）學(xué)生練習(xí)：1、將畫的大海進行保存。2、P28“試一試”3、P30“練一練”第二課時打開畫圖文件我們準備在剛才所畫的大海那副圖上做些修改，就需要用到打開命令。1、單擊“文件”菜單中的“打開”命令，彈出“打開”對話框。2、在“查找范圍”中，選擇“大?！彼４娴奈恢茫ㄗ寣W(xué)生回答圖畫保存的位置）。3、選擇“大?！蔽募?。4、單擊“打開”按鈕。我們就可以對“大海”這副畫進行修改了，修改完了，還是進行保存。當再次保存的時候，不會彈出“另存為”的對話框了。其實文件的保存和打開的方法不僅能用在畫圖中，還能運用在其它運用軟件中。學(xué)生練習(xí)：1、說說圖畫的保存與打開操作有什么區(qū)別？2、將剛才保存的畫圖文件打開，重新著色。第十一課奇妙的“放大”與“選定”教學(xué)要求知識：1、使學(xué)生掌握兩種選定圖形的工具，以和縮放選定圖形的方法。

2、使學(xué)生了解工具樣式區(qū)中兩種選定樣式的區(qū)別。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以和自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

情感：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點：兩種選定圖形工具的使用，和縮放選定圖形的方法。

教學(xué)難點：縮放選定圖形的方法。

教學(xué)準備：自制教學(xué)課件，學(xué)生練習(xí)時的圖形。

教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)（播放Flash課件《尋找魔棒》）

哈利波特把什么東西丟了。（魔棒）

這節(jié)課我們就跟哈利波特一起去尋找魔棒。（板書：尋找魔棒）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

任務(wù)1：修復(fù)“水晶地圖”（圖形的選定與移動）

[播放課件：創(chuàng)設(shè)情境]

1、打開“水晶地圖”圖畫文件。

2、學(xué)生動手嘗試修復(fù)“水晶地圖”。（教師巡視）

3、學(xué)生演示操作過程，并講解。

4、發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在操作中容易出現(xiàn)的問題。

5、學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)。

6、展示學(xué)生作品并進行點評。任務(wù)2：城堡之門（“任意形狀的裁剪”工具）

[播放課件：創(chuàng)設(shè)情境]

1、打開桌面上的“城堡之門”圖畫文件。

2、學(xué)生嘗試使用選定工具后發(fā)現(xiàn)無法選定距離較近的寶石，并尋找新的工具。

3、學(xué)生演示使用“任意形狀的裁剪”工具的操作過程，并講解。

4、學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)。

5、展示學(xué)生作品。

6、小結(jié)：“選定”工具和“任意形狀的裁剪”工具的異同。

第二課時任務(wù)3：智斗山怪（圖形的放大與縮?。?/p>

[播放課件：創(chuàng)設(shè)情境]

1、打開“智斗山怪”圖畫文件。

2、學(xué)生動手嘗試使用“選定”和“任意形狀的裁剪”工具縮放圖形的方法。

3、學(xué)生演示操作過程，并講解。其它同學(xué)注意觀察鼠標指針的變化。

4、繼續(xù)完成練習(xí)，拖動每一個控制點試一試圖形會發(fā)生怎樣的變化？

5、展示學(xué)生作品。

6、小結(jié)：不同方向的雙向鍵頭的鼠標指針在改變圖形時的區(qū)別。

鞏固練習(xí)：游戲“制作蔬菜小丑”

[播放課件：創(chuàng)設(shè)情境]

1、提出制作要求。

2、學(xué)生動手制作“制作蔬菜小丑”。

3、展示學(xué)生作品。第十二課神奇的“復(fù)制”與“組合”一、教材分析本節(jié)課包括兩個知識點：（1）會利用“粘貼自”的命令插入圖片；（2）學(xué)會利用“復(fù)制到”的命令保存圖片。同時還應(yīng)讓學(xué)生體會“保存、另存為”與“復(fù)制到”命令的區(qū)別，教學(xué)的重點應(yīng)放在“粘帖自”，本課的難點也是對“粘貼自”命令的理解。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標的具體化，盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容，但在實際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科的特點、教學(xué)需要、學(xué)生實際等方面考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略，不能一概擴展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容范圍內(nèi)。重點：（1）會利用“粘貼自”的命令插入圖片；（2）學(xué)會利用“復(fù)制到”的命令保存圖片。難點：從不同文件里復(fù)制圖形到一個文件里即組合圖片二、學(xué)生分析這兩個知識點如果作為命令教學(xué)、功能教學(xué)，操作難度小于理解難度，讓學(xué)生照著學(xué)、試著做幾個練習(xí)會比較容易，花費的時間也不多，但是，學(xué)生在課上恐怕只能學(xué)到一兩個好用的方法，而他們各方面的能力提高不會很多。信息技術(shù)課是在學(xué)習(xí)技術(shù)，但是，作為素質(zhì)教育的有機組成部分，它絕不僅僅負有學(xué)習(xí)技術(shù)的責任，而是應(yīng)該擔負起多重職責。只有設(shè)計一個有趣的、有意義的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生對知識的需要，進而主動探索、獲取知識，并在掌握知識后能應(yīng)用于實踐，解決問題，才能進一步理解、鞏固知識，獲得多方面的收獲。估計沒有哪個學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有計算機課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學(xué)生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。這樣，光靠老師一人的力量，真難得面面俱到。在本課中，就有這樣的情況，有的學(xué)生很快就能完成任務(wù)，對這樣的學(xué)生，一般要給他們安排一些新任務(wù)，以補充他們的時間，還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的幫助。三、教學(xué)目標知識與技能目標：（1）會利用“粘貼自”的命令插入圖片；（2）學(xué)會利用“復(fù)制到”的命令保存圖片。過程與方法目標：鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。情感、態(tài)度、價值觀目標：逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力，逐步提高學(xué)生審美能力。四、教學(xué)準備硬件準備：多媒體教室。軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源：教師要事先從素材庫中將用到的圖片拷貝到學(xué)生的機器上。五、教學(xué)流程第一課時（一）進入情境將學(xué)生引入一定的問題情境，并提供必要的解決問題的工具。靈活、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要有趣、能一下子抓住學(xué)生的心。比如可以設(shè)計讓學(xué)生們畫的自畫像，設(shè)計“猜猜這是誰”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生猜猜畫面上的同學(xué)是誰。這樣，學(xué)生的情緒就被調(diào)動起來，而且，能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤單呀，要是能和好朋友在一起多好！從而進入新課的學(xué)習(xí)。（二）搭建支架，引導(dǎo)探索學(xué)生將要動手畫的是課本上豐盛的早餐的范畫。先讓學(xué)生觀察一下這幅畫，并讓學(xué)生知道繪這幅畫要用到的繪圖工具，讓學(xué)生選擇合適的工具運用。練習(xí)過程中，讓學(xué)生之間多些交流、配合。讓學(xué)生形成一個個小小組。組內(nèi)同學(xué)可以相互交流、相互合作來完成。在學(xué)生畫茶杯、畫包等素材時，完成素材的同時還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于對文件進行保存的操作。教師還可以布置如下的任務(wù)：在畫完成茶杯或面包之后，在保存的時候，體會一下保存、另存為、復(fù)制到的區(qū)別。（三）獨立探索學(xué)生對完成任務(wù)的興趣高漲，在完成過程中，就涉和了對圖片的選定、復(fù)制、粘貼、移動、改變大小和位置等多項操作，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊，這些方法、技巧在完成本課的任務(wù)時都用得上，而且教學(xué)非常自然、毫不生硬，前后也不重復(fù)，學(xué)生會通過若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)現(xiàn)，自己的本領(lǐng)越來越大，作品越來越生動有趣。同時，畫素材的過程中又把畫圖的種種工具串聯(lián)了起來，哪種工具適合完成什么樣的操作、哪種選項適合完成什么效果他們都會在實踐中更加深入的領(lǐng)會。在完成一幅作品的時候，教師應(yīng)注意與美術(shù)課融合的問題。第二課時一、協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間可以協(xié)商討論，教師到各小組中指導(dǎo)。如果畫得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫上一些其它相關(guān)的事物。通過這些創(chuàng)意，能無形中增長了學(xué)生的動手繪畫能力。想到什么，就能通過繪圖工具繪出什么。二、效果評價各小組拿出最好的作品，到全班同學(xué)面前評一評、比一比。三、評價建議恰當?shù)恼n堂教學(xué)評價可以激勵學(xué)生不斷進取。教師評價應(yīng)以鼓勵為主，指出不足時，應(yīng)該用希望的語氣，指導(dǎo)學(xué)生互相評價和自我評價的時候，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生多看別人的優(yōu)點并正視自己的不足。第十三課多變的圖行“翻轉(zhuǎn)”一、教材分析本課主要介紹畫圖軟件中關(guān)于圖片的幾種變化，包括圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲以和反色。這三種變化既可以對已有的圖片進行處理，也可以對現(xiàn)場繪制的圖片進行處理；既可以對圖片的全部進行處理，也可以對圖片的局部進行處理。因此，本節(jié)課既是對以前學(xué)過的知識的綜合運用，又為下節(jié)組合圖片做好鋪墊。重點：應(yīng)放在圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠改變圖片的大小、方向等，使圖片更具有美感。難點：反色較難理解，但不必作過多的解釋，讓學(xué)生明白反色如何得到即可。二、學(xué)生分析通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件有了一定的了解，操作也并不生疏，因此對如果單純教給學(xué)生如何實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲和反色的變化，并沒有什么難度，但是考慮到課程的連帶關(guān)系，每一課之間都不是孤立存在的，學(xué)生每多學(xué)一課，應(yīng)該是多一分綜合能力，而不是撿了芝麻丟西瓜，學(xué)后一課忘前一課。同時，每一個學(xué)生的個性差異也不盡相同，接受能力也不一樣，所以在備課和設(shè)計練習(xí)時，應(yīng)盡量多給學(xué)生發(fā)揮的空間，為課堂教學(xué)營造平等、民主的氛圍。三、教學(xué)目標知識與技能目標：學(xué)習(xí)畫圖軟件中圖片的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲、反色的實現(xiàn)方法。過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，鄰座之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生探求真理、堅持真理的優(yōu)良品質(zhì)。四、教學(xué)準備硬件準備：多媒體教室。軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準備：教師要事先從素材庫中將用到的圖片拷貝到學(xué)生的機器上。五、教學(xué)流程第一課時采用圍繞情境進行自我探索的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性，加深學(xué)生對概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用信息技術(shù)的能力。（一）進入情境：將學(xué)生引入一定的問題情境，并提供必要的解決問題的工具。師：大家都喜歡看中央電視臺的大風車節(jié)目嗎？（學(xué)生回答）師：老師畫了一個大風車，請大家看看，那么我們可以用什么來畫呢？（學(xué)生回答）（二）搭建支架，引導(dǎo)探索：1、教師要幫助學(xué)生確立目標，為學(xué)生探索問題情境提供方向。教師出示導(dǎo)入時的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等形式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2、教師要圍繞當前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生提供探索該學(xué)習(xí)內(nèi)容所需的概念框架。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：一個小朋友去公園玩翻滾過山車，請小朋友們想一想，他在上、下、左、右的時候都是什么樣的？然后想象一下，你認為是一個什么樣的狀態(tài)。3、教師可以演示、提供問題解決的原型，引導(dǎo)學(xué)生探索問題情境。教師的引導(dǎo)應(yīng)隨著學(xué)生解決問題能力的增強而逐步減少。教師將學(xué)生引入教材新知識：圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)師：同學(xué)們，你認為這個小朋友座過山車的時候，是不是這樣的情形呢？學(xué)生們可以分組討論，也可以個別發(fā)言。4、獨立探索：教師要放手讓學(xué)生自己決定探索問題的方向，選擇自己的方法，獨立進行探索學(xué)習(xí)，這時，不同的學(xué)生可能會探索不同的問題。學(xué)生參照教科書的說明，自學(xué)圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，教師可作適當?shù)恼f明，通過任務(wù)操作，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生動手念頭，教師可灼情對具體細節(jié)問題進行簡單