小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換應(yīng)用課件

常見的句式變換☆反問句變陳述句★陳述句變反問句◎把字句變被字句

被子句變把字句●擴句和縮句■雙重否定句□直接敘述變間接轉(zhuǎn)述△間接轉(zhuǎn)述變直接敘述第1頁/共26頁常見的句式變換☆反問句變陳述句★陳述句變反問句第1頁/1反問句改為陳述句：首先，判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上否定詞不。其次，刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣助詞。最后、刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等，問號改為句號。第2頁/共26頁反問句改為陳述句：首先，判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前21冬天來了，春天還會遠嗎？冬天來了，春天就不（會）遠了。2不對呀，大晴天怎么會下雨呢？

不對呀，大晴天不會下雨??！3你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？

你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好的解釋。第3頁/共26頁1冬天來了，春天還會遠嗎？第3頁/共26頁3陳述句變反問句1、先看反問句的肯定詞（能、是、會等）前有沒有否定詞“不”。如有，將陳述句中的肯定詞前的否定詞“不”去掉；如沒有否定詞，將在肯定詞（能、是、會等）前加否定詞“不”；2、在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；3、在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號改為問號。第4頁/共26頁陳述句變反問句1、先看反問句的肯定詞（能、是、會等）前有沒有4

將下列陳述句改為反問句：1白衣天使無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。

白衣天使無私奉獻的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

2每個人讀了這個故事都會受感動。每個人讀了這個故事難道都不會受感動嗎？

3失敗了還得干，不能知難而退。失敗了還得干，難道能知難而退嗎？

4沒有比鍛煉身體、爭強體質(zhì)更重要的事了。難道有比鍛煉身體、爭強體質(zhì)更重要的事？

第5頁/共26頁將下列陳述句改為反問句：第5頁/共26頁5一般句式、把字句、被字句之間的轉(zhuǎn)換一般句式：主語+動作（謂語）+動作對象（賓語部分）把字句：主語+把+動作對象（賓語部分）+動作（謂語部分）被字句：動作對象（賓語）+被+主語+動作（謂語部分）第6頁/共26頁一般句式、把字句、被字句之間的轉(zhuǎn)換一般句式：主語+動作（謂語6例如：

↑（動作對象）

一般句式：熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈

大笑?！ㄖ髡Z）↓（動作）

把字句：熊貓有趣的動作把孩子們逗得哈哈

大笑。

被字句：孩子們被熊貓有趣的動作逗得哈哈大笑。

第7頁/共26頁例如：

7把字句變被字句方法：首先將”把“前面主語放在“把”的后面，“把”后面的賓語放在“把”的前面。然后將“把”換成“被”第8頁/共26頁把字句變被字句方法：首先將”把“前面主語放在“把”的后面，“8將被字變成把字句首先將被前面的賓語放在“被”的后面，“被”后面主語的放在“被”的前面；然后將“被”換成“把”。第9頁/共26頁將被字變成把字句首先將被前面的賓語放在“被”的后面，“被”后9“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換：

熊貓有趣的動作把孩子們逗得哈哈大笑。

孩子們被熊貓有趣的動作逗得哈哈大笑。我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。

這幅畫被我掛在桌前，多年來不曾換樣。睡夢中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。

一陣清脆的鈴聲把睡夢中的小芳驚醒了。

他們看到我軍沖鋒的道路被橋上噴出的六條火舌封鎖住了，心里十分著急。

他們看到橋上噴出的六條火舌把我軍沖鋒的道路封鎖了，心里十分著急。

第10頁/共26頁“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換：第10頁/共26頁10

它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等修飾成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。（題目一般都會要求至少擴兩處）

擴寫句子第11頁/共26頁它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的11

1.局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。第12頁/共26頁1.局部擴句法第12頁/共26頁12

2.整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。

第13頁/共26頁2.整體擴句法第13頁/共26頁131樹葉飄落。

金黃的樹葉紛紛飄落。2同學(xué)們回答問題。

教室里的同學(xué)們爭先恐后地回答老師提出的問題。3蜜蜂飛來飛去。

一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。第14頁/共26頁1樹葉飄落。第14頁/共26頁14縮句：

就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。第15頁/共26頁縮句：第15頁/共26頁15雙重否定句：

就是否定兩次,即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。（雙重否定句的作用是加強語氣。）第16頁/共26頁雙重否定句：第16頁/共26頁16陳述句：每個人都喜歡他這樣的孩子。反問句：難道每個人都不喜歡他這樣的孩子嗎？雙重否定句：人們不會不喜歡他這樣的孩子。雙重否定句與陳述句的轉(zhuǎn)換：第17頁/共26頁陳述句：每個人都喜歡他這樣的孩子。反問句：難道每個人都不喜17直接敘述與間接轉(zhuǎn)述之間的轉(zhuǎn)換直接敘述：把某人說的話直接描寫出來。李松說：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！遍g接敘述：把某人說的話通過第三人轉(zhuǎn)述出來。李松說，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。

第18頁/共26頁直接敘述與間接轉(zhuǎn)述之間的轉(zhuǎn)換直接敘述：把某人說的話直接描寫出18直接敘述變?yōu)殚g接敘述的方法一、首先去掉敘述內(nèi)容前面的冒號以及針對敘述內(nèi)容引號；二、變敘述內(nèi)容中的第一人稱的“我”，為第三人稱的“他”或“她”第19頁/共26頁直接敘述變?yōu)殚g接敘述的方法一、首先去掉敘述內(nèi)容前面的冒號以及19間接敘述變?yōu)橹苯訑⑹龅姆椒ㄒ?、首先在敘述?nèi)容前面加冒號以及針對敘述內(nèi)容引號；二、變敘述內(nèi)容中第三人稱的“他”或“她”，為第一人稱的“我”。第20頁/共26頁間接敘述變?yōu)橹苯訑⑹龅姆椒ㄒ弧⑹紫仍跀⑹鰞?nèi)容前面加冒號以及針20

貝貝說她家養(yǎng)的小花狗很通人性。

貝貝說：“我家的小花狗很通人性?！标悓幷f他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己的膽量。

陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己的膽量?！蓖趵蠋熣f：“我要盡自己的全部力量，讓你們都成為合格的小學(xué)生?！?/p>

王老師說他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學(xué)生。第21頁/共26頁貝貝說她家養(yǎng)的小花狗很通人性。第21頁/共26頁211、“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換練習(xí)：a.我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。b.睡夢中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。2、將下面陳述句改為反問句a我們勸阻同學(xué)吵架是對的。b每個人讀了這個故事都會受感動。3、反問句改為陳述句練習(xí)a你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？b冬天來了，春天還會遠嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)第22頁/共26頁1、“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換練習(xí)：挑戰(zhàn)第一關(guān)第22頁/共224、直接敘述變間接敘述

a、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

b、李老師說：“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心。”5、間接敘述變直接敘述

a、貝貝說，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。

b、王老師說，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學(xué)生。挑戰(zhàn)第一關(guān)第23頁/共26頁4、直接敘述變間接敘述挑戰(zhàn)第一關(guān)第23頁/共26頁23把句子換一種說法，意思不變這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己的膽量?！卑滓绿焓篃o私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。失敗了還得干，不能知難而退。勇闖第二關(guān)第24頁/共26頁把句子換一種說法，意思不變勇闖第二關(guān)第24頁/共26頁24難道有比鍛煉身體，爭強體質(zhì)更重要的事？我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？他們看到橋上噴出的六條火舌把我軍沖鋒的道路封鎖了，心里十分著急。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您會中國人民的友誼？勇闖第二關(guān)第25頁/共26頁勇闖第二關(guān)第25頁/共26頁25感謝您的觀看！第26頁/共26頁感謝您的觀看！第26頁/共26頁26常見的句式變換☆反問句變陳述句★陳述句變反問句◎把字句變被字句

被子句變把字句●擴句和縮句■雙重否定句□直接敘述變間接轉(zhuǎn)述△間接轉(zhuǎn)述變直接敘述第1頁/共26頁常見的句式變換☆反問句變陳述句★陳述句變反問句第1頁/27反問句改為陳述句：首先，判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上否定詞不。其次，刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣助詞。最后、刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等，問號改為句號。第2頁/共26頁反問句改為陳述句：首先，判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前281冬天來了，春天還會遠嗎？冬天來了，春天就不（會）遠了。2不對呀，大晴天怎么會下雨呢？

不對呀，大晴天不會下雨?。?你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？

你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好的解釋。第3頁/共26頁1冬天來了，春天還會遠嗎？第3頁/共26頁29陳述句變反問句1、先看反問句的肯定詞（能、是、會等）前有沒有否定詞“不”。如有，將陳述句中的肯定詞前的否定詞“不”去掉；如沒有否定詞，將在肯定詞（能、是、會等）前加否定詞“不”；2、在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；3、在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號改為問號。第4頁/共26頁陳述句變反問句1、先看反問句的肯定詞（能、是、會等）前有沒有30

將下列陳述句改為反問句：1白衣天使無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。

白衣天使無私奉獻的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

2每個人讀了這個故事都會受感動。每個人讀了這個故事難道都不會受感動嗎？

3失敗了還得干，不能知難而退。失敗了還得干，難道能知難而退嗎？

4沒有比鍛煉身體、爭強體質(zhì)更重要的事了。難道有比鍛煉身體、爭強體質(zhì)更重要的事？

第5頁/共26頁將下列陳述句改為反問句：第5頁/共26頁31一般句式、把字句、被字句之間的轉(zhuǎn)換一般句式：主語+動作（謂語）+動作對象（賓語部分）把字句：主語+把+動作對象（賓語部分）+動作（謂語部分）被字句：動作對象（賓語）+被+主語+動作（謂語部分）第6頁/共26頁一般句式、把字句、被字句之間的轉(zhuǎn)換一般句式：主語+動作（謂語32例如：

↑（動作對象）

一般句式：熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈

大笑?！ㄖ髡Z）↓（動作）

把字句：熊貓有趣的動作把孩子們逗得哈哈

大笑。

被字句：孩子們被熊貓有趣的動作逗得哈哈大笑。

第7頁/共26頁例如：

33把字句變被字句方法：首先將”把“前面主語放在“把”的后面，“把”后面的賓語放在“把”的前面。然后將“把”換成“被”第8頁/共26頁把字句變被字句方法：首先將”把“前面主語放在“把”的后面，“34將被字變成把字句首先將被前面的賓語放在“被”的后面，“被”后面主語的放在“被”的前面；然后將“被”換成“把”。第9頁/共26頁將被字變成把字句首先將被前面的賓語放在“被”的后面，“被”后35“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換：

熊貓有趣的動作把孩子們逗得哈哈大笑。

孩子們被熊貓有趣的動作逗得哈哈大笑。我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。

這幅畫被我掛在桌前，多年來不曾換樣。睡夢中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。

一陣清脆的鈴聲把睡夢中的小芳驚醒了。

他們看到我軍沖鋒的道路被橋上噴出的六條火舌封鎖住了，心里十分著急。

他們看到橋上噴出的六條火舌把我軍沖鋒的道路封鎖了，心里十分著急。

第10頁/共26頁“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換：第10頁/共26頁36

它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等修飾成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。（題目一般都會要求至少擴兩處）

擴寫句子第11頁/共26頁它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的37

1.局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。第12頁/共26頁1.局部擴句法第12頁/共26頁38

2.整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。

第13頁/共26頁2.整體擴句法第13頁/共26頁391樹葉飄落。

金黃的樹葉紛紛飄落。2同學(xué)們回答問題。

教室里的同學(xué)們爭先恐后地回答老師提出的問題。3蜜蜂飛來飛去。

一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。第14頁/共26頁1樹葉飄落。第14頁/共26頁40縮句：

就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。第15頁/共26頁縮句：第15頁/共26頁41雙重否定句：

就是否定兩次,即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。（雙重否定句的作用是加強語氣。）第16頁/共26頁雙重否定句：第16頁/共26頁42陳述句：每個人都喜歡他這樣的孩子。反問句：難道每個人都不喜歡他這樣的孩子嗎？雙重否定句：人們不會不喜歡他這樣的孩子。雙重否定句與陳述句的轉(zhuǎn)換：第17頁/共26頁陳述句：每個人都喜歡他這樣的孩子。反問句：難道每個人都不喜43直接敘述與間接轉(zhuǎn)述之間的轉(zhuǎn)換直接敘述：把某人說的話直接描寫出來。李松說：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！遍g接敘述：把某人說的話通過第三人轉(zhuǎn)述出來。李松說，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。

第18頁/共26頁直接敘述與間接轉(zhuǎn)述之間的轉(zhuǎn)換直接敘述：把某人說的話直接描寫出44直接敘述變?yōu)殚g接敘述的方法一、首先去掉敘述內(nèi)容前面的冒號以及針對敘述內(nèi)容引號；二、變敘述內(nèi)容中的第一人稱的“我”，為第三人稱的“他”或“她”第19頁/共26頁直接敘述變?yōu)殚g接敘述的方法一、首先去掉敘述內(nèi)容前面的冒號以及45間接敘述變?yōu)橹苯訑⑹龅姆椒ㄒ?、首先在敘述?nèi)容前面加冒號以及針對敘述內(nèi)容引號；二、變敘述內(nèi)容中第三人稱的“他”或“她”，為第一人稱的“我”。第20頁/共26頁間接敘述變?yōu)橹苯訑⑹龅姆椒ㄒ弧⑹紫仍跀⑹鰞?nèi)容前面加冒號以及針46

貝貝說她家養(yǎng)的小花狗很通人性。

貝貝說：“我家的小花狗很通人性?！标悓幷f他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己的膽量。

陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己的膽量。”王老師說：“我要盡自己的全部力量，讓你們都成為合格的小學(xué)生?！?/p>