淺談職中生的養(yǎng)成教育

淺談職中生的養(yǎng)成教育【摘要】面對職中生的道德現(xiàn)狀，為了更有效的對職中生進展養(yǎng)成教育，必須究其根源，有針對性地施行教育。需要學(xué)校、家庭、社會三方面齊抓共管，共同為他們的安康成長，創(chuàng)造各種有利條件，提供一個良好的職中育人環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育；傳道；齊抓共管“師者，傳道、授業(yè)、解惑也〞，一千多年以前，韓愈在其?師說?中對教師角色的要求，至今仍是不少教師的座右銘，也是不少社會人士衡量評判教師的根本標準。古人就把傳道擺在教育的第一位，可見，師之責(zé)，首先是傳道。道之所存，師之所存。為師者，第一要務(wù)教會學(xué)生如何做人。養(yǎng)成教育對于中學(xué)生這個思想敏感、可塑性強的知識性青少年群體特別是職中生這個特殊群體而言，顯得尤為重要。要對職中生進展更有效的養(yǎng)成教育，就必須究其根源，做到有針對性。通過家訪、與學(xué)生坐下來談心交朋友等多種渠道理解，并經(jīng)過班主任工作經(jīng)歷總結(jié)分析，其原因主要來自以下幾個方面：一、源于家庭父母的言行對孩子有權(quán)威性的影響，是孩子的第一個教師?！惨弧臣彝ソ逃潭鹊挠绊懏斍安糠旨议L普遍受文化程度的限制，家庭教育才能有限，程度偏低，過分溺愛或?qū)Ｖ贫家资棺优运阶岳?、唯我獨尊，進而集體觀念淡保更有甚者，個別父母行為不檢點或有不良惡習(xí)，學(xué)生耳濡目染導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校教育相背離，產(chǎn)生諸多負面作用?！捕臣彝ソ?jīng)濟條件的影響來自經(jīng)濟條件較好的家庭的學(xué)生，過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，衣來伸手、飯來張口，不懂得節(jié)省節(jié)約，花錢大手大腳，愛面子、講攀比，不懂得珍惜。來自經(jīng)濟比較困難家庭的學(xué)生，由于家長憑微薄的收入困難地為自己上學(xué)提供費用，他們可以諒解父母的辛勞，但在同學(xué)中，易被孤立、冷落，思想易波動，學(xué)習(xí)上易分神，時間一長，不僅影響學(xué)習(xí)，還會形成孤僻、內(nèi)向性格，產(chǎn)生自卑心理，不愿參加集體活動。二、源于學(xué)校學(xué)校教育的失誤會直接使職中生形成不良的思想品德?！惨弧硨Φ掠J識的偏向職中生文化根底普遍薄弱。在初中時由于成績差，經(jīng)常受到教師和同學(xué)的冷落，在集體活動中受到排斥。使他們失去了進取心，空虛度日，很少考慮自身的前途，任何事情好似與已無關(guān)，提不起興趣，消極對待，自暴自棄，甘愿落后?！捕辰逃胧┎坏卯攤€別教師不重視師德修養(yǎng)，不能為人師表。唯我至上，不關(guān)心尊重學(xué)生，尤其面對學(xué)習(xí)差或容易犯錯誤的部分職中生，較難把握尺度，易進展挖苦挖苦，冷漠歧視，甚至體罰或“鞭策〞等本不應(yīng)該發(fā)生和一些現(xiàn)象，使學(xué)生的心靈受到嚴重傷害；不容無視的是，個別教師的出言不遜，追求名利，奇裝異服，還會給一些品行不良的學(xué)生起“示范〞作用。另外還有個別教師處理問題感情用事，方法簡單，易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不僅使學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，反而助長了學(xué)生的逆反心理。三、源于社會社會上還存在不利于青少年學(xué)生安康成長的一些消極因素?！惨弧呈袌鼋?jīng)濟的消極因素對中學(xué)生的影響由于市場經(jīng)濟遵循的是價值規(guī)律，其逐利思想使商品進入市場進展交換就是為了盈利，所獲利潤的上下成為評價市場行為成功與否的主要標志，這很容易導(dǎo)致拜金主義。擴大到中學(xué)生尤其是一些意志力更加薄弱的職中生，導(dǎo)致其缺乏理想，只講實惠不思奉獻；甚至個別職中生為貪圖享受鋌而走險——借錢、偷錢去上網(wǎng)，校園內(nèi)搶劫、入室偷竊等。導(dǎo)致集體主義精神減弱，社會責(zé)任感冷淡?！捕骋恍┎涣嫉纳鐣夥盏挠绊懮鐣戏植忌椤⒈I竊、搶劫、兇殺、恐懼的錄像、書刊時有出現(xiàn)，帶有色情、賭博色彩的舞廳、卡拉K廳、電子游戲廳、臺球室等屢禁不止。不少青少年尤其是部分意志力薄弱的職中生易受壞人教唆形成惡習(xí)，甚至走上違法犯罪道路。要控制、預(yù)防以上中學(xué)生不良品德行為的形成和表現(xiàn)，就要求學(xué)校、社會、家庭互相配合來綜合矯正。首先，國家應(yīng)對文化市場加強管理，優(yōu)化環(huán)境，鼓勵青少年安康成長?！?〕加強執(zhí)法力度，嚴厲打擊不法分子和教唆犯，取締具有反面誘惑力的影視片、錄像片、淫穢書刊等，關(guān)閉具有賭博、色情性質(zhì)的“卡拉ＯＫ廳〞、游戲廳和錄像廳，通過創(chuàng)辦歷史博物館、科技少年宮等為中學(xué)生提供安康的文化娛樂場所?！?〕言論導(dǎo)向應(yīng)多一點正面教育，少一點反面“教材〞。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.其次，學(xué)校要從學(xué)生和社會的實際出發(fā)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境對職中生進展思想教育?！?〕進步教師職業(yè)道德休養(yǎng)，加強班主任管理工作。作為教師要有良好的職業(yè)道德，熱愛教師這份工作，有高度的責(zé)任感和飽滿的熱情。班主任工作成了職中教育工作的重頭戲，是對職中生進展養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)常學(xué)校必須加強對班主任的培養(yǎng)，使之不斷地更新知識，不斷進步，成為一名合格的優(yōu)秀的教育者。我校在努力培養(yǎng)進步班主任素質(zhì)方面根本形成制度化、標準化。一是每學(xué)期有方案地組織班主任認真學(xué)習(xí)教育理論和班主任工作理論。二是制定了?班主任量化考核細那么?及?班主任獎懲條例?，使班主任時刻掌握學(xué)生的思想動向，不失時機地研究和改進教育管理方法。另外組織班主任學(xué)習(xí)班級科學(xué)管理方法，研究不同專業(yè)學(xué)生的特點，共同討論教育方法，經(jīng)常確定工作有成效的班主任作專題經(jīng)歷介紹，通過交流，共同進步工作管理程度。鼓勵班主任總結(jié)經(jīng)歷，撰寫經(jīng)歷文章或教育科研論文，促進教育質(zhì)量的進步。通過加強對班主任的培養(yǎng)，全面進步了班主任素質(zhì)，特別是工作才能明顯進步，使班主任隊伍綜合素質(zhì)不斷上升。實在加強班主任工作的管理，才能更有效地進步班主任工作程度，發(fā)揮班主任工作的德育功能。〔2〕抓好校園文化建立。我校在建立過程中非常注意創(chuàng)設(shè)具有職中特色的硬件文化氣氛。每一景點的布置都精心設(shè)計，寓教育于學(xué)校環(huán)境中。教室、走廊張貼班訓(xùn)、校訓(xùn)、名人名言等，既有藝術(shù)性又有教育性。制訂了一系列具有職中特色的管理制度和日常行為標準，充分發(fā)動團干部和學(xué)生會干部參與管理。定期舉辦各類技能知識競賽、宵夏文藝晚會等。我校舉辦了以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以建立優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以美化校園文化環(huán)境為重點的各種校園文化活動——以創(chuàng)立國家文明衛(wèi)生城市為契機，開展“我為…添榮耀〞活動；舉行“校園十佳〞評選活動；舉行詩歌朗讀活動；邀請專家舉行“社會主義榮辱觀〞教育講座；舉行“八榮八恥〞校園簽名活動；在教室張貼“八榮八恥〞宣傳畫或座右銘；編寫“八榮八恥〞道德歌謠，在職中生中傳唱；各班舉辦“八榮八恥〞主題班會，開展國旗下的演講等活動。我班學(xué)生開展討論，歸納出職中生的“八榮八恥行為〞。豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好，開展了學(xué)生個性特長，增長了學(xué)生才干，學(xué)生身心得到安康的開展，思想觀念逐步成熟并向上。〔3〕加強適應(yīng)性教育，標準日常行為德育管理制度是標準受教育者心理表現(xiàn)和道德行為的詳細準那么，我校制訂了嚴格、詳細、可行的適宜職中生特點的管理制度。在新生入學(xué)階段就強化日常行為標準教育，標準其言行舉止。開學(xué)初進展強化訓(xùn)練，并形成完好的德育網(wǎng)絡(luò)，上下齊抓共管，發(fā)現(xiàn)違紀事件及時處理，利用國旗下的講話及時對學(xué)生進展教育，使學(xué)生盡快適應(yīng)職中的管理，逐漸改變初中階段形成的不良習(xí)慣?！?〕加強德育考核，明確學(xué)生權(quán)責(zé)。我校制訂了一系列的德育考核方案，學(xué)校對每個班級每名學(xué)生進展德育考核，每天對學(xué)生日常行為進展檢查評比，當天公布、一周小計、一月小結(jié)、學(xué)期總評，評出“優(yōu)秀班集體〞，并與班主任考核掛鉤；每個班制訂德育操行量化考核制度，由紀律委協(xié)助班主任進展考核。期末把德育操行量化考核得分作為評定“三好學(xué)生〞、“優(yōu)秀學(xué)生干部〞、“校園之星〞的首要條件。這一系列的德育考核體系一方面使學(xué)生逐漸自覺遵守日常行為標準，進而改變整個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成良好的校風(fēng)；另一方面使學(xué)生干部得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們自我管理、自我教育、自我完善的才能，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：只有可以激發(fā)學(xué)生去進展自我教育的教育，才是真正的教育。再次，學(xué)校引導(dǎo)家長創(chuàng)立良好的家庭教育環(huán)境。學(xué)校引導(dǎo)家長給子女安康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使職中生養(yǎng)成良好的言行舉止和習(xí)慣。引導(dǎo)家長不斷進步自身素養(yǎng)，給子女樹立典范。建起和子女平等交流的橋梁，拉近互相之間的間隔。從而加強學(xué)校和家庭的