八年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)

—八年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)作為八班級老師，你明白怎么寫八班級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)嗎？在八班級下學期數(shù)學教學工作上，給同學充足的思維空間，做到傳授學問與培育力量相結(jié)合，重視同學非智力因素的培育，合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)同學的學習動機。你是否在找正準備撰寫“八班級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！八班級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)1七班級同學大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們好奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七班級同學處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的好奇化為劇烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七班級數(shù)學的幾點體會：一、明確學習的目的性七班級同學學習主動性的上下，一般是由學習動機所確定，入學后，我對所帶班級進行了調(diào)查，同學的學習動機可大致分為：（1）學習無目的、無愛好，應付家長占52.8%（2）學習目的明確、對所學學問感愛好占20.2%（3）學習為個人前途，為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了強化正常的正面教育，還可利用學問的魅力吸引同學。二、細心設(shè)疑，激發(fā)學習愛好，點燃同學對數(shù)學“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深入而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別留意以學問本身吸引同學。巧妙引入，細心設(shè)疑，造成同學渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學學習的主動性和主動性。如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提（公文有約歡迎你）高同學的學習愛好，又能幫忙同學了解每一章的學習目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給同學舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問同學兩個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學式子表示嗎？對于這個詳細問題，同學都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了同學的胃口，趁同學急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際需要，必需把學過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù)?！贝送?，我還利用同學每天的作業(yè)反應和單元測驗成果的反應，進一步激發(fā)和培育同學的愛好。三、細心設(shè)計教學過程，轉(zhuǎn)變課堂教學方法，順應生理和心理特點同學的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學的學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要依據(jù)同學的智力進展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的同學都有收獲。為了順應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做訓練；訓練要細心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導同學用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的同學上黑板做難易程度不同的訓練，讓同學嘗到勝利的喜悅，是不同層次的同學都得到自我表現(xiàn)的時機，獲得心理平衡。四、寓數(shù)學思想于課堂教學中數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，老師在傳授學問的同時要注意數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時過度的教給同學，這有益于提高同學的主動性和分析問題、解決問題的力量。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關(guān)系，啟發(fā)同學從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。訓練時引導同學思索一般情形下的結(jié)論，從中浸透歸納的思想方法，促進其思維力量的形成。其實，數(shù)學思想浸透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出同學在課本的字里行間看不出的無價之寶，講出決策和制造的方法，細心提煉，著意浸透，常常運用。八班級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)2一、尊重同學，還同學學習的自由，提高同學的學習愛好，使同學主動參。要與學習，必需使同學對學習有愛好。愛好是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。要使同學有愛好，必需留給同學學習的自由。自由活動是人進展的內(nèi)在依據(jù)，同學的學習也應如此。同學并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。同學應當是主動的學習者。很多教育現(xiàn)實也反映出，真正的學習并不是由老師傳授給同學，而是出自同學本身，我們應當讓同學自發(fā)地主動地學習，留給同學充足的自由，讓同學自己找到并發(fā)現(xiàn)、訂正自己的。假如我們把每種事情都教給同學或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，阻礙他們的進展。比方，《應用題打折銷售》這一節(jié)，假如課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模擬訓練。最終幫同學總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但同學卻未必有多大愛好。假若我們設(shè)計一個課堂活動，讓同學模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，同學肯定會非常主動踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，同學也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能顯現(xiàn)的問題，比方標價與銷量的關(guān)系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要同學穩(wěn)固、提高的學問可能自然就解決了。二、發(fā)揮同學的主體作用，引導同學主動主動參與教學過程由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的綻開，因此數(shù)學課堂上同學的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要激勵同學參與，而且要引導同學主動參與，才能使同學主體性得到充足的發(fā)揮和進展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為同學制造良好的主動參與條件，提供充足的參與時機，詳細應留意以下幾點：（1）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)同學的學習愛好。教學實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學情境，能夠激發(fā)同學的學習動機和好奇心，培育同學的求知欲，調(diào)動同學學習的主動性和主動性，引導同學形成良好的意識傾向，促使同學主動地參與。（2）運用探究式教學，使同學主動參與。教學中，在以老師為主導的前提下，堅持同學是探究的主體，依據(jù)教材提供的學習材料，伴隨學問的發(fā)生、形成、進展的全過程進行探究活動，老師著力引導同學多思索、多探究，讓同學學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使同學品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。只有到達這樣的境地，才會真正完成同學的主動參與。（3）運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱忱。變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同學問點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新奇感，能喚起同學的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的愛好和熱忱三、溝通讓同學共享歡樂和共享資源同學已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的綻開面，我想，假如直接給同學答案有11種根本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種根本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學們從家?guī)碚襟w圖形，讓同學在課堂上進行剪，彼此間的溝通，完成了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同共享發(fā)現(xiàn)和勝利的歡樂，共享彼此的資源。以上就是我的教學心得，在教學中還有許多缺乏，在以后的教學中要連續(xù)努力，邁上新的臺階。八班級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)3本學期，我順應新課程教學工作的要求，主動參與政治業(yè)務學習，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，一馬當先，為人師表。使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，以發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)教訓，促進教育教學工作更上一層樓。一、主動參與每周一的備課組說課活動。發(fā)揮集體才智，彌補自己的缺乏，認真?zhèn)湔n，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，主動創(chuàng)設(shè)各種教學情景，提高課堂教學效率。課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真搜集每課的學問要點考點，易錯點。二、認真創(chuàng)設(shè)教學情景，提高課堂教學效率。努力上好每一節(jié)課，課前認真作好組織教學工作，主動創(chuàng)設(shè)教學情景調(diào)動同學的主動性，把課堂交給同學，作為師生合作的學堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給同學，同學能說的老師不說，同學會做的老師不講。讓同學自主學習、合作溝通，強化師生溝通，充足體發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上對同學存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，特別要關(guān)注學困生的學習要求，施行班級內(nèi)分層教學。從學習目標，教學過程，課堂評價，布置作業(yè)進行分層。讓各個層次的同學都得到提高。三、學習與指導相結(jié)合，共同提高業(yè)務素養(yǎng)。提高課堂教學藝術(shù)，是一件無止境的事情，為共同提高數(shù)學組的教學質(zhì)量，本學期七班級數(shù)學組每兩周進行一次組內(nèi)研討課，每周一個主題，周一說課時圍繞主題進行研討，共同備課，講課時全體老師共同聽課，課后全體老師認真進行評課，看是否到達本周的主題，本期研討的主題有：課堂教學中同學如何自主學習合作探究；課堂教學中如何惜時增效；如何當堂解決問題；課堂教學中如何實施分層教學；通過本期的10余節(jié)研討課，既對年輕老師的課堂教學進行了指導，也從中學到很多好的教學方法。同時，抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學習，對自己的課堂教學促進很大。四、強化批改作業(yè)，認真進行糾錯。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種輔助資料進行篩選，力求每一次訓練都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)格式作出詳細的要求：格式標準，書寫認真，步驟完好，答案精確。尤其強調(diào)書寫的標準，書寫潔凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的標準作業(yè)的習慣。最大限度的削減考試因不標準而影響成果。對作業(yè)全批全改，按時批改，分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進教學方法，做到有的放矢。還在同學中間開展作業(yè)“全星獎”活動，每周五次作業(yè)全對的同學即被評為“全星獎”比一比每學期誰獲得的“全星獎”最多，對同學養(yǎng)成好的作業(yè)習慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果，每個同學都建立糾錯本，對平常作業(yè)，考試中顯現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有學問將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們從前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉(zhuǎn)化進一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學幫忙對應的后30名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫忙的同學進步幅度大。還教育優(yōu)秀同學，不要認為幫忙后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和穩(wěn)固自己的學習，使自己學的更深入理解得更透徹，使優(yōu)生幫忙差生更加主動主動。同時對后進生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚，少批判”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要按時進行表揚和激勵，使他們增加自信，產(chǎn)生前進的動力，漸漸掙脫后進，進入學優(yōu)生的行列。六、主動推動周清試驗和周練，搞好學問落實。本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上連續(xù)開展周清試驗，首先任課老師統(tǒng)一了認識，達成了共識。周清是幫忙每位老師落實學問的有效手段，每一位老師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學，按時進行調(diào)整和補充。以到達落實學問的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準中下等同學，以同學必需把握的基礎(chǔ)學問、根本技能，和根本方法。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題老師，周五下午由教務處進行組織考試。全體老師犧牲周五晚上休息時間，認真批改周清試卷，常常忙到10點多，毫無怨言。第二天進行試卷講評和補錯，特別是對于顯現(xiàn)錯誤的題，肯定不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的原因，以備期末復習。七、狠抓思想教育和學法執(zhí)導，為學習提供長久的動力。本期以來，常常利用課前及課余、自習時間個別談心對同學進行抱負前途及學習目的教育，教育同學樹立遠大的抱負和抱負，使同學有一個較為端正的學習看法和較大的學習動力。因此數(shù)學課同學比擬重視該科，上課的時分比擬認真，大部分同學都能認真聽講，課后也能認真完成作業(yè)。對少數(shù)學習困難的同學，賜予特別的關(guān)注，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們；一些同學基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出合適自己的學習方法，分析原因，激勵他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也按時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴肅批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成果進步較大。八、一份耕耘，一份收獲，本期的教育取得了較好的成果。存在的缺乏是，同學的學問結(jié)構(gòu)還不是很完好，個別差生成果仍然教差，同學學習學問學得有點死。在下期的教育教學工作中，肯定要認真總結(jié)經(jīng)驗，克服存在的缺乏，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。八班級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)4時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六班級的數(shù)學教學工作，一年來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n。為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，認真?zhèn)湔n，備課時，不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，按時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。二、注意課堂教學。我注意認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足進展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。上課時注意同學主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學的思維，增加上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學學得簡單，學得輕松，覺得快樂，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.三、做好課后輔導工作。同學學習力量各有不同，在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學問斷層，這些都要特別留意給他們補課，把他們從前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我按時對同學的作業(yè)批改，認真分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況按時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是由于始終以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分同學不放棄進行個別教育，按時催促。五、樹立良好的學風有為數(shù)不少的同學，由于怕老師批判，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴肅批判抄襲作業(yè)的行為。這樣同學在學習中有難題明白來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解原因，提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時催促和幫忙他們。一些同學基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出合適自己的學習方法，分析原因，激勵他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也按時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要答應同學在行為上有反復。一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導的指導和老師們的幫忙下，本學期在教學方面取得了一些成果，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當蘇醒地認識到工作中存在的缺乏之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，主動參與教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。八班級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)5學校是一個國家特地進行教育的機構(gòu)，它擔當著為社會培育和輸送人才的重大責任，而教學質(zhì)量確定著一個學校的生命。在社會端詳和評價的目光中，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱難地接受了這個崇高的任務!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學工作就成了學校進展和進取的重中之重。為此，領(lǐng)導們運籌著，老師們奮斗著，同學們拼搏著。今年，我們在劉校長的頑強布署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人斗志昂揚地擔當了今年的畢業(yè)班教學工作。機遇與挑戰(zhàn)同在，壓力與考驗并存!伴著中考的結(jié)束，我們一年的初三畢業(yè)升學工作也結(jié)束了，現(xiàn)就我們一年來做的重點工作作以全面的總結(jié)。一、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整、充實力量具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務，教學也如此。在初二教學工作結(jié)束后，我們?nèi)嗉壍念I(lǐng)導班子就嚴格地坐下來端詳一年的同學成果，深入剖析，開掘問題，有備無患。在學校的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了老師人員配備結(jié)構(gòu)，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權(quán)衡，做出人事布置的重大調(diào)整舉措。1、調(diào)整各班級的相對薄弱學科的任課老師崗位2、調(diào)度學科組長坐陣、把關(guān)畢業(yè)教學3、每學科都留任一位或幾位經(jīng)驗豐富，初三把關(guān)的老老師4、每學科都培育一名或兩名年輕老師做為初三新生力量5、高薪外聘三位資深的特級老師，力擔初三數(shù)學的提升教學老師調(diào)整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張曾與學校同舟共濟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了同學的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化老師隊伍，更快速更高質(zhì)地完成祖國和人民托付在我們肩上的任務。二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任我校教學條件的改善、老師隊伍的壯大和社會的端詳與領(lǐng)導的希望構(gòu)成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順當高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱難工作，我們初三領(lǐng)導小組及全體老師、家長不斷開會、商榷有效方案，按時調(diào)整工作策略，主動檢驗教學效果。（一）三支隊伍，各揚其長，扎實工作1、12位班主任，首當其沖，坐陣班級12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求，制定措施，形成標準，為老師們高質(zhì)量的教學做好奠基。全都做到紀律好壞我的責任，尖子生培育我的責任，成果上下我的責任的要求標準，推動工作。2、教研組長，穩(wěn)重把關(guān)，夯實業(yè)務在周校常年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實方案，預算全學期的復習總課時，方案每節(jié)課的大致內(nèi)容，預設(shè)每節(jié)課的達成率效果；主動強化集體備課和教學研討，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實落實；各組員努力搜集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的同學體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項學問技能，不放過任何一個同學智力”；我們備課組常常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告，虛心領(lǐng)悟市、區(qū)教研員備課精神；主管領(lǐng)導和教研組長常常深化課堂，聽評老師講課，把握同學動態(tài)，按時總結(jié)研討，強化反思，不斷提高，每周多達5次。3、老師情態(tài)穩(wěn)定，揚長避短，精誠合作經(jīng)過工作前的布置調(diào)整，36位一線老師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著學問的灑播者，學校教育的挖井人。初三教學的特別性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與同學摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)高校生，每天都與同學吃住在一起。學校將空教室安上床位，立刻成立集體宿舍，劉校長領(lǐng)先垂范，帶著老師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們?nèi)杲M全體老師，開頭夜夜陪讀工作。同學一學就是11點，領(lǐng)導們一馬當先，一住一輪就是5天，10天。同學有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領(lǐng)導的先鋒模范作用，老老師的典范感召作用，中年老師的中堅主力作用，青年老師的敏捷機智作用，構(gòu)成我們教學強有力的機體，推動著初三教學工作的進程。（二）對教學對象，操控管理，分層次教學1、對全體同學進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。初三下學期已明顯看出同學中的三種狀態(tài)。一是真正認識到學習意義始終都在學習路上堅持的同學，精神飽滿，明顯凸現(xiàn)。二是意志喪失沉淪混沌的同學，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的同學，推則進，不推則滯，需要老師要求管理。對于這三類同學，把握大局的關(guān)鍵策略是穩(wěn)住同學的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理。首先對枯燥厭學的同學以情穩(wěn)人，開掘長處，真誠感化，保持其生命機體正常運轉(zhuǎn)。其次對中間按部就班，推移游走狀態(tài)同學考慮周全，做好要求，有效輸導學習。最終對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀同學，格外關(guān)愛，細心塑造。提煉發(fā)現(xiàn)有潛力的同學考出高分是教學質(zhì)量取勝的關(guān)鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此，我們經(jīng)過幾輪測試，對成果穩(wěn)定在550分以上的同學大致呈現(xiàn)的40余名，進行了優(yōu)化搭配組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些同學的再開發(fā)再培育和穩(wěn)步提升，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老老師、省、市骨干老師組成強化老師隊，形成崗位責任制。老師們值班的守在學校，上完晚課的也自愿留在學校，全方位關(guān)注保障同學學習高效率。其中留下許多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀同學校長老師常常出資買養(yǎng)分品給她補充養(yǎng)分；為確保同學能充足利用在校時間，值班老師全都默契地每天將自習室、寢室做好值日；為了讓學習疲憊的同學更有效地調(diào)解學習，年老的老老師將同學靜靜帶到操場跑步做運動；為了職守在同學身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上┄為了面對全體同學，均衡培育，對強化提高班同學施行動態(tài)管理，按測試名次全體同學均公平享受提升教學輔導待遇，老師再對班級其他同學進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，勝利教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體同學都能發(fā)揮智能，到達師生教學雙嬴。2、對“尖子生”施行老師承包制，輔導到位，切實有效。全部老師都做到明白全部同學的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性的輔導措施；課內(nèi)外時時辰刻關(guān)注自己的教學對象，課上重視，常常提問，耐煩輔導，把握同學學習的程度，效果；課下激勵溝通，方法上指導，內(nèi)容上補充；對重點同學布置特別作業(yè)，面批面改，具體剖析得失，按時補漏；對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力毀滅其薄弱環(huán)節(jié)；老師們對月考、周考、測試質(zhì)量分析深入到位，嚴格把關(guān)每個學科的優(yōu)秀率、達標率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對不同同學不同課業(yè)成果建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄；每次大型測試之后，我們都進行家長、校長、老師聯(lián)合會診，調(diào)整同學不良狀態(tài)，鼓勵同學每次測試后的最正確學習動因，促進提高。3、做好同學控流工作，依據(jù)生源特點，因勢利導。為確保各班級的教育教學質(zhì)量，學校和各班主任對個別同學和家長對同學進行真誠的進展剖析，對班級任何同學極度負責地耐煩輸導，指引正確方向，施行出缺勤登記記錄，按時掌控各班情況。三、學校其他工作，適時參與，穩(wěn)步操作雖然初三是沖刺復習的高倍緊急階段，但作為學校集體的分支，三班級在學校各種活動上也力之所及，適時參與。1、區(qū)運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。2、初三全體師生在?！瓣柟饣鹁杩睢被顒又兄鲃盂x躍，共捐款600余元，全組老師為三年二班、五班、八班、十班貧困同學屢次捐款捐物。3、全班級組全部老師在校培訓后，充足利用多媒體電化教學，不但優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，而且增加了同學學習的欲望和努力程度，提升了老師自身的教育水準，既得到區(qū)、局領(lǐng)導的欣賞和肯定，又確保了我校教學開放日的電化展現(xiàn)的圓滿勝利。4、三年組下學期共順當組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報考填報、體檢等大型測試數(shù)次，并勝利組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。5、為回報母校培育，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最終一次升旗”的教育活動，為學校的繁華進展盡上綿薄之力。一年的工作中，全體初三老師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充足發(fā)揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成果的效應意識，漚心瀝血，齊頭并進，為學校的進展全力以赴地工作，奮斗。四、風雨滄桑，收獲中考，驗證工作成果是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權(quán)威的記載，對名譽名望最壯美的宣言。伴著中考的結(jié)束，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經(jīng)過一番開花結(jié)果，驗證著我們的工作。1、各科成果匯總本屆初三共有X名同學報考，全體同學中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。2、各學科成果質(zhì)量分析語文：平均分95.48分，及格數(shù)469人，及格率98.3%，優(yōu)秀數(shù)122人，優(yōu)秀率25.6%，最高分112分。外語：平均分91.9分，及格數(shù)378人，及格率79%，優(yōu)秀數(shù)247人，優(yōu)秀率51.6%，最高分119分。數(shù)學：平均分78.4分，及格數(shù)311人，及格率65.2%，優(yōu)秀數(shù)99人，優(yōu)秀率20.8%，最高分119分。物理：平均分54.39分，及格數(shù)378人，及格率79.2%，優(yōu)秀數(shù)249人，優(yōu)秀率52.2%，最高分總分?；瘜W：平均分38.5分，及格數(shù)382人，及格率80.1%，優(yōu)秀數(shù)248人，優(yōu)秀率52%，最高分總分。政治：平均分48.89分，及格數(shù)428人，及格率89.7%，優(yōu)秀數(shù)282人，優(yōu)秀率59.1%，最高分總分。歷史：平均分50.07分，及格數(shù)416人，及格率87.2%，優(yōu)秀數(shù)301人，優(yōu)秀率63.1%，最高分總分。五、三年組全體老師的總結(jié)反思緊急的中考工作完全結(jié)束后，全體初三領(lǐng)導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深入總結(jié)和反思，每位老師面對成果細致剖析，嚴格端詳，認真對待每個同學每個分數(shù)，對教學的每個環(huán)節(jié)，作深入反思，立足成果總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗教訓，以懲前毖后。1、初三復習中，對提高課堂達成率實行的有效措施（1）對“尖子生”的特別關(guān)注，個個突破（2）研討同學心理，重在對同學的心情輸導（3）注意引導同學形成學習規(guī)律：上課你發(fā)現(xiàn)了什么；下課你怎樣思索；課間你的時間如何利用；測試試卷你如何反思（4）幫忙同學歸納錯誤題型，積累記錄在案（5）幫忙同學培育學習品質(zhì)，調(diào)整培育學習復習、應試、反思的心理素養(yǎng)（6）幫忙同學緩解壓力，激勵教學（7）歸納綜合復習題，精選習題，精講多練，要求同學記筆記，做學習反思（8）發(fā)揮情感作用，讓同學心理上喜愛貼近老師，課任老師適時做好同學的思想工作（9）搜集信息，與專家共同研討中考動態(tài)（10）對同學進行分層次教學，老師不斷提高對同學的監(jiān)控力量（11）以考促學，開展節(jié)節(jié)測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成果促進同學學習（12）半個月對學問進行總結(jié)穩(wěn)固，不放過任何一個同學（13）教研組步調(diào)全都，同心協(xié)力（14）愉快合作教學，與同學成為學習共同體（15）“尖子生”制定切實可行的復習方案，制定自我超越圖和成果統(tǒng)計表2、教學工作中對同學個案的深入反思（1）“尖子生”為何不“尖”XX同學，是初三班級的驕子，是全體同學中中最優(yōu)秀的希望之種，她性格內(nèi)向，極端文雅，家境較貧寒，但一心向?qū)W，班級無論多么吵鬧，甚至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成果一向穩(wěn)定突出，名列前茅，但最終幾次大型測試，她有所失誤，不但在區(qū)里沒能保住首位，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學之后?；蛟S是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，她從不上晚課，不參與晚自習輔導的偏失，對校長、老師竭力發(fā)動她住校學習的不接受，對老師關(guān)注，習慣傾聽，從不溝通自己，不親師，造成了她最終沖刺復習階段的精神孤立，激情缺失，復習學習中的學問點把握不牢、偏輕，成果最終考了581分，不夠抱負，僅一分之差考上師大附中，走了指標生。在XX同學的教育培育上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學校的強化提高輔導時，沒能按時做通家長和本人思想工作，爭取她參與老師的額外教學；在她性格孤僻，默默學習的時分，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，暖和她的自主學習奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成為我們?nèi)康念I(lǐng)導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!X同學是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰慧、懂事、根本功扎實，素養(yǎng)好，最會跟著老師學習，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區(qū)測試語文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學科上受“簡潔的會的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待，從20XX年11月26日開頭，不是非常聽話乖巧了，在學業(yè)上有所躲避和自負傾向，以后直到中考前，在文科上都會偶然地顯現(xiàn)放松和怠慢問題。由于她自尊心特別強，有心眼小，老師一指正就氣憤變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定，老師們挖空心事地想方法疏通，藝術(shù)委婉地教導，語文老師曾屢次采納發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要顧及不能絲毫損害她的心情，又要到達教育和教授的目的，最終她終于可以像一個一般的同學那樣當面接受老師正常的教導和指正了。但初三下期，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學的偏科補習，導致她在文科上偶然還會自以為會，精力缺乏，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，復習時不按老師的指示做，中考成果不抱負。相對而言，XX在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氣氛影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書復習關(guān)鍵環(huán)節(jié)!老師們懊悔過分地相信她，未能把某個復習中最終的重點學問在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾!（2）560多分同學為何不“前”在這屆畢業(yè)班中，有很多有潛力有才智有素養(yǎng)的男同學，假如不是行為習慣上有問題，學習品質(zhì)有問題，完全靠老師家長看管式學習，肯定能考過570分。例如九班的X同學他曾經(jīng)的成果多在560分內(nèi)徘徊。他的根本素養(yǎng)很好，初三從前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三后期有一段時間，受外界和班級一些同學影響，他思想動亂，極度滑坡，對學習懈怠、躲避，成果落差很大。后來校長、老師與家長常常溝通共同協(xié)作，終于將他拉回上“學習的大路”!但他學習心情化很重，不愿背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最終變得很自負、貪玩、有惰性，學習品質(zhì)上的問題使得他的學習積累不扎實，自主學習吸取的學問不豐厚。學習中的一段落差及本質(zhì)上的管理型學習性質(zhì)，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素養(yǎng)完全能突破高分段，但平常素養(yǎng)注定他取得最終的成果。在他身上，老師們最大的反思是：在他對學習表現(xiàn)極惰性的時分，沒能做到行之有效的管理學習，考核學習，捆綁學習；過于相信他本人，無力轉(zhuǎn)變一個人的思想，扭轉(zhuǎn)他散慢成性的學習看法；沒能超于父母調(diào)動他全身心看重前途，投身學習。XX，10班的佼佼者，自負十足，心情