英語(yǔ)寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題

37/37HYPERLINK"/"選詞常見(jiàn)問(wèn)題準(zhǔn)確而有效地用詞依靠于平常的積存和準(zhǔn)確理解?，F(xiàn)將作文中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)如下，希望能對(duì)大伙兒有所關(guān)心。誤用口語(yǔ)詞匯或俚語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中的作文多為議論文，要求邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)緊湊，具有講服力，而口語(yǔ)體中多為簡(jiǎn)單句，結(jié)構(gòu)松散，不適合表達(dá)如此的思想觀點(diǎn)。請(qǐng)看下面這篇題為WhyILearnEnglish的短文:IthinklearningEnglishisveryimportant,especiallytome.Well,ifyouaskmewhy,I’lltellyousomereasons.Let’slookatsomethinginjobmarket.Anywayifyoucan’tspeakEnglish,youcan’tgetagoodjob.Don’tyoubelieve?Thenanotheristocommunicatewithforeigners.Youknow,ifyoucan’tspeakEnglish,howcanyoumakeyourideaunderstoodbythem?Yousee,spokenEnglishisgettingmoreandmoreimportant.Sowhydon’tIlearnEnglishwell?上文中的句式和用詞都比較口語(yǔ)化，斜體部分差不多上典型的口語(yǔ)用詞，在作文中應(yīng)幸免使用。我們將上文修改如下，作一比較：TolearnEnglishisveryimportantforthefollowingtworeasons:foronething,withtheincreasingcompetitivenessinjobmarket,collegegraduatesarenotonlyexpectedtoobtainsomespecialknowledgeandtechniqueinafield,buttohaveagoodcommandofEnglishtofindagoodjob.Foranother,Englishisaninternationallanguagewhichisnecessaryincommunicationwithforeigners.Inaword,IamdeterminedtoworkhardatEnglishtofindanicejobandtocommunicateeffectivelywithforeignersinEnglish.修改后的短文不但改掉了口語(yǔ)詞匯，還使用了連接詞和復(fù)合句，增強(qiáng)了文章的連貫性和邏輯性。俚語(yǔ)尤其要幸免使用，因?yàn)橘嫡Z(yǔ)給人的感受極其隨便，與議論文文體不符。而且有的帶有方言性，有的帶有粗俗性，多出現(xiàn)在口語(yǔ)中和戲劇、電視、電影、小講的對(duì)白中，不適合書(shū)面文體使用。例如：ＭyfriendLiYonggotthesackyesterdayandIcalledtoexpressmysympathy.Togetthesack是俚語(yǔ)，意為“被解雇”，有調(diào)侃之意，應(yīng)將其改為wasdismissed，使其與后面的toexpressmysympathy保持風(fēng)格一致。再如：Ｍylittlesonisbloodyintelligent.Bloody是粗俗語(yǔ)，應(yīng)改為very。（二）喜用抽象詞抽象詞往往偏長(zhǎng)、大、難，如以configuration代替pattern，以counter-productive代替ineffective。許多抽象動(dòng)詞以-ize,-ise后綴結(jié)尾，如casualize（雇用臨時(shí)工）。過(guò)多且不適當(dāng)?shù)厥褂贸橄笤~會(huì)使原本明白簡(jiǎn)單的句子變得隱晦含混，且給人以矯揉造作之感。請(qǐng)看例句：Thedesirabilityofattainingunanimitysofarasthegeneralconstructionofthebodyisconcernedisofconsiderableimportancefromtheproductionaspect.此句用詞抽象，結(jié)構(gòu)繁冗，Thedesirabilityofattainingunanimity事實(shí)上確實(shí)是agree之意，sofarasthegeneralconstructionofthebodyisconcerned即onastandardbody,fromtheproductionaspect可改為forincreasedproduction。如此，上句可改寫(xiě)為：Toincreaseproduction,itisimportanttoagreeonastandardbody.因此我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，能夠化抽象為具體，化艱深為通俗，從抽象的意思中引出具體地意義，以意義顯豁的詞語(yǔ)代替意義含混的詞語(yǔ)。（三）詞語(yǔ)的誤用在我們的作文中，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到用詞不當(dāng)?shù)那闆r，阻礙意義的表達(dá)。其緣故多是由于對(duì)詞匯的意義和用法掌握不夠準(zhǔn)確而造成的，具體講來(lái)有如下幾點(diǎn)：其一,誤解詞義。有些英語(yǔ)詞匯看似漢語(yǔ)釋義相同，但具體意義是有差異的。請(qǐng)看下列各句中的用詞錯(cuò)誤：*Bothsaltandsugarareeasytomeltinhotwater.*Theypersuadedtheirsontotryagain,buthejustturnedadeafeartothem.*Itisuneasyforthechildrentodosuchathing.在例１）中，melt指物體受熱熔化，而不是指溶質(zhì)在溶劑中的溶解。例２）中的persuade不僅指“勸講”，而且強(qiáng)調(diào)結(jié)果“講服某人做某事”，這與該句后半部分hejustturnedadeafeartothem語(yǔ)義矛盾。例３）的uneasy在古英語(yǔ)中有“不容易”之意，但在現(xiàn)代英語(yǔ)中差不多沒(méi)有這種用法了，而是表示“心神不安”之意。因此，以上３句應(yīng)改為：1)Bothsaltandsugarareeasytodissolveinhotwater.Theyadvisedtheirsontotryagain,buthejustturnedadeafeartothem.Itisdifficultforthechildrentodosuchathing.其二，用法錯(cuò)誤。先看幾個(gè)例子：*Wehopehimtogetthefirstprize.*Whoisresponsibleforthisdepartment?*Shewillprobablybeelectedwomanchairman.以上各例差不多上由于詞語(yǔ)的用法錯(cuò)誤而導(dǎo)致不符合英語(yǔ)的表達(dá)適應(yīng)。例１）中，hope只能用于hopetodosomething或hope+that從句的結(jié)構(gòu)中，不能講hopesomebodytodosomething。例２）中的responsiblefor表示對(duì)某事的后果負(fù)責(zé)，而不表示漢語(yǔ)中的負(fù)責(zé)某個(gè)部門(mén)的工作。例３）中“女主席”以及類(lèi)似的“女議員”“女詩(shī)人”等，不能用woman作定語(yǔ)。woman和man作定語(yǔ)區(qū)分男女時(shí)，只能用在一些表示職業(yè)的名詞前。以上３句正確的表達(dá)應(yīng)為：Weexpecthimtogetthefirstprize.Whoisinchargeofthisdepartment?Shewillprobablybeelectedchairwoman.有些動(dòng)詞，詞義不易解釋清晰，用法比較微妙使用時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。如characterize一詞的中文釋義為“表示……的特性、具有……的特性”，但在使用時(shí)不能直接把漢語(yǔ)意思往里套。如要表達(dá)“某民族具有勤勞和勇敢的特點(diǎn)”，不能講：*Thenationcharacterizesindustryandcourage.而要講：Industryandcouragecharacterizethenation.或Thenationischaracterizedbyindustryandcourage.類(lèi)似的詞還有feature,star等，這些詞在學(xué)習(xí)時(shí)一定要弄清晰它與主語(yǔ)和賓語(yǔ)的關(guān)系。其三，不區(qū)分詞語(yǔ)的使用語(yǔ)境。用詞不僅要考慮其語(yǔ)義，還要考慮其上下文情境。依舊來(lái)看幾個(gè)例子：*Theconclusionthatthescholarhascometoisthatkidsshouldnothavetosufferforthesinsoftheirfathers.*Mrs.Brownwasindignantwithherson,becausehehadn’tdonehishomework.*Whilereadingthetragedy,thegirlcriedoveritspages.Kid是口語(yǔ)體詞匯，而例１）從整個(gè)句子來(lái)看應(yīng)該是一項(xiàng)研究的結(jié)果，是比較正式的文體，kid在此處不合適。例２）中的indignant是一個(gè)較嚴(yán)肅的詞，意為“憤慨、憤慨”，常指由正義感而引起的憤慨情緒，不適合表示母親對(duì)小孩的不中意。例３）中，cry表示放聲大哭，不適合表示句中因被書(shū)中情節(jié)感動(dòng)而哭泣。以上３句可修改如下：Theconclusionthatthescholarhascometoisthatchildrenshouldnothavetosufferforthesinsoftheirfathers.Mrs.Brownwasangrywithherson,becausehehadn’tdonehishomework.Whilereadingthetragedy,thegirlweptoveritspages.事實(shí)上上述三種情況是相互關(guān)聯(lián)的，我們掌握一個(gè)英語(yǔ)單詞除了要掌握其準(zhǔn)確含義，還必須要了解它具體的用法和使用的情境，如此才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。除了以上我們提到的一些錯(cuò)誤之外，拼寫(xiě)錯(cuò)誤及誤用詞性導(dǎo)致的語(yǔ)法錯(cuò)誤也都專(zhuān)門(mén)常見(jiàn)。要克服這些錯(cuò)誤，一方面平常要勤于積存，另一方面，在考試時(shí)應(yīng)盡量選用自己熟悉、有把握的詞匯，幸免出錯(cuò)。(四)漢語(yǔ)思維對(duì)用詞的阻礙在我們平常記單詞或在字典里查單詞時(shí)，有些同學(xué)適應(yīng)于只看單詞的漢語(yǔ)釋義，而且將那個(gè)英語(yǔ)單詞與它的漢語(yǔ)釋義劃上等號(hào)，而不去理會(huì)單詞的具體用法和含義。比如，講到“軀體好”許多同學(xué)會(huì)立即想到goodbody。漢語(yǔ)中的“軀體”既能夠指軀體，也能夠指健康狀況，而body只能指軀體。“軀體好”能夠用healthy來(lái)表示。實(shí)際上，在兩種語(yǔ)言中，意義完全對(duì)等的詞匯是特很多的。在上文的詞匯搭配、詞匯誤用等部分舉出的錯(cuò)誤例子中，有許多差不多上由于漢語(yǔ)思維的阻礙而出錯(cuò)的。下面我們?cè)倏磶讉€(gè)例子：1)*ThetrafficinBeijingisgettingmoreandmorecrowded.2)*Thepriceofcarissocheapthatquitesomepeoplecanaffordit.3)*Thespeedofaplaneisfasterthanthatofatrain.例１）中，crowded表示“擁擠”時(shí)，意為“havingtoomanypeople”，我們能夠講crowdedbuses,hotels,downtownarea，但不能表示交通擁擠。例２）中的cheap能夠表示具體事物廉價(jià)，但“價(jià)格廉價(jià)”不能講“priceischeap”。同樣，fast本身表示速度快，但不能用來(lái)講明speed?，F(xiàn)將以上三句修改為：1)ThetrafficinBeijingisgettingmoreandmorecongested.2)Thepriceofcarissolowthatquitesomepeoplecanaffordit.3)Thespeedofaplaneishigherthanthatofatrain.二、句式多樣化假如在一篇文章里只有一兩種句式，且句子長(zhǎng)度大致相等，勢(shì)必會(huì)使文章單調(diào)呆板，平淡無(wú)味。要使文章生動(dòng)，具有吸引力，就必須靈活變換句式。句式多樣化可通過(guò)以下手段來(lái)達(dá)到。（一）改變句子主語(yǔ)在漢語(yǔ)句子中常用人來(lái)作主語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)人對(duì)事物或?qū)θ吮旧淼淖饔没蜃璧K，但在英語(yǔ)中常用非人稱(chēng)作主語(yǔ)著重強(qiáng)調(diào)物對(duì)人的作用，對(duì)人思維和行為的阻礙及其產(chǎn)生的結(jié)果。這種表達(dá)法往往帶有擬人化修辭色彩，語(yǔ)氣含蓄，比喻形象，文體也顯得自然、輕松、客觀性強(qiáng)。例如：Newyear’sDaysawthemenjoyingthemselvesintheactivityofgala.TheSecondWorldWarbroughthimrapidbattlepromotion.假如改為我們適應(yīng)的以人作主語(yǔ)，則顯然不如上述兩句簡(jiǎn)練、形象、客觀、公正：TheyenjoyedthemselvesintheactivityofgalaonNewYear’sDay.HegotrapidbattlepromotionduringtheSecondWorldWar.有些以物作主語(yǔ)的句子已喪失擬人化的修辭色彩，此類(lèi)句子中常見(jiàn)的動(dòng)詞有：find,bring,give,escape,surround,kill,deprive,seize,send,know,tell,permit,invite,take,drive,happen,occur等。例如：Hisnameescapesmeforthemoment.ThesightoftheoldhouseremindsmeofmypoorlifewhenIwasyoung.Thepointslippedmyattention.（二）改變句子開(kāi)頭在句子中，除了以主語(yǔ)開(kāi)頭外，還能夠依照具體情況，用其它句子成分開(kāi)頭。如：以同位語(yǔ)開(kāi)頭，如：Themostcommonliquid,water,hasalwaysbeenausefulsourceofpower.以副詞開(kāi)頭，如：Casually,thethiefslippedoneofthewatchesintohiscoatsleeve.以表語(yǔ)開(kāi)頭，如：Veryimportantinthefarmer’slifeistheradioweatherreport.以賓語(yǔ)開(kāi)頭，如：Whattheywereaskedtodointendays,theyfinishedintwo.以介詞短語(yǔ)開(kāi)頭。在以下兩段中，第二段適當(dāng)用介詞短語(yǔ)作為句子的開(kāi)頭，使對(duì)比鮮亮，句子生動(dòng)：Ialwayslistentothelatestsonghits.Thenewtunesaremostinterestingtome.Butmyparentsdonotsharethisenthusiasm.Theoldsongsseemgoodenoughtothem.Ialwayslistentothelatestsonghits.Tomethenewtunesaremostinteresting.Butmyparentsdonotsharethisenthusiasm.Tothemtheoldsongsseemgoodenough.以分詞短語(yǔ)開(kāi)頭，如：Troubledbythedream,hewokeupwithastart.以動(dòng)詞不定式開(kāi)頭，如：Tofindthehiddenpapers,theinspectorslookedthroughseveralsuitcases.（三）改變句子結(jié)構(gòu)英語(yǔ)句子按語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分可分為簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句，按用法功能分可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，按修辭格分可分為松散句、尾重句、平衡句、平行句、倒裝句等。寫(xiě)作時(shí)可依據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用各種句式。例如要表達(dá)“粗心駕駛易引起車(chē)禍”能夠有以下幾種表達(dá)方式：Trafficaccidentsareinvitedbycarelessdriving.Carelessdrivinginvitestrafficaccidents.Foranyonetodrivecarelesslyistinvitetrafficaccidents.Thefactthatyoudrivecarelesslyinvitestrafficaccidents.Todrivecarelesslyistoinvitetrafficaccidents.Drivingcarelesslyinvitestrafficaccidents.Anyonewhodrivescarelesslyistoinvitetrafficaccidents.Trafficaccidentsarewhatcarelessdrivinginvites.Whoeverdrivescarelesslyistoinvitetrafficaccidents.（四）改變句子長(zhǎng)度長(zhǎng)句和短句各有特點(diǎn)，各有用途。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，明白易明白，適用于下定義，一些重要事實(shí)的陳述，或是描寫(xiě)迅速的動(dòng)作和興奮的心情。如：Themankneltdownagain,watchingCharliecarefully.Heloweredthepolebutkepthisheadraised.Charliestoodindecisively.Thenherantoasnowpilebythecurbstone.Themanshiftedtoseehim.“Youcomenearme,andI’llbreakyourneck.”Hesaid.長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容量大，能在一句中表達(dá)復(fù)雜而完整的內(nèi)容，適用于描寫(xiě)、講明、議論，如：Explodedanddevelopedbythepeoplefromallovertheworld,Americaisanewcountry,anationofnations,aclasslesssocietywhereeveryoneisconsideredequal,everyonecanmakeanamethroughhardwork,evenafarmer’ssoncanworkhiswayuptobeapresident.在一個(gè)段落中，長(zhǎng)句和短句應(yīng)交錯(cuò)使用，既幸免句子單一化，還能夠增加語(yǔ)言的表現(xiàn)力。尤其注意不要過(guò)多堆積短句，那樣會(huì)使句與句之間連貫性差，使讀者讀起來(lái)有一種磕磕絆絆的感受。堆積短句、簡(jiǎn)單句實(shí)際上是語(yǔ)言技巧不成熟、語(yǔ)言水平低的表現(xiàn)，還會(huì)使文章顯得稚氣、呆板。下面的這段文字中就有如此的毛病：Ireturnedtomyroom.Therewasanoteundermydoor.ItwasfromBill.Hesaidhewasinthetownlookingforajob.Hehadn’tfoundanythingyet.Headdedthathewassorrytohavemissedme.這段話中有六句簡(jiǎn)單句，讀來(lái)單調(diào)乏味，而且句與句之間缺乏聯(lián)系?，F(xiàn)在我們將它修改如下，使意義更明確，并體現(xiàn)出句與句之間的邏輯關(guān)系：WhenIreturnedtomyroom,IfoundanotefromBillunderthedoor.Hesaidhewasinthetownlookingforajob,buthadn’tfoundanythingyet.Headdedthathewassorrytohavemissedme.因此我們也不提倡使用冗長(zhǎng)、造作的長(zhǎng)句，更不能把一些短句機(jī)械地堆積成一個(gè)長(zhǎng)句。下面的例子確實(shí)是這種情況：Itisaboutsixo’clockwhenwefinishsupperandIgetreadytogototheearlyshowatthemoviesbecauseIliketogetoutearlysoIcangodancingwiththecrowd.在段落中，我們能夠利用長(zhǎng)句和短句各自的特點(diǎn)，發(fā)揮它們的長(zhǎng)處。短句言簡(jiǎn)意賅，意義明確，能夠用在段首來(lái)提出討論的主題，和在段尾總結(jié)中心思想。中間的細(xì)節(jié)和論述部分能夠由長(zhǎng)句來(lái)完成。如下面的段落中第一句為短句，也是段落的主題句，后面的長(zhǎng)句則是對(duì)第一句的講明：Newspapersgiveadistortedviewoflife.Theyoveremphasizetheunusual,suchasamothergivingbirthtoquintuplets,thedevelopmentofaChristmastreethatgrowsitsdecorativecones,themintingoftwopennieswhichwereonlyhalf-engraved,gangfights,orteenagedrinking.三、常見(jiàn)問(wèn)題（一）誤用平行結(jié)構(gòu)所謂平行結(jié)構(gòu)(parallelism)是指把結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)，語(yǔ)義一致的幾個(gè)詞、短語(yǔ)、分句或句子并列使用。它的作用一是能夠使句子流暢、連貫，二是能夠使句子平衡、富于節(jié)奏感，且在表達(dá)上具有力度。如：Hepasseshistimedoingcrosswordpuzzlesandbuildingmodelairplanes.Ifyouleaveanote,orifyoutelephone,Iwillgetyourmessage.平行結(jié)構(gòu)中各部分通常以重要性遞增的順序排列，如：Withthisfaithwewillbeabletoworktogether,topraytogether,tostruggletogether,togotojailtogether,tostandupforfreedomtogether,knowingthatwewillbefreeoneday.――MartinLutherKing平行結(jié)構(gòu)通常以并列連詞and,or,but等連詞，或等立連詞either…or…,neither…nor…,both…and…,notonly…butalso…等連接。后者如：Sheknowsnotonlywhattosaybutalsowhentosayit.平行結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)在于同一語(yǔ)法或句法結(jié)構(gòu)的疊用，即名詞與名詞平行，動(dòng)詞與動(dòng)詞平行，短語(yǔ)與短語(yǔ)平行，分句與分句平行。在實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)中，有些同學(xué)忽視了平行結(jié)構(gòu)這一特點(diǎn)，導(dǎo)致平行結(jié)構(gòu)的誤用。如：誤用：Thegameshowcontestantwastoldtobecheerful,charming,andwithenthusiasm.改為：Thegameshowcontestantwastoldtobecheerful,charming,andenthusiastic.誤用：Hewritesequallywellwithpenandbrush.改為：Hewritesequallywellwithpenandwithbrush.誤用：Thedisadvantagesofnuclearreactorsaretheirgreatdangerandthattheyareveryexpensive.改為：Thedisadvantagesofnuclearreactorsaretheirgreatdangerandtheirgreatexpense.誤用：John,winnerofmanyawardsforswimming,butwhohadnotswumformonths,divedintothewaterandrescuedthechild.改為：John,whohadwonmanyawardsforswimming,butwhohadnotswumformonths,divedintothewaterandrescuedthechild.誤用：Hetoldtheboyeithertobrushthehorseorfeedthechickens.改為：Hetoldtheboyeithertobrushthehorseortofeedthechickens.（二）歧義句前面我們提到修飾語(yǔ)位置不當(dāng)會(huì)引起歧義，如：歧義：Therainsthatthecropshadneededbadlydamagedtheroads.改為：Therainsthatthecropshadbadlyneededdamagedtheroads.或：Therainsthatthecropshadneededdamagedtheroadsbadly.還有一種歧義是由代詞指代不明引起的。如：Theteacherstoldthestudentsthattheyaredoingagoodjob.這句話中的代詞they是指theteachers依舊指thestudents，從句法上專(zhuān)門(mén)難推斷。這種情況下，必須具體指出指代對(duì)象。上句可改為：Theteacherssaidthatthestudentsaredoingagoodjob.再看幾例：歧義：Thetwocriminalsdidn’twhattodowhentheysawthem.（they和them哪一個(gè)指代criminals？）改為：Thetwocriminalsdidn’twhattodowhenthepolicesawthem.歧義：Marytoldhermotherthatherbikewasbroken.（her指Mary依舊hermother？）改為：Marytoldhermother,“Mybikeisbroken.”或：Marytoldhermother,“Yourbikeisbroken.”（三）表意不清在寫(xiě)作中，有時(shí)會(huì)專(zhuān)注于句子結(jié)構(gòu)，而忽略了表達(dá)意義的準(zhǔn)確性、完整性，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)語(yǔ)義前后矛盾的現(xiàn)象?，F(xiàn)舉例講明：Theboxinmybedroomwastooheavyformetomove,butatlastImoveditdownstairs.Theexplorerpassedtheimpassableswampatlast.Ishotthebird,butitflewaway.You’dbetterpulloutthattooth.HislectureisdeliveredinsucheasyEnglish.Theoldmanistooweak.第一句和第二句差不多上語(yǔ)義矛盾，既然太重而搬不動(dòng)（tooheavyformetomove），又如何搬到了樓下（moveditdownstairs），既然是不可逾越（impassable），又是如何越過(guò)的（passed）？第三句的錯(cuò)誤是由于對(duì)shoot一詞的語(yǔ)義理解不準(zhǔn)確，shoot表示“射中”，因此與后面的itflewaway矛盾；第四句表示“親自動(dòng)手拔掉自己的牙齒”，不太符合實(shí)際情況。第五句和第六句結(jié)構(gòu)和意義不完整。以上六句可改正如下：Thoughtheboxinmybedroomwasveryheavy,Imanagedtomoveitdownstairs.Theexplorerpassedtheswampatlastthroughallkindsofhardships.Ishotatthebird,butitflewaway.You’dbetterhavethattoothpulledout.HislectureisdeliveredinsucheasyEnglishthatthewholeclasscanfollowhim.Theoldmanistooweaktowalkwithoutthehelpofhiscane.（四）指代不明在使用代詞時(shí)，應(yīng)有明確的指代對(duì)象。如：1)Myfatherisextremelyintelligent,thoughhedoesnotalwaysexpressitinaverbalform.2)Thebook’stitlesoundsinteresting,butwhenIreaditIfounditboring.這兩句話中，it沒(méi)有可指代的先行詞，使用不當(dāng)，可改為：1)Myfatherisextremelyintelligent,thoughhedoesnotalwaysexpresshisintelligenceinaverbalform.2)Thebook’stitlesoundsinteresting,butwhenIreadthebookIfounditboring.或：Thebookhasaninterestingtitle,butwhenIreaditIfounditboring.四、段落寫(xiě)作中常見(jiàn)問(wèn)題不善舉例我們先來(lái)了解一下英漢兩種語(yǔ)言中舉例的不同適應(yīng)。英漢兩種語(yǔ)言都常用讀者熟悉的聞名人物來(lái)舉例，以增強(qiáng)文章的講服力，然而同時(shí)，英語(yǔ)文章中也常用一般人來(lái)舉例，而且有名有姓，體現(xiàn)其真實(shí)性。文體同意的情況下，還常以自己的經(jīng)歷為例。這些在漢語(yǔ)的議論文中專(zhuān)門(mén)少出現(xiàn)。漢語(yǔ)中的議論文適應(yīng)引經(jīng)據(jù)典，幾乎每篇文章都會(huì)引用典故、詩(shī)歌或名人名言，如孔子、李白等。英語(yǔ)中引用的經(jīng)典要緊是圣經(jīng)、希臘、羅馬神話，而且頻率專(zhuān)門(mén)低，因?yàn)槲鞣矫褡遄鹬貧v史，但更尊重現(xiàn)實(shí)。在引用現(xiàn)代權(quán)威言論時(shí)，漢語(yǔ)偏向于政治首領(lǐng)和名人，而英語(yǔ)文章偏向于專(zhuān)家和一般人。另外，在引用調(diào)查事實(shí)和數(shù)據(jù)事實(shí)方面，英語(yǔ)文章遠(yuǎn)比漢語(yǔ)文章多得多。由于有以上的差異，專(zhuān)門(mén)多學(xué)生不善于用生活中的實(shí)例來(lái)論述，文章缺乏具體細(xì)節(jié)，如：Takingpartinsportscanalsohelpimprovestudyefficiency.Itcangiveyouarestafteraday’shardwork.Itcanmakeyourelaxwhenyoufeeltiredandbroken-down.Itcanmakeyouconcentrateyourstudyandworkmore.Soifyoutakepartinsportsregularly,yourstudyefficiencywillsurelybeimproved.這一段落中，差不多上觀點(diǎn)的排列，缺乏具體的事例，顯得單調(diào)乏味?，F(xiàn)修改如下：Takingpartinsportscanalsoimprovestudyefficiency.Forexample,wheneverIfeelalittletiredfromstudies,Iwillhavea15-minutewalkoncampus.AfterabriefwalkIalwaysfeelentirelyrefreshedandrelaxed.Icancontinuetostudyandmemorizethingsbetter.Mypersonalexperienceshowsthathalfanhour’sexerciseafterasupperwillhelpyoumaintainconcentrationforawholenight.教訓(xùn)口吻漢語(yǔ)議論文的結(jié)尾處適應(yīng)用教訓(xùn)式或口號(hào)式語(yǔ)言，如“我們應(yīng)該”，“我們必須”，“讓我們……”等，這種語(yǔ)言適應(yīng)也反映到了學(xué)生的習(xí)作中，即常用“theyshould”，“wemust”，“l(fā)etus”等句式結(jié)尾。如：Yousee,treesaresoimportantthatwecan’tleavetreesinourlife….Let’splantmoretrees.Let’sgrowmoreflowers.Let’smakecitiesgreener.Let’smakeoursurroundingsmorebeautiful.事實(shí)上，英語(yǔ)更注重以理服人，以事實(shí)講話，注重平復(fù)的分析，不喜用如此生硬的措辭。篇章常見(jiàn)問(wèn)題（一）開(kāi)頭段偏離主題文章的開(kāi)頭必須緊扣標(biāo)題所提示的主題，例如題為T(mén)heValueofFriendship的作文如此開(kāi)頭：IhavemanyfriendsandIbenefitalotfromthem…如此一來(lái)，文章的中心變成了MyFriends。再如題為ABriefDescriptionofMyLeisureActives的作文假如開(kāi)頭為：Ithinkthatastudentshouldtakepartinsomeleisureactivities…，則文章的主題成了Astudentshouldtakepartinleisureactivities或Myviewonleisureactivities，而不是題目要求的描述MyLeisureActives。假如改為T(mén)houghIambusywithmystudy,Istillgoinforavarietyofleisureactivities則好多了。(二)進(jìn)入主題太遲開(kāi)頭段落中應(yīng)直接進(jìn)入主題，不能有太多與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。下面的例子是題為WhyIChoseEnglishasMyMajor的作文的開(kāi)頭：Everycollegestudenthasamajor.Choosingone’spropermajorisveryimportant,andusuallyittakesonealongtimebeforehisfinalchoiceismade.Somestudentschoosetheirmajoraccordingtotheirownwill,othersaccordingtotheirparents’idea,andstillothersaccordingtotheirteachers’opinion.Sotherearemanyfactorswhichwillinfluenceastudent’schoiceofhismajoratcollege.IalsotriedtochoosemymajorreasonablyandIfinallydecidedtostudyEnglish.Ididsobecause…那個(gè)段落在倒數(shù)第二句才進(jìn)入主題，關(guān)于一篇二三百字的作文來(lái)講，如此的引入部分顯得有些冗長(zhǎng)拖沓。(三)主題不鮮亮英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)中心思想的方式上有所不同。漢語(yǔ)文章中，有中心思想句的占少數(shù)，大多數(shù)文章的中心思想是含蓄的，隱含在作者的描述中，需要讀者通過(guò)對(duì)文章的理解自己去體會(huì)。尤其是記敘文，盡管有主題或中心思想，但絕大多數(shù)沒(méi)有主題句。正因?yàn)槿绱耍行W(xué)語(yǔ)文課程中總有分析文章中心思想的練習(xí)。英語(yǔ)文章則不然，不管是講明文、議論文依舊記敘文，在大多數(shù)情況下，作者會(huì)把自己的觀點(diǎn)和中心思想清清晰楚地以主題句的方式告訴讀者。例如《大學(xué)英語(yǔ)》第三冊(cè)中有一篇題為ABrushwiththeLaw的敘述文，作者在第一段中先用一句話把中心思想表達(dá)出來(lái)：Ihaveonlyoncebeenintroublewiththelaw.Thewholeprocessofbeingarrestedandtakentocourtwasaratherunpleasantexperienceatthetime,butitmakesagoodstorynow.Whatmakesitratherdisturbingwasthearbitrarycircumstancesbothofmyarrestandmysubsequentfateincourt.之后從第二段開(kāi)始講述他被拘捕、審訊，又被草草無(wú)罪釋放的故事，講明了在英國(guó)，推斷一個(gè)人是否有罪、是好是壞，不是依照事實(shí)，而是看他的外表、家庭背景、教育背景。就中心思想在文章中的位置而言，英漢兩種語(yǔ)言也有明顯差異。漢語(yǔ)的篇章模式多為歸納式，即開(kāi)頭只是圍繞主題層層展開(kāi)，介紹背景，回憶歷史，分析各方意見(jiàn)，敘述事實(shí)、理由，然后引出結(jié)論，因此多把中心思想放在結(jié)尾處。而英語(yǔ)的語(yǔ)篇模式多為演繹式，即在文章的開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出作者的觀點(diǎn)看法，然后再擺事實(shí)給予講明論證。受漢語(yǔ)篇章模式的阻礙，專(zhuān)門(mén)多同學(xué)在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)沒(méi)有明確的中心思想句，或是多采納歸納式寫(xiě)法，開(kāi)頭只是在主題外圍轉(zhuǎn)，到結(jié)尾部分才點(diǎn)明主題。例如一篇題為EnglishCorner的文章開(kāi)頭的第一二段是如此寫(xiě)的：ItwasaMondayevening,Linsay,afreshman,cametomydormitoryandaskedmeifIcouldgowithhimtopracticespokenEnglishattheEnglishCorner.Iagreedwithpleasure.WhenitcomestoLinsay,Ihadbettersaysomethingabouthim.Thefellowisfullofconfidence,andgoodatboasting.HeoncesaidheusedtorankfirstinEnglishtestswheninmiddleschool….然后，作者講這位同學(xué)盡管過(guò)于自信，而且講的英語(yǔ)中滿是錯(cuò)誤，然而因?yàn)樗抑v，不到一個(gè)學(xué)期，他的英語(yǔ)口語(yǔ)差不多是特不流利了。在文章結(jié)尾處，作者寫(xiě)道：Itoccurstomethatifeverystudentcherishedtheideaofjustspeakingupwithoutfearandputitintopractice,nothingcouldpreventhimfromimprovinghisoralEnglish.Don’tyoubelieveme?Justtryit!這明顯是受漢語(yǔ)篇章模式的阻礙，先擺事實(shí)，講道理，最后是結(jié)論。一位美國(guó)教師對(duì)這篇文章的開(kāi)頭部分作了如下修改：IlearnedfromLinsay,afreshman,thatevenpeoplewhoirritateuswiththeirbraggadociocanofferusvaluableinsights.OneMondayeveninghecametomydormitoryandaskedmeifIcouldgowithhimtopracticespokenEnglishCorner.Iagreedwithpleasure.如此一來(lái)，文章的中心思想放在了開(kāi)頭，然后再用事實(shí)加以論證。再如下面這篇題為“WhyIsEnglishImportanttoScientists”的作文：WhyIsEnglishImportanttoScientistsWeliveinaworldwhichscienceandtechnologyisdevelopingveryquickly.Thedevelopingofscienceneedsscientistsfromallovertheworldexchangetheirworkmoreandmorefrequently.However,thescientistscomefromdifferentcountriesusuallyspeakdifferentlanguages.Thereisn’tacommonlanguagethatcanbeunderstoodbyeverybody.Theywon’tunderstandeachother.Ontheotherhand,wewishtoknowwhatothersaredoingandwhatexperiencesandknowledgeandthingsweshouldlearntoimproveourwork,sowemustmastertheforeignlanguage.However,therearecountlesslanguageintheworld,wecan’tlearnallofthem.Fortunately,thereisonekindoflanguagethatiscommonusedallovertheworld,English.MostofthescientistsoftheworldcanspeakandreadandwriteEnglish,mostoftheimportantacademicjournalsareinEnglish,andalltheinternationalacademicmeetinguseEnglish.IfwemasterEnglish,wecangotoanycorneroftheworldtoexchangewiththepeoplewithoutknowingtheirmotherlanguage.Wecansayweareholdingoneoftheverypowerfulweaponsofstudyingscience.我們先不管文章中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，單就篇章結(jié)構(gòu)來(lái)講，文章的主題詞English直到文章的大半過(guò)后才出現(xiàn)，中心思想到結(jié)尾部分才明了，而且沒(méi)有明確的主題句。(四)結(jié)尾部分常見(jiàn)問(wèn)題結(jié)尾部分簡(jiǎn)單重復(fù)開(kāi)頭的主題句。結(jié)尾部分要與開(kāi)頭部分呼應(yīng)，是主題句的再現(xiàn)，甚至是主