輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)課件

輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)1一、輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的基本情況

三、全力以赴做好大學(xué)生就業(yè)工作一、輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的基本2一、輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系一.輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)、定位輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生行政管理工作第一線的組織者，是學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的導(dǎo)師。由于工作涉及到學(xué)生教育和管理的方方面面，輔導(dǎo)員們往往身兼數(shù)職。首先關(guān)心學(xué)生政治思想進(jìn)步是輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)。我們很多輔導(dǎo)員對這個問題沒有引起足夠的重視。有的輔導(dǎo)員忽視政治理論的學(xué)習(xí)，沒有掌握從事政治思想教育需要的理論知識，對學(xué)生提出的一些政治思想問題不能給予很好的回答；有的輔導(dǎo)員整日陷入事務(wù)性工作當(dāng)中，以行政工作取代政治思想工作；有的輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)"寓教于樂"，形式上看活動搞得既不少，又熱鬧，但細(xì)品起來，活動品位不高，層次不深，政治教育功能不強(qiáng)，許多時候是種了人家的地，荒了自己的田。其次輔導(dǎo)員首先應(yīng)該是指導(dǎo)員，其次是咨詢員，然后是服務(wù)員和管理員?？上В嗟臅r候，我們在做管理員，而且樂于做管理員。在座的輔導(dǎo)員們可能對此也深有體會，我們的心理底線就是：“只要學(xué)生不出事，一切都OK！”

一、輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系一.輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)、定位3二.輔導(dǎo)員工作職責(zé)1、負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育和管理工作，制訂及落實工作計劃。2、深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生思想動態(tài)，了解學(xué)生整體情況，有針對性、創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率。3、負(fù)責(zé)學(xué)生干部的培養(yǎng),重視班集體建設(shè),培養(yǎng)良好班風(fēng)。開展各種活動4、負(fù)責(zé)學(xué)生黨、團(tuán)組織建設(shè)。5、負(fù)責(zé)學(xué)生成績綜合測評及各項先進(jìn)評選，配合有關(guān)部門做好新生錄取和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。6、每年向?qū)W工處上交一份工作總結(jié)或調(diào)查報告、思想教育論文，善于總結(jié)工作經(jīng)驗。7、完成社科部安排的形勢政治授課任務(wù)。8、完成處領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。9、及時做好各種信息反饋工作二.輔導(dǎo)員工作職責(zé)4三.輔導(dǎo)員自身應(yīng)注意完善和提高的基本素質(zhì)按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”這總要求來看：1、注重提高自身政治理論水平必須密切關(guān)注政治、認(rèn)真研讀馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論原著，深入領(lǐng)會“三個代表”精神實質(zhì)，熟悉黨的基本路線、方針、政策，平時注意收聽收看廣播電視，廣泛閱讀各類報刊雜志，做到理論聯(lián)系實際，善于解決工作中遇到的實際問題，提高自己的政治敏銳性和洞察力，正確教育和引導(dǎo)學(xué)生為黨和國家培養(yǎng)出政治上的合格人才。

2、注重提高自身的綜合素質(zhì)a、注重提高自身道德素質(zhì)b、注重培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)c、注重培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)d、注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

三.輔導(dǎo)員自身應(yīng)注意完善和提高的基本素質(zhì)5四.輔導(dǎo)員的工作考核德、能、勤、績德勤政治思想素質(zhì)品德修養(yǎng)工作作風(fēng)能理論政策水平組織能力宣傳能力崗位出勤信息反饋思想教育行為管理績個人考核突出貢獻(xiàn)評先評優(yōu)研究成果各種競賽學(xué)生評價四.輔導(dǎo)員的工作考核德政治思想素質(zhì)能理論政策水平崗位出勤績個6五.輔導(dǎo)員的重要性與創(chuàng)新性“一個學(xué)生，一個家庭，一種未來”“在政治上成為學(xué)生的引路人，在學(xué)術(shù)上成為學(xué)生的帶頭人，在生活上成為學(xué)生的貼心人”一個成功的輔導(dǎo)員給學(xué)生的是信任感與安全感;給自己的是生活的閱歷，人格的魅力，做人的工作的能力寬領(lǐng)域、多方位的創(chuàng)新是永恒的話題五.輔導(dǎo)員的重要性與創(chuàng)新性7輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧R的傳播者

團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者家長的代理人心理輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)者職業(yè)工作介紹者勞動力市場信息者輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧R的傳播者8輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求知識素質(zhì)要求：哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、市場學(xué)、信息學(xué)。能力要求：溝通能力、表達(dá)能力、研究能力、親和力、專業(yè)能力、社會經(jīng)驗。輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求知識素質(zhì)要求：9勝任力模型勝任力模型10勝任力示意圖

知識技能社會角色自我概念特質(zhì)動機(jī)優(yōu)秀干部一般干部四年以上輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗探討、啟發(fā)學(xué)生怎么辦我們可以做好宏觀、全面成就欲望、權(quán)力動機(jī)權(quán)威、告訴學(xué)生怎么辦我可以做好具體、細(xì)致的知足長樂外顯的可見的深藏的內(nèi)隱的四年以上輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗勝任力示意圖

知識技能社會角色自我概念特質(zhì)動機(jī)優(yōu)秀干部一般干11二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的基本情況

一.中國的就業(yè)狀況2003年，中國總?cè)丝谶_(dá)到１２．９２億（不包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣?。?。全國１６歲以上人口為９９８８９萬人，其中城鎮(zhèn)４２３７５萬人，農(nóng)村５７５１４萬人；經(jīng)濟(jì)活動人口７６０７５萬人，勞動力參與率為７６．２％。１６歲以上人口中，初中以上文化程度占６１．７％，大專以上文化程度占６．６％；技術(shù)工人中，初級占６１．５％，中級占３５％，高級占３．５％。就業(yè)總量

2003年，中國城鄉(xiāng)從業(yè)人員達(dá)到７４４３２萬人（見圖１），其中城鎮(zhèn)２５６３９萬人，占３４．４％（見圖２），鄉(xiāng)村４８７９３萬人，占６５．６％。１９９０—2003年，共增加從業(yè)人員９６８３萬人，平均每年新增７４５萬人。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的基本情況

一.中國的就業(yè)狀況2003年，12二、當(dāng)前就業(yè)工作的總體狀況

就業(yè)結(jié)構(gòu)從三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)看，１９９０—2003年，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員所占比重穩(wěn)步增長，由１８．５％提高到２９．３％，從業(yè)人員達(dá)到２１８０９萬人；第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員所占比重穩(wěn)定在２１．６％，從業(yè)人員達(dá)到１６０７７萬人；第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員所占比重有所下降，由６０．１％下降到４９．１％，從業(yè)人員為３６５４６萬人（見圖３）。從城鄉(xiāng)就業(yè)結(jié)構(gòu)看，１９９０—2003年，鄉(xiāng)村從業(yè)人員所占比例由７３．７％下降到６５．６％。從不同經(jīng)濟(jì)成分就業(yè)結(jié)構(gòu)看，１９９０—2003年，國有單位從業(yè)人員減少３４７０萬人，為６８７６萬人；城鎮(zhèn)個體私營經(jīng)濟(jì)組織的從業(yè)人員增加３５９６萬人，為４２６７萬人，占同期城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的４６．５％；各種外商投資和多種形式經(jīng)濟(jì)，非全日制、臨時性、季節(jié)性、鐘點(diǎn)工、彈性工作等各種就業(yè)形式迅速興起，成為擴(kuò)大就業(yè)的重要渠道。二、當(dāng)前就業(yè)工作的總體狀況

就業(yè)結(jié)構(gòu)從三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)13失業(yè)率

近年來，在就業(yè)壓力持續(xù)加大的情況下，中國政府采取多種措施控制城鎮(zhèn)失業(yè)率的急劇上升。2011年底，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為４．３％，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為８００萬人（見圖４）。

２００４年，中國政府確定就業(yè)再就業(yè)工作目標(biāo)為新增就業(yè)９００萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)５００萬人，其中困難人員再就業(yè)１００萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在４．７％左右。失業(yè)率

14三、我國、我省大學(xué)生的就業(yè)狀況

2011年,高等教育總規(guī)模達(dá)１９００萬人，高等教育毛入學(xué)率23％。2011年，全國各類學(xué)校舉辦的各種形式的成人非學(xué)歷教育結(jié)業(yè)人數(shù)達(dá)７４３６萬人次，目前有５８４４萬人正在接受各類培訓(xùn)，其中職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校全年共培訓(xùn)７２４２萬人次。2011年，各級各類民辦學(xué)校共有７００００所，在校生總規(guī)模達(dá)１４１６萬人。三、我國、我省大學(xué)生的就業(yè)狀況

2011年,高等教育總規(guī)模達(dá)15全年大中專畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)五個明顯的特征：1.本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)情況較好，高職高專畢業(yè)生就業(yè)率偏低。本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生由于自身素質(zhì)較高，深受用人單位的青睞，就業(yè)狀況較好。而高職高專畢業(yè)生由于所學(xué)專業(yè)和學(xué)校培養(yǎng)模式與市場需求均存在較大差距，致使高職高專畢業(yè)生高偏低。全年大中專畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)五個明顯的特征：1.本科及以上學(xué)歷畢162.師范類、工科類及實用型專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況較好，文科類及單學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較為困難。2.師范類、工科類及實用型專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況較好，文科類及單173.“三資”企業(yè)和民營企業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。在傳統(tǒng)就業(yè)渠道變窄，而各種非公有制經(jīng)濟(jì)對畢業(yè)生需求迅速增加的情況下，我省一些大中專畢業(yè)生就業(yè)觀念有所轉(zhuǎn)變，不再把戶口、干部身份看得很重，而主要以就業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)效益和自身發(fā)展為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計，2011年，城鎮(zhèn)單位新錄用大、中專、技工學(xué)校畢業(yè)生中，企業(yè)錄用5.20萬人，占城鎮(zhèn)單位新錄用畢業(yè)生人數(shù)的77.0%，其中非國有企業(yè)錄用4.64萬人，占企業(yè)錄用人數(shù)的89.2%。在非國有企業(yè)錄用人數(shù)中，“三資”企業(yè)錄用3.68萬人，占企業(yè)錄用人數(shù)的70.8%。對城鎮(zhèn)單位而言，企業(yè)尤其是“三資”企業(yè)，已經(jīng)成為吸納大中專畢業(yè)生的主戰(zhàn)場。3.“三資”企業(yè)和民營企業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。在傳統(tǒng)就業(yè)184.繼續(xù)深造成為畢業(yè)生推遲就業(yè)新選擇。當(dāng)前就業(yè)壓力較大，許多大中專畢業(yè)生為了提高自身的就業(yè)條件，獲得更好的工作職位，寧愿推遲幾年就業(yè)，選擇了“考研”或“專生本”。截止到2011年底，在統(tǒng)計的20987名大學(xué)本科畢業(yè)生和28370名?？飘厴I(yè)生中，已出國或考取研究生（或?qū)Ｉ荆┑挠?604名和2934名，分別占7.6%和10.3%。4.繼續(xù)深造成為畢業(yè)生推遲就業(yè)新選擇。當(dāng)前就業(yè)壓力較大，許多195.畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)成為就業(yè)的新亮點(diǎn)。據(jù)工商部門統(tǒng)計，2011年自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生達(dá)114人，雖然人數(shù)不多，但這是歷年所沒有的。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因一是政府有關(guān)部門出臺的扶持政策給畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了有利條件；二是就業(yè)壓力大，一些畢業(yè)生認(rèn)為與其在家待業(yè)，不如主動創(chuàng)業(yè)；三是社會觀念的改變，人們的價值觀有了較大的變化，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識得到充分的施展。5.畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)成為就業(yè)的新亮點(diǎn)。據(jù)工商部門統(tǒng)計20三、全力以赴做好大學(xué)生就業(yè)工作高校就業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中，尚未充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。應(yīng)科學(xué)有效地設(shè)置職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，提高職業(yè)指導(dǎo)人員水平，并運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，開展職業(yè)指導(dǎo)工作；對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作需要及早、有針對性地開展；要加強(qiáng)勞動力市場的服務(wù)功能，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生通過公共職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)這一平臺實現(xiàn)就業(yè)；要在大學(xué)生群體中，加大對公共職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)和服務(wù)內(nèi)容的宣傳，使之了解和接受。大學(xué)生對自己就業(yè)充滿信心；在擇業(yè)時，盡管有很多功利方面的考慮，但大學(xué)生最看重的還是個人發(fā)展前景；工作經(jīng)驗和自身能力已經(jīng)成為影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素；大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生具有良好的法律意識和自我保護(hù)意識。目前大學(xué)畢業(yè)生有著較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，但創(chuàng)業(yè)面臨很多困難，創(chuàng)業(yè)能力也比較低。要使一部分大學(xué)畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)道路，需要不斷建立和完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。同時，做好創(chuàng)業(yè)政策宣傳、建立創(chuàng)業(yè)基金、提供創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，將起到重要的作用。三、全力以赴做好大學(xué)生就業(yè)工作高校就業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中21（一）、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足有的高等學(xué)校的重視不夠，就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)不明確就業(yè)指導(dǎo)隊伍亟待加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)缺乏連續(xù)性就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容比較單一就業(yè)指導(dǎo)工作滯后于畢業(yè)生求職擇業(yè)需求

（一）、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足22（二）社會環(huán)境和工作要素的變化需要轉(zhuǎn)變觀念1．社會環(huán)境變化：

※計劃經(jīng)濟(jì)→市場經(jīng)濟(jì)

※精英型教育→大眾化教育2.三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)※全程性※發(fā)展性※系統(tǒng)性※全員性（二）社會環(huán)境和工作要素的變化需要轉(zhuǎn)變觀念231．階段性與連續(xù)性的有機(jī)結(jié)合一年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容——“畢業(yè)生就業(yè)形勢”指導(dǎo)?！按髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)?！按髮W(xué)生應(yīng)具備的能力與素質(zhì)”指導(dǎo)。

二年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容——“大學(xué)生就業(yè)觀念”指導(dǎo)。——“大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)”指導(dǎo)。1．階段性與連續(xù)性的有機(jī)結(jié)合一年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容24三年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容——“大學(xué)生求職技巧”指導(dǎo)?！按髮W(xué)生就業(yè)法律知識”指導(dǎo)。四年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容——“大學(xué)生就業(yè)政策”指導(dǎo)。——“大學(xué)生就業(yè)信息”指導(dǎo)。三年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容25三.5種工作模式

服務(wù)模式：在這種工作模式下，能夠體現(xiàn)高校大學(xué)生就業(yè)主體地位，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了大學(xué)生能夠順利就業(yè)，為大學(xué)生提供各種服務(wù)職能：提高畢業(yè)生就業(yè)需要的各種表格、用人單位需求信息、舉辦各種招聘活動等。服務(wù)模式是隨著社會形勢和環(huán)境的變化由管理模式轉(zhuǎn)變而來的。因此，在服務(wù)模式里，或多或少還有“管理”的烙印，在有些方面，畢業(yè)生的主體地位還體現(xiàn)不夠充分，學(xué)校為畢業(yè)生提供服務(wù)的質(zhì)量不高。三.5種工作模式

服務(wù)模式：在這種工作模式下，能夠體現(xiàn)高校大26指導(dǎo)模式：指導(dǎo)模式是服務(wù)模式的提升。在指導(dǎo)模式中，畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位更加突出，得到學(xué)校服務(wù)的質(zhì)量更高。為了幫助學(xué)生能夠順利就業(yè)和成才，指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)個人性格、興趣、特長，合理地選擇專業(yè)，盡量避免所學(xué)專業(yè)與將來職業(yè)的不適應(yīng)性。指導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)時期盡早確定個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識，指導(dǎo)大學(xué)生為實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)而努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的各種能力與素質(zhì)。指導(dǎo)模式較之服務(wù)模式的最大特點(diǎn)是對大學(xué)生服務(wù)質(zhì)量和層次的提高，它不再僅僅停留在具體事務(wù)服務(wù)層面上。指導(dǎo)模式：指導(dǎo)模式是服務(wù)模式的提升。在指導(dǎo)模式中，畢業(yè)生在就27咨詢模式：咨詢模式與指導(dǎo)模式在服務(wù)內(nèi)容上基本相同，所不同的主要是在服務(wù)方式上，指導(dǎo)模式主要是對大學(xué)生進(jìn)行共性方面的服務(wù)，咨詢模式側(cè)重采取個性化的服務(wù)方式。當(dāng)然，在個性化的咨詢過程中，必然有一些更為個性化的服務(wù)內(nèi)容，學(xué)生對學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)過程中提供服務(wù)的要求也更特殊。咨詢模式：咨詢模式與指導(dǎo)模式在服務(wù)內(nèi)容上基本相同，所不同的主28教學(xué)模式：教學(xué)模式主要是指通過課堂教學(xué)的方式對大學(xué)生進(jìn)行各種就業(yè)指導(dǎo)活動。研究模式：研究模式主要是指高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)要對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題不斷地進(jìn)行理論探討與研究，把許多日常具體工作系統(tǒng)化、理論化，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不斷創(chuàng)新，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和水平。教學(xué)模式：教學(xué)模式主要是指通過課堂教學(xué)的方292010大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查(圖)

2010大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查(圖)30輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)課件31輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)課件32輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)課件33輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)課件34輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)課件35畢業(yè)生就業(yè)前景如何教育部預(yù)測10大趨勢

日前在滬召開的全國高校畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)會上，國家教育部高校學(xué)生司就業(yè)處官員荊德剛通過分析近2百普通高校各專業(yè)的就業(yè)率，預(yù)測了未來我國的高校畢業(yè)生就業(yè)市場的10大趨勢：一、計算機(jī)、通信、電子等信息類專業(yè)將繼續(xù)走高，但“火爆”場面會降溫，其職業(yè)前景仍然樂觀。二、金融、財經(jīng)、政法類專業(yè)投資回報率較高，但風(fēng)險猶在。三、生命科學(xué)類專業(yè)有可能異軍突起，創(chuàng)造新的亮點(diǎn)。四、環(huán)境科學(xué)類、土木建筑類、管理類、外語類專業(yè)社會需求將大大增加。五、機(jī)械類、材料類、化工類、儀表類、紡織類等工科專業(yè)需求平穩(wěn)，不會出現(xiàn)需求滑坡現(xiàn)象。六、文史哲畢業(yè)生面臨挑戰(zhàn)。七、數(shù)理化類畢業(yè)生重新“吃香”。八、農(nóng)業(yè)類專業(yè)回升有望，林業(yè)類專業(yè)柳暗花明。九、醫(yī)學(xué)類、師范類畢業(yè)生“重心”下移。十、藝術(shù)類畢業(yè)生不再是陽春白雪，更多地走向大眾。畢業(yè)生就業(yè)前景如何教育部預(yù)測10大趨勢36學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與指導(dǎo)工作采用的是四級教育模式在個人因素、社會的正確關(guān)系中，在現(xiàn)實與理想的均衡張力中，明確自我職業(yè)取向；強(qiáng)化觀察社會、介入社會的教育，接受擇業(yè)就業(yè)技巧教育與訓(xùn)練；接受職業(yè)生涯綜合知識教育；進(jìn)入擇業(yè)、就業(yè)程序。第四級再次對自我職業(yè)性向作進(jìn)一步確認(rèn)；深化社會接觸，加強(qiáng)社會責(zé)任感與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；初步形成個性化職業(yè)理念與職業(yè)規(guī)劃；接受能力與素質(zhì)拓展訓(xùn)練。第三級了解社會職業(yè)環(huán)境；對自己所學(xué)專業(yè)作適當(dāng)調(diào)整，培養(yǎng)團(tuán)隊精神、實踐能力，從事一定社會實踐，使個人與職業(yè)社會作初步接觸。第二級了解個人職業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與意義；了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)前景和要求；加深對學(xué)習(xí)意義的理解；對自我職業(yè)性向有初步了解，喚起學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)提升的自覺性。第一級學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與指導(dǎo)工作采用的是四級教育模式在個人因素、社37輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)38一、輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的基本情況

三、全力以赴做好大學(xué)生就業(yè)工作一、輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的基本39一、輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系一.輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)、定位輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生行政管理工作第一線的組織者，是學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的導(dǎo)師。由于工作涉及到學(xué)生教育和管理的方方面面，輔導(dǎo)員們往往身兼數(shù)職。首先關(guān)心學(xué)生政治思想進(jìn)步是輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)。我們很多輔導(dǎo)員對這個問題沒有引起足夠的重視。有的輔導(dǎo)員忽視政治理論的學(xué)習(xí)，沒有掌握從事政治思想教育需要的理論知識，對學(xué)生提出的一些政治思想問題不能給予很好的回答；有的輔導(dǎo)員整日陷入事務(wù)性工作當(dāng)中，以行政工作取代政治思想工作；有的輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)"寓教于樂"，形式上看活動搞得既不少，又熱鬧，但細(xì)品起來，活動品位不高，層次不深，政治教育功能不強(qiáng)，許多時候是種了人家的地，荒了自己的田。其次輔導(dǎo)員首先應(yīng)該是指導(dǎo)員，其次是咨詢員，然后是服務(wù)員和管理員?？上В嗟臅r候，我們在做管理員，而且樂于做管理員。在座的輔導(dǎo)員們可能對此也深有體會，我們的心理底線就是：“只要學(xué)生不出事，一切都OK！”

一、輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系一.輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)、定位40二.輔導(dǎo)員工作職責(zé)1、負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育和管理工作，制訂及落實工作計劃。2、深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生思想動態(tài)，了解學(xué)生整體情況，有針對性、創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率。3、負(fù)責(zé)學(xué)生干部的培養(yǎng),重視班集體建設(shè),培養(yǎng)良好班風(fēng)。開展各種活動4、負(fù)責(zé)學(xué)生黨、團(tuán)組織建設(shè)。5、負(fù)責(zé)學(xué)生成績綜合測評及各項先進(jìn)評選，配合有關(guān)部門做好新生錄取和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。6、每年向?qū)W工處上交一份工作總結(jié)或調(diào)查報告、思想教育論文，善于總結(jié)工作經(jīng)驗。7、完成社科部安排的形勢政治授課任務(wù)。8、完成處領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。9、及時做好各種信息反饋工作二.輔導(dǎo)員工作職責(zé)41三.輔導(dǎo)員自身應(yīng)注意完善和提高的基本素質(zhì)按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”這總要求來看：1、注重提高自身政治理論水平必須密切關(guān)注政治、認(rèn)真研讀馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論原著，深入領(lǐng)會“三個代表”精神實質(zhì)，熟悉黨的基本路線、方針、政策，平時注意收聽收看廣播電視，廣泛閱讀各類報刊雜志，做到理論聯(lián)系實際，善于解決工作中遇到的實際問題，提高自己的政治敏銳性和洞察力，正確教育和引導(dǎo)學(xué)生為黨和國家培養(yǎng)出政治上的合格人才。

2、注重提高自身的綜合素質(zhì)a、注重提高自身道德素質(zhì)b、注重培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)c、注重培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)d、注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

三.輔導(dǎo)員自身應(yīng)注意完善和提高的基本素質(zhì)42四.輔導(dǎo)員的工作考核德、能、勤、績德勤政治思想素質(zhì)品德修養(yǎng)工作作風(fēng)能理論政策水平組織能力宣傳能力崗位出勤信息反饋思想教育行為管理績個人考核突出貢獻(xiàn)評先評優(yōu)研究成果各種競賽學(xué)生評價四.輔導(dǎo)員的工作考核德政治思想素質(zhì)能理論政策水平崗位出勤績個43五.輔導(dǎo)員的重要性與創(chuàng)新性“一個學(xué)生，一個家庭，一種未來”“在政治上成為學(xué)生的引路人，在學(xué)術(shù)上成為學(xué)生的帶頭人，在生活上成為學(xué)生的貼心人”一個成功的輔導(dǎo)員給學(xué)生的是信任感與安全感;給自己的是生活的閱歷，人格的魅力，做人的工作的能力寬領(lǐng)域、多方位的創(chuàng)新是永恒的話題五.輔導(dǎo)員的重要性與創(chuàng)新性44輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧R的傳播者

團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者家長的代理人心理輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)者職業(yè)工作介紹者勞動力市場信息者輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧R的傳播者45輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求知識素質(zhì)要求：哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、市場學(xué)、信息學(xué)。能力要求：溝通能力、表達(dá)能力、研究能力、親和力、專業(yè)能力、社會經(jīng)驗。輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求知識素質(zhì)要求：46勝任力模型勝任力模型47勝任力示意圖

知識技能社會角色自我概念特質(zhì)動機(jī)優(yōu)秀干部一般干部四年以上輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗探討、啟發(fā)學(xué)生怎么辦我們可以做好宏觀、全面成就欲望、權(quán)力動機(jī)權(quán)威、告訴學(xué)生怎么辦我可以做好具體、細(xì)致的知足長樂外顯的可見的深藏的內(nèi)隱的四年以上輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗勝任力示意圖

知識技能社會角色自我概念特質(zhì)動機(jī)優(yōu)秀干部一般干48二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的基本情況

一.中國的就業(yè)狀況2003年，中國總?cè)丝谶_(dá)到１２．９２億（不包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣?。Ｈ珖保稓q以上人口為９９８８９萬人，其中城鎮(zhèn)４２３７５萬人，農(nóng)村５７５１４萬人；經(jīng)濟(jì)活動人口７６０７５萬人，勞動力參與率為７６．２％。１６歲以上人口中，初中以上文化程度占６１．７％，大專以上文化程度占６．６％；技術(shù)工人中，初級占６１．５％，中級占３５％，高級占３．５％。就業(yè)總量

2003年，中國城鄉(xiāng)從業(yè)人員達(dá)到７４４３２萬人（見圖１），其中城鎮(zhèn)２５６３９萬人，占３４．４％（見圖２），鄉(xiāng)村４８７９３萬人，占６５．６％。１９９０—2003年，共增加從業(yè)人員９６８３萬人，平均每年新增７４５萬人。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的基本情況

一.中國的就業(yè)狀況2003年，49二、當(dāng)前就業(yè)工作的總體狀況

就業(yè)結(jié)構(gòu)從三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)看，１９９０—2003年，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員所占比重穩(wěn)步增長，由１８．５％提高到２９．３％，從業(yè)人員達(dá)到２１８０９萬人；第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員所占比重穩(wěn)定在２１．６％，從業(yè)人員達(dá)到１６０７７萬人；第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員所占比重有所下降，由６０．１％下降到４９．１％，從業(yè)人員為３６５４６萬人（見圖３）。從城鄉(xiāng)就業(yè)結(jié)構(gòu)看，１９９０—2003年，鄉(xiāng)村從業(yè)人員所占比例由７３．７％下降到６５．６％。從不同經(jīng)濟(jì)成分就業(yè)結(jié)構(gòu)看，１９９０—2003年，國有單位從業(yè)人員減少３４７０萬人，為６８７６萬人；城鎮(zhèn)個體私營經(jīng)濟(jì)組織的從業(yè)人員增加３５９６萬人，為４２６７萬人，占同期城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的４６．５％；各種外商投資和多種形式經(jīng)濟(jì)，非全日制、臨時性、季節(jié)性、鐘點(diǎn)工、彈性工作等各種就業(yè)形式迅速興起，成為擴(kuò)大就業(yè)的重要渠道。二、當(dāng)前就業(yè)工作的總體狀況

就業(yè)結(jié)構(gòu)從三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)50失業(yè)率

近年來，在就業(yè)壓力持續(xù)加大的情況下，中國政府采取多種措施控制城鎮(zhèn)失業(yè)率的急劇上升。2011年底，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為４．３％，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為８００萬人（見圖４）。

２００４年，中國政府確定就業(yè)再就業(yè)工作目標(biāo)為新增就業(yè)９００萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)５００萬人，其中困難人員再就業(yè)１００萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在４．７％左右。失業(yè)率

51三、我國、我省大學(xué)生的就業(yè)狀況

2011年,高等教育總規(guī)模達(dá)１９００萬人，高等教育毛入學(xué)率23％。2011年，全國各類學(xué)校舉辦的各種形式的成人非學(xué)歷教育結(jié)業(yè)人數(shù)達(dá)７４３６萬人次，目前有５８４４萬人正在接受各類培訓(xùn)，其中職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校全年共培訓(xùn)７２４２萬人次。2011年，各級各類民辦學(xué)校共有７００００所，在校生總規(guī)模達(dá)１４１６萬人。三、我國、我省大學(xué)生的就業(yè)狀況

2011年,高等教育總規(guī)模達(dá)52全年大中專畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)五個明顯的特征：1.本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)情況較好，高職高專畢業(yè)生就業(yè)率偏低。本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生由于自身素質(zhì)較高，深受用人單位的青睞，就業(yè)狀況較好。而高職高專畢業(yè)生由于所學(xué)專業(yè)和學(xué)校培養(yǎng)模式與市場需求均存在較大差距，致使高職高專畢業(yè)生高偏低。全年大中專畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)五個明顯的特征：1.本科及以上學(xué)歷畢532.師范類、工科類及實用型專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況較好，文科類及單學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較為困難。2.師范類、工科類及實用型專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況較好，文科類及單543.“三資”企業(yè)和民營企業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。在傳統(tǒng)就業(yè)渠道變窄，而各種非公有制經(jīng)濟(jì)對畢業(yè)生需求迅速增加的情況下，我省一些大中專畢業(yè)生就業(yè)觀念有所轉(zhuǎn)變，不再把戶口、干部身份看得很重，而主要以就業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)效益和自身發(fā)展為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計，2011年，城鎮(zhèn)單位新錄用大、中專、技工學(xué)校畢業(yè)生中，企業(yè)錄用5.20萬人，占城鎮(zhèn)單位新錄用畢業(yè)生人數(shù)的77.0%，其中非國有企業(yè)錄用4.64萬人，占企業(yè)錄用人數(shù)的89.2%。在非國有企業(yè)錄用人數(shù)中，“三資”企業(yè)錄用3.68萬人，占企業(yè)錄用人數(shù)的70.8%。對城鎮(zhèn)單位而言，企業(yè)尤其是“三資”企業(yè)，已經(jīng)成為吸納大中專畢業(yè)生的主戰(zhàn)場。3.“三資”企業(yè)和民營企業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。在傳統(tǒng)就業(yè)554.繼續(xù)深造成為畢業(yè)生推遲就業(yè)新選擇。當(dāng)前就業(yè)壓力較大，許多大中專畢業(yè)生為了提高自身的就業(yè)條件，獲得更好的工作職位，寧愿推遲幾年就業(yè)，選擇了“考研”或“專生本”。截止到2011年底，在統(tǒng)計的20987名大學(xué)本科畢業(yè)生和28370名專科畢業(yè)生中，已出國或考取研究生（或?qū)Ｉ荆┑挠?604名和2934名，分別占7.6%和10.3%。4.繼續(xù)深造成為畢業(yè)生推遲就業(yè)新選擇。當(dāng)前就業(yè)壓力較大，許多565.畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)成為就業(yè)的新亮點(diǎn)。據(jù)工商部門統(tǒng)計，2011年自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生達(dá)114人，雖然人數(shù)不多，但這是歷年所沒有的。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因一是政府有關(guān)部門出臺的扶持政策給畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了有利條件；二是就業(yè)壓力大，一些畢業(yè)生認(rèn)為與其在家待業(yè)，不如主動創(chuàng)業(yè)；三是社會觀念的改變，人們的價值觀有了較大的變化，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識得到充分的施展。5.畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)成為就業(yè)的新亮點(diǎn)。據(jù)工商部門統(tǒng)計57三、全力以赴做好大學(xué)生就業(yè)工作高校就業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中，尚未充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。應(yīng)科學(xué)有效地設(shè)置職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，提高職業(yè)指導(dǎo)人員水平，并運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，開展職業(yè)指導(dǎo)工作；對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作需要及早、有針對性地開展；要加強(qiáng)勞動力市場的服務(wù)功能，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生通過公共職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)這一平臺實現(xiàn)就業(yè)；要在大學(xué)生群體中，加大對公共職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)和服務(wù)內(nèi)容的宣傳，使之了解和接受。大學(xué)生對自己就業(yè)充滿信心；在擇業(yè)時，盡管有很多功利方面的考慮，但大學(xué)生最看重的還是個人發(fā)展前景；工作經(jīng)驗和自身能力已經(jīng)成為影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素；大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生具有良好的法律意識和自我保護(hù)意識。目前大學(xué)畢業(yè)生有著較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，但創(chuàng)業(yè)面臨很多困難，創(chuàng)業(yè)能力也比較低。要使一部分大學(xué)畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)道路，需要不斷建立和完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。同時，做好創(chuàng)業(yè)政策宣傳、建立創(chuàng)業(yè)基金、提供創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，將起到重要的作用。三、全力以赴做好大學(xué)生就業(yè)工作高校就業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中58（一）、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足有的高等學(xué)校的重視不夠，就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)不明確就業(yè)指導(dǎo)隊伍亟待加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)缺乏連續(xù)性就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容比較單一就業(yè)指導(dǎo)工作滯后于畢業(yè)生求職擇業(yè)需求

（一）、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足59（二）社會環(huán)境和工作要素的變化需要轉(zhuǎn)變觀念1．社會環(huán)境變化：

※計劃經(jīng)濟(jì)→市場經(jīng)濟(jì)

※精英型教育→大眾化教育2.三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)※全程性※發(fā)展性※系統(tǒng)性※全員性（二）社會環(huán)境和工作要素的變化需要轉(zhuǎn)變觀念601．階段性與連續(xù)性的有機(jī)結(jié)合一年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容——“畢業(yè)生就業(yè)形勢”指導(dǎo)?！按髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)?！按髮W(xué)生應(yīng)具備的能力與素質(zhì)”指導(dǎo)。

二年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容——“大學(xué)生就業(yè)觀念”指導(dǎo)。——“大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)”指導(dǎo)。1．階段性與連續(xù)性的有機(jī)結(jié)合一年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容61三年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容——“大學(xué)生求職技巧”指導(dǎo)?！按髮W(xué)生就業(yè)法律知識”指導(dǎo)。四年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容——“大學(xué)生就業(yè)政策”指導(dǎo)。——“大學(xué)生就業(yè)信息”指導(dǎo)。三年級就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容62三.5種工作模式

服務(wù)模式：在這種工作模式下，能夠體現(xiàn)高校大學(xué)生就業(yè)主體地位，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了大學(xué)生能夠順利就業(yè)，為大學(xué)生提供各種服務(wù)職能：提高畢業(yè)生就業(yè)需要的各種表格、用人單位需求信息、舉辦各種招聘活動等。服務(wù)模式是隨著社會形勢和環(huán)境的變化由管理模式轉(zhuǎn)變而來的。因此，在服務(wù)模式里，或多或少還有“管理”的烙印，在有些方面，畢業(yè)生的主體地位還體現(xiàn)不夠充分，學(xué)校為畢業(yè)生提供服務(wù)的質(zhì)量不高。三.5種工作模式

服務(wù)模式：在這種工作模式下，能夠體現(xiàn)高校大63指導(dǎo)模式：指導(dǎo)模式是服務(wù)模式的提升。在指導(dǎo)模式中，畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位更加突出，得到學(xué)校服務(wù)的質(zhì)量更高。為了幫助學(xué)生能夠順利就業(yè)和成才，指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)個人性格、興趣、特長，合理地選擇專業(yè)，盡量避免所學(xué)專業(yè)與將來職業(yè)的不適應(yīng)性。指導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)時期盡早確定個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識，指導(dǎo)大學(xué)生為實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)而努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的各種能力與素質(zhì)。指導(dǎo)模式較之服務(wù)模式的最