1.1細(xì)胞生活的環(huán)境第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：年月日課題1.1細(xì)胞生活的環(huán)境課型新授課第幾課時(shí)1教學(xué)分析教材分析

《細(xì)胞生活的環(huán)境》是人教版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，包括體細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中、細(xì)胞外液成分、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介等內(nèi)容，這些內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“說明穩(wěn)態(tài)的生理意義”的基礎(chǔ)，有利于第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的學(xué)習(xí)。本課時(shí)主要進(jìn)行“體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中”和“細(xì)胞外液的成分”兩個(gè)內(nèi)容。教材的“問題探討”充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情境。討論將血細(xì)胞置于草履蟲的生活環(huán)境中將發(fā)生的變化，引出“體內(nèi)細(xì)胞的生活環(huán)境”這一主題。比較方法的運(yùn)用，能有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，利于學(xué)生更好地理解體內(nèi)細(xì)胞的生活環(huán)境。“血漿、組織液和淋巴液之間的關(guān)系”是本節(jié)的重點(diǎn)，是理解“內(nèi)環(huán)境由三種細(xì)胞外液通過動(dòng)態(tài)有機(jī)聯(lián)系構(gòu)成統(tǒng)一的整體”的基礎(chǔ)。教材依托三者關(guān)系示意圖，設(shè)計(jì)思考討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解三者關(guān)系。重難點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成及其之間的關(guān)系。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物的生活環(huán)境，血細(xì)胞生活在血漿中，血漿的基本成分等具有一定的認(rèn)識(shí)。手、腳等部位有時(shí)會(huì)磨出“水泡”，腳有時(shí)候會(huì)浮腫，部分學(xué)生有過這樣的體驗(yàn)。體內(nèi)細(xì)胞脫離了適合生存的環(huán)境就會(huì)死亡，人體需要攝入營養(yǎng)物質(zhì)、氧，排出代謝廢物，學(xué)生也有一定的認(rèn)識(shí)。這些已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)盡管比較淺，與之相聯(lián)系卻有利于學(xué)生構(gòu)建內(nèi)環(huán)境的概念。此外，有關(guān)細(xì)胞的生活環(huán)境，和必修1中“細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出”等內(nèi)容具有密切的聯(lián)系。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.說出內(nèi)環(huán)境的概念，并能解釋和說明其含義（生命觀念）2.描述內(nèi)環(huán)境的組成及其之間的關(guān)系，并構(gòu)建它們之間的概念關(guān)系模型（生命觀念、科學(xué)思維）教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法、討論法、講授法教具學(xué)具教具：多媒體、翻頁筆學(xué)具：教材、筆記本等課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為課堂生成請(qǐng)同學(xué)們閱讀章首頁內(nèi)容，嘗試思考回答問題和閱讀小詩。一、問題探討導(dǎo)入PPT展示人體血細(xì)胞、草履蟲的圖片和毛細(xì)血管圖片，通過問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生比較兩者的生活環(huán)境的異同，引出體內(nèi)細(xì)胞生活的環(huán)境-內(nèi)環(huán)境。二、體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中1.人體內(nèi)含有大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。請(qǐng)判斷：淚液、尿液、汗液、唾液、胃液屬于細(xì)胞外液。PPT展示體內(nèi)各種細(xì)胞生活環(huán)境的圖片。PPT展示各種體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的動(dòng)畫過程。思考并討論：1.人無論是在冰天雪地還是在煉鋼爐前體溫都是37℃左右，這是為什么？2.大量出汗或嚴(yán)重腹瀉時(shí)，需要及時(shí)補(bǔ)充含鹽的水，這又是為什么？思考討論并嘗試填表：1.這兩幅圖中圖1是什么細(xì)胞？圖2是什么細(xì)胞？它們分別生活在什么樣的環(huán)境中？2.組成我們軀體的絕大多數(shù)細(xì)胞沒有直接與外界環(huán)境接觸，不能直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。這些細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么呢？閱讀教材并觀察細(xì)胞生活的環(huán)境，思考一下問題，說出內(nèi)環(huán)境的組成。體液可分為幾類？體內(nèi)各種細(xì)胞生活的環(huán)境一樣嗎？為什么？課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為課堂生成PPT展示血漿與組織液通過毛細(xì)血管壁交換物質(zhì)過程圖及毛細(xì)淋巴管吸收組織液的過程圖；PPT展示血漿、組織液、淋巴液之間的關(guān)系示意圖，請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成課本第3頁思考討論2、3題。【過渡】假如將動(dòng)物身體的一個(gè)細(xì)胞或一塊組織拿到體外，如果不提供特殊的環(huán)境條件，它很快就會(huì)死亡。而在內(nèi)環(huán)境中體細(xì)胞卻能正常地生活。內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢？三、細(xì)胞外液的成分PPT展示血漿化學(xué)組成表。請(qǐng)同學(xué)們分析表格中血漿成分，思考并回答問題。血漿、組織液、淋巴之間有內(nèi)在聯(lián)系嗎？請(qǐng)嘗試?yán)L制出能反映三者聯(lián)系的模式圖。根據(jù)已學(xué)的知識(shí)概括內(nèi)環(huán)境的概念，并解釋其含義。觀察血漿化學(xué)組成表，將相關(guān)物質(zhì)進(jìn)行分類并找出血漿的主要組成物質(zhì)，嘗試分析血漿與組織液，淋巴組成的異同。【思考討論】1.血漿中這么多物質(zhì),你能將它們歸歸類嗎?2.除表中所列成分外,血漿中還可能含有哪些物質(zhì)?3.回憶所學(xué)知識(shí),你能說出其中哪些物質(zhì)在人體中的作用?課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為課堂生成2.師生小結(jié)：組織液、淋巴的成分與血漿大體相同，但并非完全相同，血漿中的蛋白質(zhì)含量較多，淋巴和組織液中蛋白質(zhì)的含量較少。概括地說，細(xì)胞外液是一種鹽溶液，類似于海水。這在一定程度上反映生命起源于海洋。3.總結(jié)：不屬于內(nèi)環(huán)境的成分歸納：①細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞膜上特有的物質(zhì)，如血紅蛋白、呼吸酶等胞內(nèi)蛋白和載體蛋白等膜蛋白；②屬于外界環(huán)境的液體成分，如消化液中的特有成分等；③不能被人體吸收的物質(zhì)，如纖維素、麥芽糖等?！緦W(xué)以致用】例2：下列屬于人體內(nèi)環(huán)境組成及成分的一組是（）①血漿、組織液和淋巴②胰島素、CO2和葡萄糖③血紅蛋白、氧氣和鈉離子④生長激素受體、鉀離子和氨基酸A.①②B.①③C.②④D.③④【思考】消化酶，過氧化氫酶，血紅蛋白，唾液淀粉酶，呼吸酶分別位于哪？是否屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分？教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.連連看細(xì)胞名稱生活環(huán)境①組織細(xì)胞a.組織液②血細(xì)胞b.血漿③毛細(xì)血管壁細(xì)胞c.淋巴④毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞2.下列各組分泌腺產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境的是（）A.唾液腺、垂體、腸腺B.腎上腺、甲狀腺、胰島C.睪丸、汗腺、皮脂腺D.卵巢、胃腺、肝臟3.汗液、尿液、消化液、淚液、唾液屬于體液嗎？板書設(shè)計(jì)第一節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境1課時(shí)一、體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中二、血漿、組織