A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1學(xué)情分析方案(小學(xué)語文)

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1學(xué)情分析方案(小學(xué)語文)要求：提交一份針對某一教學(xué)主題的學(xué)情分析方案，包括學(xué)情分析目的、內(nèi)容（教學(xué)主題、教學(xué)對象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等）、學(xué)情分析方法和工具?！肚嗌教幪幝裰夜恰穼W(xué)情分析方案學(xué)情分析目的:1.通過學(xué)情分析,了解學(xué)生的年齡階段、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)生現(xiàn)有的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)誤區(qū)。2.通過學(xué)情分析,讓老師“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.通過學(xué)情分析,有針對性的訓(xùn)練和培養(yǎng),達(dá)到提高學(xué)生語文各項(xiàng)能力的最終目標(biāo)。4.通過學(xué)情分析,分析學(xué)生的具體情況、形成原因,以便在教學(xué)過程中做到有的放矢,做到真正意義上的因材施教,提高教學(xué)的有效性,更好的把握和進(jìn)行教學(xué)過程。5.通過學(xué)情分析,老師可以不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析內(nèi)容1.教學(xué)主題:《青山處處埋忠骨》這篇課文是部編人教版五年級下冊第四單元的篇精讀課文。全文以毛主席的思想感情變化為線索,先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛主席收到電報后的巨大悲痛;再寫彭司令請示送回岸英遺體,而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧,面對這兩種抉擇,毛主席的矛盾心理,最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現(xiàn)了毛主席常人的情感,超人的胸懷。2.教學(xué)對象:五年級的學(xué)生對朝鮮戰(zhàn)爭這段歷史已經(jīng)有所了解已具有愛國之情。只要稍加引導(dǎo)就能讓學(xué)生感受到毛主席作為一位父親的真實(shí)感受和偉人的胸懷。五年級的學(xué)生已具備預(yù)習(xí)能力,在課前預(yù)習(xí),在課上同學(xué)們能積極提出不同問題,能更深入的了解本文。讓學(xué)生把握單元語文要素,抓住毛主席的動作語言神態(tài)、心理等描寫,體會他的內(nèi)心世界。教學(xué)重點(diǎn):1.了解課文兩個部的內(nèi)容;從毛主席動作、語言、神態(tài)的語句,體會他的內(nèi)心世界;結(jié)合課文,說說你對“青山處處埋忠骨,何須馬革裹還”的理解。2.從毛主席動作、語言、神態(tài)的語句,體會他的內(nèi)心世界,深刻領(lǐng)會毛主席作為父親和領(lǐng)袖的常人情感和偉人胸。三、學(xué)情分析方法和工具1.問卷調(diào)查法運(yùn)用微信班級小管家里的“問卷調(diào)查”,設(shè)計調(diào)查問題,對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等信息進(jìn)行集,結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察了解學(xué)情信息。2、創(chuàng)設(shè)情境法運(yùn)用電子白板進(jìn),配合相符的PT內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,更好的引導(dǎo)學(xué)生品讀課文。例如在品讀課文的語言時,讓學(xué)生標(biāo)生字,讀句子,寫體會,談感悟這一的過程中,充分利用中原電子白板,設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圈點(diǎn)勾畫批注、課堂活動、隨堂測、思維導(dǎo)圖等教學(xué)環(huán)節(jié),全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息,并適當(dāng)?shù)刈龀稣{(diào)整。3.練習(xí)鞏固法教學(xué)后,運(yùn)