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文檔簡介
第第頁是誰在敲門音樂教案
是誰在敲門音樂教案1
活動目標:
1、學習有感情地對唱歌曲,并開心地參加游戲。
2、熟識同伴名字,初步學習有禮貌地交往。
活動預備:小猴和小熊的貼絨、布偶、頭飾假設干,節(jié)奏卡等。
活動過程:
一、練習節(jié)奏
1、請小伙伴聽老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動物來了。
2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡〔**│***─│〕。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的:“小猴,跳跳跳?!?/p>
3、出示貼絨小熊,引導幼兒按節(jié)奏說“小熊,走走走”。
〔這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上條約,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,為后面學習歌曲打下基礎。〕
二、觀賞歌曲
1、咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?他們聽到什么聲音了嗎?
2、兩為老師分別扮小猴,小熊對唱,幼兒完整觀賞。
3、這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
〔老師神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛好調(diào)動了起來。兩為老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱?!?/p>
三、學唱歌曲
1、幼兒分句學唱一遍,重點練習“你是***”這一句。
〔為使幼兒精確地掌控旋律,老師教唱時采納單手旋律伴奏?!?/p>
2、幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最末一句要唱得靈巧、跳躍,表示興奮的心情。
〔整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的愛好,調(diào)動幼兒良好的心情體驗?!?/p>
四、師幼游戲
1、老師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對唱。
2、師幼互換角色對唱。
3、請幾名聲音洪亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對唱。老師伴奏,并用眼神、手勢提示。
〔表演時,客人與主人不同的空間位置較簡單使幼兒分清角色,多樣的對唱方式,再加上老師眼神、手勢的提示,能使幼兒始終保持深厚的愛好?!?/p>
五、表演布偶
1、小猴和小熊聽了這么久,也學會了,我們來看他們表演好嗎?
2、小熊請小猴進屋后還可以怎樣款待客人?〔老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演〕
〔老師設計體溫并依據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷、積極思維的機會,又豐富、擴展了幼兒的交往閱歷?!?/p>
六、集體表演
1、一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,兩個老師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。
2、視幼兒愛好,鼓舞幼兒互換角色再次表演。
〔為了避開幼兒在集體對唱時混淆角色,兩老師各扮一種角色,與幼兒一同游戲。老師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子,且有一的活動空間,保證了游戲的順當進行?!?/p>
是誰在敲門音樂教案2
活動目標:
1.學習有感情地對唱歌曲,并開心地參加游戲。
2.熟識同伴名字,初步學習有禮貌地交往。
活動預備:
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾假設干,節(jié)奏卡等。
活動過程:
一、練習節(jié)奏
1.請小伙伴聽老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動物來了。
2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的:“小猴,跳跳跳。”
3.出示貼絨小熊,引導幼兒按節(jié)奏說“小熊,走走走”。
(這個環(huán)節(jié)重點練習節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,為后面學習歌曲打下基礎。)
二、觀賞歌曲
1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?
2.兩位老師分別扮小猴、小熊對唱,幼兒完整觀賞。
3.這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(老師神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛好調(diào)動了起來。兩位老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)
三、學唱歌曲
1.幼兒分句學唱一遍,重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒精確地掌控旋律,老師教唱時采納單手旋律伴奏。)
2.幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最末一句要唱得靈巧、跳躍,表達興奮的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的愛好,調(diào)動幼兒良好的心情體驗。)
四、師幼游戲
1.老師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對唱。
2.師幼互換角色對唱。
3.請幾名聲音較洪亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對唱。老師伴奏,并用眼神、手勢提示。(表演時,客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對唱方式,再加上老師眼神、手勢的'提示,能使幼兒始終保持深厚的愛好。)
五、表演布偶
1.小猴和小熊聽了這么久,也學會了,我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲憊時,布偶表演能再次引起幼兒的留意,并使他們在觀賞中得到休息。)
2.小熊請小猴進屋后還可以怎樣款待客人?(老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(老師設計提問并依據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷、積極思維的機會,又豐富、擴展了幼兒的交往閱歷。)
六、集體表演
1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,兩個老師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。
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2.視幼兒愛好,鼓舞幼兒互換角色再次表演。(為了避開幼兒在集體對唱時混淆角色,兩個老師各扮一種角色與幼兒一同游戲。老師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子,且有肯定的活動空間,保證了游戲的順當進行。)
活動結束
小伙伴一起探討。
是誰在敲門音樂教案3
活動目標:
1、有感情地運用對唱形式表現(xiàn)歌曲,并掌控節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱
2、體驗在游戲過程中帶來的歡樂。
活動預備:小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片,門,圖譜、節(jié)奏卡。
活動過程:
一、用小動物的叫聲學打節(jié)奏。
1、練習節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱
師:小伙伴,你們知道小雞是怎么叫的?說的真好〔幼:嘰嘰嘰〕
師:今日我們班上來了一群小雞,出示小雞的圖譜
它會怎么叫呢?〔幼:嘰嘰嘰〕
師:一只小雞叫一聲,我們一起來學一學。
出示有延長音的小雞節(jié)奏圖譜。
師:咦,后面多了個什么?〔幼:小橫線〕有了這個小尾巴,小雞會怎么叫呢?誰來學一學?到了小尾巴這怎么辦呢?
師:我們來聽一聽。
老師示范,念出節(jié)奏。
師:我的聲音到這怎么啦?
幼:聲音長了一點。
師:聽得真認真,我們一起來學一學。
再來學學小貓叫。
二、觀賞歌曲
1、師:小伙伴學的真好。今日小雞家來了一位客人,〔出示圖譜,并貼上小雞的頭飾〕聽,是誰在敲門?
師:這首歌是幾個小動物唱的?〔幼:2個〕哪兩個〔幼:小雞和小貓〕他們是怎么唱的?和我們以前學過的歌有什么不一樣?他們是不是一起唱的?〔幼:不是,他們是一人一句的唱的?!?/p>
三、幼兒學唱歌
1、師:小伙伴說的真好,他們是一人唱一句〔貼頭飾〕來唱歌的。
2、師:歌里小雞是怎么問的?我們一起再來聽一聽?!菜洪_遮擋紙〕小雞是怎么問的?我們一起來學學小雞是怎么唱的?
小貓是怎么回答他的?我們再來聽聽小貓是怎么回答的?〔撕開遮擋紙〕小貓怎么回答的?〔幼:你的伙伴來看你,請開門,我是小貓,喵喵喵—〕
我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。
師:小雞又是怎么唱的
〔幼:我的伙伴快進來,快進來〕
我們一起來學一學。
2、再次觀賞歌曲
師:原來小雞家來的這位客人是小貓,讓我們完整地再來聽一聽這首歌,會唱的寶寶跟著唱。
3、我們跟著琴完整的學一學。
4、小伙伴唱的真好聽,老師想聽你們唱一唱。
四、師幼游戲
1、老師扮演小雞,幼兒扮演小貓
師:小伙伴唱的真快樂,我想跟你們玩一個好玩的游戲,歌曲里有兩個小動物,你們想扮演誰?
這樣吧,我們來商量一下,我先來扮小雞,你們來扮小貓,等一下我們再來換。
看好了,有小雞頭飾的部分我來唱,有小貓頭飾的部分你們唱
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