兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件

兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇诵值軇偌铱p紉設(shè)備的類型及功能兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇思x設(shè)備的及功木PPT主要介紹了兄弟勝基品牌縫紉設(shè)備的種類及功能兄弟縫紉機(jī)兄弟(中國)是2005年3月成立的經(jīng)營國際知名品牌Brother產(chǎn)品銷售與服務(wù)的商業(yè)公司。Brother.將本著顧客第一的精神在開發(fā)、制造、銷售及售后服務(wù)等所有領(lǐng)域提供優(yōu)良的價(jià)值,以與世界各地的顧客建立牢固的信賴關(guān)系為目標(biāo)。通過以家用縫紉機(jī)及繡花機(jī)為中心的縫紉相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù),對手工藝創(chuàng)作的樂趣提出新建議,在原有家用縫紉機(jī)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,運(yùn)用電腦連接互聯(lián)網(wǎng)的“電腦縫紉繡花一體機(jī)等「應(yīng)用產(chǎn)品與服務(wù),擴(kuò)大手工藝創(chuàng)作的新可能性初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所選的詩文都是中國古典文學(xué)的精華，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，如何讓農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會、學(xué)好文言文，以及通過學(xué)習(xí)這些詩文對提高少數(shù)民族學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生文言文閱讀興趣，讓少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)文言文、學(xué)好文言文、愛學(xué)文言文，我談?wù)勛约旱哪w淺見解。少數(shù)民族學(xué)生文言文教學(xué)農(nóng)村學(xué)校的文言文教學(xué)，長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，考試內(nèi)容單一，形式單調(diào)，這些少數(shù)民族學(xué)生對文言文的理解難度大，興趣不濃，平時(shí)老說素質(zhì)教育，只要知道意思就可以，但考起翻譯來一個(gè)重點(diǎn)的詞沒譯好就得不到分，這不僅沒有發(fā)揮考試的應(yīng)有功能，還為文言文教學(xué)改革設(shè)置了“?頸”。一是信息閉塞，教師缺乏研究和探索精神。二是教育教學(xué)施備落后，思想認(rèn)識也落后。這給山區(qū)學(xué)校的發(fā)展，特別是初中文言文的教學(xué)帶來嚴(yán)重的阻礙。文言文的課堂教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面承擔(dān)著極其重要的任務(wù)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，考試方法對語文教學(xué)具有很強(qiáng)的制約和導(dǎo)向作用，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)照本宣科，考什么就教什么，怎么考就怎么教，不考的干脆不教，忽視對初中語文文言文活動(dòng)課的開展與深入研究。因此，我們必須重視對當(dāng)前的語文文言文教學(xué)模式在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，積極倡導(dǎo)實(shí)施自主、合作、探究的新型教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，培養(yǎng)這些學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)會自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。而惟有這樣的課堂教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)由“教師帶著教材走向?qū)W生“向”教師帶著學(xué)生走向教材“的根本轉(zhuǎn)變。經(jīng)過認(rèn)真探索和實(shí)驗(yàn)，對初中文言文教學(xué)模式“預(yù)習(xí)――讀背――翻譯――議論――訓(xùn)練”深有體會。二、誦讀模式有：1、試讀。學(xué)生試讀課文第一遍，勾畫出不認(rèn)識的生字，結(jié)合注釋、工具書解決。試讀第二遍后，按照“名、時(shí)、地、評、著”的內(nèi)容掌握作者。2、領(lǐng)讀。教師先指定朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，正音，斷句。然后領(lǐng)讀課文至少兩遍，根據(jù)難易決定領(lǐng)讀的遍數(shù)的多少。這是為了解決一部分朗讀有問題的同學(xué)，讓每一位同學(xué)都達(dá)到會讀的要求。3、齊讀、熟讀。老師讓學(xué)生齊讀課文，再熟讀課文。三、翻譯1、試譯。學(xué)生結(jié)合注釋或工具書參考資料自己獨(dú)立試譯課文，勾畫出不懂的詞句。2、請教。學(xué)生帶著不懂的問題向周圍同學(xué)請教、討論，再將不懂的問題歸納出來，準(zhǔn)備在全班釋疑。3、釋疑。對共同性的問題，師生一起釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥重難點(diǎn)詞句。4、輪譯。學(xué)生輪流翻譯課文。師生正譯。5、采用詞、義對應(yīng)的辦法。如：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。對應(yīng)譯文：在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。在這種情況下，學(xué)生就能一一對應(yīng)地譯好。五、課堂訓(xùn)練――診斷評價(jià)，全面竣達(dá)？？課堂訓(xùn)練是教學(xué)中學(xué)生對知識理解、消化，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是補(bǔ)齊差生、發(fā)展優(yōu)生，提高能力的主要手段，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。文言文教學(xué)的基本內(nèi)容是語言訓(xùn)練，這就決定了教學(xué)重點(diǎn)是在“語言文字訓(xùn)練上”。學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要了解課文“寫什么”，更要掌握課文是“怎樣寫的”，這就要求在教學(xué)中要以學(xué)生的語言訓(xùn)練為主線，運(yùn)用朗讀、默讀、背誦等多種手段，增強(qiáng)語感。教師不僅要注重講讀中的精講巧練，還要搞好綜合練習(xí)的基本功訓(xùn)練。緊扣文言文的訓(xùn)練重點(diǎn)，把字、詞、句、段的訓(xùn)練與作者背景、主題結(jié)合起來。？總之，在農(nóng)村條件落后的情況下，要想文言文教學(xué)方法不呆板，挖屈農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的潛能，這種模式“讀背――翻譯――議論――訓(xùn)練”各環(huán)節(jié)不是孤立存在的，而是相輔相成、相互聯(lián)系的。每環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，并著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此教學(xué)模式符合文言文的教學(xué)規(guī)律，是大面積提高文言文教學(xué)成績和培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收知識必須具備的基本能力，提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，對提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)具有重要意義?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)用教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，加深理解與體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)為初中語文閱讀課堂教學(xué)改革提供了新思路，基于這一理念，教師究竟應(yīng)當(dāng)采取何種策略提高教學(xué)效率呢？一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣針對“你是否喜歡上語文課”這一問題展開問卷調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：班級里超過一半學(xué)生對此持否定態(tài)度，在學(xué)生眼里，語文課就是讀文章、背誦文章，了無生趣。閱讀興趣的缺乏對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高造成了負(fù)面影響，學(xué)生對語文教師的閱讀教學(xué)表現(xiàn)出不反抗、不配合、不主動(dòng)的消極態(tài)度。誠如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣對于最終教學(xué)效果的呈現(xiàn)是具有重要作用的。一旦學(xué)生對所閱讀的課文產(chǎn)生興趣，他們就會在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成、順理成章了。語文是一門想象力和創(chuàng)造力均十分豐富的人文學(xué)科，這其中蘊(yùn)含著豐富的趣味元素，名人軼事、歷史典故，無一不可作為教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在教學(xué)陶淵明《飲酒》這首古詩時(shí)，教師可以用王弘贈(zèng)酒的故事進(jìn)行導(dǎo)入：王弘素來仰慕陶淵明的才識，非常想與他結(jié)交，但苦于不知道如何親近陶淵明。有人給他出了一個(gè)主意，說是陶公好酒，不妨以酒引之。王弘在廬山半道備好酒菜，等陶淵明路過，假裝偶遇。見此情景，陶淵明心中了然，但也沒有讓王弘下不來臺，二人舉杯對飲，聊了個(gè)痛快，自此結(jié)為至交。學(xué)生聽得津津有味之際，教師適時(shí)引入古詩內(nèi)容：陶淵明一生好酒，寫下飲酒詩二十首，課文就是其中的第五首，請同學(xué)們跟隨課文思考，陶淵明為什么喜好飲酒？二、信息技?g輔導(dǎo)教學(xué)語文課程文字信息量大，教師如果將需要講解的內(nèi)容一一寫在黑板上，動(dòng)輒就是滿滿一黑板。巨大的板書量耽誤教學(xué)時(shí)間，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性也逐漸被磨滅?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)教室都配有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師完全可以將所要講解的內(nèi)容制作成課件，不僅節(jié)約教學(xué)時(shí)間，也可以為學(xué)生營造生動(dòng)逼真的語文情境，從而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，何樂而不為？以范仲淹《岳陽樓記》一課的教學(xué)為例，教師可以通過投影設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)岳陽樓陰晴雨雪奇異風(fēng)光的圖片，并配上“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空……”等相應(yīng)文字。通過這種圖文并茂的方式，學(xué)生對范仲淹所描繪的岳陽樓景觀有了直觀、形象的感受，理解這篇文言文就會輕松得多。在教學(xué)《智取生辰綱》這篇課文之前，教師可以組織學(xué)生課下搜索同名電視劇，了解故事情節(jié)。正式上課時(shí)，學(xué)生可以談一談自己的觀影感受，并結(jié)合課文對楊志、吳用等人物形象進(jìn)行簡短的分析。21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)生生活的方方面面。與其避開手機(jī)、平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)，教師不如加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮信息技術(shù)輔導(dǎo)語文閱讀教學(xué)的積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、對課文多層次閱讀被選入初中語文課本的文章，每一篇都是傳世之作，其中蘊(yùn)含的豐富哲理、語言之妙絕不是讀一兩遍就能體會出來的。長期以來，受應(yīng)試教育思想束縛，學(xué)生的閱讀活動(dòng)一直存在囫圇吞棗、知其然不知其所以然的問題。教師按照考試大綱要求，將課文大意、主題思想概括給學(xué)生，學(xué)生似乎只要背一背答案就完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)模式阻礙了學(xué)生閱讀素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，無益于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。一篇文章的閱讀至少要經(jīng)過四個(gè)階段：默讀、朗讀、熟讀、品讀。以朱自清《春》教學(xué)為例，教師可指導(dǎo)學(xué)生開展四個(gè)層次的閱讀：默讀，感受散文所描繪的春天美景；朗讀，體會朱自清遣詞造句的精妙和語言文字的優(yōu)美；熟讀，反復(fù)吟詠，緣木求魚，于細(xì)微之處解讀文章，通過重點(diǎn)語句鑒賞排比、比喻、擬人等修辭手法在文章當(dāng)中的具體應(yīng)用；品讀，體悟文章當(dāng)中蘊(yùn)含的靈性，積累優(yōu)美的語言文字，將文章中積淀的思想、修養(yǎng)內(nèi)化為自身素質(zhì)。閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，現(xiàn)階段有關(guān)初中語文閱讀教學(xué)的這一研究依舊在繼續(xù)，各種新的教學(xué)成果、教學(xué)理論層出不窮，語文教師要不斷借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?紉設(shè)備的及功木PPT主要介紹了兄弟勝基品牌縫紉設(shè)備的種類及功能紉設(shè)備的及功2兄弟縫紉機(jī)兄弟(中國)是2005年3月成立的經(jīng)營國際知名品牌Brother產(chǎn)品銷售與服務(wù)的商業(yè)公司。Brother.將本著顧客第一的精神在開發(fā)、制造、銷售及售后服務(wù)等所有領(lǐng)域提供優(yōu)良的價(jià)值,以與世界各地的顧客建立牢固的信賴關(guān)系為目標(biāo)。通過以家用縫紉機(jī)及繡花機(jī)為中心的縫紉相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù),對手工藝創(chuàng)作的樂趣提出新建議,在原有家用縫紉機(jī)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,運(yùn)用電腦連接互聯(lián)網(wǎng)的“電腦縫紉繡花一體機(jī)等「應(yīng)用產(chǎn)品與服務(wù),擴(kuò)大手工藝創(chuàng)作的新可能性兄弟縫紉機(jī)3兄弟家用縫紉機(jī)歷史1908年安井兼吉?jiǎng)?chuàng)立“安井縫紉機(jī)商會”1928年開始銷售昭三式縫紉機(jī)并正式命名商標(biāo)“brother1932年第一臺家用平縫縫紉機(jī)誕生并成功批量生產(chǎn)1934年成立“日本縫紉機(jī)制造株式會社”(現(xiàn)兄弟工業(yè)株式會社)1941年成立日本國內(nèi)銷售企業(yè)“兄弟縫紉機(jī)販賣株式會社”開始生產(chǎn)家用縫紉機(jī)臺板開始向海外出口家用縫紉機(jī)1954年成立出口企業(yè)“兄弟國際株式會社并在美國設(shè)立銷售服務(wù)總部1958年在歐洲建立銷售服務(wù)總部,并開始在愛爾蘭生產(chǎn)家用縫紉機(jī)兄弟家用縫紉機(jī)歷史41959年家用縫紉機(jī)組合加工機(jī)床開始運(yùn)作;1965年開始在韓國(釜山精機(jī))生產(chǎn)家用縫紉機(jī)979年開始在中國臺灣“臺弟工業(yè)股份有限公司”生產(chǎn)家用縫紉機(jī)984年“brother”作為美國洛杉磯奧運(yùn)會式贊助商:991年獲得“brother”集團(tuán)首個(gè)|SO9002質(zhì)量認(rèn)證1993年縫紉技術(shù)中心“B-square”竣工開始在中國“珠海兄弟工業(yè)有限公司”生產(chǎn)家用縫紉機(jī),并逐步在各地設(shè)立產(chǎn)品技兄弟代表作:XL-55001959年家用縫紉機(jī)組合加工機(jī)床開始運(yùn)作;5兄弟縫紉機(jī)分類家用縫紉機(jī)特種機(jī)1.電動(dòng)式縫紉機(jī)1.拼布專用機(jī)2電子式縫紉機(jī)2.包縫機(jī)3電腦式縫紉機(jī)3職業(yè)平縫機(jī)4.繃縫機(jī)商用繡花機(jī)兄弟縫紉機(jī)分類6家用縫紉機(jī)分類名稱特長特點(diǎn)代表機(jī)型電動(dòng)式縫針跡的改變由針跡凸包含常用的實(shí)用針跡BM2600紉機(jī)輪控制。一般多為腳家用小踏板操作價(jià)格相對其他縫紉機(jī)便宜電子式縫通過電子程序控制縫與電動(dòng)式縫紉機(jī)相比ES2400紉機(jī)制速度和針跡。支持種探作模式(動(dòng)和gC2500可以選擇腳踏板操作器,適合初學(xué)者使用NV30控制)縫紉機(jī)停止時(shí)的針位置固定為上針位或者下針位;針跡更多功能更多,使用更家用縫紉機(jī)分類7名稱特長特點(diǎn)代表機(jī)型電腦式縫紉機(jī)縫紉機(jī)操作電與電子式縫紉機(jī)相比NV400腦程序控制。優(yōu)點(diǎn)如下:因此可以縫制縫紉機(jī)的吃厚度更加字母及一些復(fù)功能,針跡功能更加雜的針跡花樣強(qiáng)大,針跡品質(zhì)更好還可以自定,讓您從此享受縫紉義及組合針跡名稱8電動(dòng)式縫紉針跡的改變由針跡凸輪控制。般多為腳踏板操作包含常用的實(shí)用針跡,滿足家庭使用小巧輕便,使用方便;價(jià)格相對其他縫紉機(jī)便宜。代表型號:兄弟BM2600、兄弟XL5500電動(dòng)式縫紉9兄弟ⅪL5500功能介紹ⅪL-5500四步鎖眼,每次都能縫制出勻稱漂亮的扣眼簡裝式壓腳針跡平衡控制裝置,確?？垩垭p邊的針跡密度相同主電源開關(guān)鍵自帶暗折縫針跡及拉伸針跡能拼接多種不同面料兩色縫紉的雙針針跡長度控制(最長4mm)正向和反向縫紉針跡寬度控制(最寬5mm)線張力調(diào)節(jié)裝置針位調(diào)節(jié)裝置機(jī)身輕便小巧并配有便攜式手柄快速穿線器機(jī)身尺寸:402X180X300(mm)配有拉鏈嵌裝、織補(bǔ)、鎖扣眼、縫鈕扣等功能的附件凈重:8.2(Kg)自動(dòng)的梭芯繞線裝置可給梭芯快速繞線運(yùn)輸尺寸:445X230X375(mm)電動(dòng)速度控制毛重:9(kg)兄弟ⅪL5500功能介紹10送布牙升降調(diào)節(jié)自動(dòng)梭芯繞線針跡平衡控制快速穿線器送布牙升降調(diào)節(jié)自動(dòng)梭芯繞線針跡平衡控制快速穿線器11兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件12兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件13兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件14兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件15兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件16兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件17兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件18兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件19兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件20兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件21兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件22兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件23兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件24兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件25兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件26兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件27兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件28兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件29兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件30兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件31兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件32兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件33兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件34兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件35兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件36兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件37兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件38兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件39兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件40兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件41兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件42兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件43兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件44兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件45兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件46兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件47兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件48兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件49兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件50兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件51兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件52兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件53兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件54兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件55兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件56兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件57兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件58兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件59兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件60兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件61兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件62兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件63兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件64兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件65兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件66兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件67兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件68兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件69兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件70兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件71兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件72兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件73兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件74兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件75兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件76兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件77兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件78兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件79兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件80兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件81兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件82兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件83兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件84兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件85兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件86兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件87兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件88兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件89兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件90兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件91兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件92兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件93兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件94兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件95謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，96兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇诵值軇偌铱p紉設(shè)備的類型及功能兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇思x設(shè)備的及功木PPT主要介紹了兄弟勝基品牌縫紉設(shè)備的種類及功能兄弟縫紉機(jī)兄弟(中國)是2005年3月成立的經(jīng)營國際知名品牌Brother產(chǎn)品銷售與服務(wù)的商業(yè)公司。Brother.將本著顧客第一的精神在開發(fā)、制造、銷售及售后服務(wù)等所有領(lǐng)域提供優(yōu)良的價(jià)值,以與世界各地的顧客建立牢固的信賴關(guān)系為目標(biāo)。通過以家用縫紉機(jī)及繡花機(jī)為中心的縫紉相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù),對手工藝創(chuàng)作的樂趣提出新建議,在原有家用縫紉機(jī)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,運(yùn)用電腦連接互聯(lián)網(wǎng)的“電腦縫紉繡花一體機(jī)等「應(yīng)用產(chǎn)品與服務(wù),擴(kuò)大手工藝創(chuàng)作的新可能性初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所選的詩文都是中國古典文學(xué)的精華，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，如何讓農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會、學(xué)好文言文，以及通過學(xué)習(xí)這些詩文對提高少數(shù)民族學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生文言文閱讀興趣，讓少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)文言文、學(xué)好文言文、愛學(xué)文言文，我談?wù)勛约旱哪w淺見解。少數(shù)民族學(xué)生文言文教學(xué)農(nóng)村學(xué)校的文言文教學(xué)，長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，考試內(nèi)容單一，形式單調(diào)，這些少數(shù)民族學(xué)生對文言文的理解難度大，興趣不濃，平時(shí)老說素質(zhì)教育，只要知道意思就可以，但考起翻譯來一個(gè)重點(diǎn)的詞沒譯好就得不到分，這不僅沒有發(fā)揮考試的應(yīng)有功能，還為文言文教學(xué)改革設(shè)置了“?頸”。一是信息閉塞，教師缺乏研究和探索精神。二是教育教學(xué)施備落后，思想認(rèn)識也落后。這給山區(qū)學(xué)校的發(fā)展，特別是初中文言文的教學(xué)帶來嚴(yán)重的阻礙。文言文的課堂教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面承擔(dān)著極其重要的任務(wù)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，考試方法對語文教學(xué)具有很強(qiáng)的制約和導(dǎo)向作用，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)照本宣科，考什么就教什么，怎么考就怎么教，不考的干脆不教，忽視對初中語文文言文活動(dòng)課的開展與深入研究。因此，我們必須重視對當(dāng)前的語文文言文教學(xué)模式在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，積極倡導(dǎo)實(shí)施自主、合作、探究的新型教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，培養(yǎng)這些學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)會自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。而惟有這樣的課堂教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)由“教師帶著教材走向?qū)W生“向”教師帶著學(xué)生走向教材“的根本轉(zhuǎn)變。經(jīng)過認(rèn)真探索和實(shí)驗(yàn)，對初中文言文教學(xué)模式“預(yù)習(xí)――讀背――翻譯――議論――訓(xùn)練”深有體會。二、誦讀模式有：1、試讀。學(xué)生試讀課文第一遍，勾畫出不認(rèn)識的生字，結(jié)合注釋、工具書解決。試讀第二遍后，按照“名、時(shí)、地、評、著”的內(nèi)容掌握作者。2、領(lǐng)讀。教師先指定朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，正音，斷句。然后領(lǐng)讀課文至少兩遍，根據(jù)難易決定領(lǐng)讀的遍數(shù)的多少。這是為了解決一部分朗讀有問題的同學(xué)，讓每一位同學(xué)都達(dá)到會讀的要求。3、齊讀、熟讀。老師讓學(xué)生齊讀課文，再熟讀課文。三、翻譯1、試譯。學(xué)生結(jié)合注釋或工具書參考資料自己獨(dú)立試譯課文，勾畫出不懂的詞句。2、請教。學(xué)生帶著不懂的問題向周圍同學(xué)請教、討論，再將不懂的問題歸納出來，準(zhǔn)備在全班釋疑。3、釋疑。對共同性的問題，師生一起釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥重難點(diǎn)詞句。4、輪譯。學(xué)生輪流翻譯課文。師生正譯。5、采用詞、義對應(yīng)的辦法。如：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。對應(yīng)譯文：在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。在這種情況下，學(xué)生就能一一對應(yīng)地譯好。五、課堂訓(xùn)練――診斷評價(jià)，全面竣達(dá)？？課堂訓(xùn)練是教學(xué)中學(xué)生對知識理解、消化，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是補(bǔ)齊差生、發(fā)展優(yōu)生，提高能力的主要手段，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。文言文教學(xué)的基本內(nèi)容是語言訓(xùn)練，這就決定了教學(xué)重點(diǎn)是在“語言文字訓(xùn)練上”。學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要了解課文“寫什么”，更要掌握課文是“怎樣寫的”，這就要求在教學(xué)中要以學(xué)生的語言訓(xùn)練為主線，運(yùn)用朗讀、默讀、背誦等多種手段，增強(qiáng)語感。教師不僅要注重講讀中的精講巧練，還要搞好綜合練習(xí)的基本功訓(xùn)練。緊扣文言文的訓(xùn)練重點(diǎn)，把字、詞、句、段的訓(xùn)練與作者背景、主題結(jié)合起來。？總之，在農(nóng)村條件落后的情況下，要想文言文教學(xué)方法不呆板，挖屈農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的潛能，這種模式“讀背――翻譯――議論――訓(xùn)練”各環(huán)節(jié)不是孤立存在的，而是相輔相成、相互聯(lián)系的。每環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，并著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此教學(xué)模式符合文言文的教學(xué)規(guī)律，是大面積提高文言文教學(xué)成績和培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收知識必須具備的基本能力，提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，對提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)具有重要意義。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)用教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，加深理解與體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)為初中語文閱讀課堂教學(xué)改革提供了新思路，基于這一理念，教師究竟應(yīng)當(dāng)采取何種策略提高教學(xué)效率呢？一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣針對“你是否喜歡上語文課”這一問題展開問卷調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：班級里超過一半學(xué)生對此持否定態(tài)度，在學(xué)生眼里，語文課就是讀文章、背誦文章，了無生趣。閱讀興趣的缺乏對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高造成了負(fù)面影響，學(xué)生對語文教師的閱讀教學(xué)表現(xiàn)出不反抗、不配合、不主動(dòng)的消極態(tài)度。誠如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣對于最終教學(xué)效果的呈現(xiàn)是具有重要作用的。一旦學(xué)生對所閱讀的課文產(chǎn)生興趣，他們就會在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成、順理成章了。語文是一門想象力和創(chuàng)造力均十分豐富的人文學(xué)科，這其中蘊(yùn)含著豐富的趣味元素，名人軼事、歷史典故，無一不可作為教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在教學(xué)陶淵明《飲酒》這首古詩時(shí)，教師可以用王弘贈(zèng)酒的故事進(jìn)行導(dǎo)入：王弘素來仰慕陶淵明的才識，非常想與他結(jié)交，但苦于不知道如何親近陶淵明。有人給他出了一個(gè)主意，說是陶公好酒，不妨以酒引之。王弘在廬山半道備好酒菜，等陶淵明路過，假裝偶遇。見此情景，陶淵明心中了然，但也沒有讓王弘下不來臺，二人舉杯對飲，聊了個(gè)痛快，自此結(jié)為至交。學(xué)生聽得津津有味之際，教師適時(shí)引入古詩內(nèi)容：陶淵明一生好酒，寫下飲酒詩二十首，課文就是其中的第五首，請同學(xué)們跟隨課文思考，陶淵明為什么喜好飲酒？二、信息技?g輔導(dǎo)教學(xué)語文課程文字信息量大，教師如果將需要講解的內(nèi)容一一寫在黑板上，動(dòng)輒就是滿滿一黑板。巨大的板書量耽誤教學(xué)時(shí)間，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性也逐漸被磨滅?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)教室都配有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師完全可以將所要講解的內(nèi)容制作成課件，不僅節(jié)約教學(xué)時(shí)間，也可以為學(xué)生營造生動(dòng)逼真的語文情境，從而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，何樂而不為？以范仲淹《岳陽樓記》一課的教學(xué)為例，教師可以通過投影設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)岳陽樓陰晴雨雪奇異風(fēng)光的圖片，并配上“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空……”等相應(yīng)文字。通過這種圖文并茂的方式，學(xué)生對范仲淹所描繪的岳陽樓景觀有了直觀、形象的感受，理解這篇文言文就會輕松得多。在教學(xué)《智取生辰綱》這篇課文之前，教師可以組織學(xué)生課下搜索同名電視劇，了解故事情節(jié)。正式上課時(shí)，學(xué)生可以談一談自己的觀影感受，并結(jié)合課文對楊志、吳用等人物形象進(jìn)行簡短的分析。21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)生生活的方方面面。與其避開手機(jī)、平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)，教師不如加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮信息技術(shù)輔導(dǎo)語文閱讀教學(xué)的積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、對課文多層次閱讀被選入初中語文課本的文章，每一篇都是傳世之作，其中蘊(yùn)含的豐富哲理、語言之妙絕不是讀一兩遍就能體會出來的。長期以來，受應(yīng)試教育思想束縛，學(xué)生的閱讀活動(dòng)一直存在囫圇吞棗、知其然不知其所以然的問題。教師按照考試大綱要求，將課文大意、主題思想概括給學(xué)生，學(xué)生似乎只要背一背答案就完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)模式阻礙了學(xué)生閱讀素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，無益于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。一篇文章的閱讀至少要經(jīng)過四個(gè)階段：默讀、朗讀、熟讀、品讀。以朱自清《春》教學(xué)為例，教師可指導(dǎo)學(xué)生開展四個(gè)層次的閱讀：默讀，感受散文所描繪的春天美景；朗讀，體會朱自清遣詞造句的精妙和語言文字的優(yōu)美；熟讀，反復(fù)吟詠，緣木求魚，于細(xì)微之處解讀文章，通過重點(diǎn)語句鑒賞排比、比喻、擬人等修辭手法在文章當(dāng)中的具體應(yīng)用；品讀，體悟文章當(dāng)中蘊(yùn)含的靈性，積累優(yōu)美的語言文字，將文章中積淀的思想、修養(yǎng)內(nèi)化為自身素質(zhì)。閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，現(xiàn)階段有關(guān)初中語文閱讀教學(xué)的這一研究依舊在繼續(xù)，各種新的教學(xué)成果、教學(xué)理論層出不窮，語文教師要不斷借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?7紉設(shè)備的及功木PPT主要介紹了兄弟勝基品牌縫紉設(shè)備的種類及功能紉設(shè)備的及功98兄弟縫紉機(jī)兄弟(中國)是2005年3月成立的經(jīng)營國際知名品牌Brother產(chǎn)品銷售與服務(wù)的商業(yè)公司。Brother.將本著顧客第一的精神在開發(fā)、制造、銷售及售后服務(wù)等所有領(lǐng)域提供優(yōu)良的價(jià)值,以與世界各地的顧客建立牢固的信賴關(guān)系為目標(biāo)。通過以家用縫紉機(jī)及繡花機(jī)為中心的縫紉相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù),對手工藝創(chuàng)作的樂趣提出新建議,在原有家用縫紉機(jī)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,運(yùn)用電腦連接互聯(lián)網(wǎng)的“電腦縫紉繡花一體機(jī)等「應(yīng)用產(chǎn)品與服務(wù),擴(kuò)大手工藝創(chuàng)作的新可能性兄弟縫紉機(jī)99兄弟家用縫紉機(jī)歷史1908年安井兼吉?jiǎng)?chuàng)立“安井縫紉機(jī)商會”1928年開始銷售昭三式縫紉機(jī)并正式命名商標(biāo)“brother1932年第一臺家用平縫縫紉機(jī)誕生并成功批量生產(chǎn)1934年成立“日本縫紉機(jī)制造株式會社”(現(xiàn)兄弟工業(yè)株式會社)1941年成立日本國內(nèi)銷售企業(yè)“兄弟縫紉機(jī)販賣株式會社”開始生產(chǎn)家用縫紉機(jī)臺板開始向海外出口家用縫紉機(jī)1954年成立出口企業(yè)“兄弟國際株式會社并在美國設(shè)立銷售服務(wù)總部1958年在歐洲建立銷售服務(wù)總部,并開始在愛爾蘭生產(chǎn)家用縫紉機(jī)兄弟家用縫紉機(jī)歷史1001959年家用縫紉機(jī)組合加工機(jī)床開始運(yùn)作;1965年開始在韓國(釜山精機(jī))生產(chǎn)家用縫紉機(jī)979年開始在中國臺灣“臺弟工業(yè)股份有限公司”生產(chǎn)家用縫紉機(jī)984年“brother”作為美國洛杉磯奧運(yùn)會式贊助商:991年獲得“brother”集團(tuán)首個(gè)|SO9002質(zhì)量認(rèn)證1993年縫紉技術(shù)中心“B-square”竣工開始在中國“珠海兄弟工業(yè)有限公司”生產(chǎn)家用縫紉機(jī),并逐步在各地設(shè)立產(chǎn)品技兄弟代表作:XL-55001959年家用縫紉機(jī)組合加工機(jī)床開始運(yùn)作;101兄弟縫紉機(jī)分類家用縫紉機(jī)特種機(jī)1.電動(dòng)式縫紉機(jī)1.拼布專用機(jī)2電子式縫紉機(jī)2.包縫機(jī)3電腦式縫紉機(jī)3職業(yè)平縫機(jī)4.繃縫機(jī)商用繡花機(jī)兄弟縫紉機(jī)分類102家用縫紉機(jī)分類名稱特長特點(diǎn)代表機(jī)型電動(dòng)式縫針跡的改變由針跡凸包含常用的實(shí)用針跡BM2600紉機(jī)輪控制。一般多為腳家用小踏板操作價(jià)格相對其他縫紉機(jī)便宜電子式縫通過電子程序控制縫與電動(dòng)式縫紉機(jī)相比ES2400紉機(jī)制速度和針跡。支持種探作模式(動(dòng)和gC2500可以選擇腳踏板操作器,適合初學(xué)者使用NV30控制)縫紉機(jī)停止時(shí)的針位置固定為上針位或者下針位;針跡更多功能更多,使用更家用縫紉機(jī)分類103名稱特長特點(diǎn)代表機(jī)型電腦式縫紉機(jī)縫紉機(jī)操作電與電子式縫紉機(jī)相比NV400腦程序控制。優(yōu)點(diǎn)如下:因此可以縫制縫紉機(jī)的吃厚度更加字母及一些復(fù)功能,針跡功能更加雜的針跡花樣強(qiáng)大,針跡品質(zhì)更好還可以自定,讓您從此享受縫紉義及組合針跡名稱104電動(dòng)式縫紉針跡的改變由針跡凸輪控制。般多為腳踏板操作包含常用的實(shí)用針跡,滿足家庭使用小巧輕便,使用方便;價(jià)格相對其他縫紉機(jī)便宜。代表型號:兄弟BM2600、兄弟XL5500電動(dòng)式縫紉105兄弟ⅪL5500功能介紹ⅪL-5500四步鎖眼,每次都能縫制出勻稱漂亮的扣眼簡裝式壓腳針跡平衡控制裝置,確?？垩垭p邊的針跡密度相同主電源開關(guān)鍵自帶暗折縫針跡及拉伸針跡能拼接多種不同面料兩色縫紉的雙針針跡長度控制(最長4mm)正向和反向縫紉針跡寬度控制(最寬5mm)線張力調(diào)節(jié)裝置針位調(diào)節(jié)裝置機(jī)身輕便小巧并配有便攜式手柄快速穿線器機(jī)身尺寸:402X180X300(mm)配有拉鏈嵌裝、織補(bǔ)、鎖扣眼、縫鈕扣等功能的附件凈重:8.2(Kg)自動(dòng)的梭芯繞線裝置可給梭芯快速繞線運(yùn)輸尺寸:445X230X375(mm)電動(dòng)速度控制毛重:9(kg)兄弟ⅪL5500功能介紹106送布牙升降調(diào)節(jié)自動(dòng)梭芯繞線針跡平衡控制快速穿線器送布牙升降調(diào)節(jié)自動(dòng)梭芯繞線針跡平衡控制快速穿線器107兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件108兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件109兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件110兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件111兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件112兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件113兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件114兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件115兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件116兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件117兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件118兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件119兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件120兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件121兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件122兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件123兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件124兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件125兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件126兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件127兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件128兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及功能課件129兄弟勝家縫紉設(shè)備的類型及