從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件

從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葟膽?zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葟膽?zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行昵圖網(wǎng)nipic8y:bfxool大話題,小開篇“輕松開端”——一小故事,說營銷新課標下的初中化學如何圍繞課標、考綱為學生的發(fā)展上好每一節(jié)課、如何開展化學課堂的有效教學，如何提高教學質(zhì)量，已成為每一位初中化學老師面臨的現(xiàn)實問題。一、我校學生在化學學習方面的現(xiàn)狀有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。我校學生化學學習方法到底是怎樣呢？下面幾組問卷調(diào)查結(jié)果可說明一些問題：1、在學習化學的態(tài)度方面，愿意學習化學的比例高于95.2%，說明學生普遍是愿意學習化學的。2、在對化學好學程度的看法上，認為好學的少于25.6%，一般的占52.1%，認為不好學的超過20%。3、對待預習的問題上，大部分學生都沒有預習，但認為預習很有必要。問題在于（1）沒有預習習慣；（2）沒有時間預習。4、在聽課方面，認為老師還是講細點，因為他們自學能力差。5、做作業(yè)的習慣不好，邊做邊翻書的人為62%。6、復習這個環(huán)節(jié)抓得不好，在當天沒有復習的超過60%。7、80%以上的人愿意配合教師改進學法，說明進行學法指導能受到學生歡迎。二、分析問題，透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)1、環(huán)境的影響。我校學生大部分來自農(nóng)村，在小學讀書時，沒有受到科學學習方法的系統(tǒng)訓練、培養(yǎng)，加之農(nóng)村家庭父母文化水平較低，教育子女的方式方法有明顯不足。我校還有近四分之一的學生屬留守學生，父母在外打工，在家靠老人管教，放假后學習無人管，老人想管也管不了，家長對子女沒有明確的要求。2、教師課堂教學方法的影響。學生良好的學習習慣沒有真正形成，以學生為主體，以教師為主導的教學機制沒能真正建立。教師的重心仍在于教而忽視了學生的學。教師雖然在課堂上也對學法做了一些指導，但還很不夠。3、學生自身因素。不少學生認為自己成績差主要是腦袋笨，再好的學習方法也沒有用。學生對自己的學習行為不反思，對自己的現(xiàn)狀得過且過，沒有較高的要求。學生沒有意識到學習方法的重要性。三、對癥下藥，形成有效教學的方法1、嚴格管理，培養(yǎng)良好習慣。嚴格管理實際上就是培養(yǎng)學生良好習慣，俗話說“無規(guī)不成方圓”。在學生初學化學時一定要培養(yǎng)學生良好的習慣。好習慣的養(yǎng)成是終生受益的。⑴、培養(yǎng)良好的預習習慣。預習可以培養(yǎng)學生自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高，對于學生今后的學習也是受益匪淺的。⑵、培養(yǎng)良好的上課習慣。聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關(guān)鍵，它直接影響教學質(zhì)量的高低。⑶、培養(yǎng)良好的復習習慣。只要求學生做好預習、上課認真聽講還遠遠不夠，還要做好復習。復習是掌握知識的重要環(huán)節(jié)。我們要求學生課后及時復習，概念和化學用語必須記熟，在課前5分鐘進行檢測，以概念和化學用語為主，學生互判，全對的上交，出錯的下課后再次默寫。這樣對學生的復習起到督促作用。⑷、培養(yǎng)良好的實驗習慣?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，除演示實驗外還有較多的學生實驗。尤其在酸、堿、鹽一章，化學藥品多是有毒、有腐蝕性的。而學生又特別喜歡做實驗，為了保證學生的安全，我們嚴格要求學生遵守實驗規(guī)則，養(yǎng)成良好的實驗習慣⑸、培養(yǎng)良好的改錯習慣。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要求學生及時改錯。作業(yè)本改錯不能在原題上改，在教師評語下面重新改正，改完錯題后再做新作業(yè)。對于檢測時出現(xiàn)的錯題，要求學生用紅筆在原題旁改正。并要求學生將錯題進行整理，為了減輕學生的負擔，我們要求學生將錯題用紅筆改過并注明錯誤原因。然后將錯題裁減下來貼在錯題本上，為自己今后學習積累資料。2、注重方法，提高實效⑴、抓教學，攻心為上。前面我談了在教學中對學生要嚴格管理，但嚴格不等同于嚴厲?，F(xiàn)在的中學生正處在青春期，思想很叛逆，當學生在學習中出現(xiàn)問題時教師只是嚴厲的批評，學生會口服心不服，這時要做學生的思想工作，讓學生真正心服口服。在教育學生時要就事論事。俗話說得好“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在教育學生時注意語言，要尊重學生，不要傷害學生的自尊心。⑵、抓知識，重聯(lián)系。備課時做好前后知識的聯(lián)系，為學生后續(xù)學習做好鋪墊。例如：在開學的一個月內(nèi)，不急于開進度，重點放在初培養(yǎng)學生的實驗操作、觀察、描述現(xiàn)象的能力，逐漸教會學生會敘述實驗操作，描述現(xiàn)象。在進行實驗教學時，不論演示實驗還是學生實驗，都要敘述實驗操作的方法，為后面研究物質(zhì)的性質(zhì)作好鋪墊。⑶、抓方法，重實效。對于學生學習分化點，感覺困難大的內(nèi)容，我們想辦法降低難度，帶領(lǐng)學生順利的爬“坡”。第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和第五單元《化學方程式》。不僅概念集中，而且非常抽象，遠離學生的生活經(jīng)驗，而許多概念不是初中化學中最核心的概念，初中化學用語基本集中在這兩個單元，是整個初中階段的重心是基礎(chǔ)。我的做法是給口訣，記憶竅門，活躍課堂的氣氛，激發(fā)興趣降低難點，在教學中分散難點。⑷、抓復習，重基礎(chǔ)在教學中除了重視學生聽課環(huán)節(jié)外，還應重視復習，在中考總復習階段我們按題組進行訓練，把各區(qū)縣一模，二模題編成不同類型的題組，選擇、填空、實驗、探究。在訓練過程中，采用分層達標，對于學困生我們的做法是只要求他們做基礎(chǔ)題，讓能學會的學生學會了，學生的自信心增強，學習化學的興趣日益增長，良好的學習習慣逐步形成。⑸、抓學生，兵教兵。在教學過程中學生是主體，在教學中要充分發(fā)揮學生的作用。教師一個人無法照顧到全體學生，尤其是在復習時，學生存在個別差異，有些學生對問題的理解能力差，老師在講題時，絕大多數(shù)學生都能理解，但個別學生不能理解，我們又不能在個別生身上浪費太多時間，我們就采用兵教兵的方法。在講評習題時，我一般會給學生留出一定時間。要求他們對于自己不明白的問題去請教“小師傅”。學會后徒弟自愿上臺為同學們講解。學生在問題和講題過程中對知識有了進一步的了解和掌握。這樣既解放了老師又調(diào)動了學生的積極性。當然，開展有效的化學課堂教學，還有很多要注意的方面，如初、高中知識的銜接，習題的選擇及講評，概念課的探究等等?？傊覀円o學生一個空間，讓他們自己往前走；要給學生一個條件，讓他們自己去創(chuàng)造；要給學生一點時間，讓他們自己去安排；要給學生一個問題，讓他們自己去找答案。只要我們一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，用心研究，潛心探索，精心教學，新課標下初中化學教學就一定能夠大顯成效。體育教學要有共性，更要有個性，是多年來體育教師一直追求的目標。在教育形勢迅猛發(fā)展、農(nóng)村學校體育教學條件有了顯著改善的今天，我認為，農(nóng)村學校體育教學要有個性，體育教師應更新觀念，聯(lián)系實際，在挖掘地理條件、自然資源的潛力，利用地方體育課程資源和傳統(tǒng)體育優(yōu)勢等方面做一些有益的探索，大膽的嘗試樹立和發(fā)展農(nóng)村學校體育教學的獨特個性，充分利用“土”的優(yōu)勢走“土”路子。?1.教學目標的確立，走“土”路子?我校所處地區(qū)，籃球、乒乓球、舉重、田徑、武術(shù)等項目在這里有著廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ)。因而，對于不同的項目，學生也有著不同的基礎(chǔ)和熱情。針對這種情況，在制定教學目標時，側(cè)重點也應有其“土”性。如基礎(chǔ)好，起點高的項目不能只停留在要求學生學會，教學上還應要求學生會用、會教、會組織編排，會裁判，甚至鼓勵學生根據(jù)需要改造創(chuàng)新練習和比賽的方法，為學生將來推動社會體育的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，而不能與原基礎(chǔ)差、起點低的排球、足球等項目混為一談，等同要求，與當?shù)貙嶋H脫軌。?農(nóng)村學校情況各有不同，千差萬別，教學目標也有差異。切實、合理、有效的農(nóng)村學校體育目標應該具有鮮明的個性，要有一定的“土”性。教師應解放思想，大膽地樹立、發(fā)展農(nóng)村體育教學的個性，但決不能以標新立異為目標，為個性而個性，而應從培養(yǎng)人才的目標出發(fā)，從學習主體的根本利益出發(fā)，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，從教學的實際效果出發(fā)，實事求是，有的放矢的制定具有農(nóng)村學校鮮明個體的教學目標，走好“土”路子。?2.教學內(nèi)容的選擇，走“土”路子?實施素質(zhì)教育，必須堅持面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，尊重學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。農(nóng)村學校體育教學內(nèi)容要有共性，更需要個性，盲目追求共性，泯滅個性，勢必使農(nóng)村學校體育教學滯留不進。比如：在選擇教學內(nèi)容上，一些地方的傳統(tǒng)項目，由于當?shù)剌^“流行”，有著堅實的地方基礎(chǔ)，賽事也多，學生耳濡目染，見多識廣，因而基礎(chǔ)好，水平較高，興趣濃厚，樂于接受，并且這樣的項目有較高的鍛煉價值，有益學生的身心健康和終身體育意識的增強。如果按“統(tǒng)一性”要求，只好進行“蜻蜓點水”式的教學，學生當然得不到滿足，顯然也不會滿意。而倍受學生喜歡的游戲、拔河、跳繩、踢毽子、游泳等帶有濃郁土氣息的活動項目，按傳統(tǒng)觀念，似乎被看作體育教學內(nèi)容的異類，屬旁門左道，不能登大雅之堂，被拒之于體育課堂之外，用之，有損體育教學形象，課將不錯。錯誤的觀念和認識使體育教學付出了不少的代價――枯燥單調(diào)的教學內(nèi)容伴隨的是呆板，苛刻而又細膩的技術(shù)要求，莊重嚴肅而又沉悶的課堂氣氛，困得學生體育課上盲目又機械，那種學生期盼上體育課的目光和心情不復存在，取而代之的身順心違，出勤不出力的殘酷現(xiàn)實。而如果我們試著走“土”路子，根據(jù)實際合理地選擇一些學生喜歡，教學條件許可，教學效果好的內(nèi)容。例如：適當增加傳統(tǒng)項目的課時比重，讓鄉(xiāng)土項目堂而皇之的走進課堂。這樣，才能使體育課在師生面前不會沉重而陌生，那種師生向往的歡快的笑聲、矯健的身影、爭先恐后的課堂氣氛及和諧的師生關(guān)系將成為現(xiàn)實。?3.場地器材的使用，走“土”路子?農(nóng)村學校周圍有廣袤的田野，茂密的樹枝，碧綠的草地，同時農(nóng)村學校所處的環(huán)境有著極其豐富的自然資源，這些都是城市學校無法比擬的優(yōu)勢條件。教師可利用這些地理條件、自然資源進行教學，如越野跑、爬山等，只要組織得法，不僅能使學生學到體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，更有效的提高了學生的身體素質(zhì)，激發(fā)了學生興趣，使學生愿意到陽光下，到操場上，到大自然去陶冶身心?？梢?，走這種“土”路子比把學生封閉在操場這個狹小的空間內(nèi)要有效得多。體育教學中還可利用當?shù)氐淖匀毁Y源，土制器材豐富教學內(nèi)容。我校所處位置，附近有隨處可見的紫竹以及其它竹林，利用它可制成簡易欄架、跳高架、體操棍、接力棒、標槍等體育器材，還可利用它做游戲，進行各種身體素質(zhì)練習。這樣，既能彌補農(nóng)村學校器材品種不全、數(shù)量不足的缺陷，同時這種易找易制得器材，學生在?？梢跃殻丶乙部梢跃?，簡易可行，經(jīng)濟實惠，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作精神以及學生的動手制作能力，豐富課余生活。?總之，農(nóng)村學校體育教學要有共性，更需要有個性，還應該有些“土”性。只要農(nóng)村學校教師善于觀察、勇于開拓、努力進取，農(nóng)村體育教學的“土”路，就會越走越寬廣，體育教學效益就會穩(wěn)步提高。?從近幾年學生就業(yè)崗位以及反饋的信息來看，很多學生反映在學校學習的專業(yè)課程到企業(yè)去沒有用，剛分到單位的學生不知道自己所在的崗位都干什么工作，崗位標準包含什么內(nèi)容。當然，這與原有的學科體系的教學模式有關(guān)。隨著社會經(jīng)濟體制改革的不斷深入，企業(yè)對人才需求的層次和質(zhì)量有更高的要求。原有的教學體系就要不斷變化以適應現(xiàn)階段工業(yè)企業(yè)改革新形勢的需求。作者長期從事電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程的教學，在教學改革中主要進行《高電壓技術(shù)》課程的課程體系改革。因此，就該門課程改革的思路及其中的體會和想法與同仁相互交流，以期諸位多提意見，共同提高。一、深入企業(yè)調(diào)研，了解課程對應崗位的職業(yè)標準由專業(yè)團隊教師深入鐵道供電企業(yè)和供電企業(yè)以及城市軌道交通供電班組生產(chǎn)一線，深入調(diào)研，了解企業(yè)中對于本專業(yè)設(shè)置的所有崗位群。對崗位群中每一個崗位的名稱、對應的課程進行深入剖析。了解職工在各崗位中實際的工作職責、安全規(guī)程、規(guī)定，崗位工作內(nèi)容等。了解電氣試驗員崗位的真實工作內(nèi)容、安全防護措施、標準化作業(yè)指導書等，在教學中引導學生樹立標準化意識，強調(diào)安全操作的重要性。二、課程性質(zhì)及定位根據(jù)電氣試驗員工作崗位所做的真實內(nèi)容，總結(jié)出學生需要進行這些技能操作，需要掌握的知識以及能力目標。從培養(yǎng)學生達到勝任該崗位應具備的方法能力、知識能力和社會能力三個方面著手，再進一步分析要掌握這些能力，應該學習的相關(guān)知識和技能，在授課過程中就著重加強相關(guān)課程的理論和實踐技能的講授?！陡邏弘姎庠O(shè)備測試》作為電氣試驗員職業(yè)崗位的專業(yè)核心課程之一，在供電專業(yè)中的重要地位是顯而易見的。確保在學校教學實施的安全和可靠性，就要根據(jù)中華人民共和國電力行業(yè)標準規(guī)程文件《GB50150-2006電氣設(shè)備安裝工程交接性試驗規(guī)程》、《DL596-1996電力設(shè)備預防性試驗規(guī)程》及《牽引變電所安全工作規(guī)程（電氣試驗部分）》等相關(guān)行業(yè)安全規(guī)范和電氣設(shè)備預防性試驗標準化作業(yè)指導書，對每一項試驗的安全措施進行分類分項整理，讓學生在試驗前就要牢記安全規(guī)范操作的重要性。三、對電氣試驗員崗位典型工作任務(wù)進行匯總、剖析經(jīng)過前期的崗位調(diào)研，了解不同崗位對人才的需求，掌握不同職級（初級工、中級工、高級工）的電氣試驗員在本崗位日常進行的工作任務(wù)或工作內(nèi)容，對各種工作任務(wù)進行分解、認真剖析，確定其中有典型代表的工作任務(wù)，稱之為典型工作任務(wù)。經(jīng)過與行業(yè)企業(yè)專家充分交流、溝通，總結(jié)出電氣試驗員崗位的典型工作任務(wù)。四、確定崗位職業(yè)標準確定國家職業(yè)標準中對該工種的相應職業(yè)標準規(guī)定，參照中華人民共和國國家職業(yè)標準，對電氣試驗員崗位的職業(yè)標準都有詳細要求和說明，規(guī)定了電氣試驗員崗位的應知應會內(nèi)容以及需要掌握的技能操作。教學團隊要做的是根據(jù)國家職業(yè)標準，確定學生在校期間應該考取中級電氣試驗員資格證書。結(jié)合西鐵院實際情況，高職學院電氣專業(yè)學生畢業(yè)前應該考證，考取中華人民共和國勞動和社會保障部頒發(fā)的中級維修電工證和所從事崗位的中級工證。五、將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為工作情境在企業(yè)，員工每天在本崗位中進行的實際任務(wù)有很多，但是要找出有代表性的、典型的工作任務(wù)，一項工作任務(wù)必須是一個完整的工作過程。在進行教學設(shè)計時，我們將每項工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為工作情境，各個情境之間必須有一個共同的載體，將各個情境連在一起。各情境之間的關(guān)系可以是互相并列、包含或者遞進等關(guān)系。六、實現(xiàn)工作情境到學習情境的轉(zhuǎn)化工作情境到學習情境的轉(zhuǎn)化，就是要將企業(yè)管理生產(chǎn)過程及對員工考核的思路應用到學校的日常教學實施過程中。將工作內(nèi)容及工作過程的要求轉(zhuǎn)化為學生在學習該門課程時的學習內(nèi)容，這樣有利于學生角色的轉(zhuǎn)換。使學生畢業(yè)后進入企業(yè)能快速進入角色，快速適應自己的工作崗位和工作環(huán)境，實現(xiàn)學校教學和企業(yè)用工之間的“零接軌”。為企業(yè)降低培訓費用，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率。七、教學方法及教學手段的改革在教學實施過程中，我們一改傳統(tǒng)教學中以教材、教師獨角戲為主的課堂教學模式，借助電氣試驗員的崗位標準及職責，以及日常進行電氣試驗的生產(chǎn)性文件如變電所工作票、電氣試驗原始記錄、編制好的實驗報告、電氣設(shè)備圖紙、試驗儀器的使用說明書及原理接線圖等，引導學生如臨其境，深入了解本崗位職工的生產(chǎn)環(huán)境及工作內(nèi)容，這樣在學生學習中，他能夠有目的、有意識地去按照企業(yè)標準化作業(yè)流程的要求去學習、去操作，將自己的動作與標準規(guī)范作比較，加深學生的標準化作業(yè)意識，提高勞動安全意識，確保安全生產(chǎn)。八、考核與評價體系學生學習完基本的理論知識后，按照現(xiàn)場電氣試驗員崗位日常的工作任務(wù)和內(nèi)容，要進行牽引變壓器、高壓斷路器、隔離開關(guān)、互感器、避雷器、電容器、絕緣子和母線等各種高壓電氣設(shè)備的預防性試驗項目，按照《DL/T596-1996電力設(shè)備預防性試驗規(guī)程》的要求，每一項實驗項目有實驗步驟及標準值，學生掌握試驗儀器的使用方法后，分組制定試驗計劃及任務(wù)安排，在高壓電氣設(shè)備實驗實訓中心按照安排進行試驗，教師按照“電氣試驗員職業(yè)技能鑒定考核標準”對學生的實驗過程進行評定，全程跟蹤學生的實驗操作過程，將操作步驟與每一步的標準進行比對，綜合評分。最后得出學生學習與實做的綜合評價成績，以此作為每一項目的得分。九、結(jié)論正是因為整個教學實施過程按照電氣試驗員崗位的職業(yè)標準及規(guī)范去做，學生在學習完本課程后，基礎(chǔ)理論及職業(yè)技能得到很大的提高，在“準車間”的環(huán)境下以“準員工”的身份學習，實踐操作技能也是按照現(xiàn)場試驗標準去做。既保證了人身及設(shè)備安全，同時也提高了學生的實踐技能水平，在西鐵院電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)高職學生中使用后，取得非常好的效果。教與學的過程都是在企業(yè)制定的標準規(guī)程下進行的，學生學到了很多知識，教師的教學過程也非常生動有趣。【從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到1從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行昵圖網(wǎng)nipic8y:bfxool從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行2大話題,小開篇“輕松開端”——一小故事,說營銷大話題,小開篇3◆漢斯與比爾的故事有一個山村遠離水源,村里決定把解決飲水問題用“市場化”的手段(即,村里人用錢買水)交付兩個年輕人解決。這兩個年輕人一個叫漢斯個叫比爾。他們采取了不同的手段漢斯◆身強力壯,吃苦耐勞,人比爾緣好◆富有學識,機智靈敏,善于思考◆他的方法是◆但在頭一個月,他卻沒有給村里帶來一滴水。那他在做什么呢?首先快速找到距離較近的水井他首先找到專業(yè)勘探公司,幫助查找買來水桶和扁擔最近的地下水源每天擔水到村里,向村然后跑到城里,向供水公司陳述鄉(xiāng)村民賣1美元/桶,每天可缺水現(xiàn)狀,說明在那里,水的價格比以跑10次,每天可以賺城里更高,利潤更好0美元三個月后漢斯賺到了近100元,還買了一臺幸比爾一分錢也沒有賺到,還為東奔西跑花掉了不少錢福牌摩托車,以車代步,卻過上了較為。但是,他帶來了鉆井隊和鋪設(shè)管道的工程隊,開始富裕的生活挖水井、鋪水管、造水站半年后◆漢斯與比爾的故事4半年后漢斯比爾漢斯馬上做出反應:10.7美元比爾的水井、管道全部完工,水站正式開張。并向村/桶;:2、全家齊出動,組成了“漢斯摩|里人承諾:1、水便宜一0.8美元/桶;2、全天24小時托供水車隊”,確保24小時供水:3呆證供水保證水質(zhì)干凈,無污給水桶加蓋,不進灰塵。但卻只保住了%以上的人家成了比爾水站的用戶。比爾擁有30%的不到20%的用戶經(jīng)營者利潤價格戰(zhàn)、服務(wù)戰(zhàn)、口水戰(zhàn)竟爭不斷升級,一年后漢斯和他的家人疲憊不堪,但客戶的比爾組織了專業(yè)隊伍,并逐步將水管接進每個農(nóng)戶數(shù)量仍舊在逐漸減少。賣水掙來的錢的家里,每桶水僅收0.2美元,但因用水方便且價格還不夠支付摩托車的油錢.低亷,村民用水量劇增,漢斯利潤可觀,且非常逍后來后來后來……比爾把系統(tǒng)復制,成了水業(yè)集團的老板半年后5◆看似簡單的小故事卻給了我們太多的啟迪◆看似簡單的小故事卻給了我們太多的啟迪6研究如何能賣的更好的方法(或者說是如何能更多賺錢的方法),有時比直接去賣東西更重要—與體力相比,腦力才是更有力的賺錢機器;快與慢、短與長都是相對的概念很多時候,銷售的“本錢”并不完取決于你擁有什(資金、體力、時間等),而在于你能動員、整合、調(diào)度、管理什么(員工、關(guān)系、相關(guān)單位和人員的資源和積極性等)一—共同利益目標下的分工協(xié)作,是社會化大生產(chǎn)進步的標志之一斯是單點突破發(fā)“蠻力”,比爾是整合資源、體系獲勝發(fā)“巧力漢斯的扁擔和水桶是賺錢的工具,離不開人的肩挑比爾的水井和水管是流淌利潤的渠道。渠道只要維護,無需自己常守——事必躬親的生意多數(shù)做不大,能夠委托或委派他人打理的生意才可能做大研究如何能賣的更好的方法(或者說是如何能更多7要學會創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)能夠“生錢”的流程和模式,要讓賺錢的方法能夠“拷貝”和“復制”。這樣,你不但能賺大錢,還能讓自己更輕松——如何賺錢是學問,如何輕松快樂地賺錢是更大的學問不要輕易相信客戶對自己的“忠誠”,事實上,只有忠誠的經(jīng)營者(實際上也只是出于長久盈利目的而對客戶的忠誠),而沒有忠誠的購買者(“沒有分錢買不來的忠誠”)斯是做的是推銷,比爾做的是營銷;漢斯充其量是個推銷員,比爾卻是企業(yè)家或經(jīng)銷商(老板),至少是合格的職業(yè)經(jīng)理人^我們要做比爾,而不做漢斯!要學會創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)能夠“生錢”的流程和模式,要8單點發(fā)力總是容易被模仿和突破;而體系的力量卻是難以在短時間內(nèi)被趕超的!真正卓越而長命的企業(yè)一定是靠體系致勝的單點發(fā)力總是容易被模仿和突破;9◆了解營銷,重視體系——現(xiàn)代企業(yè)是體系致勝的年代!◆了解營銷,重視體系——現(xiàn)代企業(yè)是體系致勝10◆企業(yè)“全面市場競爭能力”表現(xiàn):獲得消費者(客戶、用戶)知曉度、認可度、美譽度和忠誠度,穩(wěn)定企業(yè)市場目標入而長久地實現(xiàn)超值交換,從而確保企業(yè)持久獲利目標的實現(xiàn)企業(yè)表現(xiàn)在市場上優(yōu)越的‖令消費良好的樣學而綜合促團政府、廣泛而‖優(yōu)秀的令人滿川與消費十大競爭能力者信服企業(yè)及實的于段球體與定的‖終端衣‖念的服‖者或質(zhì)功能的優(yōu)越產(chǎn)品品‖整合傳的實效公眾的‖分鋪網(wǎng)‖現(xiàn)與推‖務(wù)承諾‖戶直面與形象‖價格‖牌表現(xiàn)‖播與保證‖的人員產(chǎn)品價格」品牌」傳」促銷「公關(guān)分銷」終滿」服務(wù)[人員欲實現(xiàn)市場上的競爭能力,企業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略保障生產(chǎn)管市場營銷保障‖相關(guān)資源保障備的四大保障體事業(yè)目標與實現(xiàn)進程規(guī)劃產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)與品質(zhì)保障相關(guān)人力資源(綜合)保障行業(yè)及產(chǎn)品選擇與項目論證程保障「蠶全等合資源籌排與保障原輔#、包裝物等品質(zhì)拉制見政府、媒介等公共關(guān)系資生產(chǎn)與經(jīng)營方式論證、擬定生產(chǎn)成本管理與控制后技術(shù)、寺利、人際等資源◆企業(yè)“全面市場競爭能力”表現(xiàn):11從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件12從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件13從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件14從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件15從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件16從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件17從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件18從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件19從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件20從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件21從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件22從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件23從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件24從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件25從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件26從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件27從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件28從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件29從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件30從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件31從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件32從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件33從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件34從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件35從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件36從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件37從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件38從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件39從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件40從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件41從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件42從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件43從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件44從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件45從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件46從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件47從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件48從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件49從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件50從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件51從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件52從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件53從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件54從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件55從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件56從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件57從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件58從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件59從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件60從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件61從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件62從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件63從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件64從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件65從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件66從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件67從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件68從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件69從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件70從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件71從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件72從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件73從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件74從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件75從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件76從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件77從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件78從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件79從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件80從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件81從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件82從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件83從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件84從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件85從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件86從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行課件8736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!88從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葟膽?zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行昵圖網(wǎng)nipic8y:bfxool大話題,小開篇“輕松開端”——一小故事,說營銷新課標下的初中化學如何圍繞課標、考綱為學生的發(fā)展上好每一節(jié)課、如何開展化學課堂的有效教學，如何提高教學質(zhì)量，已成為每一位初中化學老師面臨的現(xiàn)實問題。一、我校學生在化學學習方面的現(xiàn)狀有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。我校學生化學學習方法到底是怎樣呢？下面幾組問卷調(diào)查結(jié)果可說明一些問題：1、在學習化學的態(tài)度方面，愿意學習化學的比例高于95.2%，說明學生普遍是愿意學習化學的。2、在對化學好學程度的看法上，認為好學的少于25.6%，一般的占52.1%，認為不好學的超過20%。3、對待預習的問題上，大部分學生都沒有預習，但認為預習很有必要。問題在于（1）沒有預習習慣；（2）沒有時間預習。4、在聽課方面，認為老師還是講細點，因為他們自學能力差。5、做作業(yè)的習慣不好，邊做邊翻書的人為62%。6、復習這個環(huán)節(jié)抓得不好，在當天沒有復習的超過60%。7、80%以上的人愿意配合教師改進學法，說明進行學法指導能受到學生歡迎。二、分析問題，透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)1、環(huán)境的影響。我校學生大部分來自農(nóng)村，在小學讀書時，沒有受到科學學習方法的系統(tǒng)訓練、培養(yǎng)，加之農(nóng)村家庭父母文化水平較低，教育子女的方式方法有明顯不足。我校還有近四分之一的學生屬留守學生，父母在外打工，在家靠老人管教，放假后學習無人管，老人想管也管不了，家長對子女沒有明確的要求。2、教師課堂教學方法的影響。學生良好的學習習慣沒有真正形成，以學生為主體，以教師為主導的教學機制沒能真正建立。教師的重心仍在于教而忽視了學生的學。教師雖然在課堂上也對學法做了一些指導，但還很不夠。3、學生自身因素。不少學生認為自己成績差主要是腦袋笨，再好的學習方法也沒有用。學生對自己的學習行為不反思，對自己的現(xiàn)狀得過且過，沒有較高的要求。學生沒有意識到學習方法的重要性。三、對癥下藥，形成有效教學的方法1、嚴格管理，培養(yǎng)良好習慣。嚴格管理實際上就是培養(yǎng)學生良好習慣，俗話說“無規(guī)不成方圓”。在學生初學化學時一定要培養(yǎng)學生良好的習慣。好習慣的養(yǎng)成是終生受益的。⑴、培養(yǎng)良好的預習習慣。預習可以培養(yǎng)學生自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高，對于學生今后的學習也是受益匪淺的。⑵、培養(yǎng)良好的上課習慣。聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關(guān)鍵，它直接影響教學質(zhì)量的高低。⑶、培養(yǎng)良好的復習習慣。只要求學生做好預習、上課認真聽講還遠遠不夠，還要做好復習。復習是掌握知識的重要環(huán)節(jié)。我們要求學生課后及時復習，概念和化學用語必須記熟，在課前5分鐘進行檢測，以概念和化學用語為主，學生互判，全對的上交，出錯的下課后再次默寫。這樣對學生的復習起到督促作用。⑷、培養(yǎng)良好的實驗習慣。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，除演示實驗外還有較多的學生實驗。尤其在酸、堿、鹽一章，化學藥品多是有毒、有腐蝕性的。而學生又特別喜歡做實驗，為了保證學生的安全，我們嚴格要求學生遵守實驗規(guī)則，養(yǎng)成良好的實驗習慣⑸、培養(yǎng)良好的改錯習慣。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要求學生及時改錯。作業(yè)本改錯不能在原題上改，在教師評語下面重新改正，改完錯題后再做新作業(yè)。對于檢測時出現(xiàn)的錯題，要求學生用紅筆在原題旁改正。并要求學生將錯題進行整理，為了減輕學生的負擔，我們要求學生將錯題用紅筆改過并注明錯誤原因。然后將錯題裁減下來貼在錯題本上，為自己今后學習積累資料。2、注重方法，提高實效⑴、抓教學，攻心為上。前面我談了在教學中對學生要嚴格管理，但嚴格不等同于嚴厲?，F(xiàn)在的中學生正處在青春期，思想很叛逆，當學生在學習中出現(xiàn)問題時教師只是嚴厲的批評，學生會口服心不服，這時要做學生的思想工作，讓學生真正心服口服。在教育學生時要就事論事。俗話說得好“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹诮逃龑W生時注意語言，要尊重學生，不要傷害學生的自尊心。⑵、抓知識，重聯(lián)系。備課時做好前后知識的聯(lián)系，為學生后續(xù)學習做好鋪墊。例如：在開學的一個月內(nèi)，不急于開進度，重點放在初培養(yǎng)學生的實驗操作、觀察、描述現(xiàn)象的能力，逐漸教會學生會敘述實驗操作，描述現(xiàn)象。在進行實驗教學時，不論演示實驗還是學生實驗，都要敘述實驗操作的方法，為后面研究物質(zhì)的性質(zhì)作好鋪墊。⑶、抓方法，重實效。對于學生學習分化點，感覺困難大的內(nèi)容，我們想辦法降低難度，帶領(lǐng)學生順利的爬“坡”。第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和第五單元《化學方程式》。不僅概念集中，而且非常抽象，遠離學生的生活經(jīng)驗，而許多概念不是初中化學中最核心的概念，初中化學用語基本集中在這兩個單元，是整個初中階段的重心是基礎(chǔ)。我的做法是給口訣，記憶竅門，活躍課堂的氣氛，激發(fā)興趣降低難點，在教學中分散難點。⑷、抓復習，重基礎(chǔ)在教學中除了重視學生聽課環(huán)節(jié)外，還應重視復習，在中考總復習階段我們按題組進行訓練，把各區(qū)縣一模，二模題編成不同類型的題組，選擇、填空、實驗、探究。在訓練過程中，采用分層達標，對于學困生我們的做法是只要求他們做基礎(chǔ)題，讓能學會的學生學會了，學生的自信心增強，學習化學的興趣日益增長，良好的學習習慣逐步形成。⑸、抓學生，兵教兵。在教學過程中學生是主體，在教學中要充分發(fā)揮學生的作用。教師一個人無法照顧到全體學生，尤其是在復習時，學生存在個別差異，有些學生對問題的理解能力差，老師在講題時，絕大多數(shù)學生都能理解，但個別學生不能理解，我們又不能在個別生身上浪費太多時間，我們就采用兵教兵的方法。在講評習題時，我一般會給學生留出一定時間。要求他們對于自己不明白的問題去請教“小師傅”。學會后徒弟自愿上臺為同學們講解。學生在問題和講題過程中對知識有了進一步的了解和掌握。這樣既解放了老師又調(diào)動了學生的積極性。當然，開展有效的化學課堂教學，還有很多要注意的方面，如初、高中知識的銜接，習題的選擇及講評，概念課的探究等等。總之，我們要給學生一個空間，讓他們自己往前走；要給學生一個條件，讓他們自己去創(chuàng)造；要給學生一點時間，讓他們自己去安排；要給學生一個問題，讓他們自己去找答案。只要我們一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，用心研究，潛心探索，精心教學，新課標下初中化學教學就一定能夠大顯成效。體育教學要有共性，更要有個性，是多年來體育教師一直追求的目標。在教育形勢迅猛發(fā)展、農(nóng)村學校體育教學條件有了顯著改善的今天，我認為，農(nóng)村學校體育教學要有個性，體育教師應更新觀念，聯(lián)系實際，在挖掘地理條件、自然資源的潛力，利用地方體育課程資源和傳統(tǒng)體育優(yōu)勢等方面做一些有益的探索，大膽的嘗試樹立和發(fā)展農(nóng)村學校體育教學的獨特個性，充分利用“土”的優(yōu)勢走“土”路子。?1.教學目標的確立，走“土”路子?我校所處地區(qū)，籃球、乒乓球、舉重、田徑、武術(shù)等項目在這里有著廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ)。因而，對于不同的項目，學生也有著不同的基礎(chǔ)和熱情。針對這種情況，在制定教學目標時，側(cè)重點也應有其“土”性。如基礎(chǔ)好，起點高的項目不能只停留在要求學生學會，教學上還應要求學生會用、會教、會組織編排，會裁判，甚至鼓勵學生根據(jù)需要改造創(chuàng)新練習和比賽的方法，為學生將來推動社會體育的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，而不能與原基礎(chǔ)差、起點低的排球、足球等項目混為一談，等同要求，與當?shù)貙嶋H脫軌。?農(nóng)村學校情況各有不同，千差萬別，教學目標也有差異。切實、合理、有效的農(nóng)村學校體育目標應該具有鮮明的個性，要有一定的“土”性。教師應解放思想，大膽地樹立、發(fā)展農(nóng)村體育教學的個性，但決不能以標新立異為目標，為個性而個性，而應從培養(yǎng)人才的目標出發(fā)，從學習主體的根本利益出發(fā)，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，從教學的實際效果出發(fā)，實事求是，有的放矢的制定具有農(nóng)村學校鮮明個體的教學目標，走好“土”路子。?2.教學內(nèi)容的選擇，走“土”路子?實施素質(zhì)教育，必須堅持面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，尊重學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。農(nóng)村學校體育教學內(nèi)容要有共性，更需要個性，盲目追求共性，泯滅個性，勢必使農(nóng)村學校體育教學滯留不進。比如：在選擇教學內(nèi)容上，一些地方的傳統(tǒng)項目，由于當?shù)剌^“流行”，有著堅實的地方基礎(chǔ)，賽事也多，學生耳濡目染，見多識廣，因而基礎(chǔ)好，水平較高，興趣濃厚，樂于接受，并且這樣的項目有較高的鍛煉價值，有益學生的身心健康和終身體育意識的增強。如果按“統(tǒng)一性”要求，只好進行“蜻蜓點水”式的教學，學生當然得不到滿足，顯然也不會滿意。而倍受學生喜歡的游戲、拔河、跳繩、踢毽子、游泳等帶有濃郁土氣息的活動項目，按傳統(tǒng)觀念，似乎被看作體育教學內(nèi)容的異類，屬旁門左道，不能登大雅之堂，被拒之于體育課堂之外，用之，有損體育教學形象，課將不錯。錯誤的觀念和認識使體育教學付出了不少的代價――枯燥單調(diào)的教學內(nèi)容伴隨的是呆板，苛刻而又細膩的技術(shù)要求，莊重嚴肅而又沉悶的課堂氣氛，困得學生體育課上盲目又機械，那種學生期盼上體育課的目光和心情不復存在，取而代之的身順心違，出勤不出力的殘酷現(xiàn)實。而如果我們試著走“土”路子，根據(jù)實際合理地選擇一些學生喜歡，教學條件許可，教學效果好的內(nèi)容。例如：適當增加傳統(tǒng)項目的課時比重，讓鄉(xiāng)土項目堂而皇之的走進課堂。這樣，才能使體育課在師生面前不會沉重而陌生，那種師生向往的歡快的笑聲、矯健的身影、爭先恐后的課堂氣氛及和諧的師生關(guān)系將成為現(xiàn)實。?3.場地器材的使用，走“土”路子?農(nóng)村學校周圍有廣袤的田野，茂密的樹枝，碧綠的草地，同時農(nóng)村學校所處的環(huán)境有著極其豐富的自然資源，這些都是城市學校無法比擬的優(yōu)勢條件。教師可利用這些地理條件、自然資源進行教學，如越野跑、爬山等，只要組織得法，不僅能使學生學到體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，更有效的提高了學生的身體素質(zhì)，激發(fā)了學生興趣，使學生愿意到陽光下，到操場上，到大自然去陶冶身心。可見，走這種“土”路子比把學生封閉在操場這個狹小的空間內(nèi)要有效得多。體育教學中還可利用當?shù)氐淖匀毁Y源，土制器材豐富教學內(nèi)容。我校所處位置，附近有隨處可見的紫竹以及其它竹林，利用它可制成簡易欄架、跳高架、體操棍、接力棒、標槍等體育器材，還可利用它做游戲，進行各種身體素質(zhì)練習。這樣，既能彌補農(nóng)村學校器材品種不全、數(shù)量不足的缺陷，同時這種易找易制得器材，學生在?？梢跃殻丶乙部梢跃殻喴卓尚?，經(jīng)濟實惠，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作精神以及學生的動手制作能力，豐富課余生活。?總之，農(nóng)村學校體育教學要有共性，更需要有個性，還應該有些“土”性。只要農(nóng)村學校教師善于觀察、勇于開拓、努力進取，農(nóng)村體育教學的“土”路，就會越走越寬廣，體育教學效益就會穩(wěn)步提高。?從近幾年學生就業(yè)崗位以及反饋的信息來看，很多學生反映在學校學習的專業(yè)課程到企業(yè)去沒有用，剛分到單位的學生不知道自己所在的崗位都干什么工作，崗位標準包含什么內(nèi)容。當然，這與原有的學科體系的教學模式有關(guān)。隨著社會經(jīng)濟體制改革的不斷深入，企業(yè)對人才需求的層次和質(zhì)量有更高的要求。原有的教學體系就要不斷變化以適應現(xiàn)階段工業(yè)企業(yè)改革新形勢的需求。作者長期從事電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程的教學，在教學改革中主要進行《高電壓技術(shù)》課程的課程體系改革。因此，就該門課程改革的思路及其中的體會和想法與同仁相互交流，以期諸位多提意見，共同提高。一、深入企業(yè)調(diào)研，了解課程對應崗位的職業(yè)標準由專業(yè)團隊教師深入鐵道供電企業(yè)和供電企業(yè)以及城市軌道交通供電班組生產(chǎn)一線，深入調(diào)研，了解企業(yè)中對于本專業(yè)設(shè)置的所有崗位群。對崗位群中每一個崗位的名稱、對應的課程進行深入剖析。了解職工在各崗位中實際的工作職責、安全規(guī)程、規(guī)定，崗位工作內(nèi)容等。了解電氣試驗員崗位的真實工作內(nèi)容、安全防護措施、標準化作業(yè)指導書等，在教學中引導學生樹立標準化意識，強調(diào)安全操作的重要性。二、課程性質(zhì)及定位根據(jù)電氣試驗員工作崗位所做的真實內(nèi)容，總結(jié)出學生需要進行這些技能操作，需要掌握的知識以及能力目標。從培養(yǎng)學生達到勝任該崗位應具備的方法能力、知識能力和社會能力三個方面著手，再進一步分析要掌握這些能力，應該學習的相關(guān)知識和技能，在授課過程中就著重加強相關(guān)課程的理論和實踐技能的講授。《高壓電氣設(shè)備測試》作為電氣試驗員職業(yè)崗位的專業(yè)核心課程之一，在供電專業(yè)中的重要地位是顯而易見的。確保在學校教學實施的安全和可靠性，就要根據(jù)中華人民共和國電力行業(yè)標準規(guī)程文件《GB50150-2006電氣設(shè)備安裝工程交接性試驗規(guī)程》、《DL596-1996電力設(shè)備預防性試驗規(guī)程》及《牽引變電所安全工作規(guī)程（電氣試驗部分）》等相關(guān)行業(yè)安全規(guī)范和電氣設(shè)備預防性試驗標準化作業(yè)指導書，對每一項試驗的安全措施進行分類分項整理，讓學生在試驗前就要牢記安全規(guī)范操作的重要性。三、對電氣試驗員崗位典型工作任務(wù)進行匯總、剖析經(jīng)過前期的崗位調(diào)研，了解不同崗位對人才的需求，掌握不同職級（初級工、中級工、高級工）的電氣試驗員在本崗位日常進行的工作任務(wù)或工作內(nèi)容，對各種工作任務(wù)進行分解、認真剖析，確定其中有典型代表的工作任務(wù)，稱之為典型工作任務(wù)。經(jīng)過與行業(yè)企業(yè)專家充分交流、溝通，總結(jié)出電氣試驗員崗位的典型工作任務(wù)。四、確定崗位職業(yè)標準確定國家職業(yè)標準中對該工種的相應職業(yè)標準規(guī)定，參照中華人民共和國國家職業(yè)標準，對電氣試驗員崗位的職業(yè)標準都有詳細要求和說明，規(guī)定了電氣試驗員崗位的應知應會內(nèi)容以及需要掌握的技能操作。教學團隊要做的是根據(jù)國家職業(yè)標準，確定學生在校期間應該考取中級電氣試驗員資格證書。結(jié)合西鐵院實際情況，高職學院電氣專業(yè)學生畢業(yè)前應該考證，考取中華人民共和國勞動和社會保障部頒發(fā)的中級維修電工證和所從事崗位的中級工證。五、將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為工作情境在企業(yè)，員工每天在本崗位中進行的實際任務(wù)有很多，但是要找出有代表性的、典型的工作任務(wù)，一項工作任務(wù)必須是一個完整的工作過程。在進行教學設(shè)計時，我們將每項工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為工作情境，各個情境之間必須有一個共同的載體，將各個情境連在一起。各情境之間的關(guān)系可以是互相并列、包含或者遞進等關(guān)系。六、實現(xiàn)工作情境到學習情境的轉(zhuǎn)化工作情境到學習情境的轉(zhuǎn)化，就是要將企業(yè)管理生產(chǎn)過程及對員工考核的思路應用到學校的日常教學實施過程中。將工作內(nèi)容及工作過程的要求轉(zhuǎn)化為學生在學習該門課程時的學習內(nèi)容，這樣有利于學生角色的轉(zhuǎn)換。使學生畢業(yè)后進入企業(yè)能快速進入角色，快速適應自己的工作崗位和工作環(huán)境，實現(xiàn)學校教學和企業(yè)用工之間的“零接軌”。為企業(yè)降低培訓費用，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率。七、教學方法及教學手段的改革在教學實施過程中，我們一改傳統(tǒng)教學中以教材、教師獨角戲為主的課堂教學模式，借助電氣試驗員的崗位標準及職責，以及日常進行電氣試驗的生產(chǎn)性文件如變電所工作票、電氣試驗原始記錄、編制好的實驗報告、電氣設(shè)備圖紙、試驗儀器的使用說明書及原理接線圖等，引導學生如臨其境，深入了解本崗位職工的生產(chǎn)環(huán)境及工作內(nèi)容，這樣在學生學習中，他能夠有目的、有意識地去按照企業(yè)標準化作業(yè)流程的要求去學習、去操作，將自己的動作與標準規(guī)范作比較，加深學生的標準化作業(yè)意識，提高勞動安全意識，確保安全生產(chǎn)。八、考核與評價體系學生學習完基本的理論知識后，按照現(xiàn)場電氣試驗員崗位日常的工作任務(wù)和內(nèi)容，要進行牽引變壓器、高壓斷路器、隔離開關(guān)、互感器、避雷器、電容器、絕緣子和母線等各種高壓電氣設(shè)備的預防性試驗項目，按照《DL/T596-1996電力設(shè)備預防性試驗規(guī)程》的要求，每一項實驗項目有實驗步驟及標準值，學生掌握試驗儀器的使用方法后，分組制定試驗計劃及任務(wù)安排，在高壓電氣設(shè)備實驗實訓中心按照安排進行試驗，教師按照“電氣試驗員職業(yè)技能鑒定考核標準”對學生的實驗過程進行評定，全程跟蹤學生的實驗操作過程，將操作步驟與每一步的標準進行比對，綜合評分。最后得出學生學習與實做的綜合評價成績，以此作為每一項目的得分。九、結(jié)論正是因為整個教學實施過程按照電氣試驗員崗位的職業(yè)標準及規(guī)范去做，學生在學習完本課程后，基礎(chǔ)理論及職業(yè)技能得到很大的提高，在“準車間”的環(huán)境下以“準員工”的身份學習，實踐操作技能也是按照現(xiàn)場試驗標準去做。既保證了人身及設(shè)備安全，同時也提高了學生的實踐技能水平，在西鐵院電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)高職學生中使用后，取得非常好的效果。教與學的過程都是在企業(yè)制定的標準規(guī)程下進行的，學生學到了很多知識，教師的教學過程也非常生動有趣?！緩膽?zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到89從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行昵圖網(wǎng)nipic8y:bfxool從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行90大話題,小開篇“輕松開端”——一小故事,說營銷大話題,小開篇91◆漢斯與比爾的故事有一個山村遠離水源,村里決定把解決飲水問題用“市場化”的手段(即,村里人用錢買水)交付兩個年輕人解決。這兩個年輕人一個叫漢斯個叫比爾。他們采取了不同的手段漢斯◆身強力壯,吃苦耐勞,人比爾緣好◆富有學識,機智靈敏,善于思考◆他的方法是◆但在頭一個月,他卻沒有給村里帶來一滴水。那他在做什么呢?首先快速找到距離較近的水井他首先找到專業(yè)勘探公司,幫助查找買來水桶和扁擔最近的地下水源每天擔水到村里,向村然后跑到城里,向供水公司陳述鄉(xiāng)村民賣1美元/桶,每天可缺水現(xiàn)狀,說明在那里,水的價格比以跑10次,每天可以賺城里更高,利潤更好0美元三個月后漢斯賺到了近100元,還買了一臺幸比爾一分錢也沒有賺到,還為東奔西跑花掉了不少錢福牌摩托車,以車代步,卻過上了較為。但是,他帶來了鉆井隊和鋪設(shè)管道的工程隊,開始富裕的生活挖水井、鋪水管、造水站半年后◆漢斯與比爾的故事92半年后漢斯比爾漢斯馬上做出反應:10.7美元比爾的水井、管道全部完工,水站正式開張。并向村/桶;:2、全家齊出動,組成了“漢斯摩|里人承諾:1、水便宜一0.8美元/桶;2、全天24小時托供水車隊”,確保24小時供水:3呆證供水保證水質(zhì)干凈,無污給水桶加蓋,不進灰塵。但卻只保住了%以上的人家成了比爾水站的用戶。比爾擁有30%的不到20%的用戶經(jīng)營者利潤價格戰(zhàn)、服務(wù)戰(zhàn)、口水戰(zhàn)竟爭不斷升級,一年后漢斯和他的家人疲憊不堪,但客戶的比爾組織了專業(yè)隊伍,并逐步將水管接進每個農(nóng)戶數(shù)量仍舊在逐漸減少。賣水掙來的錢的家里,每桶水僅收0.2美元,但因用水方便且價格還不夠支付摩托車的油錢.低亷,村民用水量劇增,漢斯利潤可觀,且非常逍后來后來后來……比爾把系統(tǒng)復制,成了水業(yè)集團的老板半年后93◆看似簡單的小故事卻給了我們太多的啟迪◆看似簡單的小故事卻給了我們太多的啟迪94研究如何能賣的更好的方法(或者說是如何能更多賺錢的方法),有時比直接去賣東西更重要—與體力相比,腦力才是更有力的賺錢機器;快與慢、短與長都是相對的概念很多時候,銷售的“本錢”并不完取決于你擁有什(資金、體力、時間等),而在于你能動員、整合、調(diào)度、管理什么(員工、關(guān)系、相關(guān)單位和人員的資源和積極性等)一—共同利益目標下的分工協(xié)作,是社會化大生產(chǎn)進步的標志之一斯是單點突破發(fā)“蠻力”,比爾是整合資源、體系獲勝發(fā)“巧力漢斯的扁擔和水桶是賺錢的工具,離不開人的肩挑比爾的水井和水管是流淌利潤的渠道。渠道只要維護,無需自己常守——事必躬親的生意多數(shù)做不大,能夠委托或委派他人打理的生意才可能做大研究如何能賣的更好的方法(或者說是如何能更多95要學會創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)能夠“生錢”的流程和模式,要讓賺錢的方法能夠“拷貝”和“復制”。這樣,你不但能賺大錢,還能讓自己更輕松——如何賺錢是學問,如何輕松快樂地賺錢是更大的學問不要輕易相信客戶對自己的“忠誠”,事實上,只有忠誠的經(jīng)營者(實際上也只是出于長久盈利目的而對客戶的忠誠),而沒有忠誠的購買者(“沒有分錢買不來的忠誠”)斯是做的是推銷,比爾做的