幼兒園科學活動教案水

幼兒園科學活動教案水盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是給大家整理的幼兒園科學活動教案水，僅供參考希望能夠幫助到大家。幼兒園科學活動教案水1活動目標：1、能通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水。2、體驗動手操作的樂趣。3、喜歡參加科學活動，感受活動的樂趣。4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情?；顒訙蕚洌河變褐R經驗的準備：1、認識生活活動中的一些操作材料;2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來;物質材料的準備：每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。活動過程：、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎?（想）1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?（結果是將水倒回來）2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?（是一樣的）再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了?3、請幼兒猜猜水到哪里去了?二、請幼兒自己變魔術，找出水不見了的原因。1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術，（做實驗）看看水是不是也會不見。2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。（原來里面有一條毛巾。）3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。（一條是干的，一條是濕的）得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇一至兩種材料進行實驗。四、交流實驗結果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了沒有?五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。六、活動延伸在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。教學反思：本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。在這一活動中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。幼兒園科學活動教案水2活動目標：1、感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。2、初步了解人類與水的關系。3、懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒訙蕚洌海ㄒ唬┛臻g準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;（二）教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等?；顒舆^程：一、導入活動1、《謎語》用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來。2、出示圖片《小水珠》：嗨!大家好，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?（想）那就一起去認識我吧!二、認識水的特征。1、水是無色的教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。2、水是無味的教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。3、水是流動的教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的小水珠：你們真聰明，我也是流動的。4、水是透明的教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。三、水的用途1、教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?2、觀看圖片小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。3。討論：如果沒有水會怎么樣?四、懂得節(jié)約用水、保護水資源。1、觀看圖片（缺水的地方）2、討論：怎樣節(jié)約用水?如何保護水資源?活動反思：本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。幼兒園科學活動教案水3活動目標1、感受水的流動性。2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。活動準備一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿?；顒舆^程一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運?三、提出問題、進行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?2、提問：我們用什么方法可以知道?四、通過操作、進行驗證1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結哪個工具成功了為什么?2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性?；顒友由焖畬ξ覀冇心切┯锰?幼兒園科學活動教案水4一、活動目標：1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述。二、班級：小班三、活動準備：盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。四、活動過程：（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小朋友上來試試。4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。（二）幼兒動手操作、感知。1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。（三）討論、擴展經驗。1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢?（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。幼兒園科學活動教案水5活動目標：1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。2.在游戲中體驗玩水的樂趣。活動準備：1.一盆清水，一盆有色水。2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個?；顒舆^程：一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。1.教師出示水盆，提問。這是什么?（幼兒回答）感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?（教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。）教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣?和我們平時見的水有什么不一樣?請你看看玩具放在里面會怎樣?為什么我們看不清楚玩具呢?教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。二、進行玩水游戲、感知水無味、會流