科學(xué)活動方案玩紙

第頁科學(xué)活動方案玩紙1、科學(xué)活動方案玩紙

活動目標(biāo)：

1、樂意與同伴交流玩紙過程中的發(fā)現(xiàn)、享受玩紙的樂趣。

2、在玩紙過程中發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性能的區(qū)別，并嘗試做簡單的觀察記錄。

活動準(zhǔn)備：

1、神密箱（一只）、水盆（四個）、有色水。

2、幼兒操作材料：

①同種水蓮花。（蠟光紙折的睡蓮若干）

②每組有用5種不同紙折的睡蓮各一朵（四組）。

③貼有各種紙條及記錄紙的塑料板、鉛筆（人手一份）。

活動過程：

一、以“星星娃娃”導(dǎo)入

以神秘箱引出五張不同的紙張，讓幼兒回憶紙的名稱及用途。

二、游戲一：睡蓮花開（1）

師從神秘箱里取出一朵睡蓮花，問：“你有什么方法可讓這朵睡蓮開的更美？”

出示操作材料①提出操作、實驗要求：引導(dǎo)幼兒每人拿一朵睡蓮花放在水里看看睡蓮花會發(fā)生什么變化？A、把睡蓮花放在水中后，不可以用手動或用嘴吹睡蓮，要靜靜的觀察它的變化。B、把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的伙伴。

聽音樂入座后交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么睡蓮會開放？

三、游戲二：睡蓮花開（2）

引導(dǎo)幼兒實驗、討論怎樣才能比知道哪種紙做的睡蓮花先開放？哪種紙做的睡蓮花后開放？

1、出示操作材料②介紹材料、實驗方法：每組幼兒同時拿出自己的一朵睡蓮（記住自己的睡蓮用什么紙折的）放在水面上靜靜地觀察哪種紙做的睡蓮先開放、吸水強(qiáng)，趕快告訴你的伙伴。

2、聽音樂入座、交流：你剛剛發(fā)現(xiàn)什么紙折的睡蓮花最先開？什么紙折的睡蓮花最遲開？說明了什么紙吸水強(qiáng)？什么紙吸水弱？（宣紙、報紙強(qiáng)，圖、牛、蠟光紙弱）

四、游戲三：變色游戲

師：小朋友剛剛的游戲好不好玩？現(xiàn)在有更神奇更有趣更好玩的'還想不想玩？

出示操作材料③介紹材料及玩法：從幼兒意見不同引出第3種材料讓幼兒再次游戲。聽到音樂時把塑料板的下端直直地插入水中，讓各種紙條在水中吸藍(lán)色水，音樂停止后把塑料板直直地拿起來，看看哪種紙條變色快、吸水本領(lǐng)強(qiáng)，然后記錄在塑料板上。吸水快的在紙的上方畫“”，吸水慢的在紙的上方畫“△”。把你的記錄展示給你的同伴看，看看你和伙伴們的記錄是不是一樣，有沒有不一樣的。

五、小結(jié)：

今天，我們玩了許多紙的游戲，玩的開心嗎？哪你學(xué)到了什么本領(lǐng)？小朋友學(xué)到的本領(lǐng)真不少，老師真為你們高興。不過，老師還有兩個小小的要求：1、把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴最喜歡的人，讓他們也分享你的快樂，好嗎？2、回家后，和你最喜歡的人一起找一找、玩一玩，看看吸水性強(qiáng)的紙還有哪些？吸水性弱的紙還有哪些？然后把你發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？2、中班科學(xué)《讓紙立起來》活動方案

一、活動目標(biāo)

1.積極思考，探索讓紙立起來的多種方法。

2.體驗自主探索的`樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）

三、活動過程

1.激發(fā)幼兒探索興趣。

教師先坐后站，提問：人為什么能站起來呢？

2.幼兒操作

第一次操作：

（1）桌上有一些紙，小朋友們怎樣能讓紙站起來呢？

（2）幼兒自由操作，教師適時開展引導(dǎo)。

（3）交流分享操作經(jīng)驗。

第二次操作

（1）現(xiàn)在的桌上有一些操作材料，這些材料能不能助紙站起來呢？動手試一試吧！

（2）幼兒自由操作，教師適時開展引導(dǎo)。

（3）交流操作成果。

3.活動延伸

小朋友們借助老師提供的工具讓你們的紙站起來了，那么在家里面有沒有一些工具能讓紙也站起來呢，回家試一試吧！3、科學(xué)活動方案玩紙

活動目標(biāo)：

1、樂意與同伴交流玩紙過程中的發(fā)現(xiàn)、享受玩紙的樂趣。

2、在玩紙過程中發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性能的區(qū)別，并嘗試做簡單的觀察記錄。

活動準(zhǔn)備：

1、神密箱（一只）、水盆（四個）、有色水。

2、幼兒操作材料：

①同種水蓮花。（蠟光紙折的睡蓮若干）

②每組有用5種不同紙折的睡蓮各一朵（四組）。

③貼有各種紙條及記錄紙的塑料板、鉛筆（人手一份）。

活動過程：

一、以“星星娃娃”導(dǎo)入

以神秘箱引出五張不同的紙張，讓幼兒回憶紙的名稱及用途。

二、游戲一：睡蓮花開（1）

師從神秘箱里取出一朵睡蓮花，問：“你有什么方法可讓這朵睡蓮開的更美？”

出示操作材料①提出操作、實驗要求：引導(dǎo)幼兒每人拿一朵睡蓮花放在水里看看睡蓮花會發(fā)生什么變化？A、把睡蓮花放在水中后，不可以用手動或用嘴吹睡蓮，要靜靜的觀察它的變化。B、把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的伙伴。

聽音樂入座后交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么睡蓮會開放？

三、游戲二：睡蓮花開（2）

引導(dǎo)幼兒實驗、討論怎樣才能比知道哪種紙做的睡蓮花先開放？哪種紙做的睡蓮花后開放？

1、出示操作材料②介紹材料、實驗方法：每組幼兒同時拿出自己的一朵睡蓮（記住自己的睡蓮用什么紙折的）放在水面上靜靜地觀察哪種紙做的睡蓮先開放、吸水強(qiáng)，趕快告訴你的伙伴。

2、聽音樂入座、交流：你剛剛發(fā)現(xiàn)什么紙折的睡蓮花最先開？什么紙折的睡蓮花最遲開？說明了什么紙吸水強(qiáng)？什么紙吸水弱？（宣紙、報紙強(qiáng)，圖、牛、蠟光紙弱）

四、游戲三：變色游戲

師：小朋友剛剛的游戲好不好玩？現(xiàn)在有更神奇更有趣更好玩的'還想不想玩？

出示操作材料③介紹材料及玩法：從幼兒意見不同引出第3種材料讓幼兒再次游戲。聽到音樂時把塑料板的下端直直地插入水中，讓各種紙條在水中吸藍(lán)色水，音樂停止后把塑料板直直地拿起來，看看哪種紙條變色快、吸水本領(lǐng)強(qiáng)，然后記錄在塑料板上。吸水快的在紙的上方畫“”，吸水慢的在紙的上方畫“△”。把你的記錄展示給你的同伴看，看看你和伙伴們的記錄是不是一樣，有沒有不一樣的。

五、小結(jié)：

今天，我們玩了許多紙的游戲，玩的開心嗎？哪你學(xué)到了什么本領(lǐng)？小朋友學(xué)到的本領(lǐng)真不少，老師真為你們高興。不過，老師還有兩個小小的要求：1、把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴最喜歡的人，讓他們也分享你的快樂，好嗎？2、回家后，和你最喜歡的人一起找一找、玩一玩，看看吸水性強(qiáng)的紙還有哪些？吸水性弱的紙還有哪些？然后把你發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？4、幼兒科學(xué)活動《魚找小魚》活動方案及活動評析

活動目標(biāo)：

1。能夠按照條紋的數(shù)量及顏色排列的不同將小魚歸類。

2。提高幼兒的圖形評價能力。

活動材料：有條紋的魚卡片18張小魚卡片18張

活動流程：觀察魚卡片——游戲：魚找小魚——游戲：找呀找

活動過程：

（一）情境引入：

“在藍(lán)的海里有一群魚在快樂的游來游去，他們開心的游著游著，發(fā)現(xiàn)自己的魚寶寶不見了，這可怎么辦?。俊奔ぐl(fā)幼兒的操作興趣；

教師依次出示6張不同條紋的魚卡片，引導(dǎo)幼兒一一比較并發(fā)現(xiàn)說出身上的條紋有哪些不同之處。

（二）游戲：“魚找小魚”

引導(dǎo)幼兒來助魚找寶寶，在找的時候要注意魚寶寶要和魚媽媽行的一樣的顏色。

教師出示任意一張魚卡片，幼兒在自己材料中找出3條與魚身上條紋完全相同的磁片小魚放在一起。要請幼兒說一說你的小魚寶寶是什么顏色的？顏色是怎么排序的？

（三）游戲：“找呀找”

“魚領(lǐng)著小魚寶寶游回家了，他們很感謝我們小朋友；于是把這些魚卡片送給了小朋友；現(xiàn)在我們也來玩一個游戲，我施魔法把家都變成魚寶寶，咱們一起來玩兒一個小魚的游戲吧！”

玩法：教師講18條魚卡片分給幼兒。幼兒將卡片舉在胸前，然后找到持有于自己的魚卡片完全相同的卡片的幼兒，站在一起成為朋友；然后請幼兒自己檢查誰不是自己組的？他應(yīng)該是哪一組的？我們組的顏色是怎么排序的？

混合魚卡片，復(fù)開展游戲。

活動評析：

1。預(yù)設(shè)的目標(biāo)難易程度很適中，在整個活動的開展中目標(biāo)一致貫穿于其中，幼兒參與狀態(tài)很好。

2。目標(biāo)中的第一點幼兒基本上都已到達(dá)，在比較時能夠知道從魚頭的位置開始比照顏色，可以很清楚的把小魚歸類，只是在黃藍(lán)綠紅、黃綠藍(lán)紅這兩種小魚時，有一部分幼兒會分不清楚，還需多練習(xí)。

3。在環(huán)節(jié)開展中，幼兒會很認(rèn)真的從自己的卡片中找出和魚一樣的小魚寶寶，時不時還會很興奮的說：“我找到了一條魚寶寶”，多數(shù)幼兒在操作時很認(rèn)真，只要老師稍微一提醒，就可以很快的.發(fā)現(xiàn)規(guī)律；個別幼兒還需單多指導(dǎo)后才可以完成。

4。在此次活動中，我主要是語言活動，更多的讓幼兒融入到故事情景中，引導(dǎo)幼兒掌握一些比較的方法和排列的規(guī)律。

5。在活動中我采用了復(fù)的提問，引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒在我不斷的語言刺激下能夠發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

6。效果分析：通過此次活動，幼兒能夠根據(jù)小魚的顏色不同和排序不同來將小魚歸類。在開展比較的時候，幼兒可以很容易的把差異比較明顯的小魚挑出來，并排列整齊；但是當(dāng)遇到黃藍(lán)綠紅黃綠藍(lán)紅這兩種時，幼兒都會分不清楚，需要經(jīng)過更多的提醒后幼兒才可以找出來。5、中班區(qū)域活動的游戲計劃之科學(xué)活動方案

新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。

游戲活動是孩子們的最愛，自從區(qū)域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在游戲中根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，在投放材料上遵循孩子的認(rèn)知能力和動手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，開展自由自主的學(xué)習(xí)，助幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗。通過游戲認(rèn)識并體驗人與人的關(guān)系，在上一學(xué)期的游戲活動實踐中，孩子們找到了自我表現(xiàn)的時機(jī)，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力都明顯的有所提高。因此，在本學(xué)期開學(xué)前，針對各個區(qū)域活動合理的制定目標(biāo)開展實施，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作開展游戲，解決一些簡單的小問題。讓孩子們學(xué)會互相謙讓、用禮貌用語交往，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況，具體目標(biāo)如下：制定本學(xué)期游戲。

一、班況分析：我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌握了一些生活動的知識。自理能力得到了很的提高，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的年齡特點為幼兒開設(shè)各種各樣的區(qū)角活動，讓幼兒在自己喜歡的活動中學(xué)到更多的知識，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動

根據(jù)中班幼兒安康、社會、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“體育角”、“自然角”、“農(nóng)家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力開展活動的場所和施展才能的時機(jī)。

三、區(qū)角設(shè)置

（一）體育角：

為了得到更多豐富的戶外活動，根據(jù)中班孩子年齡特點，我們利用廢棄的物品，動員了所有家長和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進(jìn)入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健安康康的成長！因為每個班級的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間開展游戲，我們選擇了把這個區(qū)角設(shè)置在走廊，這樣既不占用班鹼面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以根據(jù)自己的意愿來擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們在剛開始時也可以扶著墻練習(xí)。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的都多開心。因為時間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒有展開，比方沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實都玩得非常的棒。

（二）農(nóng)家小院

我們農(nóng)村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們設(shè)計的‘農(nóng)家小院’，讓幼兒及家長量收集農(nóng)作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農(nóng)產(chǎn)品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農(nóng)村，但是對于各種種子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在這里，他們可以通過觀察、觸摸等認(rèn)識各種各樣的種子以及了解他們各自的用處。每當(dāng)區(qū)角活動時，孩子們都喜歡在里面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜歡的活動，材料很簡單就是讓家長收集的麥稈，我們還請了會用這些材料制作玩具的'家長來助我們，和孩子們一起制作玩具，孩子們都非常的感興趣，在制作的過程中不僅鍛煉了動手能力，而且引起了孩子們用我們周圍的材料自己制作玩具的興趣。通過區(qū)域活動，讓幼兒更好的了解了我們農(nóng)村。

（三）圖書角

為了豐富孩子課外知識、開闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書是繪本，今年我們買了很多的書，孩子們可喜歡了，每次看書特別多的認(rèn)真，還不是的給自己的同伴將自己看得到故事，通過閱讀各種各樣的書，使孩子們學(xué)到了很多知識，懂得了很多的道理，并且在活動時孩子們還能講出許多的故事，孩子們們從中受益匪淺。在讀書的同時，孩子們還養(yǎng)成了愛惜圖書，看完了圖書要放回原來位置等良好習(xí)慣。

（四）建構(gòu)區(qū)

中班幼兒在區(qū)角游戲活動中合作能力較差，我們給他們準(zhǔn)備了型的積木，可以合作搭建，在游戲中他們可以合作完成，我們每一次都會把準(zhǔn)備的材料有所變動，還要根據(jù)孩子的發(fā)展情況不斷的完善，構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象力，動手操作能力以及合作能力。

（五）美工區(qū)

中班的孩子動手能力發(fā)展較快，他們喜歡剪剪、折折，畫畫等，在區(qū)域中為幼兒準(zhǔn)備了量的活動材料，為了保護(hù)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，美工區(qū)需要為幼兒提供一些低構(gòu)造材料，半成品的材料較多，我們還請家長為我們帶來了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料，按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗和情感，享受創(chuàng)造活動的快樂。

（六）自然角

自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源。我們充實的利用空間，把孩子和家長種植的各種植物吊掛在走廊的欄桿上，這樣既節(jié)省空間還美化了欄桿，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物，每一次澆水孩子們特別高興，他們有時還談?wù)撜l的植物長得好看，誰的長得高，自然角成了和孩子秘注關(guān)注的焦點，幼兒隨時觀看隨時澆水，學(xué)會管理自己的事情，鍛煉了幼兒的責(zé)任心和愛心。

本學(xué)期我班將從區(qū)域活動實際出發(fā)，根據(jù)主題和課題的變化，開展區(qū)域活動。在區(qū)域活動中，積極發(fā)動家長、幼兒參與到自制活動材料之中，從而豐富區(qū)角活動材料，我們留意觀察每個孩子的興趣操作情況，真正做到讓他們自由、自主、自發(fā)的游戲。真正表達(dá)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。6、紙的一家方案中班主題活動方案

主題活動：紙的一家

主題說明：

從3月3日起我們將和孩子們進(jìn)入《紙的一家》的主題活動中。“紙”是孩子們在日常生活中經(jīng)常能見到的物品，孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報??紙，在兒童生活中扮演著不可或缺的角色。

在接下來一段時間我們將帶著孩子與各種各樣的紙展開一系列互動。讓孩子從撕貼和折疊中直接去觸摸和感受紙的材質(zhì)，了解不同的紙各自具有的特色；他們會有時機(jī)探索和研究某些紙的來源，也能學(xué)會珍惜省用各種紙，在廢止回收利用的過程中懂得保護(hù)資源；更重要的是孩子可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩各式各樣的紙；可以開動腦筋，想方法讓平面的紙站起來，讓立體的紙變化出不同的空間。厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的，張或是小張的，平凡的紙成為孩子創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想象的空間。準(zhǔn)備好了嗎？歡迎您和孩子一起進(jìn)入紙的寬廣世界。

活動總目標(biāo)：

1、了解紙的種類、用途，能按照一定的`標(biāo)準(zhǔn)開展紙的分類。

2、能積極參與收集和討論活動，樂意與同伴分享知道的有關(guān)紙的信息。

3、體驗紙藝的創(chuàng)作樂趣，能膽想象，有創(chuàng)意地開展活動。

4、知道紙可以回收再利用，增強(qiáng)節(jié)約用紙的意識。

5、了解書的構(gòu)造及各部分。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

活動一：紙的由來

▲活動內(nèi)容：談話紙從哪里來

活動準(zhǔn)備：

活動前觀看過有關(guān)錄象；掛圖：紙的發(fā)展史。

活動過程：

1、指導(dǎo)幼兒回憶錄象中的內(nèi)容并提問

（1）紙是誰發(fā)明的？

（2）蔡倫是用什么來造紙？

（3）紙是怎樣分明的？

2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述紙的發(fā)展過程。

在講述中，意思表達(dá)不清楚時，師予以助和提示。

3、介紹后，師布置“紙的發(fā)展史”專欄讓幼兒互相觀看、介紹

4、引導(dǎo)幼兒提出有關(guān)紙的問題

觀察與推進(jìn)：

本次活動課前通過錄像，部分孩子已經(jīng)對紙有了初步的了解，但部分幼兒對紙的缺乏相關(guān)的感性經(jīng)驗，因此在欣賞故事過程中個別幼兒不理解其中的一些情節(jié)，建議在觀看錄象時開展分段講解，增加感性認(rèn)識。通過活動孩子對紙有了初步的認(rèn)識，下節(jié)課我們將一起了解古代造紙。

▲活動內(nèi)容：古代的紙（半日）

活動目標(biāo)：

1、初步了解古代和現(xiàn)代的不同記錄方式，感受現(xiàn)代記錄工具的先進(jìn)。

2、體驗玩紙的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

貝殼、竹木片、雪糕棍子、筷子、樹葉、石頭、筆等

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒討論：古代人是怎樣記錄事情的？。

2、觀看紙的演變歷史的VCD，助幼兒了解古代記錄事情的方式。

3、引導(dǎo)幼兒參觀“紙的演變展示區(qū)”。啟發(fā)幼兒觀察比較近現(xiàn)代各種紙及紙的代替物，了解現(xiàn)代先進(jìn)的書寫用品極其不同的用途。

4、提供貝殼、竹木片、雪糕棍子、筷子、樹葉、石頭、筆材料，讓幼兒模仿古人的方式記錄某一件事，體驗古代書寫的艱難。

5、提供筆、白紙、報紙、復(fù)印紙、復(fù)寫紙、錄音機(jī)等現(xiàn)代記錄工具，讓幼兒寫一寫、畫一畫，說一說，體驗現(xiàn)代記錄工具的簡便。

6、啟發(fā)幼兒談一談：未來人們還會發(fā)明什么樣的紙？未來的書寫工具將會是怎么樣的？

觀察與推進(jìn)：

本次活動孩子對古代人記錄事情的方法很好奇，通過觀看VCD，孩子們基本了解了紙的演變歷史。在模仿古人記錄時，孩子們的積極性很高，但部分選擇“用石頭刻”等方法的孩子映說：老師，我沒方法寫呀！從中了解了古代書寫的艱難?；顒又邪l(fā)現(xiàn)孩子對毛筆、硯臺等很感興趣，因此下一活動將與孩子一起認(rèn)識文房四寶。▲活動內(nèi)容：文房四寶（半日）

活動目的：