假如我能穿越時(shí)空作文

第假設(shè)我能穿越時(shí)空作文假設(shè)時(shí)間倒流作文篇一

記憶中的事數(shù)不勝數(shù)，但大多數(shù)都是令我懊悔為難的。

假設(shè)時(shí)間可以倒流，我愿意回到我八歲時(shí)。那天，老師讓我去抱作業(yè)本，作業(yè)本被分成了兩沓〈ＷＷＷ．NIUBB.NET〉，一沓的本子角被折了起來(lái)，憑我以前的經(jīng)驗(yàn)，折角的作業(yè)本應(yīng)該是做得好的。于是，我急忙把我的作業(yè)本找出來(lái)一看——竟然沒(méi)折角，我又翻了翻我的作業(yè)本——得了個(gè)“優(yōu)〞。我想：既然得了個(gè)“優(yōu)〞，為什么沒(méi)折角呢？一定是老師太大意了。于是，我把我的作業(yè)本放到了折角的一沓中。沒(méi)想到折角的作業(yè)本竟然是不認(rèn)真的。老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，同學(xué)們都用驚訝的目光看著我，我羞得無(wú)地自容。假設(shè)時(shí)間可以倒流，我一定不會(huì)把我的作業(yè)本放到了折角的一沓中，我一定不會(huì)僅憑自己的估計(jì)，就亂做決定。

假設(shè)時(shí)間可以倒流，我愿意回到我上四年級(jí)的時(shí)候。那一天，數(shù)學(xué)老師進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試，我有些公式不會(huì)背，就抄在了手心里。考完后，我正要去洗手，可老師卻要當(dāng)場(chǎng)改卷，當(dāng)老師改到我的卷子時(shí)，毫不模糊地報(bào)出了分?jǐn)?shù)：“信世航，100分。〞一聽(tīng)到老師喊我的名字，我便飛跑過(guò)去領(lǐng)卷子。不料，自己手心的公式全被老師看見(jiàn)了。我再一次羞得無(wú)地自容。假設(shè)時(shí)間可以倒流，我怎么也不會(huì)作弊，我一定憑真實(shí)的能力考出踏實(shí)的分?jǐn)?shù)。

假設(shè)時(shí)間可以倒流，我愿意回到我十歲時(shí)。那天，媽媽讓我去買(mǎi)菜。我來(lái)到一位老婆婆的攤上，不一會(huì)兒，就挑好了菜。我給了她一張二十元的紙幣，她大概是找不開(kāi)，便跑到臨攤換了一張十元的和兩張五元的給了我。我心中一驚：她多給了我四塊錢(qián)！我也不知當(dāng)時(shí)是怎么想的，接過(guò)錢(qián)就跑開(kāi)了。假設(shè)時(shí)間可以倒流，我一定不會(huì)多要那四塊錢(qián)，那四塊錢(qián)讓我的良心備受折磨。

……

假設(shè)時(shí)間可以倒流，那世上就沒(méi)有令我們懊悔，為難的事了，那該多好??！

假設(shè)我能穿越時(shí)空作文篇二

假設(shè)我能穿越時(shí)空，我會(huì)去哪里呢？我決定去以前和未來(lái)走走。

假設(shè)我能穿越時(shí)空我會(huì)回到以前，看看恐龍是怎么滅絕的，然后我會(huì)把知道的全告訴人們，讓人們解開(kāi)恐龍滅絕之迷，然后我會(huì)回到元謀人生前哪里，看看元謀人是什么樣子的，然后我會(huì)回到古猿哪里，看看他是怎么學(xué)會(huì)取火的，然后我會(huì)回到2023年的5月11日，相信每個(gè)人都知道5月11日的明天是什么日子吧？我會(huì)回到5月11日告訴汶川哪里的人們聽(tīng)明天就是大地震，讓他們馬上離開(kāi)這里，這樣我就會(huì)成為民族英雄，因?yàn)槲揖土嗽S許多多的同胞們，但是我能早點(diǎn)能穿越時(shí)空就好了，但是現(xiàn)在已晚了，那千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞們已經(jīng)去了另一個(gè)世界居住了，然后我會(huì)去到為來(lái)，我想看看我以后是什做什么職業(yè)的，以后我的樣子會(huì)是什么樣的呢？我會(huì)不會(huì)是很富有的呢？還是我是很窮的呢？我真想知道我未來(lái)是什么樣子的，然后我會(huì)回到我做爸爸的時(shí)候，看看自己的孩子像不像我，然后我會(huì)去到我老的時(shí)候，我想看看我那時(shí)是不是很憔悴，還是很精神，我還想去到以后的世界看看?？纯词遣皇浅鲂幸彩怯蔑w船的，我真期待啊，未來(lái)會(huì)不會(huì)是美好的呢？

假設(shè)我能穿越時(shí)空我會(huì)先去遠(yuǎn)古時(shí)代，然后去挽救千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞們，假設(shè)我能穿越時(shí)空那多好啊。

假設(shè)我能穿越時(shí)空作文篇三

我的好朋友樂(lè)樂(lè)家有一輛銀色的小跑車(chē)，說(shuō)是車(chē)，卻又不像，駕駛室像戰(zhàn)斗機(jī)一樣被圓弧形的玻璃罩著，銀色的車(chē)身下卻沒(méi)有輪子。

“咦，沒(méi)有輪子的車(chē)怎么開(kāi)?。卡曃殷@奇地問(wèn)樂(lè)樂(lè)。

“它可不是普通的車(chē)啊，它可是時(shí)間穿梭機(jī)喲！〞樂(lè)樂(lè)對(duì)我神秘地一笑，對(duì)我說(shuō)道：“想不想試一試??？〞

“好啊！好啊！〞我拍著雙手快樂(lè)地容許著。

我和樂(lè)樂(lè)坐到了車(chē)?yán)铮瑯?lè)樂(lè)按動(dòng)了一個(gè)按鈕，只見(jiàn)白光一閃，車(chē)子飛速地躍上了天空。不知過(guò)了多久，我們就來(lái)到一座城市的上空了。

咦，這里城市可真奇怪，建筑都是封閉式的，有球形的，有塔形的，有三角形的，也有多面體的。有的很高很高，直入云宵，有的上面有很多管狀的東西，通向四面八方。有的如同漂浮在空中的飛船，卻看不出有什么力量在托著它，難道是哈利波特給它施了魔法？

在城市的上空有好多同我們一樣有著圓弧形玻璃駕駛室的沒(méi)有輪子的小飛車(chē)在空中穿梭著，城市的建筑之間并沒(méi)有什么擁擠的街道，代替它們的是花園式的綠地，五顏六色的花兒在綠色的草叢中開(kāi)放，很多大人帶著小朋友在里面散步，看上去真親切啊。

時(shí)空穿梭機(jī)在一所小學(xué)校里停了下來(lái)，我們剛翻開(kāi)駕駛室的玻璃罩，就聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。

“我?guī)銋⒂^下未來(lái)的學(xué)校吧。〞樂(lè)樂(lè)牽著我的手，我跟著樂(lè)樂(lè)一蹦一跳地步入了教學(xué)樓。

我來(lái)到一間教室前，明明聽(tīng)到有老師在講課，可是講臺(tái)上卻看不見(jiàn)老師的身影。

“怎么沒(méi)有老師??？那是誰(shuí)在說(shuō)話呀？〞我驚奇地問(wèn)道。

樂(lè)樂(lè)告訴我，未來(lái)的學(xué)校里，老師都由機(jī)器人所代替了，機(jī)器人會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)自動(dòng)地安排教學(xué)內(nèi)容。你看，那個(gè)站在講臺(tái)邊有著圓乎乎的大腦袋的就是機(jī)器人老師，他知道的東西可多了，聽(tīng)說(shuō)他的腦子里可以裝下一個(gè)大大的圖書(shū)館的書(shū)，學(xué)生們下課后都喜歡問(wèn)他好多好多的為什么？他總是能解答出來(lái)。

我還發(fā)現(xiàn)，小朋友們上課并不用課本，每個(gè)人的桌面就是一個(gè)多功能顯示屏，所學(xué)的內(nèi)容都直接在那里顯示了，而且作業(yè)也是在顯示屏上寫(xiě)的，未來(lái)的小朋友真幸福呀，不用像我們這樣天天要背著個(gè)沉甸甸的大書(shū)包，累得肩酸痛酸痛的。

我看到其中一個(gè)小朋友的臉上帶著跟眼鏡一樣的東西，卻跟我們平常帶的眼鏡不一樣。我好奇地問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“那是什么?。卡晿?lè)樂(lè)告訴我，那位同學(xué)是位盲人，他戴著的叫視覺(jué)再現(xiàn)器，通過(guò)電子信號(hào)合成視覺(jué)信號(hào)傳遞給大腦就可以讓盲人小朋友看到這個(gè)五彩的世界了！當(dāng)然，還有聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換器，還可以幫助聾啞小朋友解決說(shuō)話與聽(tīng)力的問(wèn)題呢。你看，那最邊上的小女孩就帶著聲音信號(hào)合成的轉(zhuǎn)換器。啊真是太神奇了！

聽(tīng)