精神分析客體關(guān)系學(xué)派課件

第十一章精神分析客體關(guān)系學(xué)派第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派概述第二節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的主要理論第三節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)第十一章精神分析客體關(guān)系學(xué)派第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)1第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派概述一、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的產(chǎn)生（一）弗洛伊德的客體關(guān)系思想最早提出了“客體”(object)概念通過(guò)驅(qū)力的釋放來(lái)理解客體及客體關(guān)系第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派概述一、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的2（二）由驅(qū)力模式向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)變費(fèi)倫茨（FerencziS,1873～1933）第一個(gè)強(qiáng)調(diào)了分析師的人格和行為極大地影響病人與分析師的關(guān)系，并進(jìn)而影響治療提出一種積極療法或母愛(ài)式的治療技術(shù)亞伯拉罕（AbrahamK，1877～1925）對(duì)前生殖欲發(fā)展階段的研究瓊斯（JonesE，1879～1958）直接提出了某些客體關(guān)系的觀點(diǎn)，而且直接推動(dòng)了客體關(guān)系學(xué)派的形成?？巳R因費(fèi)爾貝恩（二）由驅(qū)力模式向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)變費(fèi)倫茨（FerencziS3二、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的代表人物（一）克萊因（MelanieKlein，1882～1960）出生于維也納，1900年前后在維也納大學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)與歷史。1914年，第一次接觸弗洛伊德的著作，便對(duì)精神分析產(chǎn)生了極大的興趣。1917年，開(kāi)始接受費(fèi)倫茨的分析治療。1922年，加入柏林精神分析學(xué)會(huì)。1925年，赴倫敦講學(xué)，并移居倫敦，在英國(guó)精神分析學(xué)會(huì)一直工作到1960年去世。主要著作《兒童精神分析》于1932年出版，其他著作還有：《精神分析的進(jìn)展》（1952）、《精神分析的新方向》（1955）、《感恩與嫉妒》（1957）、《兒童分析記事》（1961）等。二、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的代表人物（一）克萊因（Melani4出生在蘇格蘭1907年，進(jìn)入愛(ài)丁堡大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1919年1月，他開(kāi)始為做一名精神分析師而接受為期四年的醫(yī)學(xué)訓(xùn)練,并閱讀了弗洛伊德和榮格的著作。1925年秋，他在自己的私人診室里開(kāi)始了精神分析的治療。主要著作：《人格的精神分析研究》（1952）。（二）費(fèi)爾貝恩（WilliamRonaldDoddsFairbairn，1889～1964）出生在蘇格蘭（二）費(fèi)爾貝恩（WilliamRonaldD5出生于奧地利。1947年，開(kāi)始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和精神病學(xué)，深受克萊因理論的影響。1961至1973年，在堪薩斯州的托皮卡精神分析研究所工作。1973年，擔(dān)任紐約國(guó)家精神分析研究所綜合診所主任，同時(shí)兼任哥倫比亞大學(xué)精神病學(xué)系主任及培訓(xùn)分析師。1976年，被任命為康奈爾大學(xué)醫(yī)院的分部院長(zhǎng)至今。（三）克恩伯格（OttoKernberg,1928-）出生于奧地利。（三）克恩伯格（OttoKernberg,162019年，擔(dān)任國(guó)際精神分析學(xué)會(huì)主席。主要著作：《客體關(guān)系理論和臨床精神分析》（1976）、《內(nèi)部世界和外部現(xiàn)實(shí)：實(shí)用性的客體關(guān)系理論》（1980）、《嚴(yán)重人格障礙》（1984）、《精神分析理論、技術(shù)及其應(yīng)用的當(dāng)代爭(zhēng)論》（2019）等。2019年，擔(dān)任國(guó)際精神分析學(xué)會(huì)主席。7第二節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的主要理論一、過(guò)渡性客體關(guān)系理論（克萊因）（一）客體和客體關(guān)系客體：不僅是本能驅(qū)力的客體，而且還是相對(duì)于嬰兒自身的客體，是嬰兒心靈中具有可依賴性、愛(ài)、貪婪、仇恨和嫉妒等心理特征的人格。客體關(guān)系：主體與客體之間相互聯(lián)系的方式，或者說(shuō)每一個(gè)“我”與外在于他的“非我”之間的聯(lián)系。部分客體關(guān)系整體客體關(guān)系第二節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的主要理論一、過(guò)渡性客體關(guān)系理8（二）心理發(fā)展觀——偏執(zhí)--分裂樣心態(tài)和抑郁樣心態(tài)1.偏執(zhí)－分裂樣心態(tài)含義：把人看成全好或全壞的心態(tài)，這一心態(tài)大約存在于從出生到3、4個(gè)月左右。來(lái)自母親的兩種截然不同的感受：母親的乳房就被分裂為“好”與“壞”兩種客體。自我也被分裂為“好我”與“壞我”。分裂是這一時(shí)期重要的防御機(jī)制。特點(diǎn)：嬰兒還沒(méi)有“人”的意識(shí)，他的客體關(guān)系是與部分客體的關(guān)系，占優(yōu)勢(shì)的機(jī)制是分裂過(guò)程和偏執(zhí)焦慮。（二）心理發(fā)展觀——偏執(zhí)--分裂樣心態(tài)和抑郁樣心態(tài)1.偏執(zhí)－92.抑郁樣心態(tài)含義：對(duì)所喪失的幻想和事實(shí)感到悲哀，或是因?yàn)閷?duì)所愛(ài)的人有攻擊性而感到負(fù)疚或悔恨。從第5或第6個(gè)月開(kāi)始，直到1歲左右。特點(diǎn)：開(kāi)始把母親知覺(jué)為一個(gè)獨(dú)立的整體客體，此時(shí)的客體關(guān)系是與整體客體的關(guān)系，占優(yōu)勢(shì)的機(jī)制是整合、矛盾、抑郁性焦慮和負(fù)疚感。2.抑郁樣心態(tài)10（三）游戲治療1.解釋與移情分析解釋：解除潛意識(shí)的焦慮；推動(dòng)游戲順利進(jìn)行。移情分析2.游戲治療的環(huán)境設(shè)置環(huán)境設(shè)置應(yīng)保持時(shí)間和空間的穩(wěn)定性玩具應(yīng)具有安全性和個(gè)人使用性玩具與環(huán)境和病人的適宜性（三）游戲治療1.解釋與移情分析11二、純粹性客體關(guān)系理論（費(fèi)爾貝恩）（一）客體關(guān)系理論基礎(chǔ)力比多主要不是尋求快樂(lè)，而是尋求客體。將現(xiàn)實(shí)原則看作決定行為的首要和基本原則客體關(guān)系個(gè)體與所需要的父母之間失敗的人際關(guān)系令人拒絕的客體-令人興奮的客體反力比多自我-令人拒絕的客體相力比多自我-令人興奮的客體相中心自我-理想客體。二、純粹性客體關(guān)系理論（費(fèi)爾貝恩）（一）客體關(guān)系12（二）人格結(jié)構(gòu)觀——自我是人格的核心自我是人格的核心或動(dòng)力中心，是先天的自我具有天生的結(jié)構(gòu)完整性動(dòng)力性的自我結(jié)構(gòu)或動(dòng)力自我自我的動(dòng)力性多重亞結(jié)構(gòu)（內(nèi)心狀態(tài)）中心自我力比多自我反力比多自我（二）人格結(jié)構(gòu)觀——自我是人格的核心自我是人格的核心或動(dòng)力中13（三）人格發(fā)展觀人格發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是自我的客體關(guān)系的發(fā)展人格發(fā)展的首要因素是母嬰關(guān)系人類的客體開(kāi)始于母親母嬰之間的二元關(guān)系要求母親本身也要擁有一個(gè)健康、完整的自我（三）人格發(fā)展觀人格發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是自我的客體關(guān)系的發(fā)展14（四）心理治療觀精神分析治療的首要目標(biāo)是通過(guò)減少原始自我的三元分裂，達(dá)到人格的整合。要消除癥狀，改變舊有的關(guān)系模式，還必須打破構(gòu)成病人內(nèi)部世界的封閉系統(tǒng)，使其能夠受到外部現(xiàn)實(shí)的影響。對(duì)古典精神分析的治療技術(shù)與觀念進(jìn)行了揚(yáng)棄拋棄了躺椅技術(shù)；以病人的利益為中心病人與分析師之間的關(guān)系也是治療極為重要的方面（四）心理治療觀精神分析治療的首要目標(biāo)是通過(guò)減少原始自我的三15三、整合性客體關(guān)系理論（克恩伯格）（一）客體關(guān)系及其發(fā)展客體：個(gè)體內(nèi)部關(guān)于一個(gè)人(通常是個(gè)體生命早期重要的人物，如母親）的、有情感投注的心理意象(mentalimage)?？腕w關(guān)系：對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行內(nèi)化的產(chǎn)物。客體關(guān)系單位客體意象：客體意象是個(gè)體知覺(jué)、加工和內(nèi)化早期人際關(guān)系經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物自體意象：個(gè)體知覺(jué)、加工和內(nèi)化他過(guò)去的各種自體概念的產(chǎn)物聯(lián)結(jié)兩者的情感：正、負(fù)三、整合性客體關(guān)系理論（克恩伯格）（一）客體關(guān)系及其發(fā)展16客體關(guān)系的發(fā)展第一階段（嬰兒出生后的第1個(gè)月）：嬰兒處于混沌狀態(tài)第二階段（2～6、8個(gè)月）：“好”的意象和“壞”的意象彼此分隔開(kāi)來(lái)第三階段（6、8～18、36月）：自體和客體意象的分化第四階段（3～6歲）：兒童具有一個(gè)完整的、比較現(xiàn)實(shí)的母親表象，實(shí)現(xiàn)了客體恒常性第五階段（兒童后期）：超我整合已經(jīng)完成，超我和自我間的對(duì)立或沖突減弱客體關(guān)系的發(fā)展第一階段（嬰兒出生后的第1個(gè)月）：嬰兒處于混沌17（二）客體關(guān)系、情感和驅(qū)力的整合嬰兒與母親相互作用中所體驗(yàn)到的強(qiáng)烈情感可以濃縮轉(zhuǎn)換成兩個(gè)基本的動(dòng)力系統(tǒng)，一個(gè)是以愛(ài)欲情感為特征的力比多驅(qū)力，另一個(gè)是以恨為特征的攻擊性驅(qū)力。力比多驅(qū)力和攻擊性驅(qū)力并不是由單純的情感累積而形成的，還通過(guò)與重要客體建立各種關(guān)系而形成的。客體關(guān)系、情感及驅(qū)力三者之中的每一種成分，都是以包含其他兩種成分為自己存在的前提，三者幾乎是三位一體的，每種成分都包括了心理和生理、意識(shí)和潛意識(shí)、先天和養(yǎng)育等多個(gè)維度。（二）客體關(guān)系、情感和驅(qū)力的整合嬰兒與母親相互作用中所體驗(yàn)到18（三）邊緣性人格障礙的治療邊緣性人格障礙理論：邊緣性病人有一個(gè)虛弱的自我，虛弱的自我有三個(gè)核心特性，即現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)有缺陷、有使用原始防御機(jī)制的傾向、身份感紊亂。移情焦點(diǎn)治療基本假設(shè)：個(gè)體早年形成的歪曲的客體關(guān)系在治療情境中會(huì)以移情的形式出現(xiàn)在患者與治療師的關(guān)系中，通過(guò)對(duì)這些歪曲的客體關(guān)系進(jìn)行持續(xù)地解釋，病人的歪曲的原始客體關(guān)系就可以向更高的水平發(fā)展。主要手段：移情分析。（三）邊緣性人格障礙的治療邊緣性人格障礙理論：邊緣性病人有一19治療師必須主動(dòng)積極地介入治療①探究并指出病人對(duì)治療師的負(fù)移情，這種負(fù)移情阻礙了與治療師建立工作關(guān)系；②面質(zhì)病人的那些削弱自我并降低現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)的病態(tài)防御機(jī)制；③處理治療情境，防止病人將移情感受見(jiàn)諸行動(dòng)。治療師必須主動(dòng)積極地介入治療20第三節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的貢獻(xiàn)二、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的局限第三節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一、精神分析客體關(guān)系21一、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的貢獻(xiàn)促使精神分析運(yùn)動(dòng)由驅(qū)力模式向關(guān)系模式發(fā)展。促進(jìn)了精神分析運(yùn)動(dòng)由傳統(tǒng)精神分析向兒童精神分析的發(fā)展。推進(jìn)了心理治療理論與技術(shù)的新發(fā)展。一、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的貢獻(xiàn)促使精神分析運(yùn)動(dòng)由驅(qū)力模式向關(guān)22二、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的局限概念不夠確切，容易使人誤解。理論建構(gòu)的推測(cè)成分較大，缺少系統(tǒng)的觀察證據(jù)。二、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的局限概念不夠確切，容易使人誤解。23第十一章精神分析客體關(guān)系學(xué)派第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派概述第二節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的主要理論第三節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)第十一章精神分析客體關(guān)系學(xué)派第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)24第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派概述一、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的產(chǎn)生（一）弗洛伊德的客體關(guān)系思想最早提出了“客體”(object)概念通過(guò)驅(qū)力的釋放來(lái)理解客體及客體關(guān)系第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派概述一、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的25（二）由驅(qū)力模式向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)變費(fèi)倫茨（FerencziS,1873～1933）第一個(gè)強(qiáng)調(diào)了分析師的人格和行為極大地影響病人與分析師的關(guān)系，并進(jìn)而影響治療提出一種積極療法或母愛(ài)式的治療技術(shù)亞伯拉罕（AbrahamK，1877～1925）對(duì)前生殖欲發(fā)展階段的研究瓊斯（JonesE，1879～1958）直接提出了某些客體關(guān)系的觀點(diǎn)，而且直接推動(dòng)了客體關(guān)系學(xué)派的形成?？巳R因費(fèi)爾貝恩（二）由驅(qū)力模式向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)變費(fèi)倫茨（FerencziS26二、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的代表人物（一）克萊因（MelanieKlein，1882～1960）出生于維也納，1900年前后在維也納大學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)與歷史。1914年，第一次接觸弗洛伊德的著作，便對(duì)精神分析產(chǎn)生了極大的興趣。1917年，開(kāi)始接受費(fèi)倫茨的分析治療。1922年，加入柏林精神分析學(xué)會(huì)。1925年，赴倫敦講學(xué)，并移居倫敦，在英國(guó)精神分析學(xué)會(huì)一直工作到1960年去世。主要著作《兒童精神分析》于1932年出版，其他著作還有：《精神分析的進(jìn)展》（1952）、《精神分析的新方向》（1955）、《感恩與嫉妒》（1957）、《兒童分析記事》（1961）等。二、精神分析客體關(guān)系學(xué)派的代表人物（一）克萊因（Melani27出生在蘇格蘭1907年，進(jìn)入愛(ài)丁堡大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1919年1月，他開(kāi)始為做一名精神分析師而接受為期四年的醫(yī)學(xué)訓(xùn)練,并閱讀了弗洛伊德和榮格的著作。1925年秋，他在自己的私人診室里開(kāi)始了精神分析的治療。主要著作：《人格的精神分析研究》（1952）。（二）費(fèi)爾貝恩（WilliamRonaldDoddsFairbairn，1889～1964）出生在蘇格蘭（二）費(fèi)爾貝恩（WilliamRonaldD28出生于奧地利。1947年，開(kāi)始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和精神病學(xué)，深受克萊因理論的影響。1961至1973年，在堪薩斯州的托皮卡精神分析研究所工作。1973年，擔(dān)任紐約國(guó)家精神分析研究所綜合診所主任，同時(shí)兼任哥倫比亞大學(xué)精神病學(xué)系主任及培訓(xùn)分析師。1976年，被任命為康奈爾大學(xué)醫(yī)院的分部院長(zhǎng)至今。（三）克恩伯格（OttoKernberg,1928-）出生于奧地利。（三）克恩伯格（OttoKernberg,1292019年，擔(dān)任國(guó)際精神分析學(xué)會(huì)主席。主要著作：《客體關(guān)系理論和臨床精神分析》（1976）、《內(nèi)部世界和外部現(xiàn)實(shí)：實(shí)用性的客體關(guān)系理論》（1980）、《嚴(yán)重人格障礙》（1984）、《精神分析理論、技術(shù)及其應(yīng)用的當(dāng)代爭(zhēng)論》（2019）等。2019年，擔(dān)任國(guó)際精神分析學(xué)會(huì)主席。30第二節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的主要理論一、過(guò)渡性客體關(guān)系理論（克萊因）（一）客體和客體關(guān)系客體：不僅是本能驅(qū)力的客體，而且還是相對(duì)于嬰兒自身的客體，是嬰兒心靈中具有可依賴性、愛(ài)、貪婪、仇恨和嫉妒等心理特征的人格?？腕w關(guān)系：主體與客體之間相互聯(lián)系的方式，或者說(shuō)每一個(gè)“我”與外在于他的“非我”之間的聯(lián)系。部分客體關(guān)系整體客體關(guān)系第二節(jié)精神分析客體關(guān)系學(xué)派的主要理論一、過(guò)渡性客體關(guān)系理31（二）心理發(fā)展觀——偏執(zhí)--分裂樣心態(tài)和抑郁樣心態(tài)1.偏執(zhí)－分裂樣心態(tài)含義：把人看成全好或全壞的心態(tài)，這一心態(tài)大約存在于從出生到3、4個(gè)月左右。來(lái)自母親的兩種截然不同的感受：母親的乳房就被分裂為“好”與“壞”兩種客體。自我也被分裂為“好我”與“壞我”。分裂是這一時(shí)期重要的防御機(jī)制。特點(diǎn)：嬰兒還沒(méi)有“人”的意識(shí)，他的客體關(guān)系是與部分客體的關(guān)系，占優(yōu)勢(shì)的機(jī)制是分裂過(guò)程和偏執(zhí)焦慮。（二）心理發(fā)展觀——偏執(zhí)--分裂樣心態(tài)和抑郁樣心態(tài)1.偏執(zhí)－322.抑郁樣心態(tài)含義：對(duì)所喪失的幻想和事實(shí)感到悲哀，或是因?yàn)閷?duì)所愛(ài)的人有攻擊性而感到負(fù)疚或悔恨。從第5或第6個(gè)月開(kāi)始，直到1歲左右。特點(diǎn)：開(kāi)始把母親知覺(jué)為一個(gè)獨(dú)立的整體客體，此時(shí)的客體關(guān)系是與整體客體的關(guān)系，占優(yōu)勢(shì)的機(jī)制是整合、矛盾、抑郁性焦慮和負(fù)疚感。2.抑郁樣心態(tài)33（三）游戲治療1.解釋與移情分析解釋：解除潛意識(shí)的焦慮；推動(dòng)游戲順利進(jìn)行。移情分析2.游戲治療的環(huán)境設(shè)置環(huán)境設(shè)置應(yīng)保持時(shí)間和空間的穩(wěn)定性玩具應(yīng)具有安全性和個(gè)人使用性玩具與環(huán)境和病人的適宜性（三）游戲治療1.解釋與移情分析34二、純粹性客體關(guān)系理論（費(fèi)爾貝恩）（一）客體關(guān)系理論基礎(chǔ)力比多主要不是尋求快樂(lè)，而是尋求客體。將現(xiàn)實(shí)原則看作決定行為的首要和基本原則客體關(guān)系個(gè)體與所需要的父母之間失敗的人際關(guān)系令人拒絕的客體-令人興奮的客體反力比多自我-令人拒絕的客體相力比多自我-令人興奮的客體相中心自我-理想客體。二、純粹性客體關(guān)系理論（費(fèi)爾貝恩）（一）客體關(guān)系35（二）人格結(jié)構(gòu)觀——自我是人格的核心自我是人格的核心或動(dòng)力中心，是先天的自我具有天生的結(jié)構(gòu)完整性動(dòng)力性的自我結(jié)構(gòu)或動(dòng)力自我自我的動(dòng)力性多重亞結(jié)構(gòu)（內(nèi)心狀態(tài)）中心自我力比多自我反力比多自我（二）人格結(jié)構(gòu)觀——自我是人格的核心自我是人格的核心或動(dòng)力中36（三）人格發(fā)展觀人格發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是自我的客體關(guān)系的發(fā)展人格發(fā)展的首要因素是母嬰關(guān)系人類的客體開(kāi)始于母親母嬰之間的二元關(guān)系要求母親本身也要擁有一個(gè)健康、完整的自我（三）人格發(fā)展觀人格發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是自我的客體關(guān)系的發(fā)展37（四）心理治療觀精神分析治療的首要目標(biāo)是通過(guò)減少原始自我的三元分裂，達(dá)到人格的整合。要消除癥狀，改變舊有的關(guān)系模式，還必須打破構(gòu)成病人內(nèi)部世界的封閉系統(tǒng)，使其能夠受到外部現(xiàn)實(shí)的影響。對(duì)古典精神分析的治療技術(shù)與觀念進(jìn)行了揚(yáng)棄拋棄了躺椅技術(shù)；以病人的利益為中心病人與分析師之間的關(guān)系也是治療極為重要的方面（四）心理治療觀精神分析治療的首要目標(biāo)是通過(guò)減少原始自我的三38三、整合性客體關(guān)系理論（克恩伯格）（一）客體關(guān)系及其發(fā)展客體：個(gè)體內(nèi)部關(guān)于一個(gè)人(通常是個(gè)體生命早期重要的人物，如母親）的、有情感投注的心理意象(mentalimage)?？腕w關(guān)系：對(duì)人際關(guān)系進(jìn)行內(nèi)化的產(chǎn)物?？腕w關(guān)系單位客體意象：客體意象是個(gè)體知覺(jué)、加工和內(nèi)化早期人際關(guān)系經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物自體意象：個(gè)體知覺(jué)、加工和內(nèi)化他過(guò)去的各種自體概念的產(chǎn)物聯(lián)結(jié)兩者的情感：正、負(fù)三、整合性客體關(guān)系理論（克恩伯格）（一）客體關(guān)系及其發(fā)展39客體關(guān)系的發(fā)展第一階段（嬰兒出生后的第1個(gè)月）：嬰兒處于混沌狀態(tài)第二階段（2～6、8個(gè)月）：“好”的意象和“壞”的意象彼此分隔開(kāi)來(lái)第三階段（6、8～18、36月）：自體和客體意象的分化第四階段（3～6歲）：兒童具有一個(gè)完整的、比較現(xiàn)實(shí)的母親表象，實(shí)現(xiàn)了客體恒常性第五階段（兒童后期）：超我整合已經(jīng)完成，超我和自我間的對(duì)立或沖突減弱客體關(guān)系的發(fā)展第一階段（嬰兒出生后的第1個(gè)月）：嬰兒處于混沌40（二）客體關(guān)系、情感和驅(qū)力的整合嬰兒與母親相互作用中所體驗(yàn)到的強(qiáng)烈情感可以濃縮轉(zhuǎn)換成兩個(gè)基本的動(dòng)力系統(tǒng)，一個(gè)是以愛(ài)欲情