中班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案反思

中班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案反思1、中班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案反思數(shù)學(xué)活動(dòng)——種子排隊(duì)活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)2、紙板人手一張3三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?！翱纯醋雷由嫌惺裁?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。(1)講解操作要領(lǐng).“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)“排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小，所以排得最不短)。3(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考多?”(A：一樣，B、不一樣)交待探索要求，幼兒操作?！罢?qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”講述操作結(jié)果。(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。(1)出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么?”(乒乓球小，排的隊(duì)伍短;海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng))?！白屗鼈兣乓粯娱L(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。(2)游戲：走鋼絲?！罢?qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢?”教學(xué)反思《種子排隊(duì)》是中班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的.記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng)?！比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：10所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)。”東東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾而不舍”地排著，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：種子排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。2、人手一張操作卡，一支鉛筆。3、每組在備有同樣的種子一盆。活動(dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(有蠶豆、花生、黃豆)二、第一次排隊(duì)。感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣。1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。2、說(shuō)的很對(duì)!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))3、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。4、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)5、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì))6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看?小朋友，你們8樣多)8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢?9、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)10、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)。感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。3、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)4、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)。感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮危褪遣还苁杳芊椒ㄅ抨?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2呢?或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢?3、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了)4、還有誰(shuí)覺(jué)得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來(lái)。結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來(lái)排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!活動(dòng)反思：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)種子排隊(duì)教案反思活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)2、紙板人手一張3、乒乓球、海洋球各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?！翱纯醋雷由嫌惺裁?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。(1)講解操作要領(lǐng).“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)“排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小，所以排得最不短)。3(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考多?”(A：一樣，B、不一樣)交待探索要求，幼兒操作?！罢?qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”講述操作結(jié)果。(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。(1)出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么?”(乒乓球小，排的隊(duì)伍短;海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng))?！白屗鼈兣乓粯娱L(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。(2)游戲：走鋼絲?！罢?qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢?”活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成，從線條的頂端開(kāi)始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來(lái)表示，以防止幼兒視覺(jué)錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。4、中班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案反思數(shù)學(xué)活動(dòng)——種子排隊(duì)活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)2、紙板人手一張3三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?！翱纯醋雷由嫌惺裁?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。(1)講解操作要領(lǐng).“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)“排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小，所以排得最不短)。3(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考多?”(A：一樣，B、不一樣)交待探索要求，幼兒操作?！罢?qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”講述操作結(jié)果。(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。(1)出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么?”(乒乓球小，排的隊(duì)伍短;海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng))?！白屗鼈兣乓粯娱L(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。(2)游戲：走鋼絲?！罢?qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢?”教學(xué)反思《種子排隊(duì)》是中班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的.記號(hào)來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng)。”然后請(qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：10所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)?！睎|東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動(dòng)，很多孩子排了半天也沒(méi)排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。5、中班數(shù)學(xué)排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：3卡、娃娃等?；顒?dòng)過(guò)程：(一)拍球，引出高矮師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到?師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球。師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。(二)了解比高矮的條件師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?矮呀?去了。師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了，小貓是高