五年級(jí)上冊(cè)Module1 Unit 1 When did you come back -優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

,五年級(jí)上冊(cè)ModulelUnit1Whendidyoucomeback?優(yōu)秀教案及教學(xué)反思教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是是同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的兩個(gè)人的對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用hurryup等詞組及如何使用did一般過(guò)去時(shí)來(lái)表達(dá)自己的打算。這本教材模塊與模塊之間有肯定的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)本模塊之后，同學(xué)對(duì)過(guò)去式已經(jīng)有肯定的了解，為后面一般過(guò)去時(shí)的用法打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，可以加深同學(xué)對(duì)did用法的鞏固，同時(shí)能學(xué)習(xí)到更多新的學(xué)問(wèn)。因此，如何使用did一般將過(guò)去來(lái)表達(dá)來(lái)表達(dá)自己的打算是本課的重點(diǎn)，同時(shí)兼顧相關(guān)的新學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言的力量。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是學(xué)校五班級(jí)的學(xué)校生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有肯定的愛(ài)好，并具備了肯定的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，也具備有了肯定的自學(xué)力量和語(yǔ)言組織的力量，但是在敏捷運(yùn)用是上有肯定的欠缺。針對(duì)這一年齡階段的小孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)的特征，在設(shè)計(jì)上應(yīng)采納任務(wù)型教學(xué)從聽(tīng)說(shuō)入手,創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)嬉戲，小組活動(dòng)等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，所設(shè)計(jì)的任務(wù)面對(duì)全班同學(xué)，由易到難，讓同學(xué)在開(kāi)心輕松的氛圍中從不同程度得到提升。從而達(dá)到培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量的目的，激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加自信念。教學(xué)目標(biāo)Whendidyoucomeback?WecamebackABUnitl練習(xí)1,2,3,調(diào)查:在假期中外出游玩的同學(xué)是什么時(shí)候回來(lái)的.相互談?wù)摷倨诘纳?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：描述過(guò)去發(fā)生的事情難點(diǎn)：使運(yùn)動(dòng)詞的過(guò)去式，描述已經(jīng)發(fā)生的事情.教學(xué)過(guò)程一，熱身復(fù)習(xí)1,老師歡迎同學(xué)們暑假后回到學(xué)校.T：Nicetomeetyou!Didyouhappyinholiday?T：Canyoutellmeyourholiday?（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱氖罴偕睿?,同學(xué)以小組為單位回憶學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，并總結(jié)出來(lái)。二，課文導(dǎo)入T：Thelessonwe"regoingtodotodayisaboutLondon.Where"sLondon?（下面我們將聽(tīng)到lingling,sam和amy的談話。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，大家可以進(jìn)一步了解如何用英語(yǔ)敘述過(guò)去發(fā)生的事情。）三課文教學(xué)1,T：NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModulel,Unit1,Activityl.Nowlookatthepictures,please.Whatcanyousee?2,老師指著圖中的人物JOHN告知同學(xué)："He'sJohn”接著問(wèn):“Aretheytalking?Whataretheytalkingabout?Let'slisten.”請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)SBUnitl活動(dòng)1,播放錄音或教學(xué)片VCD,請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊看書(shū)。3,分段播放錄音，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題：T：WhendidSamandAmycomeback?Whatdidtheybuyinthepark?Whathappenedafterthat?.4,通過(guò)各種方式教授新單詞。例如：老師站在一個(gè)同學(xué)身邊說(shuō):“Walktotheblackboard,please!同學(xué)走到黑板出，老師在向他招手說(shuō)：“Comeback,please.”教授“comeback""drop,icecream”.老師使用不同的方法。5,老師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。6,請(qǐng)全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，老師請(qǐng)幾個(gè)小組給全班表演，評(píng)出“最佳朗讀組”和“最佳表演組二7,完成SBUNIT1活動(dòng)2。老師出示日歷，問(wèn)同學(xué)今日是星期幾，請(qǐng)同學(xué)指出“l(fā)astSunday”的日子，指上一星期日。8,完成SBUNIT1活動(dòng)3。老師請(qǐng)同學(xué)假象自己始終居住在某個(gè)城市，或來(lái)自其他城市。四，任務(wù)完成1,完成用運(yùn)任務(wù)1：ABUNIT1練習(xí)1和練習(xí)2。老師先放一遍錄音，讓同學(xué)思索書(shū)上的句子是否與錄音的內(nèi)容相符。新課標(biāo)第一網(wǎng)再放一遍錄音，全班一起訂正答案。2,完成任務(wù)2,請(qǐng)同學(xué)觀看幾幅小圖，依據(jù)圖及句子提示，使運(yùn)正確動(dòng)詞的一般過(guò)去式來(lái)完成句子。4,完成任務(wù)3,出示一分調(diào)查表：Whendidyou…?NameLeaveCo