單元主題活動案例

大班“多彩的秋天”單元主題活動一、活動由來大班幼兒年齡大多在五到六歲之間，最顯著的特點是對周圍世界充滿了探究的欲望。秋天是金色的季節(jié)，大地換上了“新衣裳”。正可謂“一葉知秋”，草兒、樹兒不經(jīng)意間變黃了，樹葉也隨風飄零，飄向他們理想的地方。秋天是個多彩、好玩的季節(jié)。一次園里組織大班幼兒進行詩墻公園遠足活動，孩子們背上書包、手提水壺開始了遠足之旅。秋風起、銀杏葉飄落，有些細心的孩子觀察到秋天大自然的變化，開心地說著：“秋天真美！”還有的孩子被一棵結滿小刺球的大樹所吸引，走過來好奇的問：“老師，這是什么??？好像小球”等一系列問題，為此我設計了“多彩的秋天”這一主題活動。二、活動目的興趣是活動開展至關重要的一點，根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，開展其受幼兒吸引的活動，為其培養(yǎng)自身遇事勤思考多動腦奠定基礎，培養(yǎng)細心地好習慣以及善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛、善于創(chuàng)造美的動手能力。三、活動架構中秋的故事（語言）中秋節(jié)畫月餅（藝術）國慶節(jié)我愛祖國（社會）教師節(jié) 秋天的節(jié)日老師您辛苦啦（健康）葉子變變（藝術領域:粘貼畫）小蟲蟲運樹葉（科學）多彩的秋天秋天的樹葉小樹葉飄啊飄（語言）跳過樹葉山（健康）我最喜歡的葉子（語言）我是小菜農(nóng)（科學）秋天的果實摘果（健康）小老鼠分果果（語言領域：繪本）有魔法的葡萄仙子（藝術領域：繪畫）四、主要活動一覽表活動名稱活動課時環(huán)境創(chuàng)設資源整合利用主題墻區(qū)角秋天的果實活動一：我是小菜農(nóng)（科學）1課時主題墻名稱：“秋天的果實”整體設計：主題墻最上層粘貼著用卡紙做的向日葵花朵，將“秋天的果實”打印過塑，并貼在花朵中，以金黃色的落葉裝飾邊框。1.主題墻左側：用棕色的皺紋紙做成的樹干，上面粘貼著用海綿紙做的果實。2.主題墻右側：“作品展示欄”中貼上幼兒的繪畫作品。3.主題墻中間粘貼幾個用卡紙做的籃子，籃子中粘上水果圖片，下面貼上對應的數(shù)字卡片。1.閱讀區(qū)：投放各類有關秋季特征的圖書、繪本，如：《落葉跳舞》、《來吧，我們一起發(fā)現(xiàn)秋天》等等。2.表演區(qū)：提供《小老鼠分果果》繪本中的動物角色，進行扮演。3.科學區(qū)：投放水果圖片以及數(shù)字卡片。4.美工區(qū)：提供幼兒剪刀、油畫棒、白紙等等，供幼兒進行繪畫創(chuàng)作。5.益智區(qū)：提供“水果拼拼樂”拼圖。1.家長利用網(wǎng)絡、圖書館帶幼兒查閱有關秋季的書籍，滿足孩子的求知欲。家長利用周末帶孩子去農(nóng)家樂、鄉(xiāng)下、大棚進行采摘（可以帶到幼兒園進行分享）。3.帶領幼兒到植物園、公園，觀察秋季植物的特點，與其他季節(jié)有什么不一樣?；顒佣赫ń】担?課時活動三：小老鼠分果果（語言、扮演）2課時活動四：有魔法的葡萄仙子（藝術）1課時系列活動實施過程首先圍繞這一單元主題活動——秋天，我將帶領小朋友多感受大自然的美景色，從身邊的一些自然景觀，讓小孩子們認識秋天、了解秋天的一些自然特征。孩子們對秋天有了一定的認識了解，我將從最簡單最貼切的“秋天的樹葉”這一主題出發(fā)，而后從“秋天的果實”深入開展一系列教學活動，那么詳細的教學活動開展后，又可以間接的開展“秋天的節(jié)日”這第三個主題，讓孩子知道秋天還有每一些節(jié)日，原來每個季節(jié)過的節(jié)日都是不同的?！扒锾斓墓麑崱边@一主題教學，我將從“我是小菜農(nóng)”開展一課時教學活動，再從“摘果”開展一課時的教學活動，最后從“小老鼠分果果”開展二課時，分別從語言（繪本）、扮演開展活動反思大班的幼兒對周圍世界有著積極地求知欲和探索欲望，一年四季的季節(jié)變化，孩子們對自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣，因此我根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點、興趣以及已有經(jīng)驗，設計了“多彩的秋天”這一主題活動，圍繞這一主題，我開展了三個主題單元共13個教學活動。秋天是一個豐收的季節(jié),各種各樣的水果都成熟了,非常誘人。在我設計的這一主題活動中,我們始終引導孩子們在玩玩、說說、看看的過程中感受到秋天帶來的快樂,享受秋天帶來的美感。幼兒在這過程中有著濃厚的興趣，或許是因為貼切生活實際。在幼兒園一起尋找過秋天這一季節(jié)現(xiàn)象，孩子們回家后也能夠仔細觀察發(fā)現(xiàn)，來幼兒園后能夠非常激動、開心的與老師同學分享。七、案例自評秋天是一個美麗，豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯享受著豐收帶來的喜悅，我們也在大自然中發(fā)現(xiàn)。整個活動設計下來，我主要參考了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》等書籍，從最開始單一的取材逐漸養(yǎng)成了學會思考，并細心發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過主題活動設計的修改，我覺得自己在主題活動目標和教學活動方案上還有不足。在教學中，我急于趕流程，提的問題僅僅局限在這個范圍內，幼兒有時提出一些不在我預料中的問題，我沒有積極地給予回應，導致幼兒后面上課的興趣大減。在教學過程中，我應該從幼兒的實際出發(fā)，提出的問題要更廣泛；同時，因為個人緊張的原因，導致我在教態(tài)方面有些拘謹、不夠大方。在我的教學中，我認為我還是有一定的優(yōu)點，首先我依據(jù)“玩中學、學中玩”的教育理念，在開端使用游戲化的方式組織教學，通過手指游戲的導入，吸引了大部分幼兒的興趣，在課堂上，幼兒對于老師提的問題，能夠積極思考，踴躍舉手回答問題；其次，我為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒有愉快的情感體驗，并通過表揚等手段來支持、吸引幼兒與我、同伴的交流；最后，通過蘋果的分享，讓幼兒真實的體驗分享帶來的快樂。經(jīng)過整個主題單元活動設計，我的教學能