六年級音樂下冊教案

西安小學(xué)大學(xué)區(qū)電子教案13—2014學(xué)年度第二學(xué)期六年級音樂教學(xué)計(jì)劃備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦學(xué)期總體教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)本班學(xué)生情況分析六年級的學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長，但是總體已經(jīng)不如低年級，這是正?，F(xiàn)象，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。可能是因?yàn)樗麄兌?1、12歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。質(zhì)量提升措施與方法成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。只有發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有創(chuàng)造性成分，從而主動(dòng)獲得發(fā)展。本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，發(fā)揮音樂對人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識，讓音樂走進(jìn)每個(gè)孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教法。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。具體課時(shí)劃分第一課《青春放歌》四課時(shí)第二課《亞洲弦歌》四課時(shí)第三課《DOREMI》四課時(shí)第四課《黃河之濱》四課時(shí)第五課《火車印象》四課時(shí)第六課《美妙的音樂》四課時(shí)第七課復(fù)習(xí)四課時(shí)第一單元教學(xué)計(jì)劃備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦單元教學(xué)內(nèi)容青春放歌單元教材分析1、《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由的新中國的象征。2、《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個(gè)主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動(dòng)力的特征，給人以不斷向前涌動(dòng)的感受。其旋律時(shí)而以跳進(jìn)為主，時(shí)而又以級進(jìn)為主。這種交錯(cuò)展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強(qiáng)烈印象。3、《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特于1914～1916所作的管弦樂組曲。1920年11月15日在倫敦皇后大廳初演。全曲由七首樂曲組成，分別以七顆行星的名稱為標(biāo)題：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。除了地球和當(dāng)時(shí)還不為人類所知的冥王星外，太陽系的行星都在這部作品中得到了表現(xiàn)。關(guān)于該曲，作者有過如下的講話：“這部組曲的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)自諸行星在星占學(xué)上的意義。但它們并不是標(biāo)題音樂，與古典神話中相同稱號的神也毫無聯(lián)系。倘若一定要加以說明的話，廣義地解釋每首樂曲的副標(biāo)題就足已說明問題了。比如，木星具有一般意義的歡樂，同時(shí)也表現(xiàn)與宗教或人民節(jié)日有關(guān)的歡樂。又如土星不僅象征著肉體的衰老，也標(biāo)志著成熟和理想的實(shí)現(xiàn)。至于水星，那是智慧的象征?！弊髡邚臍W洲星占學(xué)中引申的這段解釋，為樂曲標(biāo)題提供了一個(gè)廣闊的聯(lián)想天地。樂曲音樂語言通俗易懂，音樂形象鮮明生動(dòng)，是一首頗受人們歡迎的通俗名作。其中《火星》、《水星》、《木星》、《天王星》各曲經(jīng)常單獨(dú)演出。4、《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意。歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深情的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：有如老師打開了信封，信中敘述的思念、有異的成就如春分撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生溫馨、美好的感情。單元教學(xué)目標(biāo)在演唱與欣賞火種感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。聆聽《行星組曲》，體驗(yàn)音樂情緒。聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌亩温溥x擇合適的形容詞來概括音樂特點(diǎn)。單元教學(xué)重點(diǎn)《拉起手》歌唱教學(xué)單元教學(xué)難點(diǎn)《飛來的花瓣》欣賞教學(xué)單元總課時(shí)四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《歌唱祖國》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。

2、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格（進(jìn)行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等）。教學(xué)重點(diǎn)能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)演唱技巧與歌曲風(fēng)格的把握。資源利用音像資料、教科書、鋼琴課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖在教唱歌曲時(shí)，主要用反復(fù)對比的方式，讓學(xué)生多聽多模仿，多體驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)代音樂，聽多個(gè)版本加深歌曲印象。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

二、新授教學(xué)：

1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲

D：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。?！薄拔覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)。?！比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）

E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂段同時(shí)也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。

三、鞏固訓(xùn)練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意

四、音樂知識

三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A教學(xué)反思學(xué)生唱會(huì)很容易，但要唱出感情來卻很難了，我覺得這節(jié)課最大的不足就是學(xué)生對祖國母親那種熱愛之情欠佳。也許與學(xué)生的生活經(jīng)歷有關(guān)吧，現(xiàn)在生活條件好了，但孩子們的那種愛國意識卻越來越淡薄了，所以要想唱出那種愛國之情就很難了。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《拉起手》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1、用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。2、從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息。3、感受切分節(jié)奏帶來的動(dòng)感。教學(xué)重點(diǎn)能用歡快的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)理解歌曲元素：情緒、織體結(jié)構(gòu)、節(jié)奏運(yùn)用資源利用音像資料、身邊的物體、打擊樂器、教科書、鋼琴。課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖這首歌曲反復(fù)使用切分音節(jié)奏，切分節(jié)奏在小學(xué)階段也是經(jīng)常使用和學(xué)生必須掌握的音樂知識，所以在歌曲教唱時(shí)，如何自然運(yùn)用次節(jié)奏及節(jié)奏在歌曲中起到的作用，必須引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。教學(xué)過程（一）、引導(dǎo)初步體驗(yàn)歌曲，播放歌曲范唱。問題：歌曲的情緒？拍號？（二）、深入體驗(yàn)，再次播放歌曲。1、問題：歌曲可以分為幾個(gè)部分（樂段）？師進(jìn)行提示，從情緒變化和伴奏變化分析。兩個(gè)樂段。2、師：同學(xué)們覺得這首歌曲非?；顫?、熱情，那么這樣的情緒是從哪里體驗(yàn)出來的呢？老師來將第一部分用兩種方法演唱，你聽一聽，兩種不同的唱法有什么不同的效果？為什么？切分節(jié)奏與平穩(wěn)均衡的八分節(jié)奏進(jìn)行對比。師引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏上思考。3、知識點(diǎn)：切分音/切分節(jié)奏的運(yùn)用，切分節(jié)奏起一個(gè)動(dòng)蕩的，不穩(wěn)定的效果，在歌曲中使歌曲更加熱情。4、要求學(xué)生在音樂書上圈出切分節(jié)奏的地方。再進(jìn)行練習(xí)（三）、歌曲學(xué)唱1、播放范唱第一樂段，要求感受各句的音高走向，并默唱。2、師彈琴，具體指導(dǎo)各句，包括音準(zhǔn)、音色、力度方面。尤其可以提示學(xué)生，在這一部分運(yùn)用身邊可以奏響的物件，幫助歌唱?dú)夥铡?、第二樂段，師范唱旋律，生對應(yīng)填詞，并且對比第一樂段，第二樂段相對要連貫一些。4、完整演唱歌曲（四）、表演展示以小組的形式，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行編排、展示?？梢赃x擇教師提供的樂器，或者另行安排。教學(xué)反思一開始課堂引導(dǎo)學(xué)生集中在了切分節(jié)奏上，通過對比、練習(xí)，體驗(yàn)這個(gè)節(jié)奏型對歌曲情緒產(chǎn)生的作用。學(xué)生精神比較集中，興趣也較高，讓我原來對怕上不好這個(gè)知識點(diǎn)的這種擔(dān)心消除了。但是下半節(jié)，學(xué)生的表演和檢查學(xué)習(xí)效果的組織方面還沒有太多的想法，方式很單一，必須要努力積極突破這個(gè)困境。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《行星組曲》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1、熟悉《行星組曲》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容，了解其背景及作者。

2、感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。

3、能聽辨樂器的音色。教學(xué)重點(diǎn)熟悉組曲內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)對比火星戰(zhàn)神與和平之神的音樂要素，有什么不同。資源利用音像資料、教科書、圖片資料課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖用音樂的形式體現(xiàn)行星給我們的印象，需要有比較豐富的想象力才能聯(lián)想起來，本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，尋找音樂中的行星元素。教學(xué)過程、課前導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？英國有位作曲家，他以這些行星為名，創(chuàng)作了一系列的音樂作品，稱之為《行星組曲》，今天我們來欣賞其中的三首作品。、欣賞：《火星-戰(zhàn)爭之神》樂曲為C大調(diào)，快板，5/4拍。

樂曲開始是弦樂組用弓桿敲擊著琴弦，和打擊樂一起奏出具有進(jìn)行曲節(jié)奏特點(diǎn)的節(jié)奏型，這個(gè)節(jié)奏模仿軍鼓聲的音響，使人聯(lián)想到軍隊(duì)行進(jìn)中整齊劃一的步伐，也表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘暴性。樂曲由弱漸強(qiáng)，形成了一種由遠(yuǎn)而近的戰(zhàn)爭威懾感。

緊接著的第一主題，旋律低沉而壓抑，有一種令人不安的特點(diǎn)。固定的軍隊(duì)行進(jìn)節(jié)奏不斷反復(fù)并且越來越響，在人們面前展開一幅戰(zhàn)云密布的圖景。當(dāng)管弦樂奏出此起彼伏的號角聲，形成一種戰(zhàn)爭緊張氣氛后，長號與大號奏出低沉渾厚、充滿怒氣的第二主題。

這個(gè)主題猶如變幻莫測的戰(zhàn)爭風(fēng)云，音樂的色彩也不斷地變化著。隨著漸漸高漲的情緒，樂隊(duì)奏出了威武雄壯的、具有進(jìn)行曲風(fēng)格的第三主題。

這個(gè)主題的前半段由大號吹奏，后半段轉(zhuǎn)調(diào)后由小號吹奏，同時(shí)，管風(fēng)琴奏出宏大的音響使這支軍隊(duì)顯得更為聲勢浩蕩，形成了樂曲的高潮。接下來的一聲巨響，使音樂氣氛突然急轉(zhuǎn)直下，沉悶的空氣又籠罩了一切，前面呈示過的各個(gè)主題展開，形成了此起彼伏的激烈戰(zhàn)爭場面。樂隊(duì)不斷重復(fù)地奏出粗暴的和弦，就好像隆隆的炮聲和悲憤的吶喊，使樂曲充滿了陰沉暗淡的色彩。

在西方，自古即以戰(zhàn)爭之神瑪爾斯的名字稱呼火星，作者于1914年8月動(dòng)筆譜寫《火星》時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)迫在眉睫，戰(zhàn)爭烏云已布滿整個(gè)歐洲，因此，這首樂曲的創(chuàng)作或許不是偶然的。、欣賞：《金星-和平之神》樂曲為降E大調(diào)，慢板，4/4拍。

樂曲開始先由圓號，后由四支長笛和三支雙簧管奏出第一主題，圓號輕柔舒展地奏出寧靜溫和的音調(diào)，使樂曲充滿了和平的氣氛。接著，長笛和雙簧管在高音區(qū)奏出相呼應(yīng)的七和弦與九和弦，使人聯(lián)想到平靜的水面上吹起了陣陣漣漪，給樂曲增添了安謐柔順的色彩。接下來，豎琴和打擊樂器奏出的樂音宛如來自天界的鐘聲，使人們在寧靜與平和的氛圍中不禁產(chǎn)生一種純凈、虔誠而崇高的情緒。隨后，第一主題再現(xiàn)，接著是大提琴用琶音式的音調(diào)奏出溫和而明朗的旋律，把人們引入沉思和幻想的境界。樂曲轉(zhuǎn)為行板后，小提琴奏出第二主題。

主題的開頭采用五聲音調(diào)寫成，甜美而溫馨，如同純真而抒情的民歌，具有一種優(yōu)雅的格調(diào)和幽靜的氣氛。鋼片琴的輔助，更使人感到一種情感的升華，仿佛進(jìn)入天堂般和平的理想境界。樂曲用五聲音調(diào)結(jié)束，給人留下了無盡的回味。、欣賞：《木星-歡樂使者》樂曲為C大調(diào)，快板，2/4拍。

這是一首規(guī)模較大的歡樂頌歌，分為三個(gè)部分。樂曲一開始的第一主題就展現(xiàn)出喜悅的情緒。

圓號主奏的主題充滿了活躍的氣氛，弦樂和木管形成的歡快的波浪使主題情緒更為高漲。樂隊(duì)響亮的全奏使樂曲的情緒達(dá)到高潮后，樂曲呈示出歡欣鼓舞的動(dòng)機(jī)。隨后由長號和大號等銅管樂器奏出單純而真摯的第二主題。

在接下來的連接段落后呈示的第三主題從容而莊重，帶有較強(qiáng)的民族舞曲色彩。

樂曲在多次的反復(fù)中，配器和伴奏織體出現(xiàn)了許多生動(dòng)的變化，使樂曲的情緒更加熱烈，最后在凱旋般的號聲中結(jié)束。

連接段落引入的第二部分，是一首頌歌。

這首頌歌的旋律，純樸而寬廣，宛如民歌那樣質(zhì)樸無華、親切感人。副歌部分在反復(fù)時(shí)高八度的演奏，使樂曲的情緒更為飽滿，洋溢著莊嚴(yán)崇高的氣氛，并帶有純凈虔誠的色彩。

樂曲的第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲在輝煌華麗的氣氛中，用歡樂頌歌的曲調(diào)結(jié)束整個(gè)樂章。、對比教師給以提示，主要讓學(xué)生自己體會(huì)出兩段音樂的不同之處?；鹦菓?zhàn)神：讓人有一種能聯(lián)想到軍隊(duì)的情景，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘暴、威懾感。樂曲有低沉壓抑、不安的因素。和平之神：讓人有一種能聯(lián)想到平靜的湖面吹起陣陣漣漪的景象，樂曲中有沉思、甜美、溫馨的感覺。教學(xué)反思本節(jié)課中，整個(gè)課堂的氣氛比較沉悶，學(xué)生的活躍度不夠高，課堂上活動(dòng)沒有設(shè)置，對于音樂的欣賞只單單停留在坐聽音樂上，高段學(xué)生在課堂上明顯不愛舉手，不愛發(fā)言，學(xué)生都比較悶，如何激發(fā)學(xué)生的活力也是我以后要努力的方向，運(yùn)用“我講你聽”的教學(xué)模式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以豐富的教學(xué)手段的學(xué)習(xí)是非常重要的，開展一些有效的課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，音樂常常是只可意會(huì)不可言傳的。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《飛來的花瓣》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)結(jié)合欣賞、分析、學(xué)唱這首歌曲讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。2、欣賞混聲合唱《飛來的花瓣》，感受歌曲兩段體結(jié)構(gòu)。并能以不同的情感、不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲體會(huì)休止符在歌曲中的情感作用。通過欣賞及學(xué)唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒的變化。教學(xué)重點(diǎn)完整聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受音樂情緒教學(xué)難點(diǎn)對樂段A的細(xì)致聆聽與分析資源利用鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖審美是經(jīng)過對音樂要素的探索、模仿等方式達(dá)成的。本節(jié)課重在讓學(xué)生通過對歌曲的力度、節(jié)奏等要素的探索使他們有更深層的情感體驗(yàn)，根據(jù)歌曲節(jié)奏、旋律、力度的特色，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程、導(dǎo)入：回憶《每當(dāng)我走過老師窗前》1、提問：這是一首贊美誰的歌曲？2、對于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？（二）、聆聽合唱《飛來的花瓣》1、導(dǎo)入：今天就讓我們滿懷對老師的感激之情一起來欣賞另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》2、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？3、學(xué)生討論并回答。4、了解著名曲作家瞿希賢。作者簡介：瞿希賢(1919～2008)女作曲家。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國成立后，長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng)作體裁多樣，題材廣泛，音樂語言清新生動(dòng)，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，富有鮮明的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，并且具有藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《新的長征新的戰(zhàn)斗》，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創(chuàng)作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽媽媽講那過去的事情》、《我們和你們》等。（三）、分段欣賞：{前奏}：同學(xué)們你們從前奏中感受到了什么？初次體驗(yàn)。選擇“飄落、墜落、上揚(yáng)”深入體驗(yàn)①教師引導(dǎo)，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來表現(xiàn)。②一連串下行的音階和細(xì)膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。完整體驗(yàn)并表現(xiàn)前奏。{A段}：1、初次體驗(yàn)。教師跟著伴奏用lu哼唱，第二遍時(shí)要求學(xué)生輕輕的加入。深入體驗(yàn)。①在歌曲中還有剛才那種花瓣飄落的感覺嗎？②設(shè)想，花瓣飄落時(shí)，來了一陣清風(fēng)，它又會(huì)怎么飄？③學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)其他的飄落形態(tài)。④教師再次范唱，學(xué)生安靜聆聽，尋找其他形態(tài)的飄落。細(xì)致體驗(yàn)。第二樂句：023016①學(xué)生模仿。邊唱邊用手勢體會(huì)旋律的起落。②對比體驗(yàn)，2316，哪一種花瓣更有靈動(dòng)的感覺？③看曲譜，是什么帶給了我們這種靈動(dòng)的感覺？④引出每個(gè)樂句首都有一個(gè)休止符。休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了學(xué)生對老師給予的諄諄教導(dǎo)的感激之情，他們用花瓣一樣的信件訴說著對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。⑤再次聆聽第一部分，體會(huì)并感受休止符的靈動(dòng)。聽琴在心里默唱旋律。用lu模唱旋律。加詞演唱。{B段}：1、設(shè)問：歌曲的表演形式發(fā)生了怎樣的變化？2、是獨(dú)唱、重唱、齊唱、合唱、混聲合唱?3、討論為什么采用混聲合唱的形式。如果不加會(huì)是什么效果？(四）、課堂拓展：1、你還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？今天老師也為大家準(zhǔn)備了幾首贊頌老師的歌曲，讓我們一起來欣賞吧。2、此時(shí)此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對老師的愛嗎？（五）、課堂小結(jié)：同學(xué)們通過的學(xué)習(xí)，深深地表達(dá)了對老師的贊美之情，大家也分別用自己的方式表達(dá)著內(nèi)心對老師的美好感受。同時(shí)老師也希望每一位同學(xué)都能通過自己的努力給老師們送上一份優(yōu)秀的答卷。教學(xué)反思由于歌曲較為簡短，在聆聽了2遍之后學(xué)生們已經(jīng)可以跟著小聲哼唱了。美妙的旋律、沁人的歌詞，在聆聽時(shí)發(fā)揮了學(xué)生們的主動(dòng)性，喜歡的學(xué)生可以跟唱，用指揮的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)旋律的輕柔、深情，效果頗好。第二單元教學(xué)計(jì)劃備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦單元教學(xué)內(nèi)容亞洲弦歌單元教材分析《郵遞馬車》出自日本作曲家古關(guān)裕之手。是他創(chuàng)作歌曲中流傳最廣的一首。歌曲表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)的牧場上的青年們，盼望郵遞馬車給他們帶來信函時(shí)的喜悅心情。充滿希望的嘹亮歌聲油然而起?！稉u籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受?！哆\(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲?？仆刂匾曌闱蜻\(yùn)動(dòng)，科威特人民酷愛足球運(yùn)動(dòng)。1989年在科威特舉行“亞洲杯足球錦標(biāo)賽”。錦標(biāo)賽開始舉行隆重開幕式，開幕式上有大型歌舞表演，《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是開幕式歌舞表演的開始音樂。運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題是“和平與友誼”，這也是歌舞表演的主題。在旋律和節(jié)奏上，明顯地具有阿拉伯音樂風(fēng)格，在樂器使用和配器上，采用了西洋管弦樂器，即由阿拉伯現(xiàn)代樂隊(duì)演奏。單元教學(xué)目標(biāo)1、在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來學(xué)唱歌曲。3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。4、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。單元教學(xué)重點(diǎn)《郵遞馬車》歌唱教學(xué)單元教學(xué)難點(diǎn)亞洲音樂特點(diǎn)的認(rèn)識單元總課時(shí)四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《郵遞馬車》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。教學(xué)重點(diǎn)掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。教學(xué)難點(diǎn)唱好歌曲中的變化音級。資源利用鋼琴、音樂資料、圖片資料課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏的快慢表現(xiàn)出郵遞馬車在外不停地奔跑，為人們送信的場景。同時(shí)歌曲運(yùn)用了象聲詞來哼唱歌曲，使歌曲聽起來別有韻味，符合少年兒童的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。為了讓學(xué)生們從多種感官感受漸強(qiáng)、減弱，可借用小鈴鐺比作馬車發(fā)出的聲音，為教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來的花瓣》等等。下面我們把拉起手再來唱一下。注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等二、學(xué)習(xí)新課1、今天我們來學(xué)習(xí)第二單元（板書《亞洲弦歌》）介紹亞洲音樂：教參25頁3歌曲學(xué)習(xí)2、出示一封信導(dǎo)入：請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。3、模唱練習(xí)：2/4005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||①lalalalalalalalalalalalalalalala②女男女男女男女男第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三、歌曲教學(xué)：1、聽聽說說：首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。2、聽聽動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：AXX|（1－16小節(jié)）BXXXX|XXXX|X．X|X－︰||（17－24小節(jié)）CXXX|（25－31小節(jié)）DXXXX｜（32－36小節(jié)）EXXX｜（37－48小節(jié)）3、聽聽唱唱：A、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。B、指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）C、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級的教唱）D、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。4、唱唱演演：A、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？B、如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。C、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。D、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。E、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。播放音樂，組織下課，學(xué)生聽音樂出教室。教學(xué)反思這一節(jié)課對于我來說還算滿意。相對的對于教案的設(shè)計(jì)還有很多不足，如：模唱練習(xí)太過麻煩。對于小學(xué)生來說接觸的音樂知識很少，識譜能力也很有限，對于節(jié)奏還很難把握。因此學(xué)生沒能很好的把握模唱規(guī)律。相對的，在教學(xué)中運(yùn)用了簡單的節(jié)奏型訓(xùn)練，這樣不僅提高了學(xué)生的節(jié)奏能力也學(xué)到了相關(guān)的樂理知識。不管怎樣，都有不足之處。在今后的音樂教學(xué)中，要抓住孩子們的特點(diǎn)和愛好，從這點(diǎn)進(jìn)行課程教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《搖籃曲》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1、、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽印度歌曲《搖籃曲》歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。2、情感目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)中，感受印度民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛印度民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。3、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)對印度民族音樂的理解和欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)熟悉歌曲《搖籃曲》的旋律。教學(xué)難點(diǎn)了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容情緒。資源利用多媒體、本課曲目的音響資料課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖視聽結(jié)合，感受印度音樂的特點(diǎn)“波音”，并且了解本首歌曲的音樂背景，了解印度文化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。師：播放歌曲《游子吟》，請大家想一想這首詩中的含義和表達(dá)的主人公的情感。師：是??！兒行千里母擔(dān)憂，詩中抒發(fā)了母親對孩子濃濃的愛以及孩子對母親深深的情。你們從小長這么大，你們的母親傾注了太多太多的愛在你們身上了，當(dāng)你們還不會(huì)走路的時(shí)候，母親就會(huì)在你們的搖籃或小床旁邊守護(hù)著你，還哼唱著搖籃曲哄你入睡，那種情境多么溫馨、甜美啊!今天，咱們來一起欣賞一首印度的《搖籃曲》。二、聆聽歌曲《搖籃曲》1、師介紹歌曲背景。背景資料印度音樂印度是世界長人種、宗教、文化和音樂方面種類最為繁雜的地區(qū)之一。印度音樂受波斯、希臘、蒙古、阿拉伯文化的影響，外來影響與原有文化相融合，形成完整、獨(dú)特的印度音樂文化。印度音樂，尤其是印度古典音樂與宗教、神話有密切的關(guān)系。2、播放歌曲，初聽，感受體驗(yàn)歌曲情緒。師：在聆聽的過程中尼感受到了什么？生：我仿佛看到小寶寶躺在床上，媽媽在旁邊給寶寶唱著搖籃曲。3、介紹歌曲背景。這首《搖籃曲》是電影《兩畝地》中的插曲。電影《兩畝地》反應(yīng)了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。故事情節(jié)：忠厚樸實(shí)的農(nóng)民夫婦及他們的兒子，依靠兩畝地為生，但財(cái)主霸占了這僅有的兩畝地。失去生活來源的丈夫帶著兒子到外地謀生，最終沒能擺脫苦難的噩運(yùn)?！稉u籃曲》是影片里的妻子接到丈夫的來信，但是她不識字，就去找女主人，請她讀信，當(dāng)她走進(jìn)主人家時(shí)，女主人正對著自己的嬰兒唱著這首搖籃曲。歌曲寧靜平和，帶有祈禱式的音調(diào)，既表現(xiàn)了母親對兒子的愛，也表達(dá)了盼望生活安寧的愿望。這里我們聽到的是電影中用原文演唱的錄音。演唱形式為女生獨(dú)唱，用印度民樂器伴奏（西塔爾）。4、播放歌曲，體會(huì)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。師：讓我們再次聆聽音樂，體會(huì)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。師：這首歌共9個(gè)樂句，開頭一句“安睡，寶貝，快快呀安睡?！痹诟柚谐霈F(xiàn)7次，同一樂反復(fù)的出現(xiàn)，給人以深刻的印象。印度音樂的特點(diǎn)：形成種類繁多的裝飾性樂句和裝飾音體系，音樂進(jìn)行多曲線形、波浪式和螺旋式而很少直線式。印度音樂還有獨(dú)特的器樂體系。5、欣賞影片《大篷車》中的歌舞表演。師：這里，老師帶給同學(xué)們一段印度影片《大篷車》中的歌舞表演，我們再次感受一下印度音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。6、師小結(jié)。師：《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。那么，它與以往我們聽過的搖籃曲相比，有哪些異同呢？共同：旋律平穩(wěn)、優(yōu)美。不同：復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音。給人以深情、婉轉(zhuǎn)。纏綿的感受。三、師小結(jié)：1、通過今天的學(xué)習(xí)。老師感受到你們與媽媽之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，聆聽《燭光里的媽媽》。此時(shí)此刻，你最想對媽媽說什么？（學(xué)生對媽媽說一句話）2、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，媽媽的心情深是海，在每個(gè)搖籃里都充滿著愛，充滿著期待，希望你們懷著感恩的心，做一些力所能及的事，同時(shí)能努力學(xué)習(xí)，長大不忘父母。教學(xué)反思以前我們聽過舒柏特和我們國家的《搖籃曲》，風(fēng)格各異。但是這首歌曲的民族特色十分濃厚，因?yàn)橛《忍赜械母枨勺屓撕茈y忘，所以學(xué)生很感興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。2、情感目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)中，感受科威特民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛科威特民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。3、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)對科威特民族音樂的理解和欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)熟悉歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》的旋律。教學(xué)難點(diǎn)了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容情緒。資源利用鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。在旋律和節(jié)奏上，明顯地具有阿拉伯音樂風(fēng)格，在樂器使用和配器上，采用了西洋管弦樂器，即由阿拉伯現(xiàn)代樂隊(duì)演奏。所以教學(xué)主要是讓學(xué)生了解樂器在表現(xiàn)上的作用。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好復(fù)習(xí)《郵遞馬車》情感交流。二、聆聽樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。1、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放樂曲錄音。3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？說說相關(guān)的阿拉伯文化風(fēng)俗等。4、這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？5、師彈琴。6、師生小結(jié)。1、聆聽歌曲前奏。2、聆聽樂曲錄音。3、討論并回答問題。4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。5、師生小結(jié)。樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。三、課堂小結(jié)，情感交流共同討論本節(jié)課感受。教學(xué)反思學(xué)生對阿拉伯風(fēng)格的音樂十分陌生，所以在教學(xué)中穿插了對阿拉伯相關(guān)文化的了解，這樣對音樂的理解有一定的幫助，學(xué)生的把握不像對上節(jié)課印度音樂那么深入。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）亞洲民間器樂曲片段備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)通過聆聽不同的地區(qū)的亞洲音樂，感受亞洲民間音樂的魅力。教學(xué)重點(diǎn)完整欣賞音樂片段教學(xué)難點(diǎn)理解音樂文化資源利用音像資料、教材、多媒體課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖通過教師引導(dǎo)和講解，初步理解這些不論在空間還是時(shí)間上離我們生活較遠(yuǎn)的音樂，主要以講授為主。教學(xué)過程1．《拉賈斯坦民間音樂》(印度西塔爾演奏)

關(guān)于印度音樂概況，本單元分析《搖籃曲》時(shí)已有介紹。

西塔爾是印度種類繁多的民族器樂中最有代表性的一種。西塔爾是一種弦樂器，演奏時(shí)左手按弦，右手食指套上金屬的撥子彈撥，或者手持弓子擦弦。西塔爾有多種類型，主要分北印度西塔爾和南印度西塔爾。北印度西塔爾琴體為木制，長約1米，共鳴體成半球狀，由一個(gè)鑲薄木板的葫蘆構(gòu)成。琴頸扁長而寬，指板上有20個(gè)可移動(dòng)的環(huán)形金屬制成的品。琴弦一般為7根。南印度西塔爾與北西塔爾相近，但琴柄稍短而細(xì)，有14個(gè)金屬制成的品。西塔爾適于演奏裝飾音，音域有三個(gè)八度。拉維·香卡是印度最著名的西塔爾演奏大師，1983年他曾來我國進(jìn)行訪問演出。

《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的拉賈斯坦邦(相當(dāng)于省)的著名民間音樂。拉賈斯坦境內(nèi)有印度境內(nèi)唯一的沙漠地區(qū)，那里常年干旱缺水，拉賈斯坦的男人多外出從事經(jīng)商和參加軍隊(duì)。軍人在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)英勇頑強(qiáng)，因此這里的民歌和音樂多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒和英勇頑強(qiáng)的精神。這首樂曲就表現(xiàn)了這樣的情感。

這里選用的是該樂曲的一個(gè)片段。

2．《獅子舞》(印度尼西亞甘美蘭演奏)

印度尼西亞是世界上最大的群島國家，由上萬個(gè)大小島嶼組成，被稱為千島之國，居住著l00多個(gè)民族，絕大多數(shù)信奉伊斯蘭教。歷史上印尼與印度、中國、阿拉伯等國有過經(jīng)濟(jì)、文化方面的密切交往，近代曾為荷蘭殖民地，1945年印尼人民進(jìn)行了長期斗爭，終于在1945年贏得了獨(dú)立，建立了統(tǒng)一的印度尼西亞共和國。由于地理、種族和歷史諸方面的原因，印尼音樂形態(tài)千姿百態(tài)、多種多樣。其中最有代表性的就是在甘美蘭音樂，甘美蘭是印度尼西亞音樂文化的集中體現(xiàn)。此外還有印尼民族音樂與葡萄牙民歌相結(jié)合、近代廣泛流行的歌曲——“克隆鐘”，《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》等就是克隆鐘風(fēng)格歌曲。

“甘美蘭”(Gamelan)也譯“佳美蘭”或“甘姆蘭”。指以定音打擊樂器為主組成的印度尼西亞傳統(tǒng)樂隊(duì)，由它演奏的音樂也稱甘美蘭。主要流行于印尼的爪哇和巴厘。甘美蘭樂隊(duì)以各種鑼為中心，再加上其它金屬敲擊樂器和管弦樂器。這種樂隊(duì)中鑼的數(shù)量很多，在合奏中鑼發(fā)揮了重要的作用，故被稱為“鑼群文化”，大型的甘美蘭樂隊(duì)通常包括以下樂器：

鑼類：大吊鑼、中吊鑼、大釜鑼、小釜鑼、排鑼等。

排琴類：木琴、銅排琴、共鳴筒銅排琴等。

管弦樂類：拉巴卜(一種弓弦樂器)、切連朋(一種撥弦樂器)、豎笛等。

鼓類：雙面大長鼓、雙面小長鼓等。

甘美蘭樂隊(duì)主要用于伴奏各種類型的戲劇和舞蹈，同時(shí)也在宮廷、寺廟的慶典活動(dòng)，以及民間喜慶場合演奏。

《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。根據(jù)印尼的神話故事編寫的樂曲中的一段。神話故事的主題是正義與邪惡的斗爭，說的是一個(gè)巫師派妖魔，故意放毒，制造瘟疫，于是國王派人捉拿妖魔，經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗終于戰(zhàn)勝了妖魔，人民得到了安寧的生活。樂曲《獅子舞》是表現(xiàn)戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗的一種舞蹈，情緒熱烈。

3．《山林》(越南獨(dú)弦琴演奏)

越南是一個(gè)以京族為主的多民族的國家。越南的古代音樂受中國和印度的影響，19紀(jì)世紀(jì)中葉西方音樂傳入越南，逐漸形成具有特色的越南民族音樂。越南民族音樂多為不帶半音的五聲音階，具有音程變化大、音域?qū)捄突舳嗟忍攸c(diǎn)。

獨(dú)弦琴是越南代表性的民族樂器，在某種程度上可以說是越南民族的象征。我國廣西地區(qū)的京族也使用這種樂器。“獨(dú)弦琴”又稱“單瓢”或“葫蘆獨(dú)弦琴”，是一種撥弦樂器。因僅張一弦而得名。琴體為一長方形木箱(或剖竹而成)，長約100厘米。尾大頭小，底部開2或3個(gè)小孔。琴頭橫置一個(gè)被削去大部、呈喇叭口型的小葫蘆。竹或牛角制成的彎形的琴桿穿過葫蘆插在琴頭。鋼絲琴弦一端穿過葫蘆系于琴桿上，另一端系于琴尾，演奏時(shí)右手執(zhí)竹片撥弦，同時(shí)用小指背骨節(jié)碰弦發(fā)出泛音。左手左右搖擺琴桿，改變琴弦的張力，使音高發(fā)生變化，并裝飾曲調(diào)。獨(dú)弦琴的音色純凈、纏綿，優(yōu)美動(dòng)人，擅長于表現(xiàn)思念情緒和憂郁的色彩，一般速度比較慢，也有少數(shù)比較歡快的樂曲。獨(dú)弦琴主要用于獨(dú)奏，過去也為吟詩伴奏?，F(xiàn)代獨(dú)弦琴多有電聲擴(kuò)大裝置。

獨(dú)弦曲《山林》是一首著名的越南民間樂曲。樂曲表現(xiàn)越南優(yōu)美的自然風(fēng)光和人們打獵回來的歡暢心情。

4．《七朵丁香花》(土耳其民間樂隊(duì)演奏)

土耳其地跨歐亞兩洲，它的音樂文化是在繼承了阿拉伯-波斯傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加入突厥及其他民族的因素發(fā)展起來的，它一度高度發(fā)展而代表了西亞、北非地區(qū)音樂發(fā)展的水準(zhǔn)，其遺產(chǎn)至今仍是該地區(qū)民族音樂的重要組成部分。

土耳其民間音樂的樂器主要有：烏德、卡龍、凱曼恰、乃依，以及各種鼓等。這些樂器在土耳其樂隊(duì)中廣泛使用。土耳其音樂中用于舞蹈伴奏的樂器還有嗩吶和大鼓等。

烏德：流行于阿拉伯地區(qū)的一種古老的樂器。阿拉伯最重要的彈撥樂器，中世紀(jì)后傳到歐洲，在歐洲被稱為“琉特”，是文藝復(fù)興時(shí)期最重要的樂器之一，被稱為“樂器之王”。約4世紀(jì)時(shí)經(jīng)印度傳入中國的“曲項(xiàng)琵琶”即屬早期烏德琴。該樂器為木制，琴體呈半梨形，琴面為平，琴頸較短，琴首向后彎曲。弦數(shù)目不等，一般有十余根，用鷹羽管制的撥子進(jìn)行演奏，也有時(shí)不用撥子彈奏，而用左手的食指按弦，以其中的中指、無名指或小指擊所按的弦，奏出一種回聲的效果。

卡龍：一種直角梯形狀的撥弦樂器。常見的有72根琴弦，3根為一組發(fā)同音，可產(chǎn)生24個(gè)音。演奏時(shí)席地而坐，將卡龍琴水平放置于大腿上，用戴在食指上的撥子彈奏。

凱曼?。毫餍杏诎⒗貐^(qū)、伊朗、土耳其的一種弓弦樂器。其共鳴體用半個(gè)椰殼制成，有4根弦，演奏時(shí)將琴置于膝上，持弓姿勢與中國二胡相似。

乃依：流行于阿拉伯、土耳其、伊朗及中亞的一種斜握吹奏的豎笛。

土耳其樂隊(duì)的鼓：有拉達(dá)布卡鼓(一種高腳杯狀的單面鼓)、納卡拉鼓(一種用銅或陶制成的鍋狀鼓)、里克鼓(一種手鼓)等。

現(xiàn)代的土耳其樂隊(duì)，也有的使用土耳其傳統(tǒng)的民族樂器和西洋樂器相結(jié)合，組成現(xiàn)代的混合樂隊(duì)。

《七朵丁香花》是土耳其首都伊斯坦布爾一個(gè)十分著名的樂隊(duì)的名稱，也是錄制發(fā)行他們演奏的樂曲的CD(激光唱片)的名字?！镀叨涠∠慊ā房梢哉f是土耳其最有代表性的民間音樂。

我們現(xiàn)在聽到的是其中一首樂曲《土耳其女郎》的片段，這支樂曲的主奏樂器是卡龍琴，此外還有其它撥奏弦樂器，同時(shí)還加進(jìn)了一些西洋樂器，如鋼琴和大提琴等。這是一首具有濃郁土耳其民族風(fēng)格、同時(shí)略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂曲。教學(xué)反思總的說來，學(xué)生對這些音樂沒有多少興趣，太古老，也聽不懂，教師可以結(jié)合當(dāng)代音樂特點(diǎn)，向?qū)W生展示一些可以接受的亞洲民族音樂欣賞。第三單元教學(xué)計(jì)劃備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦單元教學(xué)內(nèi)容DOREMI單元教材分析歌曲《DoReMi》是電影《音樂之聲》的插曲。該劇通過描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌。懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力?！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。單元教學(xué)目標(biāo)欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi》，感受體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。初步了解音樂劇的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、反應(yīng)力、協(xié)調(diào)力、合作意識等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。單元教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《DOREMI》單元教學(xué)難點(diǎn)通過影片觀看、歌曲學(xué)習(xí)，體會(huì)音符組合排列的趣味單元總課時(shí)四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《DOREMI>備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂所帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)唱七個(gè)音符和歌曲的快樂。教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)簡譜中有升號和降號的音。資源利用多媒體、鋼琴課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖主要運(yùn)用視聽結(jié)合與歌唱模式變換的方式讓學(xué)生體會(huì)歌曲，體驗(yàn)七個(gè)音樂排列的秘密。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、師生問好。2、由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、觀看美國影片《音樂之聲》中《DoReMi》歌曲的視頻（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：有一部曾獲得過奧斯卡獎(jiǎng)的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。，這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖?！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一。（二）視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過視頻初聽歌曲1、設(shè)問：我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的？（每個(gè)音符都有一個(gè)小故事）2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽的歌，讓這些調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來學(xué)一學(xué)？3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。（三）學(xué)唱歌曲《DoReMi》1、學(xué)生自己視唱簡譜。2、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴視唱簡譜。3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。4、全體跟琴唱簡譜。5、教師范唱歌詞。6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂唱一遍，再跟伴奏音樂唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情）9、脫離歌譜，看“DoReMiFaSoLaTi”表進(jìn)行集體背唱。（四）表現(xiàn)歌曲《DoReMi》1、分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個(gè)小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過程中教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)）(2)請一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請一組）。(3)邊聽音樂邊教師臨時(shí)指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。(4)小組互評2、個(gè)人演唱歌曲(1)分別請兩位同學(xué)（一男一女）進(jìn)行個(gè)人演唱。(2)師生評價(jià)。3、集體演唱（五）再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》并進(jìn)行集體演唱（六）課堂小結(jié)瑪利亞把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來了這么一首簡單好聽又好學(xué)的歌。教學(xué)反思在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂視野。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《DOREMI》片段欣賞1備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)通過欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。2、通過為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。3、體驗(yàn)美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠正確的表達(dá)音樂情緒資源利用多媒體、音像資料、鋼琴課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是《音樂之聲》影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳（七度、八度、九度）音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲的尾聲部分是由音階后四個(gè)音（5671）的上下八度的節(jié)奏變化而成。歌中的襯詞“唻伊噢都”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時(shí)常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這都是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)《DOREMI》，由故事發(fā)展引入《孤獨(dú)的牧羊人》欣賞。1、《音樂之聲》的作者是美國當(dāng)代著名的作曲家理查德·羅杰斯，他也是音樂劇的創(chuàng)始人?！豆陋?dú)的牧羊人》是一段音樂劇片段，同學(xué)們在觀看時(shí)請動(dòng)動(dòng)小腦筋，在片段中你能找出都有哪些內(nèi)容。請學(xué)生說一說這段音樂的特點(diǎn)及感受。音樂劇、木偶戲、美國鄉(xiāng)村音樂。二、分析1、音樂劇，又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動(dòng)人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。2、需要同學(xué)們注意的是，音樂劇和歌伴舞的表演形式是有區(qū)別的，音樂劇雖然也有人伴舞，但是音樂劇所表現(xiàn)的是一個(gè)完整的故事；而歌伴舞只是簡單唱歌與伴舞，舞蹈與歌曲并沒有直接的關(guān)系。3、簡介美國鄉(xiāng)村音樂。鄉(xiāng)村音樂是土生土長的美國音樂，體現(xiàn)了濃郁的美國南方民間音樂的風(fēng)格。傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村音樂從19世紀(jì)的弦樂曲和傳統(tǒng)敘事歌中發(fā)展而來，他的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是，不受性別和年齡限制，也不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴樂器的伴奏，歌手便可以盡情抒發(fā)他們心中的快樂和憂愁。美國鄉(xiāng)村音樂是名副其實(shí)的美國“特產(chǎn)”，也是美國人民獻(xiàn)給世界人民的一份美好禮物。4、同學(xué)們各抒己見，為什么叫《孤獨(dú)的牧羊人》？三、活動(dòng)為歌曲配上合適的節(jié)奏，隨音樂哼唱時(shí)，打上節(jié)拍，體會(huì)歌曲律動(dòng)。教學(xué)反思通過和學(xué)生一道參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，如：旋律模唱、體態(tài)律動(dòng)、情景表演等形式，讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創(chuàng)造性表演中鑒賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，讓學(xué)生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗(yàn)、享受成功的喜悅的同時(shí)，獲得健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《DOREMI》片段欣賞2備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽，對《音樂之聲》這部影片有更深的理解。

2、體驗(yàn)三拍子音樂的特點(diǎn)。用打擊樂器嘗試三拍子節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)理解樂曲在影片中的意義所在，并且完整欣賞。教學(xué)難點(diǎn)三拍子音樂的感知與體驗(yàn)資源利用多媒體、音像資料、鋼琴課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖音樂之聲這部影片中有不少的世界知名兒歌，《雪絨花》就是其中一首，在欣賞影片的同時(shí)對這首歌曲進(jìn)行主要聆聽，感受家庭之間的溫暖和三拍子音樂的特色。教學(xué)過程一、組織教學(xué)多媒體播放《雪絨花》片段，請學(xué)生討論這段音樂的意義及音樂感受。二、新課教學(xué)1、剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》。2、教師彈奏，生劃拍用哼唱旋律。3、教唱一小段歌詞，體驗(yàn)歌曲。4、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。三、演奏樂曲1、討論歌曲的節(jié)拍?三拍子特點(diǎn)。嘗試為它編配了器樂合奏。2、看譜，分析配器，主旋律請有鋼琴基礎(chǔ)的同學(xué)練習(xí)。a、師范奏，生指法練習(xí)。b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進(jìn)行試奏。看第10面五線譜和簡譜的時(shí)值對照表，弄清配器的節(jié)奏。a、碰鈴節(jié)奏×――×－××－0叮叮叮叮b、沙錘節(jié)奏0×××××××”－0沙沙沙沙沙沙沙C、大鼓節(jié)奏×00××－×－×咚咚咚咚咚3、合奏練習(xí)六、綜合表演1、今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時(shí)教師做指導(dǎo)。3、全班交流，組對組進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)反思歌曲學(xué)生比較熟悉，但是對于出自哪里卻比較陌生，欣賞影片的同時(shí)，感受孩子與父親之間的家庭溫暖，同時(shí)，親自試用樂器感受三拍子動(dòng)蕩、優(yōu)美的節(jié)奏，加深歌曲印象，課堂效果很好。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《DOREMI》片段欣賞3備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)體會(huì)歌曲詼諧幽默的風(fēng)格。2、結(jié)合歌手大賽，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲表演。教學(xué)重點(diǎn)欣賞音樂片段，體會(huì)歌曲風(fēng)格色彩教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合影片談感受資源利用多媒體、音像資料課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖這首歌曲是孩子們在晚宴時(shí)，對來賓告別的一首歌曲，風(fēng)格幽默詼諧，編排的非常有趣，借這首歌曲帶給學(xué)生的感受，啟發(fā)他們發(fā)揮想象力，為自己即將參加的校園歌手大賽編排動(dòng)作。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備回顧之前欣賞的片段，把故事串起來?！禗OREMI》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》新課教學(xué)完整欣賞全曲，請學(xué)生說說自己的感受。有趣、可愛、有禮貌了解歌曲。大廳的鐘表發(fā)出滴答悲傷聲音鐘聲馬上要響起了（鐘表上）那個(gè)托兒所里的小笨鳥跳出來說"cuckoo"既然告訴我們要我們向大家道晚安別了再見珍重晚安我不愿離開這個(gè)美景別了再見珍重晚安我臨去嘆息說聲再見別了再見珍重晚安我能否留下喝第一口香檳可以嗎（可以嗎）（不行）別了再見珍重晚安我真的很難過我必須道再見我真高興可以離去我不能說謊我展翅我飄浮我在飛翔太陽已安眠我也必須睡覺別了再見珍重晚安晚安晚安晚安晚安再聽歌曲，英文好的同學(xué)可以嘗試隨視頻歌唱。拓展話題：歌曲中加上表演，你覺得會(huì)有什么效果？如果你參加歌手大賽，唱的很好，但是動(dòng)作生硬，多可惜啊。師生共同討論，啟發(fā)、鼓勵(lì)同學(xué)為自己喜歡的音樂編配簡單的動(dòng)作。教學(xué)反思歌曲簡單詼諧，學(xué)生們非常喜歡。尤其在后面討論的部分，同學(xué)們非常積極的參與進(jìn)來，發(fā)表的各自的看法，甚至有的同學(xué)下課后就迫不及待的來征求我的意見。希望他們對音樂的熱情能繼續(xù)下去。第四單元教學(xué)計(jì)劃備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦單元教學(xué)內(nèi)容黃河之濱單元教材分析《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲，歌曲深刻的表現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴，抗擊侵略者的愛國主義精神。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個(gè)樂段組成，三個(gè)樂段分別為三種不同的情感、力度來表現(xiàn)，其中第三個(gè)樂段是第一樂段的再現(xiàn)，全曲采用的是變化拍子。2、《看秧歌》是一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。這首歌可分為三部分。第一段歌詞為第一部分；第二、三段詞為第二部分；第四段詞為第三部分。第一、三兩部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。這部分合唱基本上采用了主調(diào)音樂的手法。第二部分的旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。其中，較多地采用了復(fù)調(diào)的手法。這樣處理的結(jié)果，使它與前后兩部分既形成對比，又保持統(tǒng)一?！缎》朋H》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌?？梢哉f，這首樂曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)民們對影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?dòng)、生活需要的驢子十分珍愛，對驢子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因?yàn)闃非憩F(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時(shí)，樂曲的律動(dòng)又與“跑驢”的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說，可以看出這首樂曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂曲開始是用管子吹奏的一個(gè)長音。它既可讓人想像為“跑驢”開場時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間?！洞笃鸢濉肥歉鶕?jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。單元教學(xué)目標(biāo)能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。4、、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。單元教學(xué)重點(diǎn)《彈起我心愛的土琵琶》歌唱教學(xué)單元教學(xué)難點(diǎn)聽辨民樂音色單元總課時(shí)四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《彈起我心愛的土琵琶》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1.能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，用歌聲表達(dá)游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活、堅(jiān)定樂觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)。2.嘗試為歌曲的第二樂段加加聲部，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)難點(diǎn)歌曲第二樂段的改編與表現(xiàn)資源利用鋼琴、教學(xué)光盤。課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖這首歌曲的主要教學(xué)目的就是讓學(xué)生能夠用不同的力度、速度有感情地演唱歌曲，了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)化成四二拍子的速度和情緒變化。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊唱歌曲《doremi》，體會(huì)速度的作用。（1）方法：隨師的伴奏演唱——反復(fù)第二段時(shí)加上速度變化唱（2）問：剛才的演唱，你覺得歌曲變化最大的是什么？（情緒、速度……）（3）根據(jù)生的回答，師小結(jié)：同一旋律加上不同的速度變化能帶給人不同的情緒感受。二、學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲導(dǎo)入（1）師：今天我們來學(xué)唱一首抗戰(zhàn)時(shí)期的歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。（板課題）（2）初聽歌曲。思考：歌曲可以分成幾部分？為什么？歌曲描述了游擊戰(zhàn)士怎樣的形象？（3）故事梗概介紹師：《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲，影片講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊(duì)。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對鐵道游擊隊(duì)進(jìn)行瘋狂“圍剿”，游擊隊(duì)員被迫轉(zhuǎn)移到微山湖的島上。經(jīng)過游擊戰(zhàn)士機(jī)智、勇敢的斗爭，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊(duì)消滅了日本侵略軍，獲得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。

2、欣賞歌曲視頻（影片、MTV），談?wù)剬Ω枨鸟雎牳惺?。?）引導(dǎo)：從內(nèi)容、演唱形式、速度變化、樂段、情緒等談?wù)劯惺?。?）復(fù)聽范唱，思考：每部分的音樂情緒是怎樣的？應(yīng)該用怎樣的力度和速度演唱？3、學(xué)唱歌曲曲譜（1）復(fù)習(xí)“變拍子”，了解三個(gè)樂段的拍號變化。（2）隨琴學(xué)唱第一樂段，及時(shí)糾錯(cuò)。（3）視唱第三樂段（4）師生接唱第二樂段，注意“重音記號”“升記號”“休止符”“連音線”的把握。4、學(xué)唱歌曲（1）隨琴學(xué)唱，及時(shí)糾錯(cuò)。（2）滲透歌曲處理注意：演唱時(shí)要把握民歌的風(fēng)格，用自然、圓潤的聲音和較深的氣息演唱。5、第二樂段的二度改編（1）速度的變化第二樂段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱。前面用稍快的速度演唱，其中，“就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”兩個(gè)短句最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情，要引導(dǎo)學(xué)生唱好其中的重音、把握漸慢的速度。（2）加入二聲部的創(chuàng)作@師引：同學(xué)們，第二樂段速度加快，力度加強(qiáng)，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活、堅(jiān)定樂觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)。為了進(jìn)一步營造戰(zhàn)斗氛圍，我們能不能給第二樂段加加聲部，如：模擬現(xiàn)場的聲響等。@生集體創(chuàng)編，邊實(shí)踐邊確定方案。如：第一樂段結(jié)束處加上模擬聲響；“駿馬”后加；“鐵道線上”后加；“魂飛膽喪”后加……@完整演唱改編后的第二部分。（3）有感情地演唱整首歌曲。6、設(shè)計(jì)演唱形式表現(xiàn)歌曲（1）要求：生分成四組，請給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，然后按自己小組設(shè)計(jì)的形式演唱。（2）生實(shí)踐，師巡視指導(dǎo)。如：隊(duì)形變化，演唱形式變化等（3）生分組展示，并進(jìn)行互評。三、課堂小結(jié)。1.歌曲小結(jié)：同學(xué)們，今天我們在歌聲中一起感受、體驗(yàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活、堅(jiān)定樂觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)，他們?yōu)槲覀冃轮袊某闪⒆龀隽瞬恍嗟墓?，值得我們每一個(gè)敬佩與懷念。2.感興趣的同學(xué)回家搜集表現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期的其他歌曲，下節(jié)課我們一起交流。教學(xué)反思這首歌曲的三段速度的變化，使得同學(xué)們在演唱的時(shí)候，經(jīng)常沒有那么快來反應(yīng)歌曲的速度和情緒。特別是最后一段回到原速了，同學(xué)們呢仿佛還沉浸在殺敵的氣氛中，前幾句似乎慢不下來，要我停下來提醒才會(huì)唱好。但是相信通過反復(fù)練唱，一定會(huì)有好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《看秧歌》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1、熟悉女聲合唱《看秧歌》曲調(diào)。2、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)感受濃郁的山西音樂地方色彩教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，抓歌曲特點(diǎn)，襯詞多、方言特色。資源利用音像資料、教材課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖與下節(jié)課的《小放驢》原本是一節(jié)課聽完，但是由于時(shí)間關(guān)系分為兩節(jié)課。這兩首曲子一首是歌曲，一首是器樂曲，雖然藝術(shù)形式不同，但是表現(xiàn)的都是地方民間音樂，極具地方特色。所以教學(xué)設(shè)計(jì)上主要是讓學(xué)生體會(huì)曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂器上入手，體會(huì)樂曲的情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過程討論對你印象深刻的民歌都有哪些？二、聆聽《看秧歌》1、大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。2、初聽，感受歌曲的情緒。3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。三、分段欣賞：1、邊聽邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）2、分析：第一段歌詞為第一部分第二、三段歌詞為第二部分第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。方言學(xué)習(xí)：例如：“老天爺爺不對頂”（天氣不好的意思）“看紅火走一遭，刮風(fēng)下雨能咋地”關(guān)注襯詞“啁”、“就”……4、再聽，完整感受，小聲哼唱。教學(xué)反思學(xué)生對這類歌唱的民族音樂還是可以接受的，對于幾句方言的演唱和滑稽的樂句也是比較好奇，總的說來，達(dá)到的預(yù)期的效果，如果我能完整的用民歌的方式帶領(lǐng)大家一起唱，效果更佳，也能發(fā)揮個(gè)人特長。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《小放驢》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1、熟悉《小放驢》的曲調(diào)。2、感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及河北民歌的地方特點(diǎn)。3、能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)熟悉曲調(diào)，了解地方文化教學(xué)難點(diǎn)了解樂曲歷史資源利用音像資料、教材課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖與上節(jié)課的《看秧歌》原本是一節(jié)課聽完，但是由于時(shí)間關(guān)系分為兩節(jié)課。這兩首曲子一首是歌曲，一首是器樂曲，雖然藝術(shù)形式不同，但是表現(xiàn)的都是地方民間音樂，極具地方特色。所以教學(xué)設(shè)計(jì)上主要是讓學(xué)生體會(huì)曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂器上入手，體會(huì)樂曲的情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過程一、初聽樂曲表現(xiàn)了什么？使用了什么樂器？管子、嗩吶、板胡二、樂曲分析1、簡介體裁：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合、再轉(zhuǎn)、再合的形式，可謂嚴(yán)謹(jǐn)、工整。特別是樂曲的句子或長或短地都有所重復(fù)，因而在民間把這種重復(fù)現(xiàn)象稱之為“句句雙”。

從演奏形式上看，它采用了一問一答的對仗形式，從而使音樂情緒益發(fā)地顯得濃烈、熾熱，感情色彩頗濃。在民間，人們把這種一問一答、一領(lǐng)眾和的演奏形式叫作“學(xué)舌”。

河北吹歌。河北吹歌屬于我國傳統(tǒng)器樂樂種之一——鼓吹樂。它已有二百多年的歷史，主要流傳于河北省。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動(dòng)就更加活躍。

河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。

河北吹歌的樂隊(duì)組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂器和打擊樂器。如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。如：河北唐山的吹歌會(huì)。復(fù)聽，學(xué)生跟著想象三、課堂小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)上主要是讓學(xué)生體會(huì)曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂器上入手，體會(huì)樂曲的情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容由于學(xué)生的知識面的有限度，以及對其他地域生活方式、文化風(fēng)俗等各種存在的差異，在對地方音樂特點(diǎn)的認(rèn)識上也是有限的，所以只能盡可能的讓他們知道在音樂上反映出的地方差異和特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）《大起板》備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦教學(xué)目標(biāo)1、熟悉《大起板》曲調(diào)。

2、聆聽河南板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。

3、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)熟悉曲調(diào)教學(xué)難點(diǎn)感受音樂特色資源利用教材、音像資料課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖這首板胡獨(dú)奏曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充分表現(xiàn)了河南人民熱情奔放、豪爽粗曠的性格，為了體會(huì)這種情緒，主要是設(shè)計(jì)在分段欣賞上讓學(xué)生從節(jié)奏特點(diǎn)和音區(qū)的變化上去感受。教學(xué)過程一、組織教學(xué)

回顧上兩節(jié)課的知識，引入新課學(xué)習(xí)。

二、聆聽《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

2、簡介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、初聽，邊聽邊想：

樂曲分為幾個(gè)部分？

4、分段欣賞：

分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。

5、復(fù)聽，完整體會(huì)。

三、小結(jié)下課。教學(xué)反思學(xué)生都能把握住音樂的情緒，通過分段欣賞，從節(jié)奏特點(diǎn)和音區(qū)的變化上感受音樂在情緒上層層遞進(jìn)的深入。從而在欣賞中了解河南人民熱情奔放、豪爽粗曠的性格第五單元教學(xué)計(jì)劃備課人：周琦審核人：郎榮榮修改人：周琦單元教學(xué)內(nèi)容火車印象單元教材分析《火車來了》是一