人教部編版五年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作我想對(duì)您說》完美版教案

習(xí)作：我想對(duì)您說》教學(xué)方案教材解析本單元的習(xí)作話題是“我想對(duì)您說”，和生活緊密聯(lián)系，貼近生活，讓學(xué)生以寫信的方式向朋友或?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人傾訴自己的內(nèi)心想法，表達(dá)對(duì)他們的感情，促進(jìn)學(xué)生更好的與他人溝通、相處。教學(xué)目標(biāo)寫一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)重點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)，把事情寫清楚寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和想法，達(dá)到有效溝通的目的。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題小游戲：我說你做。規(guī)則：根據(jù)老師給定的口令，在白紙上按要求寫出內(nèi)容。①列舉你認(rèn)為最重要的十個(gè)人的名字。劃去你認(rèn)為不重要的三個(gè)名字。再劃掉三個(gè)名字。接著劃掉兩個(gè)名字。請(qǐng)?jiān)賱澋粢粋€(gè)名字。游戲分享：最后你還剩下了誰？在游戲過程中你遇到了什么樣的麻煩？在游戲過程中你的心情是怎樣變化的，為什么會(huì)有這樣的變化？你從這個(gè)游戲中知道了什么？出示：母愛如水，母愛是一條彩色的長河，永遠(yuǎn)奔騰不息。父愛如山，父愛是一座巍峨的高山，永遠(yuǎn)挺拔聳立。生活中，我們會(huì)有很多心聲想要對(duì)別人傾訴：告訴爸爸媽媽對(duì)某個(gè)問題的不同看法，跟朋友訴說自己成長中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……這節(jié)習(xí)作課，我們的主題是：我想對(duì)您說。（板書）二、確定對(duì)象，有感而發(fā)說一說：自己和父母或好友之間發(fā)生的感動(dòng)的、開心的或難過的事。憶一憶：出示抗擊疫情期間醫(yī)護(hù)人員治療病人，警察、社區(qū)工作者、快遞員、志愿者們?yōu)樯鐓^(qū)服務(wù)的圖片，分享自己的感受。故事引路：在疫情爆發(fā)初期，鐘南山院士坐火車第一時(shí)間趕赴武漢，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)年近八十四歲，他是最勇敢的逆行者，是最令人尊重的老人。疫情爆發(fā)后,廣東一位年輕的護(hù)士瞞著父母去支援武漢，被記者問到是否想念家人時(shí)，她卻說了句“我不想哭，哭花了護(hù)目鏡就沒法做事了?！闭?wù)剝蓚€(gè)人物讓你感動(dòng)的地方。師：剛才提到的這些人物中，誰的行為最讓你感動(dòng)或開心、難忘？你最想跟他說點(diǎn)什么？三、明確用意，進(jìn)行選材葉圣陶曾經(jīng)說過：寫作這件事離不開生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會(huì)做成什么樣的文章。這就是要我們寫作文要寫“真情實(shí)感”。在作文中，所謂“真情實(shí)感”就是要求我們?cè)谧魑闹凶匀坏乇磉_(dá)內(nèi)心對(duì)社會(huì)、人、生活的真實(shí)感受，使感情的流露給人以真實(shí)感、真誠感。真情是文章的靈魂。對(duì)父母或好友說。可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的深厚情感；可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們更深入地了解你；也可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如,勸他們改掉一些會(huì)影響身體健康的壞習(xí)慣。對(duì)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人說?？梢哉f出你對(duì)他們的關(guān)心，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩和感激。如：2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以后，黨和政府高度重視，提出“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的要求，全國人民眾志成城，打響生命保衛(wèi)戰(zhàn):那些英勇無畏的醫(yī)護(hù)人員，冒著生命危險(xiǎn)換來無數(shù)病人的康復(fù)；那些忠于職守的警察、社區(qū)工作者、快遞員、志愿者們，為居家防護(hù)的人們做著安全保障和生活保障工作那時(shí)發(fā)生的事，那些無私奉獻(xiàn)的人，讓我們難忘、感動(dòng)。你可以選擇其中一位或幾位自己敬佩的人，對(duì)他們說說心里話，表達(dá)自己由衷的敬意。小組討論。確定訴說的對(duì)象，是爸爸、媽媽、朋友還是其他人？列舉五至八件你和他們之間的事情，用簡單的詞語。比如：打傘、生病、戒煙、生日在你所列詞語中選擇兩到三件印象深刻的圈上。四、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法回顧本單元課文，想一想課文是怎樣寫出真摯感情的？借助思維導(dǎo)讀，整理如下：第六單元課文慈母情深場(chǎng)景描寫低矮的廠房細(xì)節(jié)描寫掏錢買書母親頭湊在縫紉機(jī)板上龜裂的手指父愛之舟以小見大場(chǎng)景描寫逛廟會(huì)細(xì)節(jié)描寫低頭縫被子的背影“精彩極了”和“糟糕透了”場(chǎng)景描寫等待父親回來細(xì)節(jié)描寫我聽了父親的評(píng)價(jià)委屈你從本單元的文章中學(xué)到了什么？你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？明確：寫作方法：場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫、以小見大、敘事抒情利用思維導(dǎo)圖，確定寫作大綱。舉例：父母——回憶與父母難忘的事——與父母的“矛盾”——給父母的建議——其他（要點(diǎn)：清楚具體——真情實(shí)感——尊重父母——真誠溝通）習(xí)作：我的心愛之物教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生圍繞自己的心愛之物,就其樣子、來歷及心愛的緣由展開描寫,并把自己的喜愛之情融入字里行間。2、學(xué)習(xí)本單元課文的寫法:借助具體事物抒發(fā)自己的感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元課文的寫法,引導(dǎo)學(xué)生圍繞心愛之物,寫出自己的喜愛之情。課時(shí)安排建議1課時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境,分享物品話題導(dǎo)入師:生活中,大家一定有自己非常喜歡的小東西,例如:最喜愛的玩具熊,親手制作的小陶罐，床頭上擺的小臺(tái)燈、小鬧鐘，養(yǎng)了三年的綠毛龜……你們有哪些喜歡的小東西呢?可以分享給大家嗎？組內(nèi)分享。學(xué)生拿出自己帶來的心愛之物在小組內(nèi)分享。班級(jí)分享。學(xué)生分享自己的心愛之物是什么，教師進(jìn)行板書分類:飾品、動(dòng)物、植物學(xué)生用一兩句話來描述自己的心愛之物的樣子，寫下來。二、引導(dǎo)審題、明確要求教師過渡通過同學(xué)們的分享，我們見到了大家所介紹的心愛之物，都是那么可愛。郭沫若寫了白鷺，琦君寫了家鄉(xiāng)的桂花，馮驥才寫了珍珠鳥，許地山寫了落花生。同學(xué)們，你們出示習(xí)作要求。選擇自己最心愛的一個(gè)小物件寫下來，把它的樣子、來歷寫清楚，表達(dá)喜愛之情三、指導(dǎo)寫作,領(lǐng)悟?qū)懛?.明確寫法。教師出示一名學(xué)生帶來的儲(chǔ)物罐（讓學(xué)生觀察）。教師提問:同學(xué)們喜歡它的什么?2.指導(dǎo)觀察順序。（以儲(chǔ)蓄罐為例）你們準(zhǔn)備按照什么順序來觀察呢?（從上到下:頭部、身子、腿、尾巴）你們準(zhǔn)備按什么順序?qū)?先概括:儲(chǔ)蓄罐的樣子真可愛后具體:分別對(duì)頭部（鼻子、牙齒、耳朵）、腿、尾巴進(jìn)行描寫。（教師總結(jié)寫法,相機(jī)板書:先概括后具體）學(xué)生觀察自己喜歡的小物件,并列出觀察順序。提問儲(chǔ)蓄罐的主人:你的這個(gè)心愛之物是如何得來的呢?它是怎樣成為你的心愛之物的？（學(xué)生講述儲(chǔ)蓄罐的來歷:這是我十歲生日的時(shí)候爸爸送我的禮物。爸爸希望我養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己理財(cái)?，F(xiàn)在,它擺在我的床頭,每天監(jiān)督我不亂花錢。這里面也包含了爸爸對(duì)我的愛,我喜歡儲(chǔ)蓄罐。）引導(dǎo)學(xué)生說出自己與心愛之物之間的故事。指導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容寫具體。（以《我心愛的儲(chǔ)蓄罐》為例）作者是怎樣把儲(chǔ)蓄罐各部分介紹清楚的?又是怎樣介紹儲(chǔ)蓄罐的來歷的?該如何在字里行間表達(dá)自己的喜愛之情呢?四、范文賞析，打開思路1.教師用多媒體課件出示《我心愛的儲(chǔ)蓄罐》。要求學(xué)生輕聲閱讀作文,結(jié)合本次作文的要求,思考這篇作文是否達(dá)到了此次習(xí)作的寫作要求2.小組討論。五、學(xué)生習(xí)作,筆下生花1.寫出自己心愛之物。2.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。挑選出優(yōu)秀習(xí)作,張貼在“我的心愛之物”習(xí)作專欄中全班分享。板書設(shè)計(jì)習(xí)作:《我的心愛之物》寫明樣子:先概括后具體描述清楚外在特征寫清來歷:前因后果過程寫出喜愛:借助物品傳遞感情課時(shí)作業(yè)向爸爸媽媽介紹自己的心愛之物,或者把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：本單元的習(xí)作訓(xùn)練的要求是:學(xué)習(xí)這個(gè)單元中課文的寫法,把你最心愛的東西寫下來,寫清楚它的樣子、來歷,表達(dá)喜愛之情。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版）指出:高年級(jí)習(xí)作要培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)自己的見聞、感受、想象,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,嘗試在習(xí)作中審清題意,圍繞中心選材。在習(xí)作前,我重點(diǎn)教學(xué)生審題,然后以儲(chǔ)蓄罐為例子,告訴他們?cè)鯓咏榻B儲(chǔ)蓄罐的樣子、來歷,怎樣表達(dá)自己的喜愛之情。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說學(xué)會(huì)表達(dá)的技巧也是習(xí)作的重要訓(xùn)練點(diǎn)。本班學(xué)生有一定的觀察能力,能按照一定的順序進(jìn)行觀察,一些同學(xué)的表達(dá)能力良好。但多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作缺乏激情,所以在教學(xué)中還要更充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,并在寫作中加強(qiáng)對(duì)寫法的指導(dǎo)?！督榻B一個(gè)事物》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情境、方法指導(dǎo)、觀看視頻等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能從幾個(gè)方面有順序地介紹一種事物。運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，寫一篇說明性的文章，介紹一種事物。把事物的外形、性質(zhì)、狀態(tài)、用途、習(xí)性、使用方法等方面的特點(diǎn)按照一定順序作出介紹。學(xué)寫一般性或文藝性說明文以及介紹事物流程的應(yīng)用性說明文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能借助資料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】讀一讀教材中關(guān)于習(xí)作的要求。學(xué)生確定想介紹的事物，盡量介紹大家不太熟悉的事物或者熟悉事物中不熟悉的部分就學(xué)生要介紹的事物中不了解的方面，提前搜集資料。初步完成思維導(dǎo)圖，確定自己要介紹的事物的不同方面?！窘虒W(xué)過程】第一板塊：知識(shí)點(diǎn)回顧同學(xué)們，這節(jié)課我在就在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)寫說明文。讓我們先來回顧一下前兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容:（1）什么是說明文？說明事物特點(diǎn)的文章是說明文。（2）說明文有什么作用？說明文幫助我們認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)。（3）說明文有幾類？一般性說明文，文藝性說明文，應(yīng)用性說明文。（4）寫說明文要注意什么？寫清事物特點(diǎn)；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；另外，我們還要分段介紹事物的不同方面。（貼板書）其中，我們具體學(xué)習(xí)了哪些常用的說明方法？（貼板書）第一行：列數(shù)字，打比方，舉例子，作比較第二行：作假設(shè)，摹狀貌，分類別，作引用學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說明方法介紹事物特點(diǎn)是我們這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。課前大家按上節(jié)課的要求做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，選擇了自己要介紹的事物，（1）誰選擇的是大家都不熟悉的事物來介紹？（只說事物名稱，是什么即可）預(yù)設(shè)：生1：我要介紹酒樽，這是古代人盛酒的器皿。生2：我要介紹的是陶鬶，這是古代的一種做飯用的陶制品。生3：我要介紹火山巖，它是巖漿噴出地表后冷凝而成的噴出巖。（2）有沒有同學(xué)要介紹的是大家都熟悉的事物中的不熟悉的方面？你要重點(diǎn)介紹它的什么？預(yù)設(shè)：生1：我要介紹的是熊貓。生2：我要介紹的是巴西龜?shù)纳盍?xí)性，主要價(jià)值，和這個(gè)物種的危害。小結(jié)：同學(xué)們準(zhǔn)備介紹的事物真是太豐富了，這就解決了選材的問題，這是邁向成功習(xí)作的第一步。那么，你想介紹這個(gè)事物的哪幾個(gè)方面呢？請(qǐng)大家匯報(bào)課前準(zhǔn)備的思維導(dǎo)圖。（1）如果你準(zhǔn)備了大家不熟悉的事物，你想介紹哪幾個(gè)方面？匯報(bào)三個(gè)。（2）如果你準(zhǔn)備了大家熟悉的事物，你想介紹哪幾個(gè)方面？匯報(bào)三個(gè)?！敬颂幮枰蠋熾S機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，熟悉的方面就不必介紹了，要介紹大家都不熟悉的方面，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，有指導(dǎo)、有提升?！款A(yù)設(shè)：（1）學(xué)生要介紹的事物的幾個(gè)方面是否合適？有可以合并的部分嗎？有需要修改的方面嗎？（2）有沒有不需要介紹的方面？比如，有的事物的某一個(gè)方面大家都很熟悉，就沒有必要介紹。

方面特點(diǎn)方面特點(diǎn)特點(diǎn)方面特點(diǎn)方面特點(diǎn)特點(diǎn)方面特點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)：我要介紹的事物,我想介紹它的（方面），體現(xiàn)它的特點(diǎn)，……大家準(zhǔn)備得比較充分，一個(gè)事物的要介紹的幾個(gè)方面確定了，實(shí)則這篇習(xí)作的框架就基本搭建起來了。那么，我們?nèi)绾螌⑽覀儨?zhǔn)備好的事物清楚明白地進(jìn)行介紹呢？讓我們以一種事物為例來學(xué)習(xí)它的寫法。第二板塊：一般性或文藝性說明文的寫法指導(dǎo)課前老師也準(zhǔn)備了一個(gè)事物介紹給大家一一賀蘭山巖畫，大家可能都沒怎么見過。（課件出示幾幅巖畫的圖片）話說在距今3000到10000年以前，在我國地北方地區(qū)賀蘭山附近，生活著一些原始的游牧民族，在沒有文字的蠻荒時(shí)代，他們用最原始的石器等工具在巖石上磨刻來描繪他們的生活、他們的想象和愿望，這就是巖畫，極具歷史價(jià)值。大家看這幾幅巖畫，能看出刻畫的是什么內(nèi)容嗎？第一幅：一個(gè)人騎著一匹馬奔馳，仿佛在征戰(zhàn)。第二幅：有牛，有北山羊，有鹿，車輪，手印、腳印等，仿佛是游牧的場(chǎng)景。第三幅：人們騎著駿馬，有幾只梅花鹿，像是在狩獵。第四幅：圍著太陽，這可能是祭祀的場(chǎng)景。這些巖畫透露著遠(yuǎn)古的神秘氣息，你特別想了解它的哪個(gè)方面？預(yù)設(shè)：生1：我想了解它的歷史，它的分類……和大家一樣，我也想了解更多。結(jié)合我查找的資料，我想先后介紹它的外形，分類，內(nèi)容，歷史及價(jià)值四個(gè)方面，這樣介紹下來，大家對(duì)巖畫就會(huì)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。那么，我們?nèi)绾螌⑹挛锏哪骋粋€(gè)方面介紹得清楚、明白呢？重點(diǎn)借助學(xué)過的一些說明方法。我們還是以這幅巖畫為例，請(qǐng)看，這可是賀蘭山巖畫中最有名的一幅了，叫《太陽神》，因?yàn)樗?dú)特的造型，舉世聞名。在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們認(rèn)為一切生靈能否生存都是太陽決定的。比如，狩獵能否成功、水草是否豐茂都是由太陽主宰的。太陽的地位至高無上，神圣不可侵犯,于是遠(yuǎn)古人類通過豐富的想象創(chuàng)造出了太陽神的形象，將太陽和人的特點(diǎn)合二為一，作為他們最為崇拜的神靈。4?那么，太陽神的外形特點(diǎn)如何介紹呢？我們先從整體上來看這幅巖畫，請(qǐng)結(jié)合老師提供的相關(guān)資料想一想，可以用上什么說明方法來介紹呢？同位互相說一說。嚴(yán)【儼桔卄形】嚴(yán)【儼桔卄形】佢置：賀蘭山溝內(nèi)北山崖璧上，年蓉風(fēng)大釣30耒*是當(dāng)攏壷需蔚一幅君畫"力卜：罷50盤米'再54厘禮.塢決規(guī)學(xué)尢卿鄭玄："羌之科，邱為尊——以旦芳百神之王.寧夏蘊(yùn)蘭山蠟畫：《i陽神》學(xué)生回答預(yù)設(shè)：生1：這幅《太陽神》巖畫位于賀蘭山溝內(nèi)北山崖壁上，距離谷底大約30米高，和周圍的巖畫相比，位置是最高的。評(píng)價(jià)：你用了列數(shù)字和作比較的說明方法，突出了巖畫位置的特點(diǎn)。生2：這幅巖畫長50厘米，高54厘米，與其他巖畫相比算是比較大的一幅了。評(píng)價(jià)：你用了列數(shù)字、作比較兩種說明方法，介紹了這幅巖畫大的特點(diǎn)。真棒！生3：東漢經(jīng)學(xué)大師鄭玄：“天之神，日為尊一一以日為百神之王?！弊阋娞栐谶h(yuǎn)古先民心中至高無上的地位。評(píng)價(jià)：你用了作引用的說明方法，突出了巖畫的地位。生4：這幅巖畫整體上看起來特別像印第安部落的酋長，神圣而威嚴(yán)。評(píng)價(jià)：你用了打比方的說明方法，將巖畫外形的特點(diǎn)介紹了出來。5?借助資料，運(yùn)用說明方法，我們先介紹了巖畫整體上的特點(diǎn)。讓我們細(xì)致觀察它的局部，又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)根據(jù)文字提示，嘗試用上說明方法做進(jìn)一步介紹。

兩眼各有6根“睫

毛”兩眼各有6根“睫

毛”嘴巴向上翻起，兩腮略下垂，給人以神圣威嚴(yán)之感。雙環(huán)眼結(jié)構(gòu)，只有地位極高的神靈才可以擁有。預(yù)設(shè)：生1：這幅太陽神巖畫的頭頂上有24根放射性線條，線條清晰，這可能是部落首領(lǐng)頭上的一些裝飾物，比如羽毛等，好像太陽的萬丈光芒。評(píng)價(jià)：你用了列數(shù)字、舉例子、打比方三種說明方法，太厲害了，你給點(diǎn)贊！生2：這幅太陽神的眼睛很特別，一個(gè)大圓圈套著一個(gè)小圓圈，這就是雙環(huán)眼，像銅鈴，像車輪，看起來炯炯有神，威武之極！只有地位極高的神靈才可以擁有。評(píng)價(jià)：摹狀貌的說明方法，突出了太陽神眼睛的特點(diǎn)，用得很恰當(dāng)！生3：它的嘴巴向上翻起，兩腮略下垂，給人以神圣威嚴(yán)之感。仿佛在念著咒語，保佑它的子民。6?說明方法恰當(dāng)，突出了太陽神的外形特點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，我們來一次更有難度的挑戰(zhàn)，誰能根據(jù)剛才大家的發(fā)言，將這一幅巖畫的外形完整的介紹一下，可以按照從整體到部分、由上往下的順序介紹。其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽哦，看他用了哪些說明方法，介紹清楚了嗎？自己練習(xí)說一說。生：完整介紹太陽神的外形。預(yù)設(shè)：這幅巖畫名為“太陽神”它磨刻在距地面30余米處的石壁上，是賀蘭口巖畫當(dāng)中距地面最高的一幅。這幅巖畫長50厘米，高54厘米，與其他巖畫相比算是比較大的一幅了。東漢經(jīng)學(xué)大師鄭玄：“天之神，日為尊一一以日為百神之王?！弊阋娞栐谶h(yuǎn)古先民心中至高無上的地位。它頭部的放射形線條有24根，就像太陽照耀大地時(shí)，散發(fā)的萬丈光芒；它重環(huán)雙眼，兩只眼睛各有6根睫毛，看上去神采奕奕、威武之極。這種雙環(huán)眼的構(gòu)圖法，在賀蘭山巖畫中只有地位極高的神靈才可以擁有。它的嘴巴向上翻起，兩腮略下垂，看起來非常嚴(yán)肅，給人以神圣威嚴(yán)之感。你聽出來了嗎，他都用了哪些說明方法？預(yù)設(shè)：生：他先后用了列數(shù)字、打比方、作比較、摹狀貌、作引用等說明方法。他用了不同說明方法介紹事物的一個(gè)方面的特點(diǎn)。使這幅巖畫的外形清晰地呈現(xiàn)在我們眼前，非常了不起！接下來讓我們學(xué)以致用。如果你帶來的事物需要介紹外形的話，你想運(yùn)用哪些說明方法？誰想挑戰(zhàn)？（到講臺(tái)上拿著事物介紹外形，注意站姿、手勢(shì)和聲音）【打開實(shí)物投影，讓大家清晰看到事物的樣子。】其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽，看他用了哪些說明方法來介紹？介紹清楚事物的外形了嗎？預(yù)設(shè)：生：回答。在介紹……的時(shí)候，他運(yùn)用了……的說明方法。師：你聽得特別認(rèn)真！梳理得也清楚明白！再請(qǐng)一位同學(xué)來介紹事物的外形，大家聽聽，他哪些地方介紹的特別好，哪些地方還可以改進(jìn)？生2：回答。師生：誰來說說他介紹的特好的地方或者不足的地方？生：……師：你補(bǔ)充得非常到位。葉圣陶爺爺說：說明文以“說明白了”為成功。我們?cè)诮榻B事物特點(diǎn)的時(shí)候，就要努力做到說清楚、說明白。這樣才能讓我們認(rèn)識(shí)更多新事物，或許更多新知識(shí)。其實(shí)，外形只是我們要介紹的事物中的一個(gè)方面，我們還要嘗試用更多的說明方法介紹事物的不同方面，這樣我們對(duì)一個(gè)事物才會(huì)有更多的了解，獲取更多的知識(shí)。這里就不再一一舉例。我們?cè)賮砜催@幅導(dǎo)圖。當(dāng)我們將賀蘭山巖畫的四個(gè)方面都介紹清楚了之后，如何來布局謀篇呢？（1）可不可以把這些內(nèi)容寫到一個(gè)自然段里？生：不可以，需要分段介紹四個(gè)方面，這樣才能使文章的段落結(jié)構(gòu)更加清晰，明確小作者到底要介紹幾個(gè)方面，便于讀者快速把握幾個(gè)主要的方面。（2）除了要分段介紹，這幾個(gè)部分的順序是否可以調(diào)換？你的理由是什么？預(yù)設(shè)：生：一般我們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物是從外形開始，然后才深入了解它的其他方面。師：也是就是說，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物時(shí)，一般是按照由表及里的順序；生：我們認(rèn)識(shí)事物一般先了解淺層次的知識(shí)，再去了解深層次的內(nèi)容。師：也就是按照由淺入深的層次?；蛘哒f，由看得見的方面到看不見的方面，有具體到抽象的順序。是的，在布局謀篇上，我們特別要注意分段介紹，合理排序。接下來，請(qǐng)大家也拿出自己的導(dǎo)圖，之前我們已經(jīng)初步完成了習(xí)作導(dǎo)圖，請(qǐng)根據(jù)老師的指導(dǎo)修改、補(bǔ)充、完善自己的習(xí)作導(dǎo)圖。注意要分段介紹、合理排序。誰來匯報(bào)不熟悉的事物的習(xí)作導(dǎo)圖？【借助實(shí)物投影，一起看】生：到前面匯報(bào)導(dǎo)圖。2人。師：點(diǎn)評(píng)?！咀⒁怆S時(shí)點(diǎn)撥，介紹的方面是否恰當(dāng)，排序是否合理？】剛才，我們學(xué)習(xí)了如何來寫一般性或文藝性的說明文。其實(shí)，生活中，我們還經(jīng)常需要介紹一些事物的制作過程，這個(gè)時(shí)候我們需要用到哪種說明文呢？應(yīng)用性說明文。是的，我們一起來看一道美食——糖醋鯉魚（出示圖片），大家請(qǐng)看，這是什么美食?你對(duì)這道菜有了解嗎？糖醋鯉魚：糖醋鯉魚是一道濟(jì)南傳統(tǒng)名菜，為魯菜的代表菜品之一，色澤金黃，外焦內(nèi)嫩，酸甜可口，香鮮味美。黃河鯉魚是最佳食材。據(jù)說此菜最早起源于濟(jì)南濼口，后逐漸流傳至山西、河南等地。一位大名鼎鼎的廚師做過這道濟(jì)南傳統(tǒng)名菜，讓我們跟隨視頻一起看看制作流程，一邊看一邊想：做這道菜可以分幾個(gè)步驟來介紹？（播放視頻）有沒有看明白糖醋鯉魚的制作步驟？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹。第一步，準(zhǔn)備食材：一條清洗干凈的鯉魚，在魚身兩側(cè)傾斜切上幾刀，用食鹽2克、胡椒粉2克、料酒10克、生姜絲、大蔥段腌制鯉魚半個(gè)小時(shí)。將20克淀粉、40克面粉、一個(gè)蛋清、5克植物油和少許清水?dāng)嚢璩煽梢岳z的面糊。（出示圖片）第二步，裹上面糊：在腌制好的鯉魚上先撒上一層干淀粉，再放入調(diào)好的面糊中，使魚身和夾縫都均勻裹好面糊。（出示圖片）第三步，炸制鯉魚：鍋中倒油，1000克左右，油溫升至五成熱時(shí)，兩手分別捏住魚頭魚尾，把魚身放入油鍋，浸炸5分鐘定型后，分別炸制魚頭和魚尾3分鐘。放入盤中備用。（出示圖片）第四步，調(diào)糖醋汁：將白糖20克、白醋10克、番茄醬20克、1克食鹽和少許水淀粉攪拌均勻，干凈的鍋中倒入少許食用油，油溫升高后倒入調(diào)好的糖醋汁，開大火收濃湯汁。將湯汁均勻澆在魚身上，最后放上一朵蘭花點(diǎn)綴，即可食用。（出示圖片）18.你觀看很認(rèn)真，介紹的糖醋鯉魚的幾個(gè)步驟，很清楚明白，那么，我們要把做糖醋鯉魚的制作步驟寫成一篇應(yīng)用性說明文，最重要的是要注意什么？預(yù)設(shè)：生1：需要用上說明步驟的詞語，第一步，第二步，第三步，第四步；或者：首先，其次，再次，最后等。評(píng)價(jià)：是的，這樣寫，使我們的制作步驟更加有條理。生2：需要用上列數(shù)字的說明方法，這樣才能把制作的過程介紹得更加清楚明白。師：為什么要強(qiáng)調(diào)列數(shù)字？生：列數(shù)字的說明方法能具體準(zhǔn)確地說明每一步是怎么做的，食材多了少了都會(huì)影響口感。評(píng)價(jià)：一語中的！然后，我們?cè)偌由弦粋€(gè)開頭，簡單介紹這道菜，然后按照步驟來介紹，最后簡單結(jié)尾，這篇應(yīng)用性說明文就基本完成了。四、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)習(xí)很投入，相信也掌握了幾種說明文的寫法。你可以選擇寫不熟悉的事物，也可以寫熟悉事物中的不熟悉的方面；你可以介紹事物的不同方面，也可以介紹事物的制作過程。注意要借助資料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，說明白事物的特點(diǎn)，你的這篇說明文就成功了。期待大家精彩的習(xí)作。五年級(jí)上冊(cè)語文教案-習(xí)作例文習(xí)作人教（部編版）習(xí)作例文習(xí)作活動(dòng)分析：本次的習(xí)作訓(xùn)練由兩篇例文開啟，習(xí)作例文《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》都是說明文，但說明的對(duì)象有所不同。教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所區(qū)別，《鯨》以說明事物為主，《風(fēng)向袋的制作》以說明過程為主。另外，教師在教學(xué)兩篇例文時(shí)也需要有別于課文教學(xué)，不能從篇章入手，去整篇完整地教學(xué)，而應(yīng)分部分、有選擇地教學(xué)，把重點(diǎn)放在寫法上。在學(xué)習(xí)完兩篇習(xí)作例文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將“初試身手”中掌握的寫說明文的方法運(yùn)用到習(xí)作中，也可以回顧所學(xué)的兩篇課文及兩篇例文，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提升語言表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。這是五年級(jí)學(xué)生第一次練習(xí)寫說明文，教師要注意幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，樹立自信心，讓學(xué)生輕松愉快地作文。教學(xué)目標(biāo)：了解說明文的文體特點(diǎn)，運(yùn)用常見的說明方法學(xué)寫一篇說明文。了解說明文的語言特點(diǎn)，能生動(dòng)形象地把事物的特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。按一定順序?qū)懽?，在?xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1?運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫說明文。2?按一定順序把事物的特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。課時(shí)安排：2課時(shí)栽學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出主題1?以課文激起寫作興趣，引出寫作內(nèi)容。導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇說明性文章，了解了太陽的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了漂亮、乖巧、馴良的松鼠。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，以或簡潔明了、或準(zhǔn)確生動(dòng)的語言使太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系清楚明了，讓活潑可愛的松鼠如在眼前。你們是不是也迫不及待地想向他人介紹一下自己了解并感興趣的事物呢？接下來，我們將學(xué)習(xí)兩篇優(yōu)秀的習(xí)作例文，進(jìn)一步了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法來說明事物的特點(diǎn)，然后將所學(xué)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。同學(xué)們，你們有沒有信心將自己了解的事物介紹得清楚明白呢？板書：介紹一種事物。二、交流反饋，溫故知新1.復(fù)習(xí)交流《太陽》和《松鼠》，回顧說明文的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：在“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合本單元的兩篇課文對(duì)說明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)和回顧，此時(shí)可提問學(xué)生，在交流中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。2.反饋“初試身手”寫的片段練習(xí)，展示學(xué)生的作品，學(xué)生互相評(píng)議。預(yù)設(shè)：在“初試身手”的教學(xué)中，學(xué)生初步嘗試了寫說明文片段和將散文改寫成說明性文章。學(xué)生在初次運(yùn)用說明方法說明事物的過程中難免會(huì)遇到一些問題和疑問，教師可以展示部分“問題作品”，讓學(xué)生參與品讀、評(píng)議、修改，促使存在相似問題的學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題并找到解決方法，為后面的習(xí)作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)三、例文引路，學(xué)習(xí)寫法1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹某一事物的特點(diǎn)。（1）閱讀習(xí)作例文《鯨》，對(duì)照批注思考例文運(yùn)用了哪些說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：本文是一篇知識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)；既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，又開啟了一扇探索海洋動(dòng)物世界的科學(xué)之門，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生先默讀課文，圈畫出文中運(yùn)用說明方法的語句，并結(jié)合例文批注思考說明方法的具體作用。（2）學(xué)生以小組為單位交流想法，并從交流中受到啟發(fā)。預(yù)設(shè)：在學(xué)生交流的過程中，教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注最多的語句，然后在全班引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟。示例：①作比較的說明方法：不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。師：我們可能沒親眼看到過鯨，但是我們大多數(shù)人都看到過大象，用我們熟悉的大象來和陌生的鯨作比較，說明鯨很大，這樣的說明方法叫“作比較”。生：經(jīng)過這么一比較，我們也能很容易想象出鯨到底有多大。列數(shù)字、舉例子的說明方法：目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。師：鯨很龐大，大到什么程度？作者列舉了“一百六十噸”“四十噸”“十八米”“十幾頭”這幾個(gè)數(shù)字來說明，這種說明方法叫“列數(shù)字”。生：通過這幾個(gè)數(shù)字，我們也可以比畫出最大的鯨到底有多大。通過“十幾頭”，我們可以鮮明地感受到一頭四十噸重的鯨的舌頭大得可怕。師：說實(shí)在話，最大的鯨世界上沒幾個(gè)人見過，正所謂“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。因此作者舉了我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨當(dāng)例子，實(shí)實(shí)在在地讓我們感覺到鯨的大，這種說明方法叫“舉例子”。生：這個(gè)例子在我們身邊，的確很能讓人信服，也讓人感覺很直觀。師：舉例子的說明方法可以使文章中抽象的語言變得生動(dòng)，使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服；作比較的說明方法往往是通過比較顯示異同，突出特性，增強(qiáng)效果；列數(shù)字的說明方法使句子簡明扼要，又準(zhǔn)確具體，一目了然，能給讀者留下清晰的印象。所以在讀說明性文章時(shí)要善于抓住重點(diǎn)語句，感悟說明方法的妙處。明確：例文中還有很多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了說明方法，教師不必面面俱到，可以讓學(xué)生按照上面的流程自己去體會(huì)。2.采用合理的順序說明某個(gè)過程。（1）閱讀習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》，對(duì)照批注和課文內(nèi)容，思考例文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的。預(yù)設(shè)：本文是一篇風(fēng)向袋的制作說明文，按步驟介紹了風(fēng)向袋的制作方法，很有條理，容易引起學(xué)生親手制作的興趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生先默讀例文，圈畫出文中表示先后順序的詞句，并結(jié)合課文批注思考按這種順序來介紹的好處。明確：例文是分五步來介紹的，以“第一”“第二”等詞語按順序介紹。第一是準(zhǔn)備材料，第二是縫制口袋，第三是綁塑料繩，第四是做鐵絲圈和系風(fēng)向袋，第五是固定風(fēng)向袋，然后觀察。整篇文章介紹得有條理，采用的是邏輯說明順序。（2）學(xué)生以小組為單位交流這樣寫的好處，并從交流中受到啟發(fā)。明確：所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事理規(guī)律的順序。我們?cè)趯懻f明文時(shí)，只有采用正確的順序，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)特征、說清步驟，也才能讓讀者容易理解。四、動(dòng)筆寫作，交流分享1.閱讀寫作要求，選擇寫作對(duì)象，構(gòu)建寫作思路。過渡：讀完了上面兩篇例文，同學(xué)們是不是覺得寫說明文并不是想象中的那么難？只要我們選準(zhǔn)了說明的對(duì)象，理清說明的順序，選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫好說明文對(duì)我們來說只不過是小菜一碟罷了。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本上的習(xí)作要求，想一想自己要寫什么。（1）明確寫作要求。（選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人。）明確：首先所選的事物必須是自己有所了解的，如果連自己都不了解，怎么能向他人介紹清楚呢？其次所選的事物必須是自己感興趣的，如果自己不感興趣就沒有介紹給他人的沖動(dòng)，更別說介紹得生動(dòng)有趣了。（板書：明要求。）（2）選擇寫作對(duì)象。預(yù)設(shè)：教師出示課本上的表格，通過解讀表格上的題目讓學(xué)生明白這次習(xí)作的對(duì)象可以涉及生活中的方方面面，只要是學(xué)生自己了解并感興趣的事物都可以拿來寫作。（板書：選對(duì)象。）（3）確定介紹事物的哪些方面。預(yù)設(shè)：由于學(xué)生選擇介紹的事物會(huì)多種多樣，每種事物都有其各自的特點(diǎn)，所以可以介紹的方面也各不相同。教師可引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，然后交流總結(jié)。教師指名介紹自己要介紹的事物，具體闡述從哪些方面介紹。預(yù)設(shè)：學(xué)生回答完畢，教師先組織學(xué)生討論，然后教師總結(jié)。（課件出示。）介紹對(duì)象描述方面動(dòng)植物種類、分布、習(xí)性、用途、和人類的關(guān)系……物品（文具、玩具）形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途、使用過程中應(yīng)注意的問題美食形狀、顏色、味道、種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價(jià)值、保鮮方法……小結(jié)：介紹動(dòng)植物，重點(diǎn)介紹種類、分布、習(xí)性和用途等。介紹電器、文具、玩具等物品重點(diǎn)應(yīng)從外形、特點(diǎn)、構(gòu)造、功能等方面入手，也可以介紹其來歷、用法，順便介紹一下給自己的生活帶來的便利或者使用過程中應(yīng)注意的問題等。介紹美食，可以重點(diǎn)介紹外形、顏色、滋味、種類和營養(yǎng)價(jià)值。（板書：抓特點(diǎn)。）（4）理清說明的順序。預(yù)設(shè)：說明的順序有很多種，常用的有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序，學(xué)生可以根據(jù)具體的說明對(duì)象選擇合理的說明順序。教師可以以一件常見的物品為例來講解。示例：我們周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它們呢？老師帶了一件物品——棒棒糖，我們可以按照如下的順序介紹給大家：先整體介紹包裝、外形，再介紹氣味、味道及品嘗后的感受等。（5）選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。預(yù)設(shè)：教師可以讓學(xué)生先觀察自己要介紹的物品，然后從不同的方面運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹給大家。教師相機(jī)進(jìn)行寫法指導(dǎo)，總結(jié)說明方法（列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較），以及運(yùn)用說明方法能使說明的事物更具體、生動(dòng)、形象。（板書：加方法。）（6）列出提綱，完成習(xí)作。預(yù)設(shè)：師生共同討論如何寫習(xí)作提綱，總結(jié)并課件出示相關(guān)內(nèi)容。（出示課件。）物品（玩具）開頭：介紹名稱和來歷。中間：具體描述玩具的特點(diǎn)，如形狀、構(gòu)造、玩法等。結(jié)尾：寫玩具帶來的樂趣。美食（蔬菜、水果）開頭：介紹名稱。中間：具體描述形狀、顏色、味道、種類和營養(yǎng)價(jià)值。結(jié)尾：抒發(fā)感情來贊美。2.學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡視，對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.教師展示幾篇學(xué)生完成的初稿，師生集體評(píng)議修改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）文體是否恰當(dāng)，是不是一篇合格的說明文；（2）是否介紹清楚了事物的主要特點(diǎn)；（3）運(yùn)用的說明方法是否恰當(dāng)；（4）介紹的順序是否合理；（5）語言是否流暢，是否準(zhǔn)確。2.學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的建議，借鑒其他同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。小組交流自己的習(xí)作，互評(píng)互改。小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)?！緝?yōu)秀習(xí)作】范文一我的文具盒在我的書包里，有一個(gè)伴隨我度過了五年學(xué)習(xí)生活的長方形文具盒。①雖然因長時(shí)間的磨損，文具盒已破邊缺角，但我還是一如既往地珍惜它，愛護(hù)它。文具盒上的圖案五顏六色。瞧，黃色的小鳥“嘰嘰”地展翅高飛，在前面帶路；中間，熊貓媽媽騎著高級(jí)三輪車，載著兩個(gè)小寶寶，興致勃勃地前進(jìn)；后面，兩只小鴨舉著花傘，一搖一擺地走過郁郁蔥蔥的樹林，穿過開滿野花的草地，匆匆地趕路，看樣子，它們是要去參加什么重大的盛會(huì)，心里才那么喜悅，走得才那樣匆忙，打扮得才那樣漂亮。②文具盒不光外表美麗，而且內(nèi)涵豐富，為我學(xué)習(xí)知識(shí)立下了汗馬功勞。③打開磁鐵吸住的蓋子，盒蓋上有一支閃閃發(fā)光的鋼筆，鍍金的筆殼上刻著“龍鳳呈祥”的圖案，十分美麗。一支使用方便的自動(dòng)鉛筆也靜靜地排列在2號(hào)位上，仿佛在休息。另外，多用圓規(guī)與紅、藍(lán)兩色圓珠筆整齊地橫放著。對(duì)了，瞧，還有一個(gè)最小的橡皮沒介紹到，它向來那么本分，那么規(guī)矩，是兄弟姐妹們最喜歡的伙伴。④這個(gè)家族的成員從沒吵過嘴，也沒翻過臉，它們時(shí)刻都牢記著自己的職責(zé)，一起團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。文具盒內(nèi)的成員們不僅和睦相處，而且在工作上的配合也很默契。當(dāng)我準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí)，藍(lán)色圓珠筆急急忙忙從位置上跑出來，讓我輕松自如地用它完成各項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)我修改作文時(shí)，紅色圓珠筆便跳到我的手中，讓我用它在草稿上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾畫畫，使自己的文章生動(dòng)具體。在我做問答題時(shí)，正在酣睡的鉛筆也從睡夢(mèng)中醒來，蹦到我面前，仿佛自豪地說：“小主人，這回該用我了吧！”有時(shí)，我不注意把字寫錯(cuò)了，本分的橡皮也變得潑辣起來，急匆匆地跳到寫錯(cuò)的字上，三下兩下就把錯(cuò)別字擦干凈了，然后得意地回到伙伴中間。數(shù)學(xué)課來到了，身體沉重的圓規(guī)早已迫不及待，一搖一擺地來到作業(yè)本上，大顯身手，方才心滿意足。輪到畫線段時(shí)，尺子又鉆出夾層，讓我用它畫出標(biāo)準(zhǔn)的線段，圓滿地完成作業(yè)。鋼筆的功勞當(dāng)然也不小。寫字課上，它“沙沙”地在我手中靈活地?cái)[動(dòng)著，一心幫我把字練得更出色，寫得更好。⑤文具盒身負(fù)重任，工作認(rèn)真，是一位相當(dāng)稱職的保管員。有了它，我完成作業(yè)就格外迅速、順利。感謝你——我的文具盒?、蘧涠钨p析直接點(diǎn)題，表明自己接下來要介紹的物品就是文具盒。形象生動(dòng)地介紹了文具盒上的小動(dòng)物們，使文具盒的外形具體、形象地展現(xiàn)在讀者面前。這句話是過渡句，起承上啟下的作用?！昂柜R功勞”一詞使文具盒的形象變得很人性化，突出其功能。用擬人化的寫法生動(dòng)地介紹了文具盒里的各個(gè)成員，語言生動(dòng)、有趣，突出了“我”對(duì)這些成員的喜愛之情。通過對(duì)文具盒中各個(gè)成員的功能的生動(dòng)描寫，使文章變得生動(dòng)、活潑，富有情趣?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者對(duì)文具盒的喜愛之情?？傇u(píng)：整篇文章綜合運(yùn)用擬人、比喻等修辭