幼兒園活動設(shè)計(jì)教案優(yōu)秀8篇

Word-20-幼兒園活動設(shè)計(jì)教案優(yōu)秀8篇

作為一名辛勞耕耘的教導(dǎo)工，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是辛勞為伴侶們帶來的8篇幼兒園活動設(shè)計(jì)教案，可以協(xié)助到您，就是最大的樂趣哦。

幼兒園活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、熟悉自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

2、能遷移已有閱歷，說出自己小腳的本事。

3、利用多種感官體悟小腳帶來的樂趣，懂得愛惜自己的小腳。

活動重難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：利用多種感官體悟小腳帶來的樂趣，懂得愛惜自己的小腳。

2、活動難點(diǎn)：熟悉自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

活動預(yù)備：

一、閱歷預(yù)備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動物的小腳》拼圖玩具，幼兒有按照動物的形狀特征舉行正確配對的認(rèn)知閱歷。

二、物質(zhì)預(yù)備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍?、幼兒各自小時(shí)候的鞋子和襪子。

三、場地預(yù)備：幼兒面對老師呈半圓坐好

活動過程：

一、熟悉小腳

（一）和小腳一起跳舞

老師導(dǎo)語：小伴侶讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好教師動身啦。關(guān)鍵提問：剛才你用了小腳的哪個(gè)部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？

老師小結(jié)：我們的小腳真靈便，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出有趣的舞蹈。

（二）找找小腳

關(guān)鍵提問：

1、今日小動物們也來公園里玩了，看誰來了？這是誰的小腳？

2、我們找到了小動物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

3、我們的小腳找出來了，認(rèn)真看看你的小腳上都有什么？還有什么？

4、腳趾在哪？數(shù)數(shù)看你有幾個(gè)腳趾？找找哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？腳背在哪？搓搓腳背有什么感覺？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺？

老師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的伴侶。

（三）比較小腳大小、感知小腳成長關(guān)鍵

提問：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的伙伴比一比，和教師比比小腳的大小。教師還帶來了你們小時(shí)候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？

老師小結(jié)：本來我們的小腳是有大有小的，個(gè)子越高小腳越大。小腳是會隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的。

二、小腳本事大

（一）小腳的感覺

老師導(dǎo)語：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺。

關(guān)鍵提問：走這條小路時(shí)，你的小腳有什么感覺？

老師小結(jié)：本來小腳和我們的小手一樣很敏捷，能感覺到堅(jiān)硬、松軟、冷熱、痛苦等不同的感覺，小腳可真棒！

（二）小腳找玩具

老師導(dǎo)語：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。

關(guān)鍵提問：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和伙伴說一說、快和教師說一說。

老師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本事可真多！

（三）觀賞小腳大本事

老師導(dǎo)語：小腳還有許多特殊的本事，我們一起看看吧。

關(guān)鍵提問：小腳還有哪些特殊的本事？

老師小結(jié)；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧。

三、庇護(hù)小腳

（一）引領(lǐng)幼兒遷移已有認(rèn)知閱歷，感知小腳的重要，尋覓庇護(hù)小腳辦法。

關(guān)鍵提問：

1、小腳能做那么多的事情，假如它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？

2、你有什么好辦法庇護(hù)小腳呢？

老師小結(jié)：勤剪腳趾甲、每天用溫水洗腳，小腳就會整潔、健康：穿松軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會暖和、舒適。

（二）通過兒歌引領(lǐng)幼兒試試自主穿襪子、穿鞋。

老師導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子庇護(hù)它吧。

穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

（三）師幼陪同音樂再次跳舞，體悟和小腳跳舞的歡樂：讓我們陪同音樂，再和小腳一起跳個(gè)圓圈舞吧。（下場）

課后延長活動設(shè)計(jì)

1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸?jǐn)⑹鲎约旱拿佬g(shù)作品創(chuàng)作。

2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引領(lǐng)幼兒舉行家庭角色飾演，教會小伴侶正確穿脫鞋襪的辦法和挨次。

3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、大童時(shí)期等不同階段幼兒的鞋襪，引領(lǐng)幼兒利用比一比、量一量、試一試、畫一畫等辦法，感觸小腳的成長變化。

4、在戶外活動中組織和“會跳舞的小腳”相關(guān)的體育嬉戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體悟更多小腳嬉戲的樂趣。

【課后反思】

本次活動我針對小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為邏輯，結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，將熟悉自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動難點(diǎn)：將利用多種感官體悟小腳帶來的樂趣，懂得愛惜自己的小腳作為活動重點(diǎn)。按照小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動“的特點(diǎn)，利用創(chuàng)設(shè)嬉戲情境、調(diào)動多種形式和感官舉行體悟感觸，引領(lǐng)幼兒自主熟悉小腳，感知小腳大小的變化，探究小腳的本事，感觸小腳帶來的多種感官體悟，從談話、研究中引申出小腳會隨著我們身體的成長而長大，激活幼兒對小腳、對自己成長的期待與盼望。

本次教學(xué)活動過程中我采納了情境嬉戲法、感官體悟法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略，利用和小腳跳舞做嬉戲舉行導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒遷移已有閱歷、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境、調(diào)動多種形式和感官舉行體悟感觸，利用直接感知、親身體悟和實(shí)際操作，使幼兒自主熟悉自己的小腳，探究小腳的本事，感觸小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發(fā)庇護(hù)小腳的自我庇護(hù)意識，學(xué)習(xí)自我庇護(hù)的辦法。

此次活動幼兒全程參加樂觀性很高，由于活動的對象來自于熟悉主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很奧秘而又彌漫情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動。但在組織此次活動中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方，比如在引領(lǐng)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時(shí)，可以把動作的設(shè)計(jì)和幼兒認(rèn)識的動物形象及動作結(jié)合起來：腳尖跳舞像漂亮的小鳥、腳掌跳舞像身體粗笨的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)越發(fā)貼合幼兒的已有認(rèn)知閱歷、愛好，也更童趣化、嬉戲化。幼兒對小腳的愛好還很濃，今后將為幼兒制造更多條件，讓他們繼續(xù)探究下去。

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)教案篇二

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中認(rèn)識歌詞，初步學(xué)歌唱曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的辦法練唱，并按照歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演歌唱曲中，體悟相互關(guān)懷，相互關(guān)愛的幸福感。

活動預(yù)備：

1、圖譜《小雨的夢〉

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒觀賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、老師用故事引出歌曲，協(xié)助幼兒理解歌詞。

（1）這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

（2）老師敘述故事一遍。

提問：你覺得小魚幸福嗎？

（3）老師范歌唱曲《小魚的夢》，幼兒聆聽歌詞。

提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3、展示圖譜，學(xué)歌唱曲。

（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？

（2）老師放慢速度，邊指圖譜邊歌唱曲。

剛才教師在歌唱的時(shí)候，你們發(fā)覺了什么問題？誰情愿來嘗試把空白處變完整？

（3）個(gè)別幼兒添畫圖譜，老師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊歌唱曲。

（4）引領(lǐng)幼兒看圖譜完整地演歌唱曲。

4、引領(lǐng)幼兒按照歌曲的旋律仿編歌詞。

（1）小魚做的是那么甜蜜的夢，還有哪些小動物在做夢呢？

（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演歌唱曲走出活動室。

幼兒園活動設(shè)計(jì)計(jì)劃篇三

一活動背景：

舞蹈活動是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜愛?的一種活動?！栋閭H舞》這首歌曲節(jié)奏鮮亮、心情活潑歡快，用它來表現(xiàn)歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能，使幼兒在開心的音樂氛圍中陶冶共性。因此我設(shè)計(jì)了這一活動。

二過程實(shí)錄

（一）活動目標(biāo)：

1在認(rèn)識音樂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)交替步，初步學(xué)習(xí)在“圈上”做有節(jié)奏的身體動作。

（評析：本活動在技能方面的要求是復(fù)習(xí)交替步?！叭ι稀笔侵冈谂懦蓤A圈隊(duì)形的前提下，舞者面向自己前面舞伴的后背所處的個(gè)人空間狀態(tài)。）

2繼續(xù)學(xué)習(xí)雙圈舞交換舞伴的辦法及規(guī)章，初步能在間奏音樂時(shí)光內(nèi)做好交換舞伴的動作。

評析：因?yàn)楸净顒記]有把制造性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求，所以老師將學(xué)習(xí)雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個(gè)重要目標(biāo)。）

3“圈上”行進(jìn)時(shí)能故意識地控制自己的步子，能初步與旁邊舞伴保持全都的動作。

（評析：在“圈上”行進(jìn)狀態(tài)下跳雙圈舞時(shí)，既要保持好前后距離，又要注重左右全都的要求，這對幼兒來說是一種有力的挑戰(zhàn)，但在有效辦法的引領(lǐng)下，幼兒普通是可以做到的。

（二）活動預(yù)備

1幼兒已會歌唱曲。

2幼兒已學(xué)過交替步，并已初步把握歌曲前四句的舞蹈動作。

（三）活動過程

一復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動作。

1讓我們聽者音樂到漂亮的港灣和牧場上漫步?????去吧。

2聽音樂復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動作，提示幼兒做交替時(shí)要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。

二感觸樂曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動作。

1小伴侶來到牧場做起了嬉戲。你們看小伴侶是怎樣玩的？

2全體幼兒面向圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。老師站在圓圈上做示范動作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。

3老師協(xié)助幼兒明確上述動作的挨次，并帶領(lǐng)幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學(xué)習(xí)動作，提示幼兒注重動作的合拍與連貫。

（評析：老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地喊口令這一辦法很好，既示意了動作，又強(qiáng)化了節(jié)奏，增加了音樂氣氛和嬉戲氣氛。）

4在不提醒的狀況下，引領(lǐng)幼兒聽樂曲的后四句把動作連貫起來做一遍。

（評析：應(yīng)當(dāng)這樣。由于逐步削減提醒和示意，能增加幼兒自立再現(xiàn)動作的能力。）

5協(xié)助幼兒明確，在圈上行進(jìn)時(shí)，快速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時(shí)候，拍手并快速站到舞伴的旁邊。

（評析：這種表示變換動作的“標(biāo)志”對幼兒很重要，假如老師能引領(lǐng)幼兒自己發(fā)覺這一“標(biāo)志”則更好。）

三感觸間奏樂曲，學(xué)習(xí)交換舞伴的動作。

1在圓圈上交換舞伴時(shí)，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動，女孩用右手指著下一個(gè)舞伴，并向右走到心舞伴面前。

2反復(fù)練習(xí)兩遍后，請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。

（評析：采納這種方式：既用右手指著下一個(gè)舞伴。能有效地加強(qiáng)幼兒對下一個(gè)行動目標(biāo)的熟悉，使幼兒明確自己的下一個(gè)舞伴是誰。）

四跟著音樂完整地挑集體舞。

1老師用語言或動作提醒幼兒注重動作變化之處、如轉(zhuǎn)身面向伴侶、交換舞伴等，并注重動作的合拍、協(xié)調(diào)。

2提醒每個(gè)幼兒注重行進(jìn)間要與旁邊伙伴保持全都的步子，與前面伙伴保持一定的間距。

（評析：以上提醒往往是不行少的。）

四活動評價(jià)

首先從幼兒的愛好和技能動身，匹配節(jié)奏鮮亮、心情活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中復(fù)習(xí)交替步，并初步能在間奏音樂時(shí)光內(nèi)做好交換舞伴的動作。

在讓幼兒感觸樂曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動作時(shí)，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，并用有節(jié)奏的喊口令辦法，既示意了動作，又強(qiáng)化了幼兒節(jié)奏感，增加了音樂氣氛和嬉戲氣氛。

活動中注意結(jié)合幼兒原有閱歷和主動感知過程，鼓舞幼兒聽音樂做轉(zhuǎn)身面向伴侶，交換舞伴的動作。活動過程步驟分明，層次清楚，動作指導(dǎo)重點(diǎn)突出，不僅讓幼兒把握了交替步及跳雙圈舞的動作技能，而且滲透了制造力、合作性等素養(yǎng)的培養(yǎng)。囫圇活動靈便好玩，自然流暢，一氣呵成，幼兒的樂觀性高。假如活動的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步按照幼兒的進(jìn)展層次設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)辦法，目標(biāo)的表述上涵蓋再廣些，設(shè)計(jì)將會更為完善。

幼兒園活動設(shè)計(jì)教案篇四

活動目標(biāo)：

1、在感觸曲調(diào)、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲。

2、能用聲音、表情、動作大膽開心地表現(xiàn)歌曲的情趣，感觸春天的漂亮。

3、按照自己對唱詞的理解，制造性地挑選演唱形式來演唱。

活動預(yù)備：

與歌詞相適應(yīng)的圖一幅、歌詞、錄音機(jī)及磁帶。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動：

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)？

幼：春天。

師：春天到了，我們周圍的事物有哪些變化呢？

幼A：草兒綠了，花兒開了，蝴蝶飛來了。

幼B：柳樹發(fā)芽了，長出了綠綠的枝條，真美。

讓幼兒隨著音樂用動作表現(xiàn)春天的美。

2、展示圖，引出歌詞。

師：春天真美，教師拍下了一些漂亮的景色，請你們猜猜，天空中會有哪些景象呢？

幼A：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。

幼B：金燦燦的太陽閃爍著，小鳥飛來了。

⊙出示天空圖，引領(lǐng)幼兒用簡潔的句子描述。（展示相應(yīng)的字卡：藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑）

師：教師還拍了樹和小河的景象，猜猜樹上有誰？在干什么呢？

幼：小鳥在歌唱。

師：小河里有誰？在干什么呢？

幼A：小魚在河里游來游去。

幼B：青蛙呱呱呱地叫個(gè)不停。

⊙出示相應(yīng)的圖，幼兒觀看、描述。（展示字卡：樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖）

師：猜猜地面上被拍到了什么？

幼：草兒綠了，花兒開了。

師：看，花兒開放了，草兒好象彎著腰，說什么呢？

幼A：春天真美。

幼B：小伴侶好。

⊙出示圖，幼兒描述。（展示字卡：花兒開放，草兒彎腰，歡迎小伴侶們到。）

師：本來，它們是歡迎咱們小伴侶去玩，你們聽了怎么樣？想干什么？

幼A：很興奮，很歡樂。

幼B：我們想歌唱、跳舞。

⊙展示字卡：我們大家多么歡樂，又歌唱來又舞蹈。

3、幼兒試試看圖念兒歌。

師：春天多美啊，我們把這些景色用好聽的話組合起來，就是一首悅耳的兒歌了。咱們試著念念。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

師：假如我們把這首兒歌配上好聽的音樂唱出來，那春天會更漂亮。

幼兒試試將歌詞填進(jìn)去并試試著唱出來。

在觀賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用歡快的心情演唱。

5、引領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)演唱形式。

試試用多種演唱辦法，表述歌曲越來越熱情的心情。

6、為歌曲起名字。

7、表演歌曲。（鼓舞幼兒邊唱邊創(chuàng)編相應(yīng)的動作）

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)教案篇五

目標(biāo)：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成

3、情愿樂觀動腦，大膽試試。

預(yù)備：

活動過程：

一、復(fù)習(xí)1~5的組成

1、師：今日我們來玩上次教師教過的碰球嬉戲，再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組成。

2、老師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、老師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)嬉戲大班數(shù)學(xué)6的組成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、按照老師的展示的數(shù)嫻熟的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。

3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

預(yù)備：6個(gè)玩具活動過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

1、請個(gè)別幼兒起立玩碰球嬉戲

2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字

二、玩嬉戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

1、老師講明嬉戲規(guī)章：老師手上一共有6片雪花片，老師展示其中一只手的雪花片，請幼兒說說老師另一只手有多少雪花片

2、分幼兒全體和個(gè)人舉行嬉戲3、請幼兒回答為什么能精確?????的說出答案，老師對幼兒的答案小結(jié)

（二）開火車回答幼兒按挨次迅速回答老師另一手中雪花片的數(shù)量（不能迅速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

三、做作業(yè)

1、老師講明作業(yè)做法

2、幼兒自立完成

幼兒園活動教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、活動目標(biāo)

1、知道每年9月10日是老師節(jié)并了解老師節(jié)的由來。

2、知道老師的本事大，教給同學(xué)許多本事，為祖國哺育了一代又一代的建設(shè)者。

3、萌發(fā)熱愛、恭敬老師的情感。

二、活動預(yù)備：PPT課件

三、活動過程

活動導(dǎo)入；

（一）我的教師本事大。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室，特殊邀請園長作展覽講解員，向幼兒介紹幼兒園里的老師們所獲得的榮譽(yù)。

2、觀察錄像《幼兒園里的教師們》，引領(lǐng)幼兒思量。

①在電視里你看到了誰，教師教會小伴侶一些什么本事？

②教師在接受采訪時(shí)說了些什么？什么事情使教師感到歡樂？

③小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣做才讓教師們歡樂？

3、表演唱《教師本事大》。引領(lǐng)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對老師的崇敬之情。

（二）教師，請您告知我。組織幼兒采訪園長及退休老老師。

1、鼓舞幼兒研究，定出采訪時(shí)要提的問題。

①您為什么要當(dāng)教師？

②您當(dāng)教師多久了，辛勞嗎？

③您當(dāng)教師最興奮的是什么事情？

④您教的小伴侶畢業(yè)后去哪里了，他們在哪些小學(xué)讀書？在哪里工作？

2、鼓舞幼兒大膽向園長、老師提問。

3、提醒幼兒仔細(xì)聆聽，為自己的問題尋覓答案。

（三）教師，感謝您。

環(huán)境與材料：

卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、預(yù)先預(yù)備了賀卡的幼兒把賀卡送給老師。提問：“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給教師？”“老師節(jié)里，我們要對教師說些什么？”“我們還可以用什么向老師表述自己的謝意呢？”

2、讓幼兒三兩結(jié)伴協(xié)商制作什么送給老師。

①制作賀卡時(shí)提醒幼兒運(yùn)用對稱的裝點(diǎn)卡片。

②提醒正確使用剪刀。

3、讓幼兒把自己親自制作的卡片送給園長、老師。

①你把賀卡送給誰？你預(yù)備向教師說些什么？

②你把禮物送給教師后，教師是怎樣說的，她為什么會感到愉快？

幼兒園活動設(shè)計(jì)計(jì)劃篇七

材料及制作辦法：

●小房子

用彩色紙包住廢舊紙盒的四面，將三個(gè)用彩紙包好的紙盒疊起來并用膠水粘住，這樣一幢三層的樓房就做成了?？捎貌煌纳蚀聿煌臉菍樱⒃诿恐患埡校繉訕牵┥祥_一扇門。在廢舊紙板上貼金色的紙，固定在最上端的紙盒上做成“屋頂”，將回形針固定在“屋頂”邊沿，供孩子懸掛小掛件。把彩色泡沫板切割成各種幾何圖形當(dāng)作墻磚，其中一面貼上雙面膠，然后將這些“墻磚”分類放入“樓房”“門”里供孩子自由取用，同時(shí)將用于裝點(diǎn)屋頂?shù)母黝愋旒卜湃搿皹欠俊薄伴T”里。

●花壇

把廢舊泡沫板的一面貼上雙面膠，讓孩子們粘貼團(tuán)捏成的紙花當(dāng)作花壇，擺放在“樓房”四面；預(yù)備一些裁剪成正方形的彩色縐紙、塑料花片和吸管。

玩法：

1．從“門”里摸出各種美麗的飾物懸掛在屋頂邊沿的回形針上，以裝點(diǎn)屋頂。

2．從“門”里取出不同色彩和外形的“墻磚”粘在樓房外墻上。可以按照自己的能力，把相同外形或相同色彩的“墻磚”貼在同一面墻上，也可以把相同外形且相同色彩的“墻磚”貼在同一面墻上。

3．將裁剪過的彩色縐紙團(tuán)捏成紙花粘貼在“花壇”上，將吸管一端插入塑料花片，插在花壇里。

說明：

這個(gè)嬉戲的特點(diǎn)在于整合了孩子們的各種生活閱歷和技能，并讓孩子們在真切的情景中嬉戲，使他們體悟了勝利，感觸了美。

建議：

1．關(guān)注幼兒在嬉戲中表現(xiàn)