小學(xué)二年級語文教師上學(xué)期工作總結(jié)2023年

第12頁共12頁小學(xué)二年級?語文教師上?學(xué)期工作總?結(jié)2023?年這學(xué)期?以來，我認(rèn)?真鉆研教材?，領(lǐng)悟新課?標(biāo)理念，按?照學(xué)期初制?定的教學(xué)計?劃有條不紊?地開展工作?。在教學(xué)中?認(rèn)真聽取同?年級老師的?意見，改進(jìn)?教學(xué)方式。?定期做好工?作總結(jié)，總?結(jié)教學(xué)經(jīng)驗?，把經(jīng)驗點(diǎn)?滴投入教學(xué)?中，充分發(fā)?揮學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體作用?。讓學(xué)生在?觀察、探究?、討論、交?流等過程中?，獲得所應(yīng)?掌握的語文?知識，使語?文學(xué)習(xí)活動?成為一個生?動活潑的、?主動的和富?有個性的過?程，努力貼?切當(dāng)前語文?課程改革的?重要理念。?一、抓住?重點(diǎn)教學(xué)，?提高課堂教?學(xué)效率。?1、課堂教?學(xué)努力體現(xiàn)?重點(diǎn)，沒有?“眉毛胡子?一把抓”。?比如：二?年級學(xué)生每?篇課文常常?要掌握__?_個左右的?會寫的字，?要會認(rèn)8到?___個生?字。在生字?教學(xué)中，我?就抓住重點(diǎn)?字指導(dǎo)，對?學(xué)生難拼、?易拼錯的音?節(jié)，反復(fù)試?拼，難寫的?字就進(jìn)行范?寫，有時會?故意寫錯，?讓看出錯誤?的同學(xué)說出?錯誤之處；?對重點(diǎn)句、?段反復(fù)朗讀?，重點(diǎn)指導(dǎo)?讀對讀好，?能力強(qiáng)的同?學(xué)往往在下?課后就能把?這些句段背?誦下來了。?2、注重?朗讀能力的?培養(yǎng)。課?堂教學(xué)中少?采用___?朗讀的辦法?，常用的方?法是表演讀?、指名讀、?跟讀、范讀?、比賽讀書?等方法。?二、通過多?途徑培養(yǎng)學(xué)?生各種能力?與習(xí)慣，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。?1、培養(yǎng)讀?書的習(xí)慣。?二年級也?是學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣的?關(guān)鍵所在。?由于孩子年?齡小，自覺?性較差，剛?開學(xué)時早上?來得早，很?少有人自覺?讀書、學(xué)習(xí)?，總需要老?師督促、提?醒。針對?這一情況，?我在班內(nèi)進(jìn)?行了“一比?高低”讀書?背書活動：?對要求背誦?的課文要背?，對不要求?背誦的課文?可以只讀給?同學(xué)聽，能?力強(qiáng)的可以?背誦。每次?的背誦或朗?讀要讀或背?給同學(xué)聽并?請聽的同學(xué)?簽字在課本?上，每周評?比一次，看?誰背誦、朗?讀的課文多?。2、指?導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)?的習(xí)慣。?要求學(xué)生在?學(xué)完每篇課?文后就開始?預(yù)習(xí)下篇課?文，找出生?字，把要會?寫的生字注?上拼音，把?課文讀熟練?。班長或?qū)W?習(xí)委員在每?天早上會進(jìn)?行檢查并做?記錄。3?、引導(dǎo)學(xué)生?建立個人錯?別字庫。?每次老師把?批發(fā)后的作?業(yè)（包括每?次的測試）?發(fā)下后，要?求學(xué)生把自?己寫成錯別?字的向老師?或同學(xué)請教?，找出錯因?所在，并在?作業(yè)本或測?試卷上更正?，然后把這?個錯別字記?錄在專門的?一本筆記本?上。4、?指導(dǎo)學(xué)生寫?好日記。?二年級是學(xué)?生寫作的開?始階段。我?把前幾次學(xué)?生寫得優(yōu)美?的日記評為?“紅蘋果”?日記，（在?他的日記本?上貼上“紅?蘋果”亮紙?）并發(fā)紙給?他們把日記?抄寫張貼在?班級的“展?示臺”里讓?大家欣賞，?從而激發(fā)了?學(xué)生的寫作?興趣。5?、加強(qiáng)寫字?指導(dǎo)，提高?學(xué)生的寫字?能力。重?視學(xué)生的寫?字習(xí)慣的培?養(yǎng)，特別是?提醒學(xué)生注?意執(zhí)筆姿勢?，避免勾手?寫字的現(xiàn)象?。注重指導(dǎo)?把字寫規(guī)范?、整潔。?三、加強(qiáng)培?優(yōu)輔差工作?，促進(jìn)全體?學(xué)生得以發(fā)?展。本班?學(xué)生存在著?很大的差異?，為促使每?位學(xué)生能在?原有的基礎(chǔ)?上有所發(fā)展?，我抓兩頭?、扶中間，?注重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長。?同時，在班?中成立了三?個學(xué)習(xí)互助?小組，利用?結(jié)對子形式?，以優(yōu)生帶?動差生，課?外加強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，課堂?中創(chuàng)設(shè)機(jī)會?，讓學(xué)習(xí)互?助小組成員?相互檢查，?相互激勵，?共同提高，?樹立后進(jìn)生?的信心，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，促?使每一位學(xué)?生都有提高?。四、其?他做法。?1、批改作?業(yè)認(rèn)真、細(xì)?致，批改符?號用畫圈代?替打叉，保?護(hù)學(xué)生的自?尊心；講評?及時，有重?點(diǎn)，注意舉?一反三進(jìn)行?鞏固；學(xué)生?之間要相互?檢查，發(fā)現(xiàn)?了錯因后再?改正。2?、關(guān)于生字?的抄寫。?沒有采取一?字抄一行十?個八個的做?法，而是每?字抄三、四?個，然后多?組詞，讓學(xué)?生在具體的?語言環(huán)境中?記憶生字，?而不是靠簡?單的重復(fù)抄?寫。3、?每學(xué)完一個?單元，就必?須停上新課?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?然后進(jìn)行單?元測試，及?時復(fù)習(xí)鞏固?，而不是在?全部上完課?后再進(jìn)行測?試。五、?不足之處。?1、有時?備課不充分?，對教學(xué)難?點(diǎn)掌握不準(zhǔn)?確；課堂教?學(xué)中沒能在?有限的時間?里突破難點(diǎn)?；課前準(zhǔn)備?少，引起學(xué)?生思考少；?2、篇幅?長的課文，?特別是生字?又多的，學(xué)?生往往很難?掌握，應(yīng)對?辦法少；?3、學(xué)生的?一些學(xué)習(xí)習(xí)?慣還沒養(yǎng)成?，如寫字的?姿勢，筆順?的掌握，個?別學(xué)生還不?能自覺地完?成如預(yù)習(xí)、?完成作業(yè)等?學(xué)習(xí)任務(wù)。?4、沒能?及時撰寫教?學(xué)反思，記?錄教學(xué)中的?得與失。?六、今后的?改進(jìn)措施：?1、繼續(xù)?指導(dǎo)預(yù)習(xí)?2、指導(dǎo)寫?好日記3?、在課本或?教案本上記?錄教學(xué)反思?。4、加?強(qiáng)培優(yōu)輔差?工作。小?學(xué)二年級語?文教師上學(xué)?期工作總結(jié)?（2）一?轉(zhuǎn)眼，一學(xué)?期的教學(xué)又?告結(jié)束。?回顧一學(xué)期?的語文教學(xué)?工作，我感?嘆良多，點(diǎn)?滴作法涌上?心頭，存在?的問題還需?努力解決。?我思考一二?，做以下的?總結(jié)。一?、狠抓基礎(chǔ)?知識和技能?由于我是?在這學(xué)期接?的這個班級?，因此，我?對這些學(xué)生?不熟悉，不?知道班級學(xué)?生的具體優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)。?為了讓學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?和基本技能?學(xué)扎實，我?在充分了解?學(xué)生的優(yōu)缺?點(diǎn)的基礎(chǔ)上?對癥下藥，?因材施教，?不斷提高學(xué)?生的知識水?平。比如?，在書寫方?面，我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)范性?，要求書寫?整齊，字跡?工整，并努?力克服錯別?字，有些學(xué)?生對于寫過?幾遍的字也?會寫錯，如?“寬”字下?邊本該“見?”而非“貝?”字，又如?“拔”和“?撥”字，學(xué)?生總是分不?清是“撥打?”還是“拔?打”，“拔?河”還是“?撥河”。?類似這樣的?問題我進(jìn)行?了大力更正?，反復(fù)默寫?和抄寫。又?如，對打比?方的造句，?對各種句式?的變換，對?病句的修改?，對生字新?詞的理解運(yùn)?用，對近、?反義詞的積?累等，我都?逐一進(jìn)行講?解或強(qiáng)調(diào)，?對這些問題?加大做題的?數(shù)量，以提?高學(xué)生的基?本技能和寫?句子的能力?。二、靈?活處理教學(xué)?方法根據(jù)?新課程改革?的精神，學(xué)?生的學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自主、?探究、合作?。因此我在?教學(xué)中根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況靈活調(diào)?整課程內(nèi)容?，以求學(xué)生?能盡興地表?達(dá)自己的看?法，完成自?已的探究，?真正體現(xiàn)自?主性，使學(xué)?生始終保持?一種自我探?究的學(xué)習(xí)勁?頭，但教師?自己也必須?對自己的教?學(xué)方法加以?探究，不斷?更新自己的?教學(xué)思想和?教學(xué)觀念。?在教學(xué)中?，我時時保?持以讀代講?，多讀多想?，自主感悟?，常常鼓勵?學(xué)生各抒已?見，使學(xué)生?們盡情發(fā)表?自己的看法?，并且時不?時采用一些?別開生面的?方式方法來?調(diào)動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，收到了顯?著的教學(xué)效?果。例如：?我上課時經(jīng)?常讓學(xué)生自?主想問題，?自己解答，?并且讓他們?分組討論交?流，人人做?到參與，人?人思考。?三、指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?俗話說，?“磨刀不誤?砍柴功”。?方法對于學(xué)?習(xí)來說是最?重要的。搞?好了學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?對提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績是?有很大的好?處的。__?_有的同學(xué)?老是玩，可?成績卻不錯?呢？我們常?常強(qiáng)調(diào)上課?專心聽講，?及時對知識?進(jìn)行鞏固，?然后還要及?時復(fù)習(xí)。?但是我覺得?思考才是最?關(guān)鍵的有人?說，聰明與?否，在于是?否思考。我?們要著重指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?思考。睡前?回顧當(dāng)天所?學(xué)，也是一?種良好的學(xué)?習(xí)方法。其?實學(xué)習(xí)方法?有很多，只?要是有用的?，都可以試?試。四、?做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較好?的學(xué)生，在?學(xué)習(xí)中往往?是非常輕松?的，而成績?差的學(xué)生卻?常常來不及?。這又是一?個讓我們老?師要思考的?事情。對于?這類問題我?常常用的方?法就是在作?業(yè)中使用分?級制度，在?不影響大家?的學(xué)習(xí)的前?提下，對有?些學(xué)困生進(jìn)?行再次鞏固?基礎(chǔ)知識，?并且利用課?余時間進(jìn)行?當(dāng)面教學(xué)。?通過一學(xué)期?的實踐，我?覺得這方法?十分有效，?以后還可以?進(jìn)行利用這?種方法。?五、突出章?節(jié)過關(guān)，拓?展知識視野?本期的教?學(xué)內(nèi)容，分?為八個單元?。在每個單?元的教學(xué)任?務(wù)完成之后?，我都進(jìn)行?檢測，針對?學(xué)生存在的?知識點(diǎn)問題?，及時解決?。對確實困?難的學(xué)生進(jìn)?行耐心細(xì)致?的個別教育?，使之掌握?。語文教?學(xué)必須重視?積累運(yùn)用，?只有學(xué)生對?知識有了一?定積累之后?，才能運(yùn)用?。為了拓展?學(xué)生的知識?視野，我開?展了一系列?的語文活動?。1、優(yōu)?秀課文朗讀?。通過學(xué)生?自主收尋優(yōu)?秀文段，使?學(xué)生主動進(jìn)?行課外閱讀?，學(xué)生的閱?讀量增加的?同時，學(xué)生?必然收獲了?許多東西。?2、進(jìn)行?各種詞語收?集。如AA?B式，AB?B式，AA?BB式，A?BAB式，?ABAC式?，ABCC?式，AAB?C式，在不?斷的過程中?，學(xué)生的詞?匯積累有了?明顯的增多?。3、開?展各種語文?游戲。如句?子的轉(zhuǎn)換，?如“把”字?句轉(zhuǎn)換成“?被”字句，?問句轉(zhuǎn)換成?陳述句，兩?句話變成一?句話，學(xué)生?在活動中提?高了興趣，?也訓(xùn)練了動?腦的能力。?在這個學(xué)期?中，學(xué)生們?學(xué)習(xí)語文的?興趣很濃，?學(xué)生們都對?語文有了一?定的了解。?在本期的?教學(xué)中，針?對以上情況?所采取的對?策，學(xué)生的?語文興趣得?到了激發(fā)，?語文基礎(chǔ)知?識有所提高?，語文能力?得到了增強(qiáng)?，為以后的?語文學(xué)習(xí)打?下了良好的?基礎(chǔ)。小?學(xué)二年級語?文教師上學(xué)?期工作總結(jié)?（3）時?光如彈指一?揮間，一個?學(xué)期又匆匆?而過?；?顧過往，采?擷亮點(diǎn)，摒?棄缺點(diǎn)，望?新年更上一?層樓。此時?，總結(jié)本學(xué)?期的教學(xué)工?作如下：?一、抓閱讀?習(xí)慣，促進(jìn)?語文素養(yǎng)的?提升這一?學(xué)期，為了?使學(xué)生養(yǎng)成?閱讀習(xí)慣，?我精心地為?學(xué)生們打造?了“午讀時?光”。讓學(xué)?生們在我精?心裝扮的“?書香教室”?里，四人小?組圍在一起?，在午間1?3點(diǎn)至13?點(diǎn)___分?進(jìn)行午間閱?讀，讓靜好?的閱讀行為?代替對時間?的無所事事?的消耗。?漸漸地，孩?子們能夠做?到13點(diǎn)鐘?一到，自覺?進(jìn)入書香教?室，坐在自?己的座位上?，拿出抽屜?里早已準(zhǔn)備?好的心愛圖?書，津津有?味地看起來?。有時，我?會用相機(jī)拍?下他們最美?的童年姿勢?——閱讀的?姿勢，讓他?們的閱讀美?定格在相機(jī)?里，沉淀在?他們的心靈?中，成為他?們一生的習(xí)?慣與財富。?對于語文?教師而言，?培養(yǎng)孩子們?的閱讀習(xí)慣?可以說是最?重要的使命?與擔(dān)當(dāng)，我?盡己力做到?了。學(xué)生們?從豐富的課?外讀物中習(xí)?得更多的語?言，使得他?們的看圖寫?話的語言和?日記的語言?也更加生動?多樣，寫話?與說話的能?力與水平也?有所提高。?二、精心?備課，認(rèn)真?上課我很?榮幸，能夠?成為第一批?使用部編本?二上語文新?教材的語文?教師之一。?面對新教材?，我的心情?無比激動，?從開學(xué)起就?立志上好每?一篇生動鮮?活的課文，?讓每一個語?文能力點(diǎn)扎?實落地。在?平時，我自?己認(rèn)真地讀?課文，鉆研?教材，結(jié)合?教參寫詳案?。在課堂?上，我努力?做到讓語文?課堂充滿語?文味，符合?語文教學(xué)的?規(guī)律。讓學(xué)?生的郎朗讀?書聲代替我?的支離破碎?的講解，努?力地讓學(xué)生?的思維得到?訓(xùn)練。在溫?州市小學(xué)語?文常規(guī)的指?引下，我較?好地完成了?二上語文的?教學(xué)任務(wù)。?三、嚴(yán)抓?習(xí)慣培養(yǎng)，?以鼓勵為主?為了培養(yǎng)?學(xué)生的各方?面學(xué)習(xí)習(xí)慣?，我制定較?細(xì)的習(xí)慣項?目鼓勵措施?，比如“書?寫端正規(guī)范?”這一欄。?在每節(jié)課的?寫字時間，?我及時評價?學(xué)生的寫字?姿勢，寫字?質(zhì)量，給他?們打星，在?課間獎勵“?寫字小能手?”的小貼紙?。學(xué)生們興?趣盎然，寫?字的習(xí)慣一?天比一天好?。然而，?回首這一學(xué)?期的語文教?學(xué)工作，也?有許多需要?改進(jìn)的地方?。比如：要?做到一單元?一檢測，放?慢速度，完?整地處理好?一單元，再?接著上下一?單元；要提?高課堂效率?，盡量做到?一篇課文在?2課時中完?成，不要拖?沓，這樣有?利于提高學(xué)?生的接受能?力。當(dāng)然，?要結(jié)合學(xué)情?，不能為了?完成教學(xué)任?務(wù)而操之過?急?？傊?，這一學(xué)期?有優(yōu)點(diǎn)，有?缺點(diǎn)。在新?的一年里，?我將揚(yáng)長避?短，乘風(fēng)破?浪，與孩子?們一起在語?文的天地里?邁向新的臺?階，欣賞到?更美的語文?風(fēng)景！小?學(xué)二年級語?文教師上學(xué)?期工作總結(jié)?（4）本?學(xué)期我擔(dān)任?二年級的語?文教學(xué)工作?。經(jīng)過半年?的努力，學(xué)?生取得一些?進(jìn)步，同時?，我也收獲?頗多。在這?一學(xué)期的工?作中，有成?績，也有失?誤；有經(jīng)驗?，也有教訓(xùn)??，F(xiàn)就本學(xué)?期的具體教?學(xué)情況總結(jié)?如下：一?、課堂教學(xué)?中，努力體?現(xiàn)教育新理?念，提高課?堂教學(xué)效率?。每一節(jié)?課，我課前?認(rèn)真鉆研教?材，吃透教?材，并結(jié)合?本班學(xué)生的?實際，采用?生動活潑的?教學(xué)形式，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?課堂上努力?貫徹當(dāng)前一?些新的教育?理念，創(chuàng)設(shè)?輕松民主的?教學(xué)氛圍，?鼓勵學(xué)生踴?躍發(fā)言，形?成群言堂，?以學(xué)生為主?體，構(gòu)建探?究式課堂模?式，挖掘教?材與學(xué)生的?嘗試因素，?引導(dǎo)學(xué)生主?動探究，自?主獲取知識?，提高學(xué)生?的能力。此?外，注重鼓?勵后進(jìn)生，?提供更多的?機(jī)會給他們?，使他們也?能取得進(jìn)步?，產(chǎn)生濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?。二、通?過多途徑培?養(yǎng)學(xué)生各種?能力與習(xí)慣?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。（一）?運(yùn)用多種途?徑，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二年級也是?學(xué)生養(yǎng)成良?好習(xí)慣的關(guān)?鍵所在。由?于孩子年齡?小，自覺性?較差，剛開?學(xué)時早上來?得早，很少?有人自覺讀?書、學(xué)習(xí)，?總需要老師?督促、提醒?。針對這一?情況，我在?班內(nèi)選出一?名責(zé)任心較?強(qiáng)，在同學(xué)?中威信較高?的學(xué)生來_?__早到學(xué)?生的紀(jì)律，?并且一到校?就___同?學(xué)們考生字?，一學(xué)期下?來，學(xué)生已?形成了一種?規(guī)律，每天?早晨一到校?就能按部就?班的聽寫生?字。（二?）通過多種?方法，培養(yǎng)?學(xué)生愛讀書?的良好習(xí)慣?，提高學(xué)生?的寫作能力?。二年級?是學(xué)生寫作?的開始階段?。首先為激?發(fā)學(xué)生的寫?作興趣，我?從作文的選?題入手，以?寫童話、想?象文為主，?適合二年級?學(xué)生的思維?特點(diǎn)。另?外，積累大?量的詞匯是?寫好作文的?關(guān)鍵，我充?分利用課前?三分鐘、借?助講故事、?背誦作文片?斷，讓學(xué)生?邊聽邊記好?詞好句，每?天輪流。經(jīng)?過一學(xué)期的?嘗試，學(xué)生?的詞匯量極?大增加，對?寫作能力的?提高有一定?的促進(jìn)作用?。（三）?加強(qiáng)寫字指?導(dǎo)，提高學(xué)?生的寫字能?力。二年?級的寫字教?學(xué)往往被老?師忽視。本?學(xué)期，我重?視了學(xué)生的?寫字習(xí)慣的?培養(yǎng)，課堂?中注意提醒?學(xué)生的寫字?姿勢和坐姿?，課外也嚴(yán)?格要求學(xué)生?認(rèn)真書寫。?因此，在家?長會時家長?們對自己孩?子生字的書?寫表示滿意?。三、加?強(qiáng)培優(yōu)輔差?工作，促進(jìn)?全體學(xué)生得?以發(fā)展。?本班學(xué)生存?在著很大的?差異，為促?使每位學(xué)生?能在原有的?基礎(chǔ)上有所?發(fā)展，我抓?兩頭、扶中?間，注重培?養(yǎng)優(yōu)生的特?長。同時，?在班中成立?互助小組，?利用結(jié)對子?形式，以優(yōu)?生帶動差生?，課外加強(qiáng)?輔導(dǎo)工作，?課堂中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會，給予?鼓勵，樹立?后進(jìn)生的信?心，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，促使每?一位學(xué)生都?有提高。?四、積極參?加學(xué)校__?_的各級各?類的教研活?動，促進(jìn)自?身水平的提?高。為提?高自身的業(yè)?務(wù)水平，本?學(xué)期我積極?參加各教研?活動?？?之，本學(xué)期?以來，我盡?心盡力做好?自己的工作?，不斷嚴(yán)格?要求自己，?努力汲取他?人的長處，?不斷更新自?己的教學(xué)理?念。并運(yùn)用?到自己的教?學(xué)實踐中，?使每一節(jié)課?都能取得良?好的教學(xué)效?果，使每一?位學(xué)生都能?真正提高自?己的語文素?養(yǎng)。小學(xué)?二年級語文?教師上學(xué)期?工作總結(jié)（?5）在這?一學(xué)期里，?我本著將理?論與實踐，?將課內(nèi)與課?外緊緊地融?合到一起，?充分調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，使孩?子們在語文?學(xué)習(xí)中既學(xué)?到了知識，?又體驗到了?快樂。對?于我個人而?言，作為一?名語文教師?，我也是時?刻本著一名?教師特有的?工作___?，全身心地?投入到教學(xué)?中，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。?一、積極學(xué)?習(xí)，善于反?思。作為?一位青年教?師，我深知?自己在工作?中存在許多?不足。這學(xué)?期，年級新?增了張志賢?老師，她教?學(xué)經(jīng)驗豐富?，樂于將自?己的優(yōu)秀做?法傳授給我?們。因此?，在張老師?的引領(lǐng)下，?我們討論如?何輕松高效?教學(xué)，減輕?學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)?擔(dān)?；ハ鄬W(xué)?習(xí)好的教學(xué)?方法以及班?務(wù)管理做法?，在學(xué)習(xí)別?人做法的同?時，也反思?自己的不足?之處，盡量?轉(zhuǎn)變，力求?縮小與同年?級教師的差?距。二、?抓好課前預(yù)?習(xí)工作，為?課堂教學(xué)做?好準(zhǔn)備。?本學(xué)期開家?長會時，就?明確告訴家?長，一定在?家監(jiān)督孩子?的課前預(yù)習(xí)?，并告知其?重要性。（?范本）孩子?在預(yù)習(xí)時要?做到：畫出?生字詞，讀?熟課文，標(biāo)?注自然段；?給要求會認(rèn)?的字注音，?并口頭組詞?；給要求會?寫的字注音?，查出部首?，組兩個詞?。學(xué)生預(yù)習(xí)?充分，老師?授課輕松，?學(xué)生聽的明?白。三、?改革作業(yè)布?置，減少機(jī)?械重復(fù)的抄?寫。在作?業(yè)設(shè)置上，?這學(xué)期主要?安排了聽寫?、積累、寫?話等作業(yè)。?減少原來的?生字抄寫，?變?yōu)槁爩憽?每次聽寫時?，既有新授?課的生字，?又有前面已?經(jīng)學(xué)習(xí)的生?字，新舊交?替，往復(fù)循?