關(guān)于當前大學生就業(yè)問題的分析及對策探討

廣播電視大學行政管理專業(yè)

本科畢業(yè)論文關(guān)于當前大學生就業(yè)問題的分析及對策探

討學生：陸詩銘學號：82指導老師：競專 業(yè)： 行政管理年 級：13秋學校：廣播電視大學2015年10月摘要大學畢業(yè)生是和社會的寶貴財富，是人才資源的主要來源。近年來大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，如果不能有效應對，不僅可能對人力資源市場產(chǎn)生較大的負面影響，還會影響社會穩(wěn)定。因此，大學畢業(yè)生就業(yè)問題需要引起高度重視。關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)問題；對策TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一章引言 （1）\o"CurrentDocument"第二章大學生就業(yè)現(xiàn)狀 （2）\o"CurrentDocument"第三章 當前大學生就業(yè)問題的分析 （3）政策不完善,易造成社會壁壘,加大大學生就業(yè)難度 ⑶高校在學科建設(shè)、學生的培養(yǎng)摸式等方面與人才市場需\o"CurrentDocument"求不符,不利于大學生就業(yè) （4）\o"CurrentDocument"大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出 （4）\o"CurrentDocument"大學生自身存在的問題 （5）\o"CurrentDocument"第四章對策探討 （7）政府部門發(fā)揮職能 （7）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，深化高等教育體制改革 （7）規(guī)就業(yè)市場，培育完善的就業(yè)市場機制……（7）\o"CurrentDocument"鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè) （8）\o"CurrentDocument"引導大學生面向中小企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè) （8）積極引導大學生到特定地區(qū)或從事特定職業(yè)…（8）\o"CurrentDocument"高?，F(xiàn)有教學體制調(diào)整 （9）\o"CurrentDocument"大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 （10）\o"CurrentDocument"大學生提高自身素質(zhì) （10）\o"CurrentDocument"第六章結(jié)論 （11）

致………參考文獻第一章引言近幾年來,我國大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,加之當前股市低迷，人民幣貶值，國企業(yè)經(jīng)營狀況不佳的影響,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關(guān)大學生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。第二章大學生就業(yè)現(xiàn)狀經(jīng)過了去年嚴峻的就業(yè)形勢，大家對2015年大學生就業(yè)形勢，格外關(guān)注。去年全國大學畢業(yè)生達727萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。然而2015年，大學畢業(yè)生有749萬人，大學高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱“史上更難就業(yè)季”。據(jù)《2014典企業(yè)人才招聘狀況報告》顯示，盡管2014典企業(yè)在市場上收入平均增長23.4%，招聘規(guī)模達到38萬人，平均每家招聘683位大學應屆畢業(yè)生，比2013的606人增加了12.8%。但2015大學畢業(yè)生人數(shù)達到749萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。加上14年尚未就業(yè)的大學生，今年2015年大學生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)第三章當前大學生就業(yè)問題的分析政策不完善,易造成社會壁壘,加大大學生就業(yè)難度近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。同時,在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)這一方面,關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)扶持,管理扶持,經(jīng)濟扶持的相關(guān)政策還不完善,扶持的力度還不大,辦理相關(guān)手續(xù)的程序還很復雜。用人單位在人員招聘時過分關(guān)注文憑、存在性別歧視、生源地域歧視、過分看重工作經(jīng)驗等情況。很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度,希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗,甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等,選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視,實行地區(qū)保護主義。此外,在找工作時,女大學生明顯處于劣勢,不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機,以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大,造成就業(yè)難。這一系列因素,都不利于大學生公平競爭。高校在學科建設(shè)、學生的培養(yǎng)摸式等方面與人才市場需求不符,不利于大學生就業(yè)一些學校的辦學方法和觀念落后,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學生所學專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。同時,高校老師在工作中,科研壓力大,沒時間精心備課,不講究教育方法,講課滿堂灌,課后不輔導,考試標準不嚴,考試一錘定音。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行,就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。還有些高校,由于經(jīng)費的原因,“重文輕理”嚴重,加上急功近利,不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許,設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè),導致專業(yè)進一步失衡,這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾,實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業(yè)。“中國現(xiàn)有人口近13.68億,人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,而就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。其次,隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年,高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招,而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長?！?013年，全國高校應屆畢業(yè)生達到699萬人；2014年，這一數(shù)字達727萬人；2015年，全國高校應屆畢業(yè)生達749萬人,在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化?！庇捎趯W習期間社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)（包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等）發(fā)生了變化,畢業(yè)生的專業(yè)、知識、技能、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的要求,畢業(yè)時不能適應市場需要而造成的不能順利就業(yè)。具體說,從地區(qū)分布看,東部沿海地區(qū)和大中城市勞動力需求相對較多,崗位多,待遇較好,高校畢業(yè)生偏好較多,競爭大,中西部地區(qū)需求較少,雖競爭小,但因地區(qū)經(jīng)濟條件等因素,不受學生青睞。從學歷層次看,就業(yè)困難者主要集中二本、三本院校及冷門專業(yè),重點院校、熱門專業(yè)供不應求。多數(shù)新增畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次趨于下降,薪酬、福利減少。非正規(guī)就業(yè)崗位比重增加,高端服務業(yè)的崗位不足。部分東部城市開始討論人口控制政策,有可能造成東部就業(yè)人數(shù)的緊縮。大學生自身存在的問題大學畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊。大學畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學的一再擴招，導致大學生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，一大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學生走向社會。通過調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認為當代大學畢業(yè)生主要有以下幾個方面欠缺：（1）專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。（2）能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實際問題就不行。（3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。大學生在擇業(yè)時,缺乏規(guī)的職業(yè)指導與清晰的職業(yè)規(guī)劃。大學畢業(yè)生在求職時,對自己的定位不清晰,對應聘前的單位了解不夠,造成大學生“高不成,低不就”的現(xiàn)狀。同時,簡歷與求職信設(shè)計得的過于死板,不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”,不善于“推銷”自己,沒有針對自己的切實優(yōu)勢,擇業(yè)缺乏目的性。甚至有些學生對簡歷及求職信造假,造成“信任危機”,對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。第四章對策探討政府部門發(fā)揮職能優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),深化高等教育體制改革經(jīng)濟是教育發(fā)展的基礎(chǔ),教育為經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持,兩者相互依存,相互影響。在保持一定經(jīng)濟增長速度的基礎(chǔ)上,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式,能夠增加不同層次、類別的就業(yè)機會,緩解供求總量失衡。從需求類型上看,地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整,經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,也同時能帶來需求類型的改變,特別是會增強對知識型人才的需求。要保持經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展,跟上知識經(jīng)濟時代的步伐,就要對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行調(diào)整,順應產(chǎn)業(yè)升級的趨勢,大力發(fā)展知識密集型企業(yè),滿足更多大學畢業(yè)生的就業(yè)需求。從長遠看,這是解決大學生就業(yè)難問題的根本措施規(guī)就業(yè)市場,培育完善的就業(yè)市場機制市場自身的缺陷以及日益復雜的市場環(huán)境,使得政府不能再滿足于“守夜人”的角色,而應當以更加積極的姿態(tài)參與到市場機制的建立和調(diào)節(jié)過程中來,而完善人力資源市場（包括就業(yè)市場）便是其中重要的一個方面。首先,政府應做好就業(yè)信息的搜集和公布工作。政府應當及時收集不同時期就業(yè)市場的職業(yè)需求狀況、不同職業(yè)對知識和技能的要求等數(shù)據(jù),重點預測經(jīng)濟發(fā)展對未來就業(yè)需求的影響。把統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析結(jié)果通過上網(wǎng)和發(fā)行出版物的方式向全社會公布,作為政府決策和大學生個人擇業(yè)的重要參考,以此來平衡大學生的總供給和總需求。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)據(jù)有關(guān)調(diào)查,目前應屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%,與一些發(fā)達40%的創(chuàng)業(yè)率相比,我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的空間和潛力還很大。今后需要加大政策扶持和服務力度,鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。引導大學生面向中小企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗表明,中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主渠道,一些發(fā)達的中小企業(yè)比例已達75%以上,第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員占就業(yè)總數(shù)的75%以上。而我國由于不少企業(yè)管理人員素質(zhì)不高、發(fā)展資金短缺、服務容有限等原因,其吸納就業(yè)的能力還沒有得到完全的釋放。因此,在促進社會就業(yè),尤其是高校畢業(yè)生就業(yè)過程中,中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)大有潛力可挖積極引導大學生到特定地區(qū)或從事特定職業(yè)當前,我國現(xiàn)行的勞動人事制度、戶籍管理制度和社會保障制度依然存在著二元制分割的問題。不同地區(qū)、不同所有制單位在醫(yī)療、保險、教育等社會保障方面存在著極大的差異,而且戶口、檔案不能自由流動。由于西部、農(nóng)村、基層、企業(yè)一線的條件大多很艱苦,在各方面與大城市都有相當大的差距,他們更擔心自己以及后代在教育、醫(yī)療、生活等方面受到影響,甚至是寧可失業(yè),也不選擇中小城市、西部地區(qū)或農(nóng)村。這無形中增加大城市的就業(yè)壓力,存在了大量的摩擦性失業(yè)。因此,為積極引導大學生到特定地區(qū)或從事特定職業(yè),政府要實施鼓勵性的就業(yè)政策高?，F(xiàn)有教學體制調(diào)整其一,高校應根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導,將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。其三,建立健全職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導服務體系。加強就業(yè)指導課程和學科建設(shè)，要結(jié)合當前經(jīng)濟發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，及時將學科專業(yè)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展成果融入課堂教學，提高課堂教學的參與度和吸引力。深入開展個性化輔導與咨詢，幫助畢業(yè)生合理確立職業(yè)目標，及時疏導畢業(yè)生求職過程中的焦慮、依賴等心理問題，增強其應對競爭及挫折的抗壓能力。積極組織職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)體驗項目等課外活動，充分發(fā)揮就業(yè)實踐活動的帶動作用，進一步提高就業(yè)指導的覆蓋面和實效性。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。其四,以就業(yè)為導向,加快高校的教育與教學改革。學校部調(diào)整自身教學容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念主席在天津考察時，他勉勵當代大學生志存高遠、腳踏實地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。，同時要求加大對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對就業(yè)困難畢業(yè)生進行幫扶，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。大學生應樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。大學生提高自身素質(zhì)提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生