全國小學語文課一等獎四年級上冊語文《王戎不取道旁李》教學設計及教學反思

全國小學語文優(yōu)質課一等獎四年級上冊語文《王戎不取道旁李》教學設計及教學反思教材分析：本課通過寫王戎七歲時和小朋友看到路邊有果實累累的李樹，小朋友都爭先恐后去摘，只有王戎沒有摘并告訴他們李子是苦的故事。告訴我們遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟從的道理。學情分析：小學生剛接觸文言文，對于文言的停頓、斷句無意識，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學生讀準字音的前提下，教師可以進行適當?shù)姆蹲x，學生模仿，以達到更好的效果。教學建議：教師可范讀課文，讓學生讀準字音，讀出韻律和節(jié)奏，指導學生結合注釋，初步了解文章的大意。教學目標：【知識與技能】.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結合注釋，用自己的話講講這個故事。.通過學習課文，懂得遇事要仔細觀察的道理?！具^程與方法】先讓學生借助譯文與原文對照閱讀，粗知原文大意。教師再抓住文言文中幾個關鍵的知識點予以引導點撥?！厩楦小B(tài)度與價值觀】學習王戎善于觀察、縝密思考的品質。教學重難點：重點用現(xiàn)代文翻譯全文、背誦全文。難點懂得遇事要仔細觀察的道理。教學準備：教師：制作多媒體課件，搜集視頻《聰明的王戎》。學生：了解《世說新語》。教學時間：1課時教學過程：一、視頻導入.看一看：老師知道大家非常喜歡看動畫片，今天我們就來看一個古代少年的故事，好嗎？（觀看視頻《聰明的王戎》）.講一講：剛才同學們看得真認真呀！誰來講一講你剛才看到的故事？（指名復述故事）.過渡：你的故事講得真好！這個故事講的就是南朝文學家劉義慶寫的《世說新語》中的《王戎不取道旁李》。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀準確，讀出節(jié)奏.自由讀，看看有沒有不認識的字，試試能否讀正確。.檢查幾個字詞的朗讀：王戎諸小兒多子折枝取之，信然.讀小古文不僅要讀好，更重要的是能讀出節(jié)奏。一句話中該如何停頓呢？自由讀，試一試。.指名讀，其余生認真聽，說說停頓準確的地方。.教師出示劃分好節(jié)奏的課文，學生練讀。.齊讀。三、精讀課文，讀明白，讀出韻味.簡要說說王戎做了什么智慧之舉。.逐句朗讀，理解。（1）師出示第一句，指名讀。A.理解：嘗（曾經(jīng)）諸（眾多）B.感悟古文的簡潔。（“諸位同學”，可以是“諸生”就解決了，那么“諸位老師”怎么說？）C.出示：王戎七歲，嘗與諸小兒o（學生嘗試填空）D.練讀，體會王戎和孩子們自由自在玩耍的快樂。（2）出示第二句。A.自由讀，說說他們看到了什么，做了什么。B.這是一棵怎樣的李樹？學生嘗試描述李樹的樣子，在描述中領會“多子折枝”的意思。C.理解“競走”，諸小兒競走取之時心理是怎么想的？怎樣讀好這句話？(學生說，練讀)D.王戎也跑過去了嗎？理解“唯戎不動”。E.王戎靜靜地站在那里看，小朋友對此有什么看法呢？(交流看法)(3)出示第三句。A.指名讀。你若在場，會怎么問王戎呢？(先用現(xiàn)代文說,而后嘗試用小古文的方式來表達)B.指名讀王戎的回答，讀出他判斷的那份篤定：此必苦李！C.思考：王戎是隨便猜的嗎？請你說說他是如何推斷的。D.評價一下你心目中的少年王戎。(4)出示第四句。A.小伙伴們開始信不信王戎的話？后來為什么又信了呢？B.你若在場，會怎樣稱贊王戎？(先用現(xiàn)代文說，而后嘗試用小古文的方式來表達)鼓勵多種表達。四、通讀，檢測.有滋有味地朗讀這則小古文，比賽讀。.小檢測。古文語言很簡潔，在不影響意思的前提下，文中往往會省略一些詞語。請你看看下列句中都省略了什么。(1)()看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。(2)()答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?3)()取之，信然。五、背一背.自己試背短文。.指名背短文。.齊背短文。六、劇本表演下面我們一起來演一演這個故事。四人一組，一人演王戎，其他人演小伙伴。七、拓展延伸.《世說新語》，是南朝文學家劉義慶寫的，它在古代文學史上有著重要的地位。書中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動?！翱兹谧尷妗薄巴跞肿R李”就是其中有代表性的小故事。.同學們還想了解更多的小故事嗎？請同學們和家長們在網(wǎng)上搜集更多的《世說新語》的故事或視頻，感受經(jīng)典文學的魅力。板書設計：王戎不取道旁李唯戎不動善于觀察、縝密思考教學反思：剛開始上這一課時，我也知道要想讓學生順利地接受小古文,讀準讀通讀懂，就是個門檻，孩子們跨過這個門檻就能進入古文的境界，跨不過就進入不了?？墒俏以谔幚碜x這一環(huán)節(jié)時，方法太單一，形式太枯燥乏味，不管我怎么強調讀得重要性，學生也不太買賬。在同學的啟發(fā)下，我懂得讀要根據(jù)孩子的特點設計要有層次，還要把讀得方式處理得輕松而且巧妙一些。比如，讓學生自讀后再由同學間互相糾正，或者由讀得好的同學帶大家讀,老師引讀，同學間比賽讀，老師和同學比賽讀，打著拍子讀，模仿古人搖頭晃腦地讀等各種各樣的方式。除了方式要多樣，還要注意朗讀方法的教授、停頓，比如重音等，學生掌握了方法才能有成功的信心，才能越讀越有趣。一、我會寫組詞戎：r6ng（戎機、戎裝、戎馬）嘗：chang（未嘗、何嘗、嘗試）諸：zhu（諸位、諸君、諸侯）競：jing（競爭、競賽、競技）唯：w6i（唯一、唯恐、唯獨）二、多音字看：kGn（看見）kan（看護）折：zhe（折騰）zhe（打折）shd（折本）三、理解詩意1、王戎七歲，嘗與諸小兒游。意思：王戎七歲的時候，和一些小朋友們一道玩耍。2、看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。意思：看見路邊有株李樹，結了很多李子，壓得樹枝都彎下去了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。3、先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。人問之，答日：“樹在道邊而多子，此必苦李。”意思：王戎告訴小朋友如果李樹長在路邊而且長滿樹的話,那肯定是很苦的李子。4、取之信然。摘來一嘗，果然是這樣。四、問題歸納.讀課文，想一想課文寫了什么？本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭相摘李子，王戎卻認為李子必然是苦的。.王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀,嘗試著用小古文說一說！捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蝴蝴兒、爬樹…….這篇文章告訴我們一個什么樣的道理？這篇文言文告訴我們要仔細觀察，善于思考，凡事都要多動腦筋，能根據(jù)有關現(xiàn)象進行推理判斷。不犯不必要的錯誤，少走彎路。?王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示？因為王戎根據(jù)“道邊”“多子折枝”事先判斷出李子是苦的。啟示：首先要善于觀察，對事物有強烈的好奇心，且有豐富