高中歷史岳麓版政治史第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起第13課太平天國運動 教案

第13課太平天國運動教學目標：（一）知識與能力：了解或掌握太平天國運動興起的原因；洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教；金田起義；永安建制；太平軍勝利進軍和定都天京；《天朝田畝制度》；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛；天京政變的原因、經(jīng)過、和影響；太平天國領(lǐng)導核心的重建；太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。通過引導學生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.（二）過程與方法：（1）指導學生研究性學習太平天國的過程。（2）組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。（3）引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。（三）情感態(tài)度與價值觀：（1）通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準而產(chǎn)生的情感體驗。（2）通過對天京變亂的講解，使學生認識到領(lǐng)導集團內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。學情分析：本節(jié)課為高一新授課，學生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，依據(jù)教學大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學難點是讓學生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力；太平天國運動失敗的原因，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養(yǎng)學生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。教學重難點：了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。教學過程：1．新課導入：一則小故事：祈天佑的天國夢

我叫祈天佑，廣西桂平人.皇歷翻到了道光29年（1850年），莊稼到了收獲季節(jié)，卻迎來瓢潑大雨，連續(xù)十幾天了，看來這莊稼又要絕收了。這兩年旱災、蟲災不斷，日子越來越難:老婆以前還能織布補貼家用，但這幾年自從洋布出現(xiàn)，手織布賣不出去了，就一直呆在家里。一家四口糧食不夠吃，都快揭不開鍋了。政府最近還一直加稅加租，怎么辦呢？這日子過不下去了，于是和老婆商量，一起加入了洪秀全的“拜上帝會”。教徒們都比較窮，我們就互相接濟著過日子。我們一直宣揚著要建立一個人間天國。后來我就一直想，我怎么會走上這條道呢？但不可否認的是，我開始了我的天國夢！【設問】祈天佑的夢里發(fā)生了什么？和什么歷史事件有關(guān)系？【回答】(學生很容易獲取相關(guān)信息并得出答案——太平天國運動)【總結(jié)過渡】對，這個夢發(fā)生的事情正是和太平天國運動有關(guān)系，這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W習了解太平天國運動。2．課標解讀了解太平天國運動的主要史實。認識農(nóng)民起義在民主革命時期的局限性?！窘庾x】了解太平天國運動的興起的原因及過程。理解《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性；農(nóng)民起義在民主革命中的作用與局限性。對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價。體會.農(nóng)民階級在社會危機不斷加深中敢于斗爭的革命精神。3．講授新課

課前布置學生自主預習，讓學生在從宏觀上對課本有個大致了解，并構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。一、太平天國運動興起的原因（祈天佑的煩惱）利用導入材料分析太平天國運動興起的原因1、莊稼到了收獲季節(jié)，卻迎來瓢潑大雨，連續(xù)十幾天了，看來這莊稼又要絕收了。這兩年旱災、蟲災不斷，日子越來越難:提示：誘因：連年不斷的自然災害2、老婆以前還能織布補貼家用，但這幾年自從洋布出現(xiàn)，手織布賣不出去了，就一直呆在家里。提示：外因：外國資本主義的侵略。3、政府最近還一直加稅加租。。。。。。提示：內(nèi)因:清政府腐敗統(tǒng)治，階級矛盾激化?！具^渡】14年的太平天國夢，跌宕起伏的夢，祈天佑夢中到底發(fā)生了什么？

二、太平天國運動過程【設計思路】對于太平天國的過程課程標準只需要學生掌握大概的過程，記住其中的一些重大的歷史事件，因此，可以布置學生做好相關(guān)的課前預習和準備。要求學生以不同的形式表達相關(guān)的重大歷史事件。課堂以展示學生學習成果為主，教師簡要講解為輔。

通過展示學生的一些優(yōu)秀作品，讓學生在交流中進一步掌握相關(guān)內(nèi)容。對于優(yōu)秀作品的制作小組給予及時和適當?shù)墓膭?。然后，教師根?jù)學生的掌握的情況，適當對一些重大事件進行講解?！具^渡】祈天佑的天國夢II（夢滅）

天王前段時間駕崩了，這段時間以來我們不斷吃敗仗，聽說是紅毛子洋槍隊也打我們了。終于到這天，天國城破！最后，我?guī)е掀藕秃⒆油渌l(xiāng)親們不斷的流浪。這十幾年來發(fā)生的“事情”經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。我感慨萬千。我的天國夢破滅了。。。。。?！驹O問】為什么祈天佑的天國夢破滅了？【學生思考討論】【教師總結(jié)】解天國夢破（太平天國失敗的原因）李大釗說：“太平天國禁止了鴉片,卻采用了宗教,不建設民國,而建設天國,這是他們失敗的一個重要原因。”

鴉片戰(zhàn)爭后發(fā)展資本主義已成為時代潮流，而太平天國旨在建立小農(nóng)經(jīng)濟的天國，對中國的社會發(fā)展沒有積極作用。反而將農(nóng)民階級的局限性徹底的暴露出來。那些夢景是怎樣將這場以農(nóng)民階級領(lǐng)導的太平天國運動的局限性暴露出來的？【學生分組討論】分組：以各個小組為單位；討論時間：5分鐘。討論課題：各小組自選。各小組發(fā)言人：1人?！編熒印拷處煾鶕?jù)各小組的討論成果進行必要的點評和補充。得出結(jié)論。重點突破：《天朝田畝制度》（1853）認識：像《天朝田畝制度》這樣，把農(nóng)民的斗爭目標提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。他把農(nóng)民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。【過渡】：從這里我們不難得出這樣的結(jié)論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。⑴進步性——革命性：是幾千年農(nóng)民反封思想結(jié)晶;是農(nóng)民階級所能提出的最完整的反封建綱領(lǐng)。也是使太平天國運動成為中國歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭最高峰的重要標志之一問題四：《天朝田畝制度》所描繪的理想社會是怎樣的？它是否代表中國歷史的發(fā)展方向？問題五：《天朝田畝制度》中關(guān)于勞動產(chǎn)品的分配采取何種方式？（絕對平均主義）它是否能夠調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性？（不能）為什么？（超越了人民的覺悟）⑵局限性——落后性、空想性。體現(xiàn)的是一種違背社會發(fā)展規(guī)律的絕對平均主義。（階級局限性）農(nóng)民是小生產(chǎn)者，他們要實現(xiàn)的是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟，小生產(chǎn)決定了他們的覺悟是自私的，平均主義滿足了他們要求土地的愿望，但“從不受私，物物歸上主”的分配原則，又超越了他們的覺悟，無法調(diào)動他們的生產(chǎn)積極性，因此是一種無法實現(xiàn)的空想。《資政新篇》（1859）為什么《資政新篇》沒有真正實行？缺乏實現(xiàn)這一政綱的社會條件（經(jīng)濟發(fā)展、先進階級）這是根本原因，且戰(zhàn)爭環(huán)境也不具備實行這一革新的客觀條件，因此未能真正實行。（強調(diào)：經(jīng)濟基礎決定上層建筑）局限性：它不是農(nóng)民斗爭實踐的產(chǎn)物，沒有反映農(nóng)民當時最迫切的愿望和要求，因而未能在農(nóng)民群眾中引起廣泛影響；中國缺乏發(fā)展資本主義的社會基礎，加之殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，也不具備實施的客觀條件，所以根本沒有實行。練兵場：1、從1851年到1864年,農(nóng)民階級領(lǐng)導了反封建反侵略的太平天國運動。導致這場運動發(fā)生的原因不包括()A.封建統(tǒng)治腐敗

B.第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)C.外國資本主義侵略

D.自然災害嚴重2、天朝田畝制度中規(guī)定生產(chǎn)者“除足其二十五家每人所食可接新谷外，余則歸國庫”，由國家統(tǒng)一支配，甚至連雞狗等禽畜也不例外。這實質(zhì)上表明太平天國A.試圖保持社會的公正無差B.實行絕對平均主義C.安排一切經(jīng)濟和社會生產(chǎn)活動D.徹底消滅人們的私有觀念四、感悟歷史：

當一個國家背離了富強、民主、文明、和諧的發(fā)展道路時，當一個政權(quán)不能引領(lǐng)和滿足其黎民百姓基本的生存與發(fā)展的要求時，太平是夢，天國更是一個遙不可及的夢?！爸袊鴫簟钡膬?nèi)涵，是實現(xiàn)國家富強、民族復