部編人教版五年級語文上冊牛郎織女教案教學設計

《牛郎織女〔一》精巧教學設計【教學目標】11個生字，會寫“爹、嫂”等14個字，會寫“嫂子、床鋪”等詞語。有感情地朗讀課文和整體感知課文。通過多媒體來理解和感知課文。感受牛郎、織女的勤勞和和藹，體會他們之間的真摯情感。體會牛郎和老牛相依為命的感情，了解牛郎和織女生疏的緣由。平，愛上民間故事?！窘虒W重點】生疏和會寫課文中的字、詞。感受牛郎、織女的勤勞和和藹，體會他們之間的真摯情感?！窘虒W難點】整體感知課文內容。平，愛上民間故事。第一課時一、導入課文《牛郎織女〔一》。出示課題：牛郎織女〔一〔齊讀課題二、講授課〔一〕初讀感知作者簡介：18941028日生于江蘇蘇州，課文鏈接七夕節(jié)夕被中國國務院列入第一批國家非物質文化遺產名錄。牛郎情，是人們對愛好生活的向往和向往;而忠厚、勤奮的牛兒，又代表著人們對勞動的寵愛和和終生活的期望?？椗椗畡e名天孫、天仙娘娘，又與七仙女姊妹合稱七星娘娘?？椗侵袊磐谋Ｗo神。讀準字音sǎo kěn shāi dǎi hǎn suō yù niàng kē jù là嫂 懇 篩 歹 罕 梭 獄 釀 磕 拘 落朗讀詞語牛郎嫂子勤懇篩子牛虻咧嘴好歹希奇洗澡晚霞衣裳監(jiān)獄釀酒瞌睡拘束落后多音字落 luò〔落伍〕là〔丟三落四〕lào〔落枕〕luō〔大大落落〕看 kān(看管)kàn(觀察)他是一位獄警，看(kān)守犯人是他的職責，見犯人有異樣舉動，就要準時處理。詞語釋義勤勤懇懇：勤勞而踏實。眉開眼笑：形容快活開心的樣子。美中缺乏：雖然很好，但還有缺陷。戀戀不舍：形容舍不得離開。無拘無束：不受任何約束，形容自由拘束?！捕澄視懻埻瑢W們，試著看拼音讀一下本課的生字。郎、爹、嫂、輛、歹、罕、紗、妻、趟、托、泳、婚、輩、挨隨文識字：句等)教師范寫，學生書寫。教師指導書寫漢字?！踩痴w感知課文是從哪幾個方面來介紹牛郎的？生活不太好 和牛親切〔對待牛很好〕迎娶織女想一想課文寫了什么？生活，以及他們在老牛的幫助下結成夫妻的故事。默讀課文，給課文劃分層次。(1-4)：介紹牛郎的身世，他細心養(yǎng)牛，和牛建立了親切關系。其次局部〔5-8)：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第三局部〔9-13)：老牛說了話，告知牛郎將有仙女成為他的妻子。第四局部〔14-21)：牛郎巧遇仙女，二人結為夫妻。三、課堂小結們真實地感受到牛郎和織女和藹、誠懇、勤勞的品德。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。五、板書設計牛郎織女〔一〕牛郎和織女：和藹誠懇勤勞其次課時一、導入課怎么相處的？牛郎和織女是怎么生疏的？〔一出示課題。二、講授課〔一〕精讀感悟1自然段。這一段的第一句話開門見山，說出牛郎的生活狀況。棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。這三句話，告知了我們什么？告知我們牛郎的生活是怎么樣的，他每天和誰在一起。那頭牛跟他很親切，用溫順的眼神看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他不舒適。兩相比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。這句話運用怎樣的手法？2自然段。這一段，我們知道了什么？對他的好。第三自然段牛郎認真照看牛的緣由是什么？用課文來答復。怎么對得起它呢？運用了什么修辭手法，描寫了牛郎和老牛的感情？Ａ．他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，篩得一點兒就在樹林里休息;冬每天氣冷，就在山坡上曬太陽。運用排比修辭手法，將牛郎和牛的相處描寫的很奇特，和諧。住，牛舒適，自己也舒適。老牛。4自然段。4自然段寫的是什么？老牛的相依為命，為后文做了鋪墊。5－８自然段寫的是什么？牛郎與嫂子分家，只有老牛，他們從今相依為命。12自然段。個仙女就是織女。感受到老牛對牛郎的好。15自然段。運用怎樣的描寫，引出織女？17自然段，告知了我們什么？牛郎和織女相互告知狀況。并且聊得很投機。18自然段原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。關在監(jiān)獄里，實在難過。記敘：突出描寫了織女在天上凄慘的生活，為后面留在人間做鋪墊。?沒有自由，又看間的景物。她把這個想法跟別的仙女說了。別的仙女也都說早有這種想法。冰冷與無情。來。0織女為什么有那么大的決心嫁給牛郎？由于牛郎心眼好，織女被他能吃苦的精神感動了，所以決心嫁給牛郎。最終一段寫的是什么？追求。你怎樣評價牛郎和織女？織女：心靈手巧、渴望自由、心地和藹、敢于抗爭。概括課文的主旨。仙女織女，并與其結為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女和藹、勤勞的品德，反映了勞動人民對奇特生活的追求。拓展延長：牛郎織女鵲橋會“七夕“謂之鵲橋。三、課堂小結以及人們對奇特幸福生活的追求。四、布置作業(yè)把描寫牛郎和牛相處的句子抄下來。的人物，寫出這個人物的特點。五、板書設計《習作：我想對您說》精巧教學設計【教學目標】引導學生依據本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進展寫作。學習用第一人稱來寫作，真實地表達自己的情感與想法。【教學重點】引導學生依據本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進展寫作?！窘虒W難點】學習用第一人稱來寫作，真實地表達自己的情感與想法。【課時安排】1課時你是否還記得……《媽媽的愛》我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是涼快的風。媽媽到學校接我。雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。她焦急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。三八婦女節(jié)那天，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，說出來。二、習作內容三、審核指導說說本次習作對我們提出了哪些要求？本次習作要求把尋常想對爸爸媽媽說的話寫下來。說的內容：可以回憶你們之間難忘的事，表達你對他們的愛?？梢灾v講你對一些事情的不同看法，讓他們了解正在長大的你。的習慣。四、思路導航這次寫作該怎樣去寫呢？寵愛與崇敬之情?？坍嫵鲆晃回毧嗟哪赣H形象。通過描寫人物的動作，表現人物的內心世界。描的動作和語言要依據表達的需要，反映人物的思想品質和共性特征。東西來擬題。應交代清楚事情的起因、經過、結果。修改。五、技法點撥寫真事，露真情。這次習作應當怎樣寫才能露真情？能“活”起來。說事例，要具體。怎樣才能把事例說具體？心理活動來寫，寫出人物共性。抓細節(jié)，打動人。父母的哪些舉動打動了你，抓住細節(jié)進展描寫。說真話，訴真情。你了解書信的格式嗎？稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“對應，明確自己和收信人的關系。②正文。!!”依時令!!前面空兩格，常自成一段。③結尾。具體狀況選用適當的詞，不要亂用。結尾的習慣寫法有兩種：④署名。后邊寫名字，不必寫姓；假