高中化學人教版第四章非金屬及其化合物第四節(jié)氨硝酸硫酸 《氨的性質探究》教案

氨的性質探究一、教學內容

本節(jié)課主要是圍繞氨氣的性質展開教學，師生共同探究氨氣的物理性質、氨氣與水的反應、氨氣與酸的反應、氨氣的還原性以及氨氣的用途。二、設計思想

化學是一門實驗學科，對剛升入高中不久的學生來說，大部分人的抽象思維比較困難，有些學生學得比較呆板，不太會靈活運用所學知識，學習方法上往往更多地習慣死記硬背，不習慣對知識的理解記憶和獨立思考，在動手探究能力方面則更差。為此，本節(jié)課的教學以新聞報道創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，充分運用實驗探究，層層推進，堅持以人為本的宗旨，注重對學生進行科學方法的訓練和科學思維的培養(yǎng)，提高學生的邏輯推理能力以及分析問題、解決問題、總結規(guī)律的能力。三、教學方式：本節(jié)課的教學主要采用“問題—探究”的教學方法，即：創(chuàng)設問題情境→提出問題→提出假設→實驗驗證→解決問題→提出新問題……的自主探究學習模式。在教學中，通過創(chuàng)設問題情境，讓學生通過對問題的體驗，對問題的探究，去體驗和感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，同時培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神。四、教學目標：（一）知識與技能：1、掌握氨氣的物理性質；2、掌握氨氣的化學性質，了解氨氣的用途；3、提高規(guī)范操作能力、實驗觀察能力及分析歸納的思維能力。（二）過程與方法：1、通過實驗的觀察和分析，探究事物本質，體驗科學探究的過程，強化科學探究的意識；2、

培養(yǎng)觀察能力、思維能力和應用化學實驗發(fā)現新知識的學習能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、通過學習合成氨方法的發(fā)明及其對解決人類糧食的重大貢獻，認識化學合成在人類社會中的重要地位，體會科學家對科學事業(yè)的推動作用。2、不斷引導學生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)自身認真仔細、嚴謹求實的科學態(tài)度和努力探索的優(yōu)良品質，并逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。五、教學重點：1、氨氣的化學性質。2、運用科學的方法、準確的術語、規(guī)范的操作來解決實際問題。六、教學難點：1、氨水的組成及其堿性。2、培養(yǎng)通過現象挖掘本質的科學研究能力。3、如何有效地組織引導學生進行探究性學習，達到師生、生生交流互動，創(chuàng)建寬松和諧的學習氛圍。七、教學準備：充滿氨氣的圓底燒瓶、水、酚酞試液、濃氨水、濃鹽酸、熱水、毛巾、燒杯、集氣瓶、雙孔膠塞、單孔膠塞、鐵架臺、導氣管、兩端開口的長玻璃管、橡皮管、止水夾等。八、教學過程：【引入】：

【新聞報道】2023年7月25日下午5點30分左右，因極端天氣影響，巨石掉落，渝中區(qū)南紀門凍庫液氨泄漏。【提問】假如你正處在液氨泄漏的現場，你將如何去處理？【投影】處理辦法：求助、自救互救方法【引導】以上的處理方法依據了氨的什么性質？【板書】

第四節(jié)

氨、硝酸、硫酸

第1課時

氨氣的性質探究【閱讀并朗讀】

氨的物理性質【分析】上面處理方法所依據的氨的性質：閉眼、戴眼罩、防毒面具→刺激性氣味氣體低頭彎腰、向低處跑→密度比空氣小披棉被、穿棉衣→液氨氣化時吸熱捂濕毛巾、噴水→氨極易溶于水【過渡】剛才通過新聞我們一起學習了氨的物理性質，下面我們一起再來探究一下氨的化學性質?！咎骄繂栴}1】氨氣極易溶于水，是不是與水發(fā)生了化學反應？【引導分析】假設一：氨氣與水不反應，則溶液成分？假設二：氨氣與水反應，則溶液可能成分？【實驗探究】教師演示：氨氣的噴泉實驗【學生活動】觀察現象，引導學生觀察溶液顏色，聞溶液的氣味。【現象】形成紅色噴泉。聞溶液，有刺激性氣味?！窘Y論】氨極易溶于水，水溶液顯堿性，同時揮發(fā)出氨分子。【板書】NH3+H2O≒NH3·H2O≒NH4++OH-【提出問題】剛才噴泉實驗中預先吸入水的膠頭滴管的作用是什么？【學生回答】利用氨氣極易溶于水的特性來引發(fā)噴泉實驗?！居懻摗?、若實驗裝置中沒有膠頭滴管，能否用其他的方法引發(fā)噴泉？【師生共同活動】

學生探討，教師給予適當的指導，小結可行的實驗方案，并對可行的實驗方案給予肯定表揚，對其中較好的方案大家重點探討：1）方案一：用熱毛巾捂住裝滿氨氣的集氣瓶一會兒，使氣體受熱膨脹把玻璃導管內的空氣排掉，這樣氨氣可接觸到玻璃導管下面的水，溶于水后引發(fā)噴泉。2）方案二：用冰水浸泡過的毛巾捂住裝滿氨氣的集氣瓶一會兒，使氣體冷縮后造成的壓力差而引發(fā)噴泉實驗。【討論】2、還有哪些氣體與液體可以完成噴泉實驗？【講解】只要能使燒瓶內外產生一定的壓強差的氣體與液體的組合就能產生噴泉。如（1）易溶于水的氣體與水的組合，NH3、HCl等；（2）酸性氣體與堿液的組合，HCl、CO2等與NaOH溶液；（3）堿性氣體與酸液的組合，氨氣與鹽酸等?！居懻摗?、氨水與液氨、一水合氨有沒有不同？【小老師講課】氨水與液氨的區(qū)別氨水液氨分類混合物純凈物化學式—NH3成分NH3﹑NH3·H2O﹑H2O﹑NH4+﹑OH-﹑H+（極少）NH3【探究問題2】氨氣與水發(fā)生了反應，溶液顯堿性，說明氨氣是堿性氣體，與酸是否反應？【教師演示】小魔術：空瓶生煙【學生實驗】實驗試劑：濃鹽酸、濃氨水；實驗器材：玻璃棒、集氣瓶，完成NH3與酸的反應實驗【學生活動】描述實驗現象，分析反應原理?！局v解】利用此反應可以用來檢驗氨的存在。【討論】氨與濃硝酸、濃硫酸會反應嗎？【練習】NH3＋HNO3＝NH4NO3

2NH3＋H2SO4＝（NH4）2SO4【結論】氨能與酸反應生成相應的銨鹽。如：HCl、H2SO4、HNO3等?！咎骄繂栴}3】從氨中氮元素的化合價考慮，氨還具有哪些性質？【講解】3、NH3的還原性：4NH3＋5O2=4NO＋6H2O此反應需要在催化劑和加熱的條件下才能發(fā)生，稱為氨的催化氧化，是工業(yè)制硝酸的基礎?！緦W生活動】集體回答出工業(yè)制硝酸的第2步和第3步反應原理2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO【過渡】我們知道物質的性質決定了它的用途，大家能否根據氨氣的性質推測氨氣可能具有哪些用途？【學生閱讀并朗讀】

氨的用途：因為氨氣易液化，故可作致冷劑；因為氨氣極易溶于水，故可制氨水；因為氨氣可與酸反應生成銨鹽，故可制氨肥；因為氨氣具有還原性，故可被氧化制硝酸……【學以致用】實驗室可按如圖裝置來干燥、收集氣體R，多余的R可用水吸收，則R是D。 吸收處理氣體用倒置漏斗較直接用導氣管的優(yōu)點增大接觸面積，充分吸收氣體，防止倒吸?！菊n堂總結】這節(jié)課我們主要學習了氨氣物理性質、化學性質及用途?！静贾米鳂I(yè)】⑴復習總結氨的性質；⑵完成《同步解析與測評》本節(jié)測評1【課外探究作業(yè)】氨還有哪些性質？有哪些途徑可以合成氨？【講解】化學家有關氨的研究曾獲得三次諾貝